p-Index From 2021 - 2026
17.906
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris LITE: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya Lingua Jurnal Bahasa dan Sastra Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) SASINDO MALIH PEDDAS DIMENSI PENDIDIKAN TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an JURNAL SINEKTIK E-Structural Abdimas Dewantara Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PeTeKa JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha Journal on Education DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Cendekiawan Jurnal Educatio FKIP UNMA Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Pendidikan ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Jurnal CULTURE (Culture, Language, and Literature Review) Jurnal Wawasan Pendidikan Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Education Research Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Indonesian Journal Of Educational Research and Review Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat International Journal of Education and Teaching Zone Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Innovative: Journal Of Social Science Research JS (Jurnal Sekolah) Jurnal Kualita Pendidikan Indonesian Journal of Elementary School Kanigara Buletin Antropologi Indonesia Jurnal Bakti Humaniora Jurnal Cerdas Mendidik Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Claim Missing Document
Check
Articles

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Satuan Berat Siswa Kelas II SDN Kalicari 01 Semarang Auliya Fatkhiyah; Noor Miyono; Ikha Listyarini; Tutik Wahyuni
Alifbata : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3 No 2 (2023): ALifbata
Publisher : STAI Darul Kamal Darul Kamal NW Kembang Kerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51700/alifbata.v3i2.506

Abstract

The purpose of this study was to improve the learning outcomes of weight unit material using problem-based learning model for grade II students. This research was conducted at SDN Kalicari 01 Semarang involving 26 grade II students. The research method used was classroom action research method using 2 cycles. Data collection techniques used observation, interviews, and tests. The data obtained were then analyzed using quantitative and qualitative methods. The results of this study indicate that student learning outcomes improve in each cycle. In cycle I students who reached the KKM were only 69.23% (18 students). In cycle II students who reached the KKM increased to 24 students a percentage of 92.30%. Based on the results of the study, it can be concluded that learning outcomes on the material of units of weight of objects in grade 2 students can be improved through the use of Problem Based Learning learning model.
CHATGPT-SUPPORTED PROJECT-BASED LEARNING IN DEVELOPING MOTIVATION, CRITICAL THINKING, AND POETRY APPRECIATION SKILLS Muhammad Arief Budiman; Rakhimov Kholmurot Abdullayevich; Ikha Listyarini; Munifatul Nisa; Nabil Kholisatunnajah; Nafira Zahwa Aulia; Natasya Agustina Madiyani
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v6i2.9660

Abstract

The rapid development of generative artificial intelligence offers new opportunities for enhancing project-based learning in teacher education. This study aims to examine the impact of ChatGPT-assisted Project-Based Learning (PBL) on learning motivation, writing anxiety, critical thinking skills, and poetry appreciation among pre-service elementary teachers. A quasi-experimental pretest–posttest control group design was employed involving 171 undergraduate students enrolled in a Children’s Literature Appreciation course. The experimental group participated in ChatGPT-assisted PBL, while the control group engaged in conventional PBL. Data were collected using the L2 Motivational Self System (L2MSS) questionnaire, the Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI), and analytic rubrics for critical thinking and poetry appreciation. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results indicate that students in the ChatGPT-assisted PBL group demonstrated higher learning motivation and critical thinking skills, as well as lower levels of writing anxiety compared to those in the control group. The integration of ChatGPT provided scaffolding support in idea generation, diction selection, and reflective revision, which enhanced students’ confidence and engagement in poetry learning. These findings suggest that AI-assisted PBL can serve as an effective pedagogical strategy to improve both cognitive and affective learning outcomes in teacher education. ABSTRAK Perkembangan kecerdasan buatan generatif membuka peluang baru dalam inovasi pembelajaran berbasis proyek di pendidikan guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Project-Based Learning (PBL) berbantuan ChatGPT terhadap motivasi belajar, kecemasan menulis, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan apresiasi puisi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan model pretest–posttest control group yang melibatkan 171 mahasiswa pada mata kuliah Apresiasi Sastra Anak. Kelompok eksperimen mengikuti PBL yang terintegrasi dengan ChatGPT, sedangkan kelompok kontrol menggunakan PBL konvensional. Data dikumpulkan melalui kuesioner L2 Motivational Self System (L2MSS), Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI), serta rubrik penilaian berpikir kritis dan apresiasi puisi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa pada kelompok PBL berbantuan ChatGPT memiliki motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis yang lebih tinggi serta tingkat kecemasan menulis yang lebih rendah dibandingkan dengan kelompok kontrol. Integrasi ChatGPT memberikan dukungan scaffolding dalam pengembangan ide, pemilihan diksi, dan proses refleksi, sehingga meningkatkan keterlibatan dan kepercayaan diri mahasiswa dalam pembelajaran puisi. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi AI dalam PBL dapat menjadi strategi pedagogis yang efektif untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan afektif dalam pendidikan guru.
Keefektifan Model PBL (Problem Based Learning) Berbasis Wordwall pada Aspek Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Bangun Datar Siswa Kelas III SD Negeri 2 Brangsong Nadia Khalda Wafiroh; Joko Sulianto; Ikha Listyarini
QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/qistina.v4i2.6955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Wordwall dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah geometri bangun datar siswa kelas III SD Negeri 2 Brangsong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas III. Data hasil belajar diperoleh melalui tes pretest dan posttest, sedangkan dokumentasi dan observasi digunakan untuk mendukung temuan penelitian. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan uji t (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai siswa dari 58,00 pada pretest menjadi 78,93 pada posttest. Uji t menghasilkan nilai signifikansi p < 0,001, lebih kecil daripada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan model PBL berbasis Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah geometri bangun datar siswa sesuai langkah-langkah Polya.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MONTARA TERHADAP HASIL BELAJAR MURID MATERI TRADISI ATAU BUDAYA INDONESIA KELAS III SDN REJOSARI 01 Nur Laili Maulida; Nur Azelin; Ikha Listyarini; Sri Nurhayati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.15323

Abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya partisipasi dan hasil belajar murid kelas III SD Rejosari 01 pada mata pelajaran IPAS, khususnya pada topik tradisi dan budaya Indonesia. Pembelajaran yang lebih berfokus pada guru membuat murid cepat kehilangan minat dan menjadi pasif di kelas. Untuk mengatasi masalah ini, penelitian ini menggunakan alat pembelajaran inovatif berbasis permainan, yang disebut Montara (Monopoli Kepulauan Tradisional). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan media Montara berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar murid. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dan mengikuti desain eksperimental pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitian terdiri dari 27 murid kelas III SD Rejosari 01. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda yang diberikan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) penggunaan media. Metode analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk untuk memeriksa normalitas dan uji T sampel berpasangan untuk menguji hipotesis. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan peningkatan yang signifikan pada nilai rata-rata, naik dari 61,15 pada pretest menjadi 83,52 pada post-test. Berdasarkan uji hipotesis, nilai adalah 32,515 dengan nilai signifikansi 0,000, yang kurang dari 0,05 (Sig. < 0,05). Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata setelah diberikan perlakuan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Montara memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar murid mengenai tradisi atau budaya Indonesia di Kelas III SDN Rejosari 01.
A Quasi-Experimental Study of Inquiry-Based Learning for Enhancing Motivation and Reflective Thinking in EFL Recount Writing Ikha Listyarini; Davron Aslonqulovich Juraev; Sri Wahyuni; Nur Hidayat; Muhammad Arief Budiman
International Journal of Education and Teaching Zone Vol. 5 No. 2 (2026): June 2026 Edition
Publisher : Yayasan Nurul Yakin Bunga Tanjung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57092/ijetz.v5i2.821

Abstract

This study investigated the effectiveness of ChatGPT-assisted Inquiry-Based Learning (IBL) in enhancing English as a Foreign Language (EFL) students' writing performance, reflective thinking, and motivation. A quasi-experimental pretest–posttest non-equivalent control group design was employed with 80 undergraduate EFL students assigned to either a conventional IBL group or a ChatGPT-assisted IBL group. Data were collected through IELTS-based writing assessments and validated questionnaires on reflective thinking and motivation and analyzed using descriptive and inferential statistics. The findings showed that students in the ChatGPT-assisted IBL group significantly outperformed those in the conventional IBL group in writing performance, reflective thinking, and motivation. Positive associations were also observed among the three learning outcomes, suggesting that integrating generative AI into inquiry-based instruction supports both cognitive and affective aspects of learning. These findings highlight the pedagogical potential of ChatGPT to enrich inquiry-based writing instruction by promoting reflective learning, increasing student motivation, and improving writing quality. Although the quasi-experimental design limits causal inference, the study provides empirical evidence supporting the integration of generative AI into EFL teaching and offers practical implications for AI-enhanced language learning in higher education.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I DI SD N PANDEAN LAMPER 05 SEMARANG Sari, Dwi Nofita; Listyarini, Ikha; Budiman, Muhammad Arief
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 10, No 1 (2024): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v10i1.20172

Abstract

Salah satu keterampilan berbahasa yang harus dimiliki siswa adalah membaca. Pada tingkat permulaan, siswa diminta untuk menyuarakan lambang-lambang bunyi bahasa dan belajar mengenal bahasa tulis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan masalah yang dihadapi siswa dalam membaca permulaan di kelas 1 SD N Pandean Lamper 05 Semarang, mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menghambat siswa dalam membaca permulaan, dan mengetahui upaya guru untuk membantu siswa mengatasi masalah ini. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Metode penelitian deskriptif kualitatif menggunakan teknik analisis data yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitianmenunjukan bahwa kesulitan membaca permulaan yang dialami oleh kelas I di SD N Pandean Lamper 05 Semarang: 1) belum bias mengidentifikasi huruf vocal, 2) belum bias menidentifikasi huruf konsonan, 3) belum bisa mengidentifikasi huruf diftong, 4) belum bisa mengidentifikasi huruf digraph, 5) belum bisa mengidentifikasi huruf, 6) belum bisa mengidentifikasi susunan kata, 7) belum bisa menggunakan tanda baca, dan 8) belum lancar dalam membaca. Adapun faktor yang menghambatnya yaitu: 1) faktor fisikologis, 2) minat baca yang rendah, 3) gangguan pada daya ingat, 4) faktor lingkungan, dan 5) kurang dukungan dari orang tua. Upaya yang dilakukan oleh guru yaitu 1) memberikan jam tambahan, 2) memberi perhatian khusus pada siswa, dan 3) berkolaborasi dengan orang tua.
PENGEMBANGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENARIK MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN DI KELAS 5 SD Farihah, Nur Husniatul; Kiswoyo, Kiswoyo; Listyarini, Ikha
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol 10, No 1 (2024): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v10i1.20166

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru, hal ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh media Flash Card untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas V sekolah dasar khususnya pada mata pelajaran Pendidikan pancasila pada materi keanekaragaman rumah adat di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangann RD (Research and Development) model pengembangan dan beradaptasi dari model pengembangan ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V. Penelitian ini mengambil sampel sebanyak 20 orang siswa kelas V dan dihitung menggunakan rumus N-Gain dengan skala Likert dan Guttman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil validasi ahli materi 86% dalam kategori sangat layak. Hasil ahli media 90% sangat kategori layak, dan hasil keefektifan media pembelajaran diperoleh melalui angket yang diberikan kepada siswa pada pretest dan posttest. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media flashcard dapat meningkatkan minat belajar siswa mata pelajaran PPKn materi Keragaman Budaya Indonesiaku. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan mengenai media pembelajaran Flash Card dapat dimanfaatkan guru sebagai media pembelajaran yang baik dan bisa dijadikan referensi untuk dapat dikembangkan media berbasis permainan atau diskusi lainnya.
Penguatan kompetensi guru melalui gerakan transisi PAUD ke SD di Kecamatan Gunungpati Kota Semarang Nila Kusumaningtyas; Ikha Listyarini; Kiswoyo Kiswoyo; Henry Januar Saputra
ABDIMAS DEWANTARA Vol 9 No 1 (2026)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/ad.v9i1.23378

Abstract

Peralihan dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ke Sekolah Dasar (SD) merupakan fase penting dalam perkembangan anak. Implementasi Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan masih menghadapi berbagai tantangan, antara lain belum meratanya pemahaman guru mengenai pembinaan kemampuan fondasi, masih kuatnya orientasi pembelajaran akademik pada kelas awal SD, serta belum optimalnya kolaborasi antara satuan PAUD dan SD. Kondisi tersebut juga dijumpai pada satuan pendidikan di Kecamatan Gunungpati, Kota Semarang. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini meningkatkan kompetensi guru dalam memahami kebijakan transisi PAUD–SD, mengembangkan pembelajaran berbasis bermain, serta memperkuat kolaborasi antara guru PAUD dan guru SD kelas awal. Metode  yang digunakan pendekatan partisipatif melalui tahapan identifikasi kebutuhan, pretest, workshop, pendampingan penyusunan perangkat pembelajaran, presentasi hasil kerja kelompok, implementasi terbimbing, dan evaluasi menggunakan desain pretest–posttest. Peserta kegiatan berjumlah 80 guru yang terdiri atas guru PAUD, TK, dan SD di wilayah Kecamatan Gunungpati. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta terhadap konsep Gerakan Transisi PAUD ke SD yang menyenangkan, meningkatnya kemampuan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran yang berorientasi pada kemampuan fondasi anak, serta terbangunnya kolaborasi antara guru PAUD dan SD dalam menyusun strategi pembelajaran yang berkesinambungan. Kegiatan  ini  berkontribusi  untuk  mendorong  guru  lebih sigap memberikan pembelajaran yang inovatif.   Strengthening teacher competence through the early childhood education to elementary school transition movement in Gunungpati District, Semarang City   Abstract: The transition from Early Childhood Education (PAUD) to Elementary School (SD) is a crucial phase in child. The implementation of the "Joyful PAUD-to-SD Transition" movement faces various challenges, including uneven teacher understanding regarding the fostering of foundational skills, a persistent academic orientation in early elementary grades, and suboptimal collaboration between PAUD units and elementary schools. These conditions are observed in educational institutions in the Gunungpati District of Semarang City, which hosts a significant number of PAUD and elementary schools, thereby necessitating continuous teacher capacity building. This community service initiative aims to enhance teacher competence in understanding the PAUD-to-SD transition policy, developing play-based learning, and strengthening collaboration between PAUD teachers and early-grade elementary teachers. The implementation employs a participatory approach comprising needs identification, a pre-test, workshops, mentoring on the development of instructional materials, group work presentations, guided implementation, and evaluation using a pre-test/post-test design. The 80 participants consisted of PAUD, Kindergarten, and Elementary School teachers from the Gunungpati District. Results indicate an improved understanding of the "Joyful PAUD-to-SD Transition" concept, enhanced teacher ability to design instruction focused on children's foundational skills, and the establishment of collaboration between PAUD and elementary teachers to formulate continuous learning strategies. This activity contributes to encouraging teachers to be more responsive in providing innovative and enjoyable learning.
PENGARUH MEDIA DIORAMAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BUMI BERUBAH MURID KELAS V SDN REJOSARI 01 SEMARANG Aji Pria Setiawan, Pandhu; Salsabila Yoga Wijaya , Putri; Aufastsana, Rada; Listyarini, Ikha; Septia Devega, Lidya
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.62252

Abstract

Learning methods encompass various aspects that can be considered effective learning, one of which is the use of learning media. The selection and use of appropriate learning media can improve the effectiveness of the learning process and student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effect of the diorama media model on the learning outcomes of fifth-grade students at SDN Rejosari 01 Semarang. This study also aimed to determine a more effective learning method in improving student learning outcomes. This study used a pre-experimental method, with the same group of students given two different learning treatments. The pretest and posttest results served as a reference for student learning outcomes, which were then analyzed statistically using a paired t-test and normalized gain (N-gain) to compare student learning outcomes and the effectiveness of the two learning methods. The results showed that the use of dioramas as learning media was more effective in improving student learning outcomes compared to the use of conventional learning media.
PENGEMBANGAN MEDIA BIG BOOK INTERAKTIF UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR Liana Dwi Rahmawati; Nuvitalia, Duwi; Listyarini, Ikha
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Posted
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.65030

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan proses pengembangan media Buku Literasi Interaktif Berukuran Besar yang dirancang untuk memfasilitasi keterampilan membaca dan menulis siswa kelas satu sekolah dasar, serta untuk menilai validitas media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek percobaan terdiri dari 18 siswa kelas satu dari SD Negeri Derekan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, kuesioner penilaian kebutuhan, lembar validasi dari pakar media dan materi pelajaran, serta kuesioner tanggapan dari guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Buku Literasi Interaktif Berukuran Besar berhasil dikembangkan berdasarkan kebutuhan siswa, analisis kurikulum, dan karakteristik siswa kelas satu. Media tersebut dibuat menggunakan aplikasi Canva dengan dimensi 42 × 59,4 cm dan menampilkan teks, gambar, kode QR, audio, video pembelajaran, kartu huruf magnetik, aktivitas membangun kata, kuis, dan lembar kerja siswa (LKPD). Validasi oleh pakar media menghasilkan skor 92,5% (dikategorikan sebagai sangat layak), sedangkan validasi oleh pakar materi pelajaran menghasilkan 95% (juga sangat layak). Hasil ini menunjukkan bahwa media tersebut memenuhi standar terkait penampilan, desain, keterbacaan, kemudahan penggunaan, dan keselarasan konten dengan Hasil Pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Temuan pendukung menunjukkan skor respons guru sebesar 97,5% untuk media dan 87,5% untuk konten, bersama dengan skor respons siswa sebesar 97,22%; semuanya dikategorikan sebagai sangat praktis. Oleh karena itu, Buku Literasi Interaktif Besar dianggap valid dan sangat cocok untuk memfasilitasi keterampilan literasi membaca dan menulis siswa kelas satu sekolah dasar.
Co-Authors A.Y. Soegeng Ysh Abdullayevich, Rakhimov Kholmurot Achmad Taufan Wahyuningdikdo Adelia, Astari Putri ADI SEPTIANTO Afiyahni, Faizah Dwi Agus Junaidi Agustini, Ferina Ahmad Nashir Tsalatsa, Ahmad Aida, Irma Anggraeni Ainissa'adah, Siti Nur Aji Kartiko Aji Pria Setiawan, Pandhu Al Gafur, Muhammad Zainal Abidin Alfiyah, Siti Ali Shodiqin Alifa, Jihan Amalia, Nurulita Anisa Amira Henny Mahmudah An Nisa Az Zahra Anindya Putri Anggita Yuli Puryati Aniq KHB, Moh Anisatur Rohmah Anisatur Rohmah, Anisatur Annisa, Febriana Nur Ardhiansyah, Faizal Arfandi, Naufal Arfilia Wijayanti Ari Widyaningrum, Ari Aries Tika Damayani, Aries Tika Arifah, Nur Miftachul Arifah, Nurul Alfiani Arifin, Afif Zaenal Arisul Ulumuddin Ariyani, Candra Ariyanti Ariyanti Ary Susatyo Nugroho Aryo Andri Nugroho Asep Ardiyanto Asri Untari, Mei Asropah Asropah Aufastsana, Rada Aulia, Nafira Zahwa Auliya Fatkhiyah Basyar, Mohammad Aniq Khairul Basyar, Muhammad Aniq Khairul Choirul Huda Choirul Huda Cicilia Yantini Darsino, Darsino Davron Aslonqulovich Juraev Dentatama, Kuncoro Dewi Arum Sekar Wijayaningrum Dewi Natalia Kristanti Santi Puspita Rini Dewi Suciati Diana Endah Handayani Diky Handika Duwi Nuvitalia Dwi Anggraini, Ringga Dwi Anggraini, Ringga Dyah Citra Kurniawati Eka Puji Lestari Eka Sari Setianingsih Elok Faiqoh Endah Rita Sulistya Dewi Ervina Eka Subekti Estiyani, Estiyani Fajar Cahyadi Fajar Hammid Fajriana, Rizal Wahyu Faradila Indah Megawati Farida Nursyahadiyah Farihah, Nur Husniatul Fatichasari, Rizki Azzahra Ferina Agustini Fidiya Desta Rafatalita Widiyantoro Filia Prima Artharina Fine Reffiane Firdaus, Anita Fitriana, Nurul Laily Fitriana, Riska Fitriyani, Isna H, Diana Endah Harland Paningga Henry Januar Saputra Henry Januar Saputra Henry Januar Saputra, Henry Januar Heri Saptadi Ismanto Hesti Ayu Lestari Hilwa Layyina Husni Wakhyudin Iin Purnamasari Ikha Listyarini Imam Wahyudi Indriya Mella Agustina Intan Rahmawati Intan Rahmawati Irianto, Bernardus Irma Nur Asiyah Joko Sulianto . . KARIMAH, NURUL Kartikasari, Ana Kartiko, Aji Kartinah Kartinah, Kartinah Khafidz Abdullah Kholifah, Putri Nor Kholisatunnajah, Nabil Khusnul Fajriyah Kiswoyo Kiswoyo, Kiswoyo Kiswoyo, Kiswoyo Komariyah Komariyah Kristanti, Dewi Natalia Kurnia, Yohanita Heni Kusuma, Intan Ratna Kusumaningtyas, Almas Maydzaki Laela Afrida Langit, Sekar Bowo Latif, Anik Kistin Lestari, Efi Diana Liana Dwi Rahmawati Listyaningrum Andayani Listyarini, Moh Aniq Khairul Basyar Lutnatul Jannah Madiyani, Natasya Agustina Mahira, Kunti Mahmudi Mahmudi Mahmudi, Arifudin Maria Fransiska Martin, Yorris Adiguna Martina Febianti Mei Asri Untari Mei Fita Asri Untari Meilana, Putri Milanda Selvia, Fera Shella Moh Aniq Khairul Basyar Moh Aniq Khairul Basyar Monica Ratih Purwaningrum Muarrifah, Innal Mudzanatun Mudzanatun Muhammad Arief Budiman Muhammad Arief Budiman Muhammad Arief Budiman Muhammad, Naufal Lathif Munifatul Nisa Murywantobroto Murywantobroto Murywantobroto Muttaqin, Muh Nabil Kholisatunnajah Nabila, Pravita Hasna Nadia Amalia Nadia Khalda Wafiroh Nafira Zahwa Aulia Natasya Agustina Madiyani Ngurah Ayu Nyoman Murniati Nila Kusumaningtyas Ningrum, Eri Widya Nisa, Munifatul Noor Miyono Noor Miyono Noor Miyono Novi Handayani Noviana Noviana Noviyanti, Dwi Nugroho, Irfan Rizki Nur Azelin Nur Hidayah Nur Hidayat Nur Hidayat Nur Laili Maulida Nurwulan, Devi Ayuk Opidianto, Myo Oviana, Tami Permadani, Widya Lulus Permatasari, Bella Fitriyani Dyah Pertiwi, Yopy Mayda Intan Prakusya, Demas Aji Pramita Adiningrum Prasetiawati, Catur Prasetya, Singgih Adhi Prasetyo Utomo, Yudha Eko Prisma Winda Aniva Nutqi Priyangga, Brian Puji R, Ita Laila Puryati, Anggita Yuli Puspitaningrum, Julian Indah Putriyanti, Lina Qoriati Mushafanah Rahayu, Adelia Rizki RAHAYU, RENY SEPTY Rahmadita Putri Rusmawandani Rakhimov Kholmurot Abdullayevich ratih ratih Ratriadi Ari Nurseta Riris Setyo Sundari Risnwati, Nani RIYAN PRASETYO Rizqi Shofiah, Nurlaili Rochmawati, Dina Rosada, Indy Nila Ryky Mandar Sary Salsabila Yoga Wijaya , Putri Sanki, Herlaksono Aditya Saputra, Bagus Ardi Sari, Dwi Nofita Sari, Ella Nurlita Satriyo Agung Budi Harjono Septia Devega, Lidya Septya Kurniasari, Metta Setianingtyas, Rustanti Setiari, Febrihana Putri Setiyaningsih, Linda Shella Tasya Hidayatul Adkia Shinta Rohadatul &#039;Aisy Sigit Widhi Atmoko Siti Patonah Sri Nurhayati Sri Wahyuni Sri Wahyuni Sugianti, Kristiani Rina Suharni, Titin Suherni Suherni Sukamto Sukamto Sukamto Sulistiyaningsih, Hermien Sunan Baedowi Susilo Adi Saputro Suyitno Suyitno Suyitno Suyitno Suyoto Syahriar Ardanto Tafrikhatul, Delaga Tanda Dewi Purnasari Teguh Windiarto Tutik Wahyuni Tutik Wahyuni Tutik Wahyuni Uhud, Khosy’atul Umi Makhmudah, Nurul Untari, Mei Asri Urfi Mutiarohmah Hanggraeni Putri Veryliana Purnamasari, Veryliana Wahyudi, Pamungkas Tri Wakhyuni, Tutik Wardana, Muhammad Yusuf Setia Wati, Lolok Eko Wawan Priyanto Wigati, Trinil Wijiatmiko, Anjar Windyati Yanuardhana Argaruri Yarda, Lasaufa Yulianti, Triami Dina Yustina Gunarti Yusuf Setia Wardana, Muhamad Zaenal Fais, Muhammad Zhayoga, Ivan