Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.998
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Penjaminan Mutu Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Kamaya: Jurnal Ilmu Agama Purwadita : Jurnal Agama dan Budaya International Journal of Natural Science and Engineering Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Yavana Bhasha : Journal of English Language Education JURNAL PENDIDIKAN MIPA GUNA WIDYA: JURNAL PENDIDIKAN HINDU PRATAMA WIDYA : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Lampuhyang Widyacarya : Jurnal Pendidikan, Agama, dan Budaya Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang UTAMAX : Journal of Ultimate Research and Trends in Education Journal of Computer Networks, Architecture and High Performance Computing Jurnal Penelitian Agama Hindu Jurnal Simki Pedagogia Cokroaminoto Journal of Primary Education TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Dharmas Education Journal (DE_Journal) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Journal of Childhood Development Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat Reflection Journal Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Guna Widya : Jurnal Pendidikan Hindu Indonesian Journal of Learning and Educational Studies Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation Journal of Authentic Research Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini International Journal of Instructions and Language Studies EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Adi Widya : Jurnal Pendidikan Dasar
I Komang Wisnu Budi Wijaya
Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENGARUH MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN APLIKASI EDUCAPLAY TERHADAP KEPUASAN BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK Ni Kadek Ari Anggreni Mediani; I Nyoman Temon Astawa; I Komang Wisnu Budi Wijaya
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 1 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i1.5606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Team Games Tournament berbantuan aplikasi Educaplay terhadap kepuasan belajar IPAS peserta didik kelas IV SD Negeri 17 Dauh Puri Denpasar. Rendahnya tingkat kehadiran dan keaktifan peserta didik menjadi indikator kurangnya kepuasan belajar. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel penelitian terdiri dari 60 peserta didik kelas IV yang dipilih sebagai responden, dengan data dikumpulkan melalui intrumen berupa kuesioner. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model Team Games Tournament berbantuan aplikasi Educaplay memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kepuasan belajar IPAS. Model pembelajaran ini terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi dan keaktifan peserta didik, sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif.
INTEGRASI KEARIFAN LOKAL BALI PADA KEGIATAN KOKURIKULER DI KELAS II SD NEGERI 2 KESIMAN Rosesinta Thailandni Mahaputri; Gek Diah Desi Sentana; I Komang Wisnu Budi Wijaya
EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educational.v6i3.11181

Abstract

The integration of Balinese local wisdom into elementary school learning activities is an important effort to instill cultural values and build students’ character from an early age. This study aims to describe the forms of Balinese local wisdom integration, the strategies used by teachers in implementing it, and its impact on students in co-curricular activities in grade II of SD Negeri 2 Kesiman. This research employed a qualitative approach with a case study design. The research subjects consisted of 1 grade II homeroom teacher, 2 students, and 1 principal. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed descriptively through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings showed that: (1) the integration of Balinese local wisdom was implemented through mejangeran activities containing the values of menyama braya, togetherness, cooperation, and mutual respect; (2) the teacher’s strategies included demonstration methods, direct practice, playing and singing activities, as well as continuous guidance during the learning process; (3) culture-based co-curricular activities had a positive impact on students’ character development, social attitudes, self-confidence, and cultural understanding. In addition, these activities also supported the creation of a school environment with stronger Balinese cultural nuances. Therefore, the integration of Balinese local wisdom in co-curricular activities can serve as a contextual and meaningful learning approach in supporting cultural preservation as well as students’ character building. ABSTRAK Integrasi kearifan lokal Bali dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar menjadi salah satu upaya untuk menanamkan nilai budaya dan membentuk karakter peserta didik sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk integrasi kearifan lokal Bali, strategi guru dalam mengintegrasikannya, serta dampaknya terhadap peserta didik pada kegiatan kokurikuler di kelas II SD Negeri 2 Kesiman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 1 guru wali kelas II, 2 peserta didik, dan 1 kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) integrasi kearifan lokal Bali dilakukan melalui kegiatan mejangeran yang mengandung nilai menyama braya, kebersamaan, kerja sama, dan saling menghargai; (2) strategi guru dilakukan melalui metode demonstrasi, praktik langsung, bermain dan bernyanyi, serta pendampingan selama kegiatan berlangsung; (3) kegiatan kokurikuler berbasis budaya Bali memberikan dampak positif terhadap perkembangan karakter, sikap sosial, rasa percaya diri, serta pemahaman budaya peserta didik. Selain itu, kegiatan tersebut juga mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang lebih bernuansa budaya Bali. Dengan demikian, integrasi kearifan lokal Bali pada kegiatan kokurikuler dapat menjadi pembelajaran yang kontekstual dan bermakna dalam mendukung pelestarian budaya sekaligus pembentukan karakter peserta didik.
PENGARUH MODEL JIGSAW BERBANTUAN FLASHCARD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 5 KAWAN Ni Luh Pande Ayu Erna Wati; I Gusti Ngurah Triyana; I Komang Wisnu Budi Wijaya
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.11537

Abstract

ABSTRACT This study was motivated by the low Science and Social Studies (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 5 Kawan Bangli, which were caused by the use of conventional teaching methods and the lack of interactive learning media. The purpose of this study was to determine the effect of the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by flashcard media on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 5 Kawan Bangli. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using the nonequivalent control group design. The population consisted of all fifth-grade students of SD Negeri 5 Kawan Bangli in the 2025/2026 academic year. The sample included Class VA as the experimental group and Class VB as the control group, with a total of 59 students. Data were collected using an objective multiple-choice test on the topic of light and its properties. The data were analyzed using descriptive statistics and hypothesis testing. The results indicated that the implementation of the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by flashcard media had a significant effect on students’ IPAS learning outcomes, with the experimental group achieving higher learning outcomes than the control group. Therefore, the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by flashcard media can be considered an effective alternative instructional approach for improving elementary school students’ IPAS learning outcomes. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 5 Kawan Bangli yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional dan kurangnya media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flashcard terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 5 Kawan Bangli. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 5 Kawan Bangli tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan jumlah total 59 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes objektif berbentuk pilihan ganda pada materi cahaya dan sifatnya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flashcard berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa, dengan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flashcard dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Media Pop Up Book Terhadap Pemahaman Konsep Mata Pelajaran IPAS Topik Energi di Sekitar Kita Peserta Didik Ni Kadek Rai Sekarini; I Ketut Sudarsana; I Komang Wisnu Budi Wijaya
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 6 No. 1 (2026): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v6i1.2327

Abstract

The low level of students' conceptual understanding in science learning indicates the need for innovative learning models. This study aims to determine the effect of the Pop-Up Book-assisted Problem-Solving model on the conceptual understanding of third-grade students at Buduk 3 Public Elementary School. This study used a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of two classes: an experimental class using the Pop-Up Book-assisted Problem-Solving model and a control class using conventional learning. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using an Independent Sample t-test. The results showed that the experimental class' posttest average (92.23) was higher than the control class' (52.70), with a significance value of 0.000 (<0.05). Thus, the Pop-Up Book-assisted Problem-Solving model has proven effective in improving students' conceptual understanding in science learning.
PROFIL MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V DIERA KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 5 TONJA DENPASAR Luh Putri Mahyuni; Ni Nyoman Perni; I Komang Wisnu Budi Wijaya
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i2.12292

Abstract

ABSTRACT Primary education plays an important role in developing students’ knowledge and skills, where learning motivation is a key factor in successful learning outcomes. However, variations in students’ learning motivation levels in the classroom remain a concern because they can influence both the learning process and outcomes, thus requiring an in-depth study of students’ motivation profiles. This study aims to analyze the learning motivation profile of Grade V students in the context of the Independent Curriculum at State Elementary School 5 Tonja Denpasar. This research employs a quantitative approach with a descriptive design and uses a saturated sampling technique involving the entire population of 31 students. Data were collected through a questionnaire covering five dimensions of learning motivation, namely persistence in learning, perseverance in facing difficulties, interest and attention in learning, achievement orientation, and learning independence. The results show that students’ learning motivation is in the fairly high category with an average score of 3.56. The dimensions of independence and perseverance show the highest scores, while interest and attention are relatively lower. These findings indicate that the implementation of the Independent Curriculum through strategies such as project-based learning and providing learning freedom contributes positively to students’ motivation. Therefore, teachers are advised to continuously develop varied teaching methods and involve parents’ roles to optimize students’ learning motivation. ABSTRAK Pendidikan dasar memiliki peran penting dalam membentuk pengetahuan dan keterampilan siswa, di mana motivasi belajar menjadi faktor kunci dalam keberhasilan pembelajaran. Namun, variasi tingkat motivasi belajar siswa di kelas masih menjadi perhatian karena dapat memengaruhi proses dan hasil belajar, sehingga diperlukan kajian untuk mengetahui profil motivasi belajar siswa secara lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil motivasi belajar siswa kelas V pada era Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Negeri 5 Tonja Denpasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif dan teknik sampel jenuh yang melibatkan seluruh populasi sebanyak 31 siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mencakup lima dimensi motivasi belajar, yaitu ketekunan dalam belajar, keuletan menghadapi kesulitan, minat dan perhatian dalam belajar, orientasi berprestasi, serta kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar siswa berada pada kategori cukup tinggi dengan rata-rata skor 3,56. Dimensi kemandirian dan keuletan menunjukkan nilai tertinggi, sedangkan dimensi minat dan perhatian relatif lebih rendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka melalui strategi seperti pembelajaran berbasis proyek dan pemberian kebebasan belajar berkontribusi positif terhadap motivasi siswa. Oleh karena itu, guru disarankan untuk terus mengembangkan metode pembelajaran yang variatif dan melibatkan peran orang tua guna meningkatkan motivasi belajar siswa secara optimal.
Analisis Pengaruh Model Flipped Classroom Berbantuan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 2 Dangin Puri, Denpasar Gusti Ayu Sri Wulandari; I Made Wiguna Yasa; I Komang Wisnu Budi Wijaya
Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Alma Ata University Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/ijeeti.2025.4(2).166-183

Abstract

Thelearningmodel isoneofthesupportingfactorsoflearningquality,initsapplicationitis important to choose the right model with learning needs. This study aims to determine the significant effect of the Flipped Classroom learning model assisted by concept maps on the learningoutcomes of students in scienceingradeVof SDNegeri 2 Dangin Puri, North Denpasar. This study is a quantitative study, namely experimental research with a quasi-experimental design (Quasi-ExperimentalDesign)usingadesign,namelynon-equivalentcontrolgroupdesign.The populationofthisstudywas56studentsingradeVofSDNegeri2DanginPuri,Denpasar.The samplewastakenusinga saturatedsamplingtechniquewherethe entirepopulationwasused as asample,namely28studentsinclassVAastheExperimentalclassandVBasthecontrolclass totaling 28 students. The data collection method uses a test with a multiple-choice test instrument. The research data were analyzed using inferential statistical techniques (t-test) independent sampletest..Theresultsoftheindependentsamplet-testanalysisonthelearningoutcomesofthe experimental group and the control group, the significance value obtained was 0.001 by comparingthesignificancelevelof0.05,thentheresultsofthet-testwithasignificanceof0.001 < 0.05. Descriptively, the average post-test score of the experimental class was 86.79 and was greater than the control class which only had a score of 67.68.  ItcanbeconcludedthatHοisrejectedandHaisacceptedwhichstatesthatthereisan influenceof sciencelearningoutcomesbetweenthe groupgiventheFlipped Classroomlearning model treatment and the group using the lecture or conventional learning model on class V studentsofSDNegeri 2DanginPuri Denpasar inthe2024/2025AcademicYear.
Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Topik Metamorfosis di SD Negeri 9 Sumerta Denpasar Bali Ni Wayan Putri Kusuma Andari; Ni Nyoman Mariani; I Komang Wisnu Budi Wijaya
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Mei - Agustus 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6246

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan minimnya media pembelajaran yang menarik dan berkualitas di jenjang sekolah dasar khususnya pada topik Metamorfosis. Oleh karena itu diperlukan sebuah penelitian pengembangan untuk menghasilkan sebuah media pembelajaran yang menarik dan berkualitas yaitu pop-up book. Penelitian ini bertujuan untuk : 1) menghasilkan media pembelajaran pop-up book pada mata pelajaran IPAS topik Metamorfosis, 2) menganalisis validitas dan kepraktisan media pop-up book dan 3) menganalisis respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran pop-up book dalam pembelajaran mata pelajaran IPAS topik Metamorfosis. Penelitian ini tergolong dalam penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Sumerta Denpasar dan SD Negeri 9 Sumerta Denpasar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar validasi ahli materi, ahli media, lembar kepraktisan dan angket respon siswa yang sudah dilakukan pengujian validitas dan reliabilitas. Data penelitian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menyatakan bahwa media pembelajaran pop-up book yang dikembangkan sudah memenuhi syarat validitas materi (skor 100%), validitas media (skor 97,7%) dan juga kepraktisan (skor 98%). Selain itu angket respon siswa menyatakan bahwa respon siswa sangat baik terhadap penggunaan media pembelajaran pop-up book yang dikembangkan peneliti dalam pembelajaran IPAS topik Metamorfosis.
Implementasi model STAD berbantuan peta budaya interaktif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar Ni Luh Nanik Divayanti; Luh Dewi Pusparini; I Komang Wisnu Budi Wijaya
Indonesian Journal of Learning and Educational Studies Vol. 4 No. 1 (2026): In Press
Publisher : Piramida Akademi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62385/ijles.v4i1.274

Abstract

Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan bermakna. Namun, hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 2 Penatih masih tergolong rendah akibat pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media peta budaya interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 2 Penatih. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 62 siswa yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar IPAS dan dianalisis melalui statistik deskriptif serta statistik inferensial menggunakan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model STAD berbantuan media peta budaya interaktif memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media peta budaya interaktif efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN ICE BREAKING BERMAIN CHALLENGE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS TOPIK EKOSISTEM PESERTA DIDIK KELAS V DI SD NEGERI 22 DAUH PURI DENPASAR IDA AYU NYOMAN TERISNA DEWI; I KOMANG WISNU BUDI WIJAYA; I Made Wiguna Yasa
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i1.6078

Abstract

Penelitiani inii membahasi pengaruhi penerapani modeli problemi basedi learningi berbantuani icei breakingi bermaini challengei terhadapi motivasii belajari IPASi pesertai didiki kelasi Vi dii SDi Negerii 22i Dauhi Purii Denpasar.i Pembelajarani IPASi menuntuti keterlibatani aktifi pesertai didiki agari mampui memahamii konsepi yangi berkaitani dengani fenomenai alami dani sosiali secarai bermakna.i Namun,i motivasii belajari yangi rendahi masihi menjadii kendalai dalami prosesi pembelajaran.i Penelitiani inii menggunakani pendekatani kuantitatifi dengani metodei quasii experimenti dani desaini non-equivalenti groupi design.i Subjeki penelitiani melibatkani 60i pesertai didiki yangi terbagii kei dalami kelasi eksperimeni dani kelasi kontrol.i Pengumpulani datai dilakukani melaluii angketi motivasii belajari yangi diberikani padai tahapi pretesti dani posttest.i Analisisi datai meliputii analisisi deskriptif,i ujii normalitas,i ujii homogenitas,i dani ujii hipotesisi menggunakani ujii t-test.i Hasili penelitiani menunjukkani bahwai motivasii belajari IPASi padai kelasi eksperimeni mengalamii peningkatani yangi sangati signifikani dibandingkani kelasi kontrol.i Nilaii rata-ratai posttesti kelasi eksperimeni jauhi lebihi tinggii daripadai kelasi kontrol,i sertai hasili ujii hipotesisi menunjukkani nilaii signifikansii lebihi kecili darii 0,05.i Temuani tersebuti mengindikasikani bahwai penerapani modeli problemi basedi learningi berbantuani icei breakingi bermaini challengei mampui menciptakani suasanai belajari yangi aktif,i menyenangkan,i dani bermaknai sehinggai berdampaki positifi terhadapi motivasii belajari IPAS.i Modeli pembelajarani inii dinilaii efektifi dani relevani untuki diterapkani padai pembelajarani IPASi dii sekolahi dasar.
Co-Authors Abdul Malik Fajar Aryana, I Made Putra Astawa, I Nyoman Temon Astrid Krisdayanthi CHRISTIANI ENDAH POERWATI . Darmayanti, Ni Wayan Sri Darmayanti, Ni Wayan Sri Diah Nirmala Dewi Dsk. Pt. Anom Jana Wati Gede Arna Jude Saskara Gek Diah Desi Sentana Giri, I Putu Agus Aryatnaya Gusti Ayu Agung Riesa Mahendradhani Gusti Ayu Dewi Setiawati Gusti Ayu Sri Wulandari Haifaturrahmah, Haifaturrahmah Hana, Nina D I Gede Sudha Cahyana I Gusti Agung Jatiariska I Gusti Ngurah Triyana I Gusti Ngurah Triyana I Ketut Manik Asta Jaya I Ketut Sudarsana I Ketut Sudarsana I Ketut Suparya I Made Candiasa I Made Kirna I Made Kirna I Made Putra Aryana I Made Putra Aryana I Made Sutajaya I Made Wiguna Yasa I Made Wiguna Yasa I Made Yoga Parwata I Nyoman Jampel I Nyoman Suardana I Nyoman Temon Astawa I Putu Oktap Indrawan I Wayan Januariawan I Wayan Muderawan I Wayan Suastra I Wayan Suja I. Nym. Sudirman Ida Ayu Diah Larashanti IDA AYU NYOMAN TERISNA DEWI Ida Bagus Made Astawa Jayadiningrat, Made Gautama Kadek Aria Prima Dewi PF, Kadek Kadek Ayu Astiti Kadek Jayanthi Riva Prathiwi Kadek Jayanthi Riva Prathiwi Kadek Yudista Witraguna Kadek Yudista Witraguna Ketut Suma Krisdayanthi, Astrid L Virginayoga Hignasari Linda Sekar Utami Luh Dewi Pusparini Luh Gede Surya Kartika, Luh Gede Surya Luh Nitra Aryani Luh Putri Mahyuni Made Redana Milinia, I Gst Ayu Krisma N.P.A. H. Sanjayanti Nanduq, Ferdinandus Nasar, Ismail Ni Kadek Ari Anggreni Mediani Ni Kadek Rai Sekarini Ni Kadek Supadmini Ni Kadek Supadmini Ni Kadek Supadmini Ni Luh Nanik Divayanti Ni Luh Pande Ayu Erna Wati Ni Made Ayu Suryaningsih Ni Made Muliani Ni Made Muliani, Ni Made Ni Made Purniasih Ni Nyoman Mariani Ni Nyoman Perni Ni Nyoman Tri Wahyuni Ni Nyoman Tri Wahyuni Ni Nyoman Tri Wahyuni Ni Putu Juni Artini Ni Wayan Krisna Windayani Ni Wayan Putri Kusuma Andari Ni Wayan Satri Adnyani Ni Wayan Satri Adnyani Ni Wayan Sri Darmayanti Nina D Hana Perbowosari, Heny Prathiwi, Kadek Jayanthi Riva Prathiwi, Kadek Jayanthi Riva Putri, Gusti Ayu Made Arna Putu Ayu Septiari Dewi Rani Darmayanti Rosesinta Thailandni Mahaputri Rustiawati, Ni Luh Kade Santi, Ening Manika Sri Darmayanti Ni Wayan Suastini, Ni Nyoman Sudariasih, Ni Ketut Ayu Sueca, I Nyoman Sugeng Santoso Supadmini, Ni Kadek Supadmini, Ni Kadek Wahyuni, Ni Nyoman Tri Wiguna, I Gusti Ngurah Dwi Candra Windayani, Ni Wayan Krisna Wiranata, I Gusti Lanang Agung Wulandari, Gusti Ayu Sri Wulandari, Ida Ayu Gde Yani, Ni Wayan Sri Eka Yasa, I Made Wiguna Yasa, I Made Wiguna Yogantari, Luh Putu Winda Yundari, Yundari