Articles
<![CDATA[The Hidden Indonesian Language Literacy Curriculum In Arabic Language Textbooks For Islamic Junior High School ]]>
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>;
<![CDATA[Alindah, Lutfiyah]]>
<![CDATA[ Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Vol 7, No 1 (2024): Ijaz Arabi: Journal Of Arabic Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18860/ijazarabi.v7i1.25049
<![CDATA[Many religious-based schools and universities in Indonesia have widely implemented Arabic language textbooks as a learning material. However, Arabic is often considered challenging to learn due to its distinct linguistic origin from the Indonesian language. Therefore, there is a need for effective methods to facilitate students in learning Arabic just as they learn Indonesian. Surprisingly, a covert approach to learning Indonesian is also applied to studying Arabic. There are influential Arabic language textbooks that teach Indonesian grammar implicitly. This research aims to analyze the presence of curriculum of Indonesian language literacy in Arabic language textbooks, mainly for grades VII, VIII, and IX in Indonesian Islamic Junior High Schools (Madrasah Tsanawiyah or MTs). These textbooks were published by the Ministry of Religious Affairs of the Republic of Indonesia in 2020. The research method used is a qualitative descriptive approach, which involves content analysis of each chapter in these three books. The research findings reveal a significant amount of Indonesian language literacy content in Arabic textbooks. This content appears as explanations that serve as material clarification for students. Notably, the Indonesian language explanations account for 10% of the grade VII textbooks and 2% of the grade VIII and IX textbooks. Three forms of Indonesian language literacy content were successfully identified: language for comprehension introduction, comparison, and grammar contextualization.]]>
<![CDATA[Keefektifan Laman Interaktif Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Mahasiswa BIPA Level 2 Di Universitas Negeri Surabaya: Keefektifan Laman Interaktif Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Mahasiswa BIPA Level 2 Di Universitas Negeri Surabaya ]]>
<![CDATA[Alfarobby, Mufti]]>;
<![CDATA[Suyatno, Suyatno]]>;
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>
<![CDATA[ Paramasastra : Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra dan Pembelajarannya Vol. 11 No. 2 (2024): Vol. 11 No. 2 Bulan September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/paramasastra.v11n2.p229-241
<![CDATA[This research aims to describe the effectiveness of the interactive page "Cerita Kita" to improve the intensive reading skills of BIPA students at Surabaya State University. The learning product used is an interactive website page that can make it easier for BIPA students to access reading learning. The results of this development were tested in learning in the ISS BIPA class at Surabaya State University. The development model used is the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) development model to determine the effectiveness of interactive pages. This research uses a quantitative approach with data collection methods using observation sheets, interviews, and questionnaires. The subjects in this research were BIPA level 2 students at Surabaya State University. In line with the objectives, the research results show the effectiveness of the page based on observations of student activities (80%) and the completion of learning outcomes in the very good category (100%), BIPA students showed a positive response to the interactive page with a percentage of 96.9%. Key Words: Website, intensive reading, BIPA.]]>
<![CDATA[Dekonstruksi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Tembang Gundul-Gundul Pacul: Kritik Terhadap Konsep Kebenaran Absolut ]]>
<![CDATA[Anto, Puji]]>;
<![CDATA[Supratno, Haris]]>;
<![CDATA[Yulianto, Bambang]]>;
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>
<![CDATA[ Hortatori : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8, No 1 (2024): Hortatori: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jh.v8i1.2959
<![CDATA[Kasus-kasus yang menunjukkan degradasi karakter mulia sedang mewarnai Indonesia. Suatu keniscayaan bahwa pendidikan karakter merupakan aspek yang tidak boleh diabaikan. Pentingnya pendidikan karakter tidak selalu disampaikan dengan cara yang kaku, pemanfaatan lagu atau tembang akan menjadikan penanaman karakter akan efektif, salah satunya tembang Gundul-Gundul Pacul yang di dalam liriknya mengandung banyak pesan kebaikan. Pesan atau makna yang terkandung tentunya akan dinamis bergantung konteksnya. Dekonstruksi makna akan memberikan pandangan yang lebih kritis dan kontekstual. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini untuk mendekonstruksi interpretasi absolut nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam tembang Gundul-Gundul Pacul. Pendekatan kualitatif dengan metode dekonstruksi digunakan untuk mengungkap makna pada lirik tembang dikaitkan dengan nilai pendidikan karakter. Hasil dari penelitian ini menunjukkan simbol kebebasan dari dogma dan kebijaksanaan konvensional, simbol penindasan kelas pekerja oleh kelas penguasa, bentuk perlawanan terhadap norma-norma sosial yang kaku, dan beban yang diberikan oleh masyarakat atas dasar norma-norma yang tidak selalu relevan dengan perkembangan zaman. Rekomendasi agar pendidikan karakter di Indonesia lebih menekankan pada pendekatan yang fleksibel dan kontekstual. Nilai-nilai moral harus diinterpretasikan dengan mempertimbangkan dinamika sosial dan budaya yang melingkupinya Kata Kunci: Dekonstruksi, Pendidikan Karakter, Gundul-Gundul Pacul]]>
<![CDATA[Optimizing ChatGPT for scientific writing in the digital age ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Noor Komari]]>;
<![CDATA[Yulianto, Bambang]]>;
<![CDATA[Mintowati, Mintowati]]>;
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>
<![CDATA[ LITERA Vol. 23 No. 2: LITERA (JULY 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Languages, Arts, and Culture Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21831/ltr.v23i2.72979
<![CDATA[The emergence of advanced artificial intelligence-based machines such as ChatGPT has brought about changes in the scientific writing process, especially among students. Aspects of originality, creativity, and quality of writing results in the scientific writing process need to be studied to maintain academic integrity, open up opportunities for idea development, and produce coherent and structured writing. This study aims to analyze the use of ChatGPT as a tool in the process of scientific writing in Indonesian, especially in writing the background of the problem for the preparation of the final project of Informatics Engineering study program students. This research is a descriptive qualitative research with content analysis approach. Sampling was done by purposive sampling technique. Sampling was done by purposive sampling technique. A total of 18 students of class R67 in semester VI of the Informatics Engineering study program, Indraprasta PGRI University Jakarta were selected because they routinely use ChatGPT in working on scientific writing assignments. Data was collected by reviewing documents in the form of the results of the task of writing the background of the problem made by students using ChatGPT as a tool in the Scientific Writing course. The use of ChatGPT in scientific writing offers significant benefits in terms of creativity and writing quality. The results show that this technology can make learning more efficient by creating new concepts and improving understanding of research ideas. In addition, ChatGPT also helps to produce quality writing. However, ethical issues related to academic integrity should be considered by analyzing the originality aspect through similarity check with turnitin application. Therefore, while ChatGPT provides many benefits in improving the academic writing process, it is imperative to balance these benefits with careful attention to ethical considerations to maintain academic integrity.]]>
<![CDATA[Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Chatgpt: Peluang dan Tantangan bagi Pembelajaran Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Wajib pada Kurikulum Perguruan Tinggi ]]>
<![CDATA[Noor Komari Pratiwi]]>;
<![CDATA[Bambang Yulianto]]>;
<![CDATA[Mintowati Mintowati]]>;
<![CDATA[Haris Supratno]]>;
<![CDATA[Syamsul Sodiq]]>;
<![CDATA[Mulyono Mulyono]]>
<![CDATA[ Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/onoma.v10i3.3931
<![CDATA[Tujuan dari artikel ini adalah untuk memberikan gambaran kuantitatif tentang persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa Indonesia, yang merupakan mata kuliah wajib di kurikulum perguruan tinggi. Data dikumpulkan melalui penggunaan kuesioner dengan skala Likert mengenai persepsi mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Selanjutnya, prospek dan hambatan penggunaan AI dalam pembelajaran bahasa Indonesia didasarkan pada hasil deskriptif kuantitatif dari persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ChatGPT dianggap mudah digunakan untuk mengerjakan tugas, dapat memberikan informasi tambahan dan meningkatkan pemahaman mahasiswa, dapat memberikan jawaban yang tepat sehingga mahasiswa merasa puas dengan jawabannya, dan dapat meningkatkan dorongan dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dosen harus membatasi dan membantu mahasiswa agar alat bantu berbasis kecerdasan buatan membantu pembelajaran, bukan menghambatnya. Dosen diharapkan dapat berfungsi sebagai fasilitator dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis proyek.]]>
<![CDATA[Inferioritas dan Pendidikan Merdeka dalam Tetralogi Buru karya Pramoedya Ananta Toer ]]>
<![CDATA[Dawudi, Dandy Ashghor]]>;
<![CDATA[Suyatno, Suyatno]]>;
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v5i4.1695
<![CDATA[Masyarakat Indonesia memiliki riwayat panjang sebagai bangsa terjajah, pendidikan merdeka diperlukan dalam rangka dekolonisasi alam pikiran yang dilakukan pada ruang pendidikan, khususnya melalui pembelajaran sastra. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inferioritas dan pendidikan merdeka Ki Hajar Dewantara dalam roman tetralogi Buru karya Pramoedya Ananta Toer. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif kritis dengan pendekatan kontekstual. Teknik pengambilan data pada penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka.. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam roman tetralogi Buru karya Pramoedya Ananta Toer yang menceritakan kisah perjalanan hidup tokoh Minke mengandung unsur inferioritas poskolonial dan pendidikan merdeka sebagaimana yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara. Adapun unsur inferioritas berupa perilaku hibriditas, ambivalensi dan mimikri, sedangkan unsur kemerdekaan yang dimaksudkan yakni kemerdekaan eksistensial dan intelektual sesuai dengan kodrat alam, kehalusan akal budi, dalam bingkai semangat kebangsaan yang berdasar dalam taman sari kemanusiaan bersifat universal. Penelitian ini menghasilkan implikasi bahwa roman tetralogi Buru yang mengandung unsur inferioritas poskolonial dan pendidikan merdeka dapat diterapkan sebagai media pendidikan dalam rangka menyembuhkan menanamkan jiwa merdeka pada generasi bangsa secara reflektif melalui pembelajaran sastra.]]>
<![CDATA[Indonesian students’ use of Chat Generative Pre-trained Transformer in essay writing practices ]]>
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>;
<![CDATA[Rokib, Mohammad]]>
<![CDATA[ International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 13, No 4: August 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Advanced Engineering and Science ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.11591/ijere.v13i4.28956
<![CDATA[The proliferation of the Chat Generative Pre-trained Transformer (ChatGPT) in the educational area has become a debatable topic. ChatGPT has proven to be appealing to students as a helpful resource in their learning journey, specifically in enhancing their proficiency in essay writing practices. Following this, the study endeavored to scrutinize the purpose and behavior of students employing ChatGPT for composing essays in the Indonesian language. Utilizing a quantitative methodology, the research centered on collecting and analyzing numerical data. The study employed a questionnaire as the research instrument, utilizing a 5-point Likert scale. The questionnaire was administered to 303 second-semester students enrolled in an essay writing course. The findings of the study revealed that the majority of students utilized ChatGPT to enhance their comprehension of essay writing concepts, bolster their confidence, and receive valuable feedback. The findings from the data analysis indicated that students perceived ChatGPT as a valuable resource for enhancing grammar and sentence structure, fostering creativity, and cultivating robust ideas and arguments.]]>
<![CDATA[Kesalahan Berbahasa Tataran Sintaksis pada Tugas Keterampilan Menyimak Pemelajar BIPA Program KNB di Universitas Negeri Surabaya ]]>
<![CDATA[Cahyo, Anggoro Abiyyu Ristio]]>;
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>;
<![CDATA[Inayatillah, Fafi]]>
<![CDATA[ Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 18 No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30651/st.v18i1.22961
<![CDATA[Language is a communication tool that consists of spoken and written language. Writing assignments must be in accordance with linguistic rules, but errors often occur in its application. This study aims to describe the types of language errors in the syntax level. The approach of this research is qualitative. The method used in this research is descriptive. The data source used in this research is the assignment of BIPA learners of KNB program in Writing Skills course at Surabaya State University. The data collection techniques used in this research are listening and note-taking techniques. The data analysis technique in this research is based on six language error procedures, namely data collection, data identification, data classification, determination of frequency and distribution of errors, identification of error areas, and error correction. The result of this research shows that there are phrase and sentence construction errors in the assignments of BIPA learners of KNB program at Surabaya State University.]]>
<![CDATA[Literasi Digital dalam Penulisan Karya Tulis Ilmiah Pada Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Nurhayati, Eni]]>;
<![CDATA[Suyanto, Suyanto]]>;
<![CDATA[Sodiq, Syamsul]]>;
<![CDATA[Roni, Roni]]>
<![CDATA[ BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 9 No 2 (2024): Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesi ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32528/bb.v9i2.2856
<![CDATA[Artikel ini mengeksplorasi peran penting literasi digital dan kecerdasan buatan (AI) dalam penulisan karya ilmiah di kalangan mahasiswa, khususnya di era Society 5.0. Meskipun AI menawarkan alat bantu yang dapat meningkatkan efisiensi dan kualitas penulisan, seperti DeepL, Humata, dan ChatGPT, penggunaannya juga menimbulkan risiko plagiarisme dan pelanggaran etika. Artikel ini menekankan pentingnya pemahaman mendalam tentang materi penelitian dan penggunaan AI secara etis, termasuk memanfaatkan AI hanya untuk draf awal, memparafrase dan mengedit output, serta mencantumkan sumber referensi yang kredibel. Selain itu, artikel ini menyoroti pentingnya keterampilan seperti human focus skill dan sistem thinking untuk menghadapi tantangan kompleks di dunia modern. Pengembangan keterampilan ini di institusi pendidikan dianggap krusial untuk mempersiapkan lulusan menghadapi dunia kerja dan masyarakat.]]>
<![CDATA[Ideologi Radikal Dalam Puisi “Nggahi Dana” Dalam Permainan Masyarakat Kabupaten Dompu: Kajian Hermeneutik ]]>
<![CDATA[Irwansyah]]>;
<![CDATA[Suyatno]]>;
<![CDATA[Syamsul Sodiq]]>;
<![CDATA[Roni]]>
<![CDATA[ Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2025): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/kopula.v7i1.6127
<![CDATA[Tempatkan abstrak berbahasa Indonesia pada bagian ini. Abstrak memberikan Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konstruksi makna ideologi radikal dalam puisi “Nggahi Dana” dalam permainan masyarakat di Kabupaten Dompu. Oleh karena itu untuk mengetahui permasalahan tersebut digunakan teori hermeneutika Hans-george Gadamer dan teori-teori lain seperti teori poststruktural dan sosiologi sastra untuk melengkapi instrumen I yang menjadi teori bedah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif yang bersifat deskripsi analitis. Interpretasi data dilakukan melalui metode kepustakaan dan observasi lapangan dengan teknik perekaman video pada permainan masyarakat di Kabupaten Dompu yang selanjutnya ditranskrip dengan pembukuan. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa konstruksi ideologi puisi “Nggahi Dana” dalam permainan masyarakat di Kabupaten Dompu mengacu pada nilai, filosofi, norma, keyakinan agama, sentimentalitas, aturan etika, pengetahuan atau persepsi tentang dunia dan etos.]]>
