Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.34
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha Jurnal Kesehatan Masyarakat Intuisi Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK) ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Mutiara Medika: Jurnal Kedokteran dan Kesehatan Jurnal Tadris Kimiya Journal of ICSAR Developmental and Clinical Psychology Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Ilmiah Didaktika : Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran Journal of Natural Science and Integration JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Bio-Lectura EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi JEDCHEM (JOURNAL EDUCATION AND CHEMISTRY) Jurnal Psikohumanika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Pelita Eksakta Jurnal Integrasi Kesehatan dan Sains Edukimia Entalpi Pendidikan Kimia Ekasakti Jurnal Penelitian dan Pengabdian (EJPP) SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Journal of Educational Sciences Return : Study of Management, Economic and Bussines Entalpi Pendidikan Kimia UNESA Journal of Chemical Education Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development Chimica Didactica Acta : Journal of Chemistry and Chemistry Education Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region Journal of Chemistry Education and Integration Jurnal Pendidikan Progresif IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education
Andromeda Andromeda
Universitas Negeri Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 105 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 105 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Efektivitas LKPD Asam Basa Berbasis PBL Terintegrasi Etnosains terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA/MA Amalia, Fifi; Andromeda, Andromeda
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7398

Abstract

Hasil wawancara guru kimia dan observasi yang dilakukan di SMAN 1 Pancung Soal didapatkan data dari pengisian angket 63,4% peserta didik kesulitan untuk dapat memahami konsep abstrak tentang materi asam basa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis tingkat efektivitas LKPD asam basa berbasis PBL terintegrasi etnosains terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dalam bentuk nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari semua peserta didik Fase F SMAN 1 Pancung Soal tahun ajar 2023/2024 dan pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda yang memiliki validitas, daya pembeda, reliabilitas dan indeks kesukaran dengan kriteria soal baik. Tingkat efektivitas LKPD berbasis PBL diketahui melalui uji n-gain. Hasil analisis nilai n-gain sebesar 0,78 menyatakan bahwa LKPD asam basa berbasis PBL terintegrasi etnosains efektif terhadap hasil belajar dengan kriteria tinggi sehingga LKPD ini efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. LKPD asam basa berbasis PBL terintegrasi etnosains tidak hanya menekankan pada pembelajaran teori kimia, tetapi juga menghubungkannya dengan nilai-nilai budaya setempat sehingga membuat pembelajaran menjadi kontekstual dan bermakna. Hal ini dikarenakan kearifan lokal yang dimuat dalam LKPD bermanfaat untuk menekankan penerapan konsep serta penemuan ilmiah terkait kebudayaan setempat pembelajaran, sehingga integrasi etnosains dan pengetahuan kebudayaan lokal dalam LKPD berbasis PBL berperan penting dalam meningkatkan kualitas pemahaman peserta didik.
Pengembangan Four-Tier Test untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Materi Sistem Periodik Unsur Fase E SMA/MA Salamah, Umi; Andromeda, Andromeda
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7397

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik di SMA/MA pada proses pembelajaran kimia yang berhubungan dengan kesalahpahaman peserta didik memahami konsep kimia sehingga diperlukan sebuah alat ukur untuk mengetahui permasalahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen tes diagnostik four-tier untuk mengidentifikasi miskonsepsi peserta didik pada materi sistem periodik unsur yang memenuhi kriteria instrumen tes yang baik. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development dengan menggunakan model pengembangan Treagust (1988). Berdasarkan hasil validasi terhadap lima orang validator, instrumen tes diagnostik dinyatakan valid secara logis dengan nilai rata-rata 0,88. Berdasarkan hasil uji coba terhadap peserta didik, didapatkan nilai reliabilitas instrumen tes diagnostik pada tingkat pertama (first-tier) dan tingkat ketiga (third-tier) sebesar 0,88 dan 0,90 dengan kategori reliabilitas sangat tinggi, serta memiliki indeks kesukaran, daya pembeda serta fungsi distraktor yang baik. Implikasi penelitian ini adalah dapat dijadikan sebagai alat ukur bagi guru untuk mengetahui miskonsepsi peserta didik SMA/MA pada materi sistem periodik unsur.
PTK Kolaboratif: Pembelajaran Kooperatif TGT Berbatuan Permainan CTA dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik pada Pembelajaran Kimia Ifan Rivaldo; Andromeda Andromeda; Laksminawati Yunaz; Nofri Yuhelman
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i4.2077

Abstract

Penerapan pembelajaran berkelompok berbantuan LKPD dengan model pembelajaran tertentu belum mampu memaksimalkan keterlibatan dan keaktifan peserta didik selama belajar karena cenderung hanya mengandalkan teman kelompoknya. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya memperbaiki kualitas pembelajaran kimia dari segi keaktifan peserta didik melalui penggunaan pembelajaran kooperatif tipe Teams Game Tournament (TGT) berbantuan permainan Choose Take Answer (CTA). Penelitian dilakukan terhadap 33 peserta didik kelas X SMA pada bulan Mei selama dua siklus. Setiap siklus meliputi beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Setiap rangkaian kegiatan penelitian dilakukan secara kolaboratif bersama dosen pembimbing, guru kimia, dan rekan sejawat. Lembar observasi digunakan untuk mencatat aktivitas belajar peserta didik yang meliputi aktivitas belajar dasar (mengamati, menanya/mencoba, dan mencari) dan aktivitas belajar lanjut (berdialog, mengkomunikasikan, dan berkolaborasi) sebagai indikator keaktifan peserta didik selama tindakan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran kimia pada siklus I sebesar 50,5% (kategori sedang) dan siklus II sebesar 72,1% (kategori sedang). Peningkatan keaktifan terjadi secara signifikan mulai dari sebelum tindakan, tindakan siklus I, hingga tindakan siklus II dengan besar kenaikan dari keadaan awal sebesar 31,8%. Hasil ini menunjukkan keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran kimia dapat ditingkatkan melalui penerapan pembelajaran kooperatif TGT berbantuan permainan CTA, sehingga dapat diterapkan pada pembelajaran di sekolah sebagai alternatif solusi untuk meningkatkan aktivitas peserta didik.
Pengembangan LKPD Asam Basa Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Fase F SMA Azka Hanifa; Andromeda Andromeda
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 15 No 1 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i1.2093

Abstract

Tujuan pengajaran kimia di sekolah menengah atas adalah agar membekali para siswa dengan pengetahuan serta kemampuan praktis. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi tantangan, terutama minimnya penggunaan LKPD yang disusun dengan kontekstual serta berbasis budaya. Penelitian ini bertujuan untuk membuat LKPD asam-basa berbasis PBL yang dikombinasikan dengan Pengajaran Responsif Budaya (CRT) untuk mengatasi masalah ini. Model PBL mendukung peserta didik memecahkan masalah nyata, sementara CRT mengaitkan pembelajaran dengan budaya lokal. Jenis penelitian yang dipakai ialah Educational Design Research (EDR) menggunakan moda pengembangan Plomp, meliputi tahapan pendahuluan, membentuk prototipe, serta penilaian. Dalam penelitian berikut hanya dibatas hingga tahapan pengembangan prototipe, yakni pada uji praktikalitas produk yang telah dikembangkan. Instrumen penelitian yang diterapkan meliputi uji validitas serta uji praktikalitas. Validitas LKPD dinilai memakai skala Aiken’s V, dengan melibatkan lima validator yang tersusun atas dosen dan guru kimia. Hasil uji validitas membuktikkan nilai rata-rata sebesar 0,86, yang termasuk dalam kategori valid. Sementara itu, praktikalitas diuji melalui angket yang melibatkan dua guru kimia serta sembilan siswa. Hasil uji membuktikkan tingkat kepraktisan sebesar 96% (sangat praktis) berlandaskan penilaian pendidik serta 83% (praktis) berdasarkan penilaian peserta didik, dengan mempertimbangkan aspek mudahnya pemakaian, daya tarik, efisiensi, dan manfaat pembelajaran. Perolehan penelitian membuktikkan bahwasannya LKPD asam-basa berbasis PBL terintegrasi CRT valid serta praktis diterapkan pada pembelajaran kimia. Penelitian berikut memberikan solusi inovatif untuk menciptakan pembelajaran kimia yang makin kontekstual, berarti, serta sesuai pada keseharian siswa, khususnya dalam materi asam-basa di SMA.
DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEETS ON BUFFER SOLUTION BASED ON GUIDED INQUIRY LEARNING INTEGRATED ETHNOSCIENCE PHASE F OF SENIOR HIGH SCHOOL Al Muhania, Al Muhania; Andromeda, Andromeda
Chimica Didactica Acta Vol 12, No 2: December 2024
Publisher : FKIP USK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jcd.v12i2.41997

Abstract

This research aims to develop an ethnoscience-integrated guided inquiry learning-based student worksheet on buffer solution material for class XI SMA/MA students. The development of learner worksheets is carried out using the type of educational design research (EDR) with the Plomp development model, which consists of several stages: preliminary research, product development, and assessment. The validation results by experts show that the developed student worksheets have an average Aiken's V value of 0.92, which is included in the valid category. In addition, the practical test results showed the practicality of the student Worksheets of 96% of teachers and 92% of students, with an average practicality of 94%, classified in the highly practical category. Based on the results of this study, the worksheet for students based on Guided Inquiry Learning integrated with ethnoscience can be declared valid and very practical to be used in learning buffer solutions at grade 11 Senior High Schools.
Development of the Acid and Base E-Module Based on Contextual Teaching And Learning for Class XI SMA/MA Listia, Herfina; Andromeda, Andromeda
Journal of Educational Sciences Vol 6. No. 4. October 2022
Publisher : FKIP-Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.6.4.p.673-686

Abstract

Acids and bases are one of the chemistry learning materials that are studied in class XI SMA/MA. Acids and bases are contextual and have a lot of relevance in everyday life. Additionally, acids and bases are prerequisites for studying some other chemistry. Therefore, appropriate learning models or strategies and teaching materials are needed. One of them is the use of contextual learning-based e-modules. This study aims to determine the validity, practicality, and on effectiveness of developing an acid-base e-module based on contextual teaching and learning for class XI SMA/MA. This form of study is an educational design research that uses the Plomp model which consists of three stages, namely the preliminary research, the prototyping phase, and the assessment phase. The assessment phase is not carried out. The results showed that e-modules had content, construct, and media validity values of 0.87, 0.88, and 0.89 respectively with valid categories, practicality according to teachers 88.52% with very practical categories and practicality according to students 85.10% with practical category. The average N-gain value for the effectiveness test is 0.7 with the high effectiveness category. The results of this study indicate that the developed e-module is valid, practical, and effective.
Development of E-Module for Electrolyte and Nonelectrolyte Solution Based on Problem Based Learning Integrated with STEAM for SMA/MA Safitri, Dara Cyntia; Andromeda, Andromeda
Journal of Educational Sciences Vol 7. No. 2. April 2023
Publisher : FKIP-Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.7.2.p.202-212

Abstract

Students have difficulty understanding electrolyte and nonelectrolyte solution materials, because they are required to understand three representations including symbolic, macroscopic, and submicroscopic. With e-module, it can increase students' interest in learning and e-module is designed so that students can study material independently and actively. This study aims to produce e-modules of electrolyte and nonelectrolyte solutions based on steam integrated problem-based learning for SMA / MA to analyze the validity and practicality of the e-module. This study is 4D development model. E-module validity test was carried out by 3 lecturers of FMIPA an FT UNP, and 2 chemistry teachers. Practicality test was carried out by 2 chemistry teachers and 30 students of class XI of SMAN 1 Payakumbuh. Validity questionnaires were analyzed using the Aikens'V formula and practicality questionnaires were analyzed using descriptive statistical percentages. From results of the study, average score of Aikens'V was obtained at 0.97 with a valid category. Practicality value of e-modules obtained is 98%, 96% respectively with practical category. Based on results, can be concluded e-module is valid and practical. Therefore, this research can be continued to stage of effectiveness testing, so that this e-module can be used in the learning process.
IMPLEMENTASI MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING (GIL) BERBASIS LSLC PADA MATERI HUKUM DASAR KIMIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Ramadhani, Ramadhani; Andromeda, Andromeda; Haowraida, Haowraida
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 11 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.624 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v11n2.p113-120

Abstract

Penerapan model pembelajaran pada materi kimia belum terlaksana secara optimal sesuai dengan sintaksnya sehingga berpengaruh terhadap keaktifan siswa. Untuk mengatasi hal tersebut telah dilakukan upaya untuk mengoptimalkan pelaksanaan model pembelajaran sesuai dengan sintaksnya melalui  lesson study for learning community (LSLC) yaitu suatu model pembianaan profesi pendidik. Adanya komunitas belajar di LSLC yang berperan untuk meningkatkan profesionalitas guru, misalnya dalam penerapan model pembelajaran agar terlaksana secara optimal. Tujuan dari penelitian ini untuk mengungkapkan pengaruh implementasi model guided inquiry learning (GIL) berbasis LSLC pada materi hukum dasar kimia terhadap hasil belajar siswa kelas X SMAN 9 Padang. Subjek penelitian adalah siswa kelas X3 sebagai kelas eksperimen dan X4 sebagai kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan rancangan pretest-posttest control group design. Instrumen penelitian berupa soal-soal pretest-posttest. Hasil nilai pretest-posttest dianalisis dengan uji n-gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan pengolahan data, rata-rata n-gain kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol yaitu 0,6 > 0,3 dan disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t didapatkan bahwa nilai thitung > ttabel 2,99 > 1,667 sehingga bisa disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran GIL berbasis LSLC terhadap hasil belajar siswa.
Development of Chemistry Learning Media Based on Instagram Social Media on Material Basic Laws of Chemistry for High School Phase E Maharani, Windy; Andromeda, Andromeda; Sovia, Eka
Edukimia Vol 7, No 1 (2025): Edukimia - Vol. 07, Issue 01
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ekj.v7.i1.a573

Abstract

Field analysis conducted through interviews and questionnaire distribution to students, it is known that there is no learning media using Instagram social media that can be used as an alternative learning media. This research aims to develop learning media based on Instagram social media on the basic chemical law material of phase E of high school, and to produce valid and practical learning media using validity and practicality instruments. The media development model uses the 4-D model. Validation data is analyzed using the Aiken's V formula while the level of practicality is measured by percentage. The results of the study showed that this media is valid with an Aiken's V value of 0.93 and is very practical with a percentage of media practicality by teachers of 97.17% and students of 96.50%. This shows that the learning media developed is valid and practical to be applied in learning.
Validity and Practicality of Hydrocarbon LKPD Based on Guided Inquiry Learning (GIL) Integrated with Ethnoscience for Phase F SMA/MA Rahminawati, Rahminawati; Andromeda, Andromeda
Journal of Educational Sciences Vol. 9 No. 2 (2025): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.9.2.p.490-500

Abstract

The advancement of time and technology has resulted in foreign cultures easily entering, which can displace students' knowledge of cultural values. This poses a challenge for educators to develop ethnoscience-integrated teaching materials. The purpose of this research is to produce Hydrocarbon LKPD Based on Guided Inquiry Learning Integrated with Ethnoscience for Phase F SMA/MA. The type of research used is educational design research, employing the Plomp model. This research was conducted by designing LKPD, which was followed by the validation and practicality stages. The research instruments used are the validity questionnaire and the practicality questionnaire. The validity questionnaire was analyzed using the Aiken’s V formula, while the practicality questionnaire was analyzed using the percentage method. The validity test results yielded an average of 0.85, which falls into the valid category, while the practicality questionnaire results showed a score of 92% from student responses and 91% from teacher responses, both categorized as very practical. Based on the research results, it can be concluded that the hydrocarbon LKPD based on guided inquiry learning integrated with ethnoscience for Phase F SMA/MA is declared valid and practical, thus can be used in the learning process.
Co-Authors Afriandi, Muhammad Al Muhania, Al Muhania Alfarishi, Muhammad Miftahul Amalia, Fifi Anita Nofrida Annisatul Aulia Aristo Hardinata Aspari, Nabila Tricia Azka Hanifa Bayharti . Bayharti Bayharti Bayharti Bayharti Bayharti Bayharti Bayharti Bayharti Bintang Mara Setiawan Bintang Mara Setiawan, Bintang Mara Buntoro, Joseph Dharmadi Chesa Defista Defista, Chesa Delia, Sri Maryati Depitra Wiyaguba Diana Zulyetti Dita Yumarni Lase Effendi, Novicha Eka Sovia Elda Safarina Ellizar ellizar Elsa Aprilli Erman, Sylvia Dwi Ermina Sari Ewangga, Bayu F Febriyandi Fadhillah Fadhillah Fadila Gusman Faizah Qurrata Aini Fajriah Azra Fanny Rahmatina Rahim Fatmawati, Mira Fatni Mufid Fatni Mufit Fitri Arsih Ghery Priscylio Gusmadila Rahma Gevi Guspatni Guspatni Hafiza, Ufaira Hakimul Syukra Haowraida, Haowraida Hardeli - Hardeli Hardeli Hardiani, Riska Hasanti, Selvia Hendri, Jhon Herina Ramadhani Harahap Hurriyah Hurriyah Husna Rosma Ifan Rivaldo Ilham Malindo Putra Indang Dewata Intan Permata Muchlis Irham Ramadhani Iryani Iryani Iryani Iryani Iwefriani Iwefriani Iwefriani, Iwefriani Izza, Yauma Syifa'ul J, Nurul Maulidia JELITA, FARAH Juanda, Chinta Khaira, Maynitul Kurniawan, Rahmi Ladisa Fergie Imanah Laksminawati Yunaz Lala Denada Latisma Latisma Leli Astuti Listia, Herfina Liza Widyaningrum Lufri Lufri Maharani, Windy Maida, Margarita Claudya Margarita Claudya Maida Martala Sari Maynitul Khaira Mira Fatmawati Monica Prima Sari Mubarokah Mubarokah Nada Fadhilah Antris Nadya UP Narendra, Aura Nofri Yuhelman Nofrida, Anita Nurhamida Nurhamida Nurul Hartini Palembang, Nur Nazila Fajriani Parida Eriani Putra, Ilham Malindo Putri Berlian Fauzi Rafshanzany, Muhammad Luthfi Rahadian Zainul Rahlia Ayu Putri Rahmatania, Finny Rahminawati, Rahminawati Ramadhani Ramadhani Rani Dewita Raudhah Awal Refjuandani, Anggun Reni Oktarina Rikizaputra Rikizaputra Rini Fath Marsya Rini Puspita Sari Rizki, Binta Mu'tiya Rizki, Binta Mu’tiya Rizky, Aulia Roza, Media Safira, Annisa Safitri, Dara Cyntia Shelvy WA Shiva Atika Suri sopia, Eka Sovia, Eka Sukoasih, Yuni Dwi Sulaiman, Phooja Layla Suryanto Suryanto Suryelita . Swaraswati, Yogi Syafrilianto, Syafrilianto Syaza Syahana Syukra, Hakimul Tasya Dwi Azka Konita Titis Wulandari Tri Esti Budiningsih Tri Esti Budiningsih Ulfah Nurjanah, Ulfah Umi Salamah Viola Dwicha Asda Wahyuni, Puja Sri Yeri Mardesi Yerimadesi . Yerimadesi Yerimadesi Yerimadesi Yerimadesi Yerimadesi Yerimadesi Yofita Yulmasari Yul Ifda Tanjung Yulia Asri Warlinda Yulmasari, Yofita Zahratunnura, Zahratunnura Zikra Effendi Zonalia Fitriza Zuwita, Ariani