Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS Varadela, Ischan Afsita; Saptorini, Saptorini; Susilaningsih, Endang
Chemistry in Education Vol 6 No 1 (2017): Terbit bulan April 2017
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing yang berbantuan lembar kerja praktikum (LKP) terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Populasi terdiri atas enam kelas XI MIPA SMA N 1 Jepara. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah experimental design. Data penelitian diambil dengan instrumen non tes berupa lembar observasi dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis regresi linier sederhana, penentuan koefisien determinasi, dan analisis deskriptif keterampilan proses sains dan tanggapan siswa. Hasil analisis regresi linier sederhana menghasilkan koefisien β1 bernilai positif yang berarti terdapat korelasi positif atau searah. Perhitungan koefisien determinasi menunjukkan kontribusi LKP, praktikum, dan presentasi masing-masing sebesar 61,31%; 55,08%; dan 53,77% pada keterampilan proses sains. Hasil observasi menunjukkan bahwa proporsi siswa kelas eksperimen yang mencapai kategori sangat baik dan baik yaitu 1,00 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu 0,68. Analisis tanggapan siswa menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode praktikum berbasis inkuiri terbimbing yang berbantuan lembar kerja praktikum berpengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa SMA N 1 Jepara pada materi larutan penyangga.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PRAKTIKUM SISWA TERINTEGRASI GUIDED INQUIRY UNTUK ANALISIS KETERAMPILAN LABORATORIUM Parahita, Aulia; Susilaningsih, Endang; Supartono, Supartono
Chemistry in Education Vol 7 No 1 (2018): Terbit bulan April 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Praktikum Siswa (LKPS) terintegrasi guided inquiry yang efektif untuk meningkatkan keterampilan laboratorium dan hasil belajar siswa. Penelitian dirancang dengan desain Research and Development. Desain ini menggunakan 4-D Models yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Metode penelitian dilakukan dengan metode wawancara, metode observasi, metode angket, metode tes, dan metode dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa LKPS dinyatakan telah memenuhi aspek didaktik, aspek konstruksi, dan aspek teknik sehingga valid digunakan untuk pembelajaran dengan rerata skor validasi sebesar 66 dari skor total 76 dengan kriteria sangat valid. LKPS dinyatakan efektif untuk meningkatkan keterampilan laboratorium dan hasil belajar siswa karena lebih dari 24 siswa dari jumlah siswa subjek penelitian setiap kelas mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal pada tes soal evaluasi dan keterampilan laboratorium siswa mendapatkan predikat baik. Simpulan yang diperoleh adalah LKPS terintegrasi guided inquiry untuk analisis keterampilan laboratorium siswa SMA materi buffer-hidrolisis dinyatakan efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran kimia. Kata kunci: Guided Inquiry; Keterampilan Laboratorium; LKPS.
DESAIN MATERI AJAR HIDROLISIS TERINTEGRASI PRAKTIKUM DAN PENILAIANNYA UNTUK ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA Megasari, Nofita; Susilaningsih, Endang; Jumaeri, Jumaeri
Chemistry in Education Vol 7 No 1 (2018): Terbit bulan April 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan materi ajar hidrolisis terintegrasi praktikum yang efektif untuk menganalisis ketuntasan klasikal hasil belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu Research and Development menurut Borg and Gall yang meliputi identifikasi masalah, perencanaan, pengembangan draft awal, uji coba lapangan awal, revisi hasil uji coba, uji coba lapangan, dan implementasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi kelayakan materi ajar yang terdiri atas komponen materi/isi, penyajian dan bahasa, lembar observasi penilaian keterampilan laboratorium dan penilaian sikap, serta soal yang digunakan untuk posttest. Uji coba lapangan menunjukkan ketuntasan klasikal hasil belajar siswa ranah kognitif mencapai 84,375%, atau keterampilan laboratorium dan afektif mencapai 100% sedangkan pada tahap implementasi ketuntasan klasikal hasil belajar siswa ranah kognitif mencapai 81,25%, keterampilan laboratorium dan afektif mencapai 100% dari jumlah siswa memperoleh skor dengan kriteria minimal baik. Secara keseluruhan, materi ajar hidrolisis terintegrasi praktikum dan penilaiannya efektif untuk menganalisis ketuntasan klasikal hasil belajar siswa. Kata Kunci: hasil belajar; keterampilan laboratorium; materi ajar
miskonsepsi; tes diagnostik; tw PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK TWO-TIER MULTIPLE CHOICE UNTUK MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS XI nurfainzani, pratiwi; Susilaningsih, Endang; jumaeri, jumaeri
Chemistry in Education Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes diagnostik two-tier untuk analisis peta pemahaman siswa kelas XI SMA/MA pada materi hidrolisis-buffer yang layak. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan instrumen tes metode 4D, terdiri atas tahapan define, design, develop, and dissemination. Metode pengambilan data yang dilakukan dengan metode wawancara dan metode validasi ahli yang menggunakan instrumen lembar wawancara dan lembar validasi ahli untuk mendapatkan informasi kesulitan belajar siswa pada materi hidrolisis dan buffer maupun presepsi profil miskonsepsi yang terjadi serta hasil penilaian validator terkait pengembangan instrumen tes diagnostik two-tier multiple choice yang dikembangkan. Data hasil penelitian didapatkan validitas ahli mengenai kelayakan instrumen dengan skor 34,6 dari jumlah skor total 44 dan soal yang valid berjumlah 22 butir soal dan reliabilitas soal sebesar 0,91. Tes diagnostik two tier multiple choice yang telah dikembangkan memenuhi kriteria valid dan reliabel. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa instrumen tes diagnostik yang dikembangkan layak untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa kelas XI.
Pengembangan Instrumen Penilaian Unjuk Kerja pada Presentasi Tugas dengan Teknik Peer Assessment Sauma, Rizkika Sasi; Susilaningsih, Endang; Haryani, Sri
Chemistry in Education Vol 6 No 2 (2017): Terbit bulan Oktober 2017
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah instrumen penilaian unjuk kerja pada presentasi tugas dengan teknik peer assessment yang valid dan reliabel sehingga dapat digunakan oleh guru untuk mendapatkan penilaian pada aspek psikomotor. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan Djemari Mardhapi yang merupakan pengembangan dari metode penelitian Gronlund. Instrumen penelitian yang dikembangkan diuji keefektifannya sebagai produk pengembangan. Keefektifan produk pengembangan diketahui dari ketuntasan klasikal hasil belajar siswa yaitu dari aspek psikomotor. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan klasikal pada aspek psikomotorik siswa saat implementasi instrumen penilaian adalah sebesar 92,7%, sebagai dampak positif lain ketuntasan klasikal aspek kognitif kelas X MIPA 2 dan X MIPA 5 secara berturut-turut sebesar 84,2% dan 89,4% serta ketuntasan klasikal aspek afektif adalah sebesar 93,4%. Hasil validasi dari tiga validator menunjukkan instrumen penilaian yang dikembangkan ini masuk dalam kriteria valid. Hasil reliabilitas instrumen penilaian yang pertama adalah 0.983, reliabilitas kedua adalah 0.701 dan reliabilitas ketiga adalah 0.855. Hal ini menunjukkan bahwa instrumen penilaian unjuk kerja yang dikembangkan layak dan efektif digunakan sebagai alat penilaian dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Instrumen Performance Assessment Berbasis Pembelajaran Kontekstual untuk Mengukur Keterampilan Laboratorium Siswa Khotimah, Khusnul; Susilaningsih, Endang; Nurhayati, Sri
Chemistry in Education Vol 6 No 2 (2017): Terbit bulan Oktober 2017
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilaian keterampilan laboratorium pada umumnya belum memiliki patokan khusus untuk setiap penilaiannya, sehingga saat siswa melakukan kinerja keterampilan dalam melakukan praktikum masih belum teramati dan terukur dengan baik. Alternatif penilaian yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan laboratorium adalah dengan menggunakan performance assessment. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah instrumen performance assessment dapat digunakan untuk menilai keterampilan laboratorium siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Research and Development. Hasil analisis data instrumen performance assessment yang dikembangkan layak untuk diterapkan dengan hasil validasi sebesar 62,5 dengan kategori sangat baik untuk lembar observasi penilaian keterampilan laboratorium siswa dan keseluruhan komponen berada pada kategori sangat baik. Reliabilitasnya mencapai lebih dari 0,70 untuk semua komponen instrumen performance assessment yang dikembangkan. Instrumen dinyatakan efektif mengukur keterampilan laboratorium siswa karena 26 dari 29 siswa memiliki memiliki keterampilan laboratorium tinggi dan sangat tinggi. Instrumen performance assessment hasil penelitian sudah baku dan dapat digunakan untuk menilai keterampilan laboratorium siswa.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS WEB PADA KETERAMPILAN PRESENTASI PROYEK MATERI MINYAK BUMI Dewindra, Veronica Ayu Refsi; Susilaningsih, Endang
Chemistry in Education Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilaian keterampilan wajib dilaksanakan agar peserta didik memiliki skill untuk mengejawantahkan pengetahuan yang telah didapatkan. Penilaian keterampilan perlu dilakukan secara autentik dengan menggunakan instrumen yang objektif. Namun, instrumen untuk melakukan penilaian secara objektif belum tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun instrumen penilaian keterampilan presentasi proyek berbasis web pada materi minyak bumi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model 4D dengan tahapan define, design, develop, dan disseminate. Tahap define dilakukan untuk analisis kebutuhan. Tahap design dilakukan dengan mendesain instrumen penilaian keterampilan presentasi poster berbasis web. Tahap develop dilakukan dengan melakukan uji coba skala kecil, uji coba skala besar, dan implementasi. Tahap disseminate dilakukan dengan publikasi artikel. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan kuantitatif dengan inter rater reliability. Penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa instrumen penilaian yang disusun dinyatakan valid dengan skor 20 dari skor total 24. Instrumen penilaian dinyatakan reliabel dengan reliabilitas 0,822 pada uji coba skala kecil, 0,876 pada uji coba skala besar, dan 0,895 pada tahap implementasi. Secara keseluruhan, peserta didik yang memiliki keterampilan presentasi sangat baik sebanyak 10%, baik sebanyak 75%, cukup baik sebanyak 15%, dan kurang baik sebanyak 0%. Dapat disimpulkan bahwa instrumen ini valid, reliabel, praktis, dan mendapat tanggapan positif dari user.
Desain Instrumen Tes Pemahaman Konsep Berbasis HOT dengan Analisis Model Rasch Aprilia, Nurkintan; Susilaningsih, Endang; Priatmoko, Sigit; Kasmui, Kasmui
Chemistry in Education Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The demands of the 21st century, students must have a high understanding of concepts. This study aims to develop a HOT-based two-tier multiple choice diagnostic test instrument to determine the profile of students' understanding of concepts analyzed using the Rasch model. The research method used is research and development. The design of this study uses the 4D model. The subjects in this study were students of class X SMAN 1 Bae Kudus. Data collection techniques are done by observation, documentation, tests, and questionnaires. Data analysis uses classical model analysis and Rasch model. In the classical model analysis, analysis of validity, reliability, difference power, and item difficulty level was carried out, while the Rasch model analysis carried out reliability analysis, item fit, wright map, item measure, person fit, person measure and DIF items. The test instrument in this study tested the reliability and validity of the contents, constructs and items. Profile understanding of students' concepts with the criteria of understanding concepts by 55%, positive misconceptions by 10%, negative misconceptions by 17%, and not understanding concepts by 18%. Both students and teachers gave positive responses to test instrument. As many as 97% of students gave positive responses to the developed test instruments.
Desain E-Supplement sebagai Bahan Ajar Multirepresentasi Asam Basa Berbasis Blended Learning Rohmawati, Baiti; Supardi, Kasmadi Imam; Susilaningsih, Endang; Wijayati, Nanik
Chemistry in Education Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan tanggapan positif siswa pada e-supplement asam basa. Desain penelitian yang digunakan yaitu model pengembangan 4D yang telah dimodifikasi. Desain penelitian tersebut terdiri dari define, design, develop, dan dissemination. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, angket, dan dokumentasi. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah hasil validasi pakar dan tanggapan siswa pada uji coba kecil, uji coba besar, dan implementasi. E-supplement yang dikembangkan memiliki karakteristik berbasis multirepresentasi dan digunakan secara online. Hasil validasi kelayakan materi dan media berturut-turut mendapat rerata skor 63,5/68 dengan kategori sangat layak dan 71/80 dengan kategori sangat layak. E-supplement yang dikembangkan mendapatkan tanggapan positif dengan proporsi 36 dari 101 siswa (35,64%) memberi tanggapan sangat baik, 60 dari 101 siswa (59,41%) memberi tanggapan baik, dan 5 dari 101 siswa (4,95%) memberi tanggapan cukup baik. Berdasarkan hasil penelitian, e-supplement asam basa multirepresentasi berbasis blended learning yang dikembangkan layak dan mendapatkan tanggapan positif dari siswa.
Pengembangan Instrumen Remidi Melalui Analisis Pemahaman Konsep Materi Asam-Basa Muttaqiin, Umar Faruq; Susilaningsih, Endang; Nuswowati, Murbangun
Chemistry in Education Vol 8 No 2 (2019): Terbit bulan Oktober 2019
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada materi asam-basa. Subjek untuk penelitian ini adalah 145 siswa dari SMA N 1 Ungaran, dan juga SMK Farmasi Nusaputera 2 pada tahun ajaran 2018/2019. Data dikumpulkan melalui 16 pertanyaan tes diagnostik three-tier multiple choice, dan angket yang digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap tes diagnostik yang dikembangkan. Soal yang disajikan pada tingkat pertama merupakan soal multi representasi (makroskopis, mikroskopis, dan simbolik) dengan alasan terbuka pada tingkat kedua, dan keyakinan siswa pada tingkat ketiga. Instrumen tes diagnostik yang digunakan telah di validasi oleh pakar dan mendapatkan hasil sangat layak dengan skor rata-rata 159 dari 176. Skor rata-rata untuk Angket adalah 39,75 dari skor maksimal 44 dengan kategori baik dan reliabilitas Alpha Cronbach adalah 0,714. penelitian ini menunjukkan bahwa 28% siswa memahami konsep, 4% kurang paham konsep, 43% miskonsepsi, dan 21% tidak memahami konsep asam-basa.
Co-Authors - Jumaeri A.A. Ketut Agung Cahyawan W Achmad Binadja Afriani, Erina Afriantono, Harris Afwah, Apriliani Arifatul Agung Tri Prasetya Agus Wahyudin Agus Yulianto Akhmad Masrukhan Nur Alawiyah, Nur Alighiri, Dante Amalina, Nur Dina Ami Korniawati, Ami Aminuyati Amique, Iqnatu Nazila Anggih Alfiantara, Anggih Ani Rusilawati, Ani Ani Rusilowati Anjaya, Perdana Dika Aprilia, Nurkintan Ariyani, Nigita Arum, Annisa Etika Asrizal Wahdan Wilsa Atip Nurwahyunani, Atip Barus, Robi Agape Budi Astuti Budi Susatya, Eko Budiharti, Devy Rida Budiono Budiono Cahya Wulandari Cepi Kurniawan Damayanti, Yosephine Debbie Darmawan, Imam Dewindra, Veronica Ayu Refsi Diyah Fatmasari Djoko Widodo Djuniadi Djuniadi Drastisianti, Apriliana Dyah Fachriyyati, Dyah Edy Cahyono Eko Budi Susatyo Elisa, Dwiba Ersanghono Kusumo, Ersanghono Faisal, Syarif Fardiana, Rina Farhanah, Atikah Alya Farid Rahman Febriani, Wulan Garnis Astriyanti, Garnis Hanifa, Deska Aisyia Hardi Suyitno Harjito - Harjono Harjono Hartono Hartono Herawati, Meilinda Herlina Dewi, Siti I Made Sudana Ida Agustiani, Ida Imam Supardi, Kasmadi Indah Triana Aprillia, Indah Triana Ischan Afsita Varadela, Ischan Afsita Ismi Inayati, Ismi Istria Pijar Rizky, Istria Pijar JAJA, JAJA Joko Saefan Jonathan, Adrovvy Kartono - Kasmadi Imam Supardi Kasmui -, Kasmui Khasanah, Faizatul khusnul khotimah Laily Noor Izza, Laily Noor Lastri, Lastri Lastri, Lastri Lathif, Yuniar Fahmi Lestari, Etika Ayu Lestari, Fina Ayu Lestari, Rika Ayu Lia, Roudloh Muna Lia Lisdiana Lisdiana Lutfi Amin, Muhammad luthfiyah, ainun Luthfiyah, Firya Manggalastawa Manggalastawa Megasari, Nofita Megasari, Nofita Metta Sylviana Dewi, Metta Sylviana Mohammad Alauhdin, Mohammad Mubarak, Syarifatul Muh. Irfan Muhammad Khumaedi Muna, Khairiatul Murbangun Nuswowati Musyarofah Musyarofah, Musyarofah Muttaqiin, Umar Faruq Nada, Ella Izzatin Nanik Wijayati Nikmah, Mazroatun Nugraha, Arief Juang Nugroho, Imam Husnan Nuni Widiarti Nunung Fika Amalia, Nunung Fika Nur Kusuma Dewi Nur Romdlon Maslahul Adi nurfainzani, pratiwi nurfainzani, pratiwi Nurpadillah, Veni Nurrohmah, Enur Siti Nurul Huda Ervina, Nurul Huda Nuryanto Nuryanto Parahita, Aulia Parahita, Aulia Patmara, Reza Phieraz Probosari, Annisa Prasasti, Hesti Pratiwi, Resi Pratiwiningtyas, Bekti Nanda Putra, Ijtihad Sang Putra, Ngurah Made Darma Putut Marwoto Qodriyah, Rani Lailatul Rachmawati, Rivanna C Rapi, Muhamad Ria Yanna Kharista, Ria Yanna Riyandino, Adyatma Riyanti Riyanti Rizqie Arini, Fitria Zahra Rohmawati, Baiti Rosyada, Amroeni S Mursiti Sa’adah, Zumrotus Sabatinie, Indrie Saiful Ridlo Saptorini Saptorini, Saptorini Sari, Fera Emilia Sari, Fera Emilia Sarwi - Sauma, Rizkika Sasi Savitri, Retno Wahyu Selli Renata Sari, Selli Renata Septian, Ifandika Dwi Shinta Nur Baeti, Shinta Nur Sigit Priatmoko Siti Fatimah Siti Nur Suwaibah, Siti Nur Sri Haryani Sri Hayati, Sri Sri Kadarwati Sri Nurhayati Sri Susilogati Sumarti SRI WARDANI Suantara, I Kadek Tony Subiyanto Hadisaputro, Subiyanto Sudarmin Sudarmin Sun’an, Ulin Nuha Supartono - Supriyadi Supriyadi suraji suraji Suwardi, Erman Tira Triscahyaningrum, Tira Tri Prasetya, Agung Triastuti Sulistyaningsih Tuyarni, Tuyarni Ulfa, Saidatul Ulfah, Aini Azkiyatu Uma Fadzilia Arifin, Uma Fadzilia Umam, Qo’idul Wahyuningtyas, Wulan Widhi Mahatmanti Widiyanti, Arnetta Susma Wildana, Maula Najikh Winarto Winarto Winda Puri Reysita Anggry, Winda Puri Reysita Wiwi Isnaeni Wiyanto - Woro Sumarni Yakin, Muh Ikhsanul Yeni Anita Sari Yudhistira, Yunan Gumara Yudhistira, Yunan Gumara Yulia Rahmawati, Yulia Zainal Abidin Zammi, Muhammad Zammi, Muhammad ZUHARA, NAFISA RISMA Zumrotus Sa’adah