Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.335
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Potensia JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal of English Language and Education JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Sri Murhayati
Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN SUSKA Riau
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Metode Pengumpulan Data Kualitatif Putri, Heni Julaika; Murhayati, Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27063

Abstract

Penelitian ini membahas metode pengumpulan data dalam pendekatan kualitatif, yang menjadi aspek krusial dalam memperoleh informasi mendalam terkait fenomena sosial. Masalah utama dalam penelitian ini adalah bagaimana cara memperoleh data yang valid dan relevan dalam penelitian kualitatif. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk menjelaskan berbagai teknik pengumpulan data kualitatif, seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta kelebihan dan kekurangan masing-masing metode. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pemilihan metode pengumpulan data harus disesuaikan dengan fokus penelitian, kondisi lapangan, serta hubungan antara peneliti dan subjek. Kesimpulan dari makalah ini menegaskan pentingnya ketepatan metode pengumpulan data dalam menjamin kualitas dan keabsahan data penelitian kualitatif.
Penelitian Studi Kasus Kualitatif Elva, Hengki Yulhafiz; Murhayati, Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27066

Abstract

Artikel ini membahas metode penelitian studi kasus dalam pendekatan kualitatif sebagai respons terhadap keterbatasan paradigma positivistik yang selama ini mendominasi ilmu pengetahuan. Permasalahan yang diangkat adalah perlunya pemahaman mendalam terhadap realitas sosial yang kompleks dan tidak dapat dijelaskan secara kuantitatif semata. Tujuan dari artikel ini adalah untuk menjelaskan karakteristik, langkah-langkah, dan kelebihan pendekatan studi kasus dalam penelitian kualitatif, khususnya dalam konteks ilmu sosial dan pendidikan.Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah studi pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan, seperti buku referensi, jurnal ilmiah, dan pandangan para ahli. Data dianalisis secara kualitatif dengan pendekatan tematik melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil kajian menunjukkan bahwa studi kasus merupakan metode yang efektif untuk menggali secara mendalam suatu fenomena atau kasus tertentu dalam konteks alami. Studi kasus memungkinkan pemahaman holistik terhadap latar belakang, proses, dan dinamika suatu peristiwa sosial atau individual.Kesimpulan dari artikel ini menegaskan bahwa pendekatan studi kasus dalam penelitian kualitatif sangat penting untuk memahami fenomena secara menyeluruh dan mendalam. Metode ini cocok digunakan dalam berbagai bidang keilmuan yang membutuhkan eksplorasi terhadap realitas sosial yang kompleks.
Penelitian Fenomenologis Aflah, Fadli Ramadhanul; Murhayati, Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27068

Abstract

Penelitian fenomenologis merupakan pendekatan kualitatif yang bertujuan memahami makna terdalam dari pengalaman hidup individu terhadap suatu fenomena tertentu. Berakar dari filsafat Edmund Husserl dan dikembangkan lebih lanjut oleh tokoh-tokoh seperti Heidegger dan Merleau-Ponty, pendekatan ini mengutamakan subjektivitas dan kesadaran sebagai sumber utama pemahaman realitas. Melalui proses epoche dan bracketing, peneliti berusaha menanggalkan prasangka untuk mendalami pengalaman partisipan secara otentik. Dalam dunia pendidikan, fenomenologi membuka jalan untuk mengkaji dinamika belajar, mengajar, dan kebijakan dari sudut pandang subjek yang mengalaminya. Desain penelitian fenomenologis mencakup wawancara mendalam, analisis unit makna, hingga deskripsi tekstural dan struktural. Hasil penelitian diharapkan mampu mengungkap esensi pengalaman dan memberikan kontribusi terhadap pengembangan teori serta praktik yang lebih kontekstual dan manusiawi.
Analisis Konseptual Metode Historis dan Etnografi dalam Penelitian Kualitatif Taruna, Rasalhaque Daffa; Murhayati, Sri; Rahayu, Tia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27071

Abstract

Artikel ini membahas dua pendekatan utama dalam penelitian kualitatif, yaitu penelitian historis dan etnografi. Tujuan dari kajian ini adalah untuk menjelaskan konsep serta langkah-langkah yang digunakan dalam masing-masing metode. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan dari berbagai literatur ilmiah, buku, dan dokumen relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa metode historis berfokus pada rekonstruksi sistematis peristiwa masa lalu, sementara metode etnografi menekankan pemahaman mendalam terhadap budaya melalui observasi partisipatif. Kedua pendekatan ini saling melengkapi dalam memahami dinamika sosial dan budaya masyarakat. Pemilihan pendekatan yang tepat sangat bergantung pada fokus dan tujuan penelitian yang hendak dicapai.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di MAN 3 Pekanbaru Zakiya, Ryan Kamila El; Risnawati, Risnawati; Murhayati, Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa cenderung jenuh, kurang tertarik, dan terkadang ada yang kurang fokus. Siswa hanya pasif menerima informasi dari guru sebagai sumber utama bahan ajar dimana kekuasaan sepenuhnya dipegang oleh guru sehingga situasi dan suasana di dalam kelas menjadi kurang menyenangkan, dan siswa pun menjadi tidak mandiri dalam memahami materi pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Kuantitatif. Tujuan Penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih dalam bab mawaris. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol dimana kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Ekonomika 1 dan kelas XI Ekonomika 2 . Sampel yang diambil dikelas eksperimen XI Ekonomika 1 sebanyak 35 siswa dan dan kelas kontrol XI Ekonomika 2 sebanyak 32 siswa orang. Berdasarkan hasil penelitian diketahui terdapat peningkatan dalam kemandirian dan hasil belajar siswa setelah melaksanakan Model pembelajaran Project Based Learning dari Hasil dari Uji Paired T-Test dengan menggunakan program SPSS diperoleh hasil skor signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MAN 3 Kota Pekanbaru. Kemudian, pada Model pembelajaran project based learning dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa dilihat dari hasil uji two way anova didapatkan bahwa terdapat nilai sig. 0,003 lebih kecil dari < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian ada interaksi antara model pembelajaran project based learning dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MAN 3 Kota Pekanbaru
Pengaruh pelatihan berbasis media elektronik pintar kemenag dan webinar musyawarah guru mata pelajaran dan kinerja guru PAI di mts kabupaten Indragiri Hilir Hasnawati, Hasnawati; Murhayati, Sri; Idris, Idris
Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman Vol. 11 No. 1 (2025): Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman
Publisher : Unit Pelaksana Teknis Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat (UPT-P4M) STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/aulia.v11i1.2773

Abstract

This study aims to examine the impact of the Ministry of Religious Affairs’ Smart Electronic Media Training and the Subject Teachers’ Forum (MGMP) webinars on the performance of Islamic Education (PAI) teachers at Madrasah Tsanawiyah in Indragiri Hilir Regency. A quantitative approach was employed, using a correlational method. Data were collected through questionnaires, observations, and documentation, and analyzed using simple and multiple linear regression techniques. The results show that: (1) the Smart Electronic Media Training has a significant effect on teacher performance, with an F-value of 689.661 and a significance level of 0.000 < 0.05, and a coefficient of determination (R²) of 0.981, indicating a 98% contribution; (2) the MGMP webinars also significantly affect teacher performance, with an F-value of 293.136, a significance level of 0.000 < 0.05, and an R² of 0.958, or 95%; (3) simultaneously, both variables have a significant combined effect on teacher performance, with an F-value of 338.051, a significance level of 0.000 < 0.05, and an R² of 0.983, or 98%.These findings demonstrate a strong positive contribution of both the training and the webinars to improving the performance of Islamic Education teachers.
Co-Authors Aflah, Fadli Ramadhanul Afriza, Afriza Agustin, Siti Maulidiya Ahmad Sholeh ALWIZAR ALWIZAR, ALWIZAR Ambiani, Jenny Andriani, Melly Anggriawan, Ficho Arasdi, Wandra Asri, Salsabila Damayanti, Efrida Darmawan, Ronal Elva, Hengki Yulhafiz Fikri, Mhd. Husnul Hasanah, Nurhidayati Hasnawati Hasnawati Heldanita, Heldanita Idris Idris Kholis, Idham Lubis, Rivaldiansolih Mardatillah, Nur Aprilda Marlisa, Welli Muharrani, Muharrani Mujtahidah , Siti Barika Murniati, Andi Muti'ah, Ummi Nahwiyah, Sopiatun Najmi, Via Novelia Nasution, Husaini Nurjasmi, Nurjasmi Putri, Heni Julaika Rahayu, Tia Rahmani, Diah Ayu Risnawati Risnawati Sari, Herlini Puspika Sari, Maya Inayati Susiba Taruna, Rasalhaque Daffa Warosari, Yuli Fatimah Yuni, Rahma Zaitun Zaitun Zaitun Zakiya, Ryan Kamila El