Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.981
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora JURNAL PIJAR AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal Neo Societal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Berumpun: international journal of social, politics and humanities Jurnal Muara Ilmu Ekonomi dan Bisnis JURNAL PENDIDIKAN MIPA Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Sosial Humaniora Sigli Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Majalah Ilmiah Matematika dan Statistika (MIMS) Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Griya Journal of Mathematics Education and Application Journal of Global Sustainable Agriculture At-Tasyri Jurnal Hukum Islam dan Ekonomi Syariah Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Reflection Journal Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyaraka Journal MISSY (Management and Business Strategy) Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Jurnal Akuntansi dan Teknologi Keuangan Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Kepariwisataan: Destinasi, Hospitalitas dan Perjalanan Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Society HiJaSE (Hamzanwadi Journal of Science Education) Madrasah : Jurnal Pendidikan Madrasah Jurnal Pendidikan MIPA Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science JIEP: Jurnal Ilmu Ekonomi dan Pembangunan International Journal of Computing Science and Applied Mathematics-IJCSAM
Laila Hayati, Laila
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Alas Ramdhani, Yomi; Hayati, Laila; Novitasari, Dwi; Hikmah, Nurul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3299

Abstract

Terdapat dua kompetensi mendasar yang diukur AKM yaitu literasi membaca dan literasi matematika (numerasi). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Alas tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menganalisis kompetensi numerasi siswa berdasarkan indikator yang telah ditetapkan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis uji validitas Aiken’s V dan analisis model interaktif Miles dan Huberman, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan numerasi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Alas sebagian besar siswa berada pada kategori sedang (51%), sementara 38% masuk dalam kategori rendah, dan hanya 11% yang memiliki kemampuan numerasi tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa dengan kemampuan numerasi tinggi juga sudah memenuhi ketiga indikator kemampuan numerasi. Siswa juga mampu memahami, menerapkan, dan bernalar dengan baik dalam menyelesaikan soal, dan siswa tidak mengalami kesulitan dalam soal dengan konteks personal, sosial budaya, maupun saintifik. Siswa kemampuan numerasi sedang dapat memenuhi 2 indikator kemampuan numerasi. Siswa juga mampu memahami dan menerapkan konsep pada soal, akan tetapi kesulitan dalam soal yang membutuhkan penalaran lebih lanjut, dan siswa lebih mudah mengerjakan soal dengan konteks personal dan sosial budaya, akan tetapi kesulitan dengan soal saintifik. Siswa kemampuan numerasi rendah mampu memenuhi 1 indikator kemampuan numerasi saja. Siswa juga pada proses kognitif mampu memahami soal, akan tetapi sulit menerapkan konsep dan melakukan penalaran, dan siswa KNR pada komponen konteks mampu mengerjakan soal dengan konteks personal, akan tetapi kesulitan dengan soal sosial budaya dan saintifik.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT berbantuan Quizizz Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Hadi, Usman; Hayati, Laila; Novitasari, Dwi; Sripatmi, Sripatmi
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 2 (2025): Juni 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i2.615

Abstract

This study aims to determine the effect of the cooperative learning model, specifically the Teams Games Tournaments (TGT) type assisted by Quizizz, on the mathematical literacy skills of 11th-grade students at MAN 1 Mataram in the academic year 2024/2025. This research is a quasi-experimental study using a posttest-only control group design. The population consisted of three 11th-grade science classes with a total of 118 students, and the sample included two classes: XI IPA 1 as the control group, which received direct instruction, and XI IPA 2 as the experimental group, which received the TGT model assisted by Quizizz. The sampling technique used was cluster random sampling. Data were collected through a mathematical literacy skills test administered after the intervention and were analyzed using normality and homogeneity tests. Based on the results, a non-parametric test chi-square test was employed along with the calculation of the effect size. The findings showed a difference in the average scores between the control group (49) and the experimental group (78), indicating the influence of the TGT model assisted by Quizizz on students' mathematical literacy. The effect size value of d = 0.465 falls within the medium category, suggesting a moderate impact. Therefore, the TGT cooperative learning model assisted by Quizizz contributes positively to enhancing students' mathematical literacy, particularly in function-related topics such as trigonometry, logarithms, and algebra. Future studies are recommended to further explore the implementation of this model across different educational levels, subject matter, and broader learning contexts.
Learning Obstacle Berdasarkan Teori Kastolan dalam Menyelesaikan Soal Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Materi Perbandingan Asfiyantin, Saral Tri; Prayitno, Sudi; Hayati, Laila; Sripatmi
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 3 (2025): September 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i3.710

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan learning obstacle siswa kelas VII SMP Negeri 6 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dalam menyelesaikan soal keterampilan berpikir tingkat tinggi (KBT) materi perbandingan. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif, dengan subjek 6 siswa kelas VII-A, masing-masing 2 siswa dari kategori KBT tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh dari hasil tes KBT materi perbandingan dan wawancara, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan learning obstacle siswa dengan KBT kategori tinggi yakni dalam tahap konseptual 2%, prosedural 4%, dan teknik 4%; siswa dengan KBT kategori sedang dalam tahap konseptual 40%, prosedural 43%, dan teknik 5%; dan siswa dengan KBT kategori rendah dalam tahap konseptual 64%, prosedural 66%, dan teknik 5%. Learning obstacle siswa dengan KBT kategori tinggi berupa tidak mencantumkan informasi sebagai dasar pengambilan keputusan, tidak menuliskan langkah penyelesaian secara lengkap, dan kurang tepat dalam melakukan pembagian bilangan pecahan. Siswa dengan KBT kategori sedang cenderung kurang tepat dalam menentukan bukti sebagai dasar keputusan, membuat model atau strategi penyelesaian masalah, dan menghitung jarak. Adapun siswa dengan KBT kategori rendah tidak dapat menentukan hubungan antara tiap informasi, merancang model atau strategi penyelesaian masalah, serta melakukan pembagian bilangan desimal.
PENGARUH KECERDASAN LOGIS MATEMATIS DAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA Wulandari, Siska; Hayati, Laila; Novitasari, Dwi; Turmuzi, Muhammad
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v4i2.319

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan logis matematis dan Adversity Quotient (AQ) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Mataram tahun ajaran 2024/2025 baik secara parsial maupun simultan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian ex-post facto (kausal komparatif). Populasi penelitian ini adalah 435 orang siswa kelas VIII SMPN 1 Mataram tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel sebanyak 105 orang siswa yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes kecerdasan logis matematis, angket Adversity Quotient (AQ), dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisi inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) terdapat pengaruh yang positif antara kecerdasan logis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan kontribusi sebesar 35,1%; 2) terdapat pengaruh yang positif antara Adversity Quotient (AQ) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan kontribusi sebesar 23,1%; 3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kecerdasan logis matematis Adversity Quotient (AQ) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMPN 1 Mataram tahun ajaran 2024/2025 dengan kontribusi sebesar 47,7%.
Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 4 Gerung Lutfianti, Lulu; Hikmah, Nurul; Primajati, Gilang; Hayati, Laila
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 15 No 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3076

Abstract

Pemahaman konsep matematika mencerminkan kemampuan siswa dalam menguasai materi pelajaran serta menggunakan strategi yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMPN 4 Gerung tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan menerapkan desain posttest-only control group. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, dengan kelas VII F sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII G sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tiga teknik yang meliputi observasi, wawancara, dan tes dengan instrumen berupa lembar observasi keterlaksanaan, modul ajar, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan posttest kemampuan pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata nilai posttesti pada kelas eksperimen mencapai 76,84, yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai kelas kontrol, yaitu 57,74. Hasil tersebut diperkuat melalui hasil uji effect size yang menunjukkan nilai d = 1,10251 ≥ 0,8 sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran AIR pada kelas eksperimen dengan kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran AIR memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gerung Tahun Ajaran 2024/2025.
Penerapan Model Pembelajaran PBL Terintegrasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dewanda, Kartika Jara; Ratna Dewi, Ida Ayu Made; Hayati, Laila
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.765

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan agar hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran PBL yang terintegrasi dengan pendekatan TaRL dapat meningkat. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang mana subjeknya adalah siswa kelas X-13 SMAN 3 Mataram yang dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Untuk intrumen penelitian yang digunakan adalah asesmen formatif yang telah di validasi oleh dua guru matematika SMAN 3 Mataram. Pengumpulan data dilakukan melalui 4 fase yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sementara untuk bagian analisis data melalui pendekatan kuantitatif deskriptif, yang mana hal pertama dilakukan adalah mengumpulkan data lalu menghitung skor nilai siswa dan persentase klasikalnya, jika skor telah mencapai KKM sekolah yaitu 75, maka dapat dikatakan tuntas. Berdasarkan pengamatan setelah terjadi siklus 1 dan II dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yan terintegrasi dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 4 Gerung Lutfianti, Lulu; Hikmah, Nurul; Primajati, Gilang; Hayati, Laila
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i3.3076

Abstract

Pemahaman konsep matematika mencerminkan kemampuan siswa dalam menguasai materi pelajaran serta menggunakan strategi yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran Auditory, Intellectually, and Repetition (AIR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMPN 4 Gerung tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan menerapkan desain posttest-only control group. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, dengan kelas VII F sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII G sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tiga teknik yang meliputi observasi, wawancara, dan tes dengan instrumen berupa lembar observasi keterlaksanaan, modul ajar, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan posttest kemampuan pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata nilai posttesti pada kelas eksperimen mencapai 76,84, yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai kelas kontrol, yaitu 57,74. Hasil tersebut diperkuat melalui hasil uji effect size yang menunjukkan nilai d = 1,10251 ≥ 0,8 sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran AIR pada kelas eksperimen dengan kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran AIR memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMP Negeri 4 Gerung Tahun Ajaran 2024/2025.
Implementasi Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at The Right Level dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Setyawati, Dwi Utami; Dewi, Ida Ayu Made Ratna; Hayati, Laila
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1984

Abstract

Seiring berjalannya waktu, hasil belajar yang ditunjukkan oleh siswa mengalami penurunan yang disebabkan oleh ketidakseimbangnya kemampuan yang dimiliki antar siswa di dalam kelas. Dari permasalahan tersebut maka peniliti memberikan solusi dengan melakukan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian siswa kelas X-3 di SMAN 3 Mataram yang dilaksanakan pada semester genap tahun akademik 2023/2024. Dalam penelitian ini, instrumen penelitian yang digunakan adalah asesmen formatif yang telah dilakukan validasi oleh dua guru matematika di SMAN 3 Mataram. Analisis data dilakukan menggunakan proses deskriptif kuantitatif, yang mana hal pertama yang dilakukan oleh peneliti dengan mengumpulkan hasil belajar siswa terlebih dahulu, lalu menghitung nilai dan menghitung persentase ketuntasan belajar secara klasikal apabila hasil belajar siswa telah mencapai KKM yaitu 75, maka dapat disimpulkan bahwa siswa telah tuntas dalam belajar. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning terintegrasi Teaching at the Right Level (TaRL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika.
Analysis of Mathematical Problem Solving Ability in View fromSelf-Efficacy Student Social Arithmetic Material Agustina, Nia; Hayati, Laila; Kurniati, Nani; Kurniawan, Eka
Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science Vol. 1 No. 2 (2023): September
Publisher : Balai Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56566/sigmamu.v1i2.143

Abstract

This qualitative descriptive research aims to describe students' mathematical problem solving abilities based on Polya indicators in solving social arithmetic problems in terms of self-efficacy. The research subjects were 4 students in class VII of SMP Negeri 4 Gunung Sari for the 2022/2023 academic year, consisting of 2 students in the high category and 2 students in the low category. Data collection techniques using questionnaires, tests and interviews. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this research were obtained from (i) students with level self-efficacy high have high mathematical problem solving abilities can go through all stages of problem solving abilities, namely understanding the problem, preparing a plan, implementing the plan, and checking again. (ii) students by level self-efficacy Low students have low mathematical problem solving abilities which can also be seen from the results of students' work through only two stages, namely the stage of understanding the problem and implementing the plan. With suggestions for students who are at each category level self-efficacy and the level of mathematical problem solving abilities, it is hoped that they can further maximize their abilities
The Effect of The Application of The Realistic Mathematucs Education (RME) Learning Model on Chritical Thingking Ability Hadiawati, Titin; Kurniawan, Eka; Hayati, Laila; Sripatmi
Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science Vol. 2 No. 1 (2024): March
Publisher : Balai Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56566/sigmamu.v2i1.202

Abstract

This research aimed to determine the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) learning model on students critical thinking ability for systems of linear equations with two variabels material in class VIII at SMP Negeri 3 Jerowaru for the academic year 2023/2024. Research with a quantitative approach that uses a quasi-experimental design, the experimental class learning using the RME learning model while the control class using direct learning. The population in this study was 3 class VIII students. The samples were taken using a simple random sampling technique, resulting in class VIII A as the experimental class and VIII B as the control class. Data collection was carried out using critical thinking ability test questions (posttest). From the research results, it was found that there were differences between the experimental class and the control class. Judging from the average score of the experimental class 69.08 and the control class 58.40, this shows that the critical thinking ability of the class whose learning uses RME is better than the class whose learning uses direct learning. The effect size test results obtained were 0.69, which is in the medium category. So it can be concluded that there is an effect of the RME learning model on students' critical thinking skills in SPLDV material in class VIII of SMP Negeri 3 Jerowaru in the medium category. Keywords: Realistic Mathematics Education (RME) Learning Model, Critical Thingking Ability, Systems of Linear Equations with Two Varabels
Co-Authors Agung Prasongko, Wahyu Aimie Sulaiman Alawiyah, Titi Nur Amrullah Amrullah Amrullah Amrullah Amrullah Apriliani, Febi Arjudin Arjudin Ary Sunjaya, Ketut Asfiyantin, Saral Tri Atmaja, Muh Subakti Ayu Made Ratna Dewi, Ida Azhari, Baiq Elina Baehaqi Baidowi Baidowi Bustami Rahman Dedoe, Amir Dewanda, Kartika Jara Dewi Sukmawati Dewi, Ida Ayu Made Ratna Dina, Yana Roza Dwi Novitasari Evahelda, Evahelda Gunawan, Rendi Hadiawati, Titin Harry Soeprianto Hendi, Muhammad Herdiyanti, Herdiyanti Hidayanti, Gusma Indasari, Wiwi Irna Oktavia Mutmainna Isnawati Isnawati Junaidi Junaidi KETUT SARJANA, KETUT Khairunnisa, Yasmine Kurniawan, Eka Lutfianti, Lulu Lu’luilmaknun, Ulfa Mamika Ujianita Romdhini, Mamika Melda Yanti Muhammad Helmi Muhammad Husni Muhammad Rifai Muhammad Turmuzi Muthia, Anisyah Isni Nada, Lisa Katun Nani Kurniati Nani Kurniati NF, Abd Rahman Ni Made Intan Kertiyani Nia Agustina Novyandra Ilham Bahtera Nurfahrani, Nurfahrani nurhaolida, nurhaolida Nurul Hikmah Nurul Husna Nyoman Sridana Oktaviani, Wulan Onis, Oniansy Pitriani, Laili Pratama Saputra, Putra Primajati, Gilang Rahayu Ningsih Ramadhani, Tiara Ramdhani, Yomi Ratna Dewi, Ida Ayu Made Rifa’I, Ahmad Rizqiani3, Hu’shila Awalia Rusdiana Rusdiana Rusdiyanti, Dina Salsabila, Nilza Humaira Saputra, Putra Pratama Sauqina, Sauqina Serly Lindayanti Setyawati, Dwi Utami Siregar, Syarituah Siska Wulandari, Siska Sri Subarinah, Sri Sripatmi Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Suyidno Suyidno Syahrul Azmi Syamsul Bahri Sya’ban, Muhammad Fuad Syubhan Annur, Syubhan Taufik Bahtera, Novyandri Tria Junendra, Winni Triutami, Tabita Wahyu Tsabita, Aulia Ulfa Lu’luilmaknun Ulyana, Dyah Nurul Umami, Novita Usman Hadi Uswatun Hasanah Utami, Hana Putri Wahyu Triutami, Tabita Wahyu, Wadri Wardha Tsabita, Dhyah Wulandari, Nourma Pramestie Yulia Yulia Yulis Tyaningsih, Ratna Zafitri, Pujita