Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.029
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education JOSSAE (Journal of Sport Science and Education) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Kewarganegaraan Jurnal Cakrawala Pendas
Rana Gustian Nugraha
Universitas Pendidikan Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
DEVELOPMENT OF DIATONIC SCALE ANDROID-BASED APPLICATION TO INCREASE INTEREST AND LEARNING OUTCOMES OF ELEMENTARY SCHOOL Olisna Olisna; Julia Julia; Rana Gustian Nugraha
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v10i1.7566

Abstract

When learning music about diatonic scales takes place, students are less interested in learning and have difficulty, especially in distinguishing major and minor scales. The goal of this research is to create an android-based diatonic scales application. Furthermore, the purpose of this research is to examine the impact of the produced application on student interest and learning outcomes. This study used the Research and Development (R&D) research method in conjunction with the ADDIE development model with 5 research stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection techniques used in this study were expert validation questionnaires, user response questionnaires for android application learning media, and tests. The results of the material and language expert validation test received a score of 84.21% and the media expert validation received a score of 86.67%. Meanwhile, the practicality test results from the one-on-one trial scored 93.33, the small group trial 86.56%, and the field trial 92.33%. In addition, the effectiveness test showed an increase between before and after the use of android applications in learning. Thus, it can be concluded that this android-based application learning media is effectively used in the learning process so that it can increase student interest and learning outcomes.
DEVELOPMENT OF AUGMENTED REALITY MEDIA TECHNOLOGY ANDOID-BASED APPLICATIONS ON LEARNING “CULTURAL DIVERSITY IN INDONESIA” ELEMENTARY SCHOOL Geby Angelina Nainggolan; Nurnidah Hanifah; Rana Gustian Nugraha
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 10 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v10i4.10027

Abstract

Media in social studies learning material on cultural diversity in Indonesia still only uses pictures in books as an intermediary tool for learning. This makes students quickly bored and understanding of the material received quickly forgotten by students due to the lack of visualization channeled on the concept of material. This study aims to find out the development of android-based application media with augmented reality technology on learning cultural diversity in Indonesia. This study uses the Design and Development (D&D) development research method with the ADDIE development model (Analzye, Design, Development, Implementation, and Evaluation) with the research subject, namely class IV students totaling 24 people at one of the State Elementary Schools located in Bandung Regency, West Java. The data collection techniques used in this study are using expert validation questionnaires and response questionnaires that aim to determine the feasibility of learning media android-based applications with augmented reality technology as a learning medium in social studies learning material on cultural diversity in Indonesia. The results of the material expert validation test get a percentage of 98% and media expert validation gets a percentage of 94%. Meanwhile, the results of user response (teacher) get a percentage of 94%. In addition, the results of student responses obtained from limited trials get a percentage of 92% and broad trials get a percentage of 87%. Therefore, it can be concluded that the learning media android-based applications with augmented reality technology is very feasible to use in the social studies learning process.
Pengembangan Media Ekoliterasi Makanan Sehat dan Bergizi Berbasis Teknologi pada Siswa Sekolah Dasar Wira Sakti Sutiana; Rana Gustian Nugraha; Aah Ahmad Syahid
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 8, No. 2 (April 2024)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v8i2.3513

Abstract

Kesadaran akan ekoliterasi pangan berkelanjutan merupakan hal yang cukup krusial yang perlu dikenalkan mulai sejak dini.  Pendidikan ekoliterasi merupakan salah satu faktor yang berperan untuk menanamkan kesadaran akan pemilihan makanan sehat dan bergizi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi berupa e-book. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan model ADDIE. Tahap desain menghasilkan e-book dengan menggunakan aplikasi Canva, disertai dengan materi tentang makanan sehat dan bergizi, gambar, video, dan permainan. Pengembangan produk dilakukan dengan impor e-book ke Heyzine Flipbook, diikuti dengan validasi oleh ahli materi dan media. Implementasi dilakukan melalui uji coba kelompok kecil sebanyak 10 siswa kelas IV dan uji coba kelompok besar sebanyak 31 siswa kelas V dan VI, dengan hasil yang menunjukkan kualitas media yang sangat baik. Evaluasi mengonfirmasi kevalidan dan kelayakan e-book sebagai media belajar yang cocok untuk digunakan di sekolah dasar dengan tingkat persetujuan materi mencapai 87,5%, dan penilaian ahli media mencapai 91%. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan media pembelajaran ekoliterasi yang efektif dan menarik bagi siswa SD.
Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis KineMaster pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar Amelia Yusriutami; Rana Gustian Nugraha; Enjang Yusuf Ali
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 3 Agustus (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.889

Abstract

Kebutuhan media dalam proses pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan menjadi urgensi yang harus segera diatasi. Media pembelajaran menjadi salah satu penentu keberhasilan komunikasi yang tercipta antara guru dan siswa sehingga materi dapat tersampaikan dengan baik. Namun berdasarkan temuan di lapangan, siswa Sekolah Dasar justru belum merasakan penggunaan media dalam proses belajar mengajar khususnya, pada mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Siswa masih menggunakan media pembelajaran berupa papan tulis dan buku saja. Siswa cenderung kesulitan mencerna materi Pelajaran pendidikan pancasila yang abstrak. Maka dengan demikian, dibutuhkannya media untuk mempermudah pemahaman melalui bentuk gambar, video dan tayangan cerita sehingga materi dapat tervisualisasikan dengan baik dan sampai kepada pemahaman siswa. Hal ini juga sebabkan oleh kurang maksimalnya guru dalam memahami dan memanfaatkan teknologi serta keterbatasan waktu dalam mengemas materi. Maka untuk menjawab permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk mencari langkah solutif dengan mengembangkan Video Pembelajaran Berbasis KineMaster pada Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN Kadipaten VII. Penelitian ini mengambil metode penelitian pengembangan dengan desain penelitian yang diambil yaitu desain ADDIE. Tahapan penelitian yang dilakukan diantaranya melakukan analisis terkait kebutuhan siswa, kebutuhan materi dan kebutuhan guru. Selanjutnya membuat rancangan atau konsep materi berupa desain gambar. Tahap selanjutnya kepada tahap inti pengembangan yaitu membuat video berbasis aplikasi KineMaster. Kemudian, hasil video di validasi dan diimplemtasikan di jenjang kelas IV SD. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa hasil validasi dari ketiga ahli validator memperoleh nilai sebesar 94,55% dan perolehan angket respon siswa dan guru sebesar 95,4%. Maka dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran berbasis KineMaster sangat layak digunakan di kelas IV SDN Kadipaten VII.
Development of Science and Social Studies Module Integrating Augmented Reality to Improve Elementary School Student Literacy and Numeracy Skills Ali Ismail; Rana Gustian Nugraha; Dadan Nugraha
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 9 (2025): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i9.9678

Abstract

Indonesia faces ongoing challenges in literacy and numeracy skills, as highlighted by low PISA scores. This research aims to develop an innovative learning module that integrates Natural and Social Sciences (IPAS) with augmented reality (AR) technology for primary school students. Utilizing a Research and Development (R&D) methodology, this study followed the 4D model. In the Define stage, a needs analysis through literature review and field study identified gaps in current IPAS learning and limited technology integration. The Design and Development stages focused on creating an IPAS module incorporating AR, validated by experts in science, social studies, and technology, which demonstrated its validity. During the dissemination stage, the module was tested for compatibility on various Android devices and was 100% successful in both installation and uninstallation. In addition, a feasibility test was conducted using a User Experience Questionnaire (UEQ) with 24 students, showing very positive results, with scores of Attractiveness (2.63), Clarity (2.13), Efficiency (2.38), Accuracy (2.25), Stimulation (2.38), and Novelty (2.56). All scores were above the positive threshold (>0.8). These findings show that the integration of AR in the IPAS module not only increases student engagement but also supports literacy, numeracy, and independent learning
PENGGUNAAN MEDIA WEBSITE AYO BELAJAR BERSAMA (ALMA) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI SD PADA MATERI EKSPOR DAN IMPOR: Indonesia Sibtiani Devi; Dewi Intan Sari; Evi Sri Rahayu; Nelsa Nur Helgia; Alya Setiani Sidik; Rana Gustian Nugraha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025.
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9794

Abstract

This classroom action research aimed to improve students’ understanding of export and import material through the use of the Alma (Ayo Belajar Bersama) learning website. The subjects of this study were 11 sixth-grade students at SDN Babakan Hurip. Data were collected using tests consisting of a pre-test, post-test in Cycle I, and post-test in Cycle II. The research results showed a significant improvement in students’ understanding from the pre-action stage to Cycle II. In the pre-test, only 3 students (27%) achieved the Minimum Mastery Criteria (KKM). This number increased to 6 students (55%) in the Cycle I post-test and reached 100% mastery in Cycle II, where all 11 students passed the KKM. The improvement was influenced by the optimal use of the Alma website. In Cycle I, learning was carried out using a cooperative learning model supported by videos and flipbook materials provided on the Alma website; however, the results had not met the expected mastery target. In Cycle II, the teacher shifted to a Project-Based Learning (PJBL) model and presented the material entirely through instructional videos on the Alma website, which made students more active, focused, and able to understand the concepts more effectively. Based on these findings, the use of the Alma learning website proved effective in enhancing sixth-grade students’ understanding of export and import material.
IMPLEMENTASI MEDIA WEBSITE BERBASIS GOOGLE SITE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN CONGGEANG I PADA MATERI PROFESI MASYARAKAT BERDASARKAN BENTANG ALAM Denila Santika Septiana; Hanaa Nur Azizah; Rita Nur Adinda Putri; Galih Nurnovilia Sumarni; Rana Gustian Nugraha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan untuk meningkatkan pemahaman belajar siswa kelas IV SDN Conggeang I melalui penerapan media pembelajaran berbasis website yang dikembangkan menggunakan Google Site. Latar belakang penelitian ini berawal dari rendahnya tingkat pemahaman dan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar, yang disebabkan oleh terbatasnya pemanfaatan media pembelajaran digital dan interaktif di kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar, lembar observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman siswa setelah penerapan media Google Site. Nilai KKM siswa sebesar 70, pada pra-siklus 61,25 pada siklus I 65,83, dan mencapai 100 pada siklus II. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan motivasi, partisipasi, serta kemandirian dalam menggali materi pembelajaran melalui website. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Google Site efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep, menumbuhkan pembelajaran aktif, serta mendukung integrasi literasi digital di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI MEDIA WEBSITE BERBASIS GOOGLE SITE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN CONGGEANG I PADA MATERI PROFESI MASYARAKAT BERDASARKAN BENTANG ALAM Denila Santika Septiana; Hanaa Nur Azizah; Rita Nur Adinda Putri; Galih Nurnovilia Sumarni; Rana Gustian Nugraha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9806

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan untuk meningkatkan pemahaman belajar siswa kelas IV SDN Conggeang I melalui penerapan media pembelajaran berbasis website yang dikembangkan menggunakan Google Site. Latar belakang penelitian ini berawal dari rendahnya tingkat pemahaman dan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar, yang disebabkan oleh terbatasnya pemanfaatan media pembelajaran digital dan interaktif di kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar, lembar observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman siswa setelah penerapan media Google Site. Nilai KKM siswa sebesar 70, pada pra-siklus 61,25 pada siklus I 65,83, dan mencapai 100 pada siklus II. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan motivasi, partisipasi, serta kemandirian dalam menggali materi pembelajaran melalui website. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Google Site efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep, menumbuhkan pembelajaran aktif, serta mendukung integrasi literasi digital di sekolah dasar.
Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas V SD tentang Siklus Air menggunakan Model Discovery Learning Berbantu Video Pembelajaran Raihan Bisyri Rabbani; Tasha Adinda Aulia; N Nita N Nita; Denise Chalifa Chairunnisa; Intan Sania Nabila; Rana Gustian Nugraha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10060

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas lima sekolah dasar pada topik siklus air melalui penerapan model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning) yang dibantu oleh media video pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas lima. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan kuesioner respons siswa, sedangkan analisis data menggunakan analisis kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa di setiap siklus. Persentase siswa yang mencapai penguasaan materi sebelum tindakan adalah 20,83%. Setelah implementasi tindakan pada Siklus I, penguasaan materi meningkat menjadi 66,66%, dan meningkat lebih lanjut menjadi 75% pada Siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa model Pembelajaran Penemuan yang dibantu media video pembelajaran efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi siklus air.
IMPLEMENTASI MODEL PBL BERBANTU MEDIA MONOPOLI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI KEBUTUHAN DAN KEINGINAN PADA SISWA KELAS V SDN PANYINGKIRAN I Indira Aliya Rosmaida; Liyra Aulia Azzahra; Evie Fatimah Az Zahra; Pila Delpia Br. Kesogihen; Nurie Yanti Permatasari; Rana Gustian Nugraha
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The use of conventional learning methods that are uninteresting and suboptimal in developing students' critical thinking skills has an impact on low student learning outcomes. This study aims to improve learning outcomes in IPAS material on needs and wants through the implementation of a Problem-Based Learning (PBL) model assisted by interactive monopoly media. This study used the Classroom Action Research (CAR) method with a Kemmis and Mc Taggart design consisting of two cycles, each cycle covering the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 25 fifth-grade students. The collected data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative approaches, including calculating the average score and the percentage of students who achieved or exceeded the Minimum Mastery Criteria (KKM) compared to the total number of students in the class. The results showed a significant increase between the pre-cycle and cycle II, with the percentage of students who achieved or exceeded the Minimum Passing Criteria (KKM) compared to the total number of students in the class increasing from 65% to 85% and the average score increasing from 72% to 90%. The combination of the PBL model with the use of interactive monopoly media succeeded in transforming difficult economic concepts into an interesting and relevant learning experience, as well as developing critical and collaborative thinking skills, achieving the success criteria of 80% of the number of students who achieved or exceeded the Minimum Passing Criteria (KKM) compared to the total number of students in the class and a minimum average score of 80.
Co-Authors Aah Ahmad Syahid, Aah Ahmad Adelia Puspitasari Aep Muhyidin Syaefulloh Afifah Amaliah Oktaviani Al Qomariah Ali Ismail Alika Fitara Dwi Permana Aliya Putri Setiowati Alvina Alya Rahma Alya Arifah Marhamah Alya Setiani Sidik Amelia Yusriutami Anggi Niswa Mustaphia Anggi Setia Lengkana Anisa Fiola Karimah Anisa Rahma Salsabilla Annisa Anindya Ayu Aulia Annisa Nurhayati Astri Nuraeni Astri Oktavia Ningsih Atep Sujana Ayi Suherman Azizah Indah Rianawati Azmi Hofifah Dadan Nugraha Dea Windiani Delia Disa Fadilla Delvarina Vandini Denila Santika Septiana Denise Chalifa Chairunnisa Dewi Intan Sari Dhea Amanda Putri Dian Anggara Dyah Laksmi Putri Elza Alida Yasmin Enjang Yusuf Ali Entan Saptani Evi Sri Rahayu Evie Fatimah Az Zahra Fajar Budiman Farda Andita Damayanti Firda Febrina Hendiyani Fitriah Erza Nurrohmah Galih Nurnovilia Sumarni Geby Angelina Nainggolan Hanaa Nur Azizah Hani Nurhalimah Heti Novita Sari Hilda Fadilah Iis Inar Ina Nailul Amaniah Indira Aliya Rosmaida Ineu Nurjanah Intan Sania Nabila J Juli J. Julia Jenia Syifa Nurlatifah Jihan Karimah Jovanka Oktavia Venneza Zahra Julia Julia Khairunnisa Khairunnisa Liyra Aulia Azzahra Liza Rahma Lestari Luthpin Ubaidiah Melviana Melviana Mochamad Azhar Gunawan Muhamad Fajar Al Kausar Muhammad Dzar Alghifari Muhammad Fadhil Suryanto Muhammad Rizal N Nita N Nita Nabila Nurmasrurroh Nadya Dwi Pramesti Nalar Az-zahra Nayla Rosiana Kamilah Nelsa Nur Helgia Nezar Raksa Wigena Ninis Khoirunisa Nofita Amaliahrahma Miftah Nur Hodijahtun Nisa Nur Shoviatul Zahro Nurdinah Hanifah Nurie Yanti Permatasari Nurnidah Hanifah Olisna Olisna Pebri Faturahman Pila Delpia Br. Kesogihen Pupun Patmawati Puput Putriani Puti Ageng Ambun Suri Putri Nurhasanah Putri Pebriyani Raihan Bisyri Rabbani Raisya Ramadhina Restu Syahas Wibusana Reviani Fitri Rifka Nur Rizqiana Rika Hayani Putri Rita Nur Adinda Putri Rizka Amalia Rofa Darojatin Putri Salman Taupik P. Salsa Nurfarida Salsabila Kusuma Arfina Santika Santika Seli Aliani Shafira Salsabila Gunadi Sherina Birlian Y. Sibtiani Devi Sinta Rohaeni Siska Dwi Amelia Siska Meilani Lestari Siti Nur Hayati Meidi Siti Nuralisa Siti Nursaadah Siti Ratih Aulia Sofi Fadillah Hendiyani Sultan Ahmad Syahidah Asma Amanina Syfa Sahbani Tasha Adinda Aulia Tsaqila Ziyan Ahda Tumpal Petrus Sagala Vera Hagita Sari Vinka Rise Lestari Wildan Pratama Hariansyah Wira Sakti Sutiana Wita Sari Yoga Cahya Firmansyah Yuli Wahyuni Zulfa Paolina Zulfan Kamal Nasution