Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.341
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Usia Dini Tumbuh Kembang Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal AUDI PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Child Education Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling BEMAS: Jurnal Bermasyarakat LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma JURNAL PENDIDIKAN DAN BISNIS Indonesian Journal of Social and Educational Studies Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi Journal of Scientific Research, Education, and Technology BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia JPTI (Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Taman Indonesia) Innovative: Journal Of Social Science Research Bulletin of Early Childhood Science And Education Journal (SNEJ) Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies Kepompong Children Centre Journal EDUJAVARE: International Journal of Educational Research International Conferences On Early Childhood Education Proceedings Jurnal Cendekia Ilmiah EDJ
Apriyansyah, Chandra
Pendidikan Guru Pendidika Anak Usia Dini, Universitas Panca Sakti Bekasi
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 72 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 72 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Penggunaan Media Kartu Bergambar Dalam Menumbuhkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 5-6 Tahun di KB. Baiturrohiem Cuarni Cuarni; Chandra Apriyansyah; Arie Widiyastuti
Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Vol. 4 No. 10 (2024): Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/cerdika.v4i10.2054

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media kartu bergambar dalam menumbuhkan Kemampuan mengenal huruf anak usia 5-6 tahun di KB. BAITURROHIEM selama kurun waktu dua bulan yakni Mei-Juni 2024. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data pada penelitian ini melalui tiga model yakni wawancara, observasi dan dokumentasi.Analisis data yang digunakan adalah model Miles and Huberman yang terdiri dari tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kartu bergambar di KB. BAITURROHIEM melalui tahapan perencanaan dan Langkah-langkah yang sudah disiapkan. Penggunaannya bisa di dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) atau diluar KBM. Dampaknya positif terhadap Kemampuan mengenal huruf anak. Hal tersebut diantaranya terlihat dari sebagian besar anak usia 5-6 tahun di KB. BAITURROHIEM sudah lancar Bahasa buku cerita, sudah bertambah kosa katanya dan dapat merangkai kata menjadi kalimat. Selain itu muncul minat dan semangat untuk belajar Bahasa
Hubungan antara Interaksi Sosial, Teman Sebaya, dan Perkembangan Bahasa Anak melalui Play-Based Learning Meilania Indah Prihatiningsih; Chandra Apriyansyah; Nita Priyanti; Sri Sukatmi; Mazeni Ismail
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025): September-October 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7508

Abstract

Perkembangan bahasa anak usia dini menjadi aspek fundamental dalam membentuk kemampuan berpikir, berkomunikasi, dan berinteraksi sosial, namun kenyataannya masih banyak anak yang mengalami keterlambatan bahasa terutama di lingkungan multikultural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan Play-Based Learning terhadap keterampilan berbahasa anak usia dini di PAUD YPJ Tembagapura. Subjek penelitian terdiri atas guru dan anak-anak yang berasal dari latar belakang suku dan budaya yang beragam. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kegiatan bermain, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Play-Based Learning secara signifikan memperkaya kosakata anak, meningkatkan kemampuan membentuk struktur kalimat, serta memperkuat keterampilan komunikasi dengan teman sebaya. Permainan imajinatif juga terbukti menumbuhkan kreativitas berbahasa, kepercayaan diri, serta etika komunikasi. Guru berperan penting sebagai fasilitator melalui scaffolding, arahan, dan integrasi nilai keberagaman. Simpulan penelitian menegaskan bahwa interaksi sosial dalam konteks bermain merupakan faktor kunci pengembangan bahasa anak usia dini, dengan implikasi praktis perlunya penguatan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran berbasis bermain di lingkungan multikultural.
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Buku Interaktif dalam Meningkatkan Literasi Gizi Anak Usia Dini Lia Kurniawaty; Hestilia Oktama Yurita; Chandra Apriyansyah; Fasli Jalal; Tjipto Sumadi; Izumi Izumi
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2026): January - February 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i1.7670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas Buku Cerita Berbasis Literasi Gizi sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman anak usia dini mengenai konsep gizi seimbang dan kebiasaan hidup sehat. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dipadukan dengan desain mixed methods tipe exploratory sequential. Tahap awal dilakukan analisis kebutuhan melalui observasi, wawancara mendalam, dan Focus Group Discussion (FGD) dengan 15 guru PAUD di Kota Bekasi guna mengidentifikasi tantangan pedagogis dalam pembelajaran literasi gizi. Temuan analisis kebutuhan ini menjadi dasar perancangan dan pengembangan buku cerita yang bersifat naratif-edukatif dan kontekstual. Produk yang dihasilkan kemudian diuji pada 60 anak usia 3–6 tahun melalui desain pretest–posttest untuk menilai efektivitasnya. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman anak tentang gizi seimbang (t = 7,45; p < 0,001) serta peningkatan keterlibatan anak selama proses pembelajaran. Validasi ahli memperoleh skor rata-rata 4,8 dari skala 5, yang menunjukkan bahwa produk berada pada kategori “sangat layak” untuk digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dengan menghadirkan model pembelajaran naratif-edukatif berbasis kesehatan yang memperkuat literasi gizi pada anak usia dini.
Pengembangan Asesmen Digital Berbasis Kecerdasan Jamak untuk Mengidentifikasi Preferensi Belajar Anak Usia Dini Ratna Dewi Sartika; Nita Priyanti; Chandra Apriyansyah
BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal Vol. 5 No. 2 (2026): BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, July 2026
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training of UINSI Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/bocah.v5i2.12801

Abstract

This study aims to develop a multiple intelligences-based digital assessment to identify early childhood learning preferences in South Tangerang City. The development of this assessment was motivated by the importance of child-centered learning that aligns with children’s characteristics and learning potential. This study employed a Research and Development (R&D) method using the 4D model, namely define, design, develop, and disseminate, with both qualitative and quantitative approaches. The developed digital assessment product, namely MULIA (Multiple Intelligences Assessment), along with its instrument, was tested through expert validation, instrument validity testing, inter-rater reliability testing, and practicality testing. The study involved three expert validators, two teachers in the needs analysis stage, ten teachers in the application trial stage, and 60 children aged 5–6 years. The expert validation results showed a feasibility level of 86.67%–95.56%, with an average of 91.11%, and an inter-rater reliability score of 0.928. Thus, the digital assessment was considered feasible and reliable for identifying learning preferences based on multiple intelligences. Based on user perceptions, the assessment was considered practical because it was easy to use, provided fast and data-based results, and helped teachers design learning activities according to children’s learning preferences. Therefore, this digital assessment has the potential to support the implementation of early childhood assessment in a more systematic, practical, and relevant manner in accordance with the needs of early childhood education.
Development of Contextual Hijaiyah Flashcards to Enhance Early Childhood Quranic Literacy at RA Bait Qur’any Siti Aisah; Chandra Apriyansyah; Nita Priyanti
EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Vol. 4 No. 02 (2026): EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Publisher : CV. Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop "Contextual Hijaiyah Cards"—a learning medium that is valid, practical, and effective—to enhance early childhood Quranic literacy at RA Bait Qur’any. Early childhood Quranic literacy encompasses the ability to recognize Hijaiyah letters, name the letters, articulate their sounds simply, distinguish between letters with similar shapes, and recall previously learned letters. Preliminary observations indicated that students' Quranic literacy skills were low because instruction tended to rely on conventional methods with limited media, resulting in a lack of engagement and an inability to optimally foster children's learning involvement. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the Four-D (4D) model, comprising the define, design, develop, and disseminate stages. The research subjects were 20 children from Group B at RA Bait Qur’any. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and Quranic literacy tests, then analyzed using descriptive and quantitative methods, specifically N-Gain analysis and paired t-tests. The results demonstrated that the developed medium achieved a practicality rating of 98% and led to a significant, high-level improvement in the children's Quranic literacy skills within the context of this study. This improvement was evidenced by the significant difference between pretest and posttest scores. Thus, Contextual Hijaiyah Cards are suitable for use as an innovative learning medium to support the development of Quranic literacy in early childhood education.
Penerapan Bermain Peran untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi pada Kelompok A di RA Fatimah Gramapuri Persada Cibitung Bekasi Masriah; Chandra Apriyansyah; Lily Yuntina
Educator Development Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Educator Development Journal
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/80e2ty29

Abstract

enelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini melalui kegiatan bermain peran di RA Fatimah Gramapuri Persada Cibitung Bekasi. Subjek penelitian berjumlah 19 anak kelompok A, terdiri atas 12 anak perempuan dan 7 anak laki-laki. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model spiral Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dari tahap prasiklus hingga siklus II. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan dengan instrumen berupa lembar ceklis. Indikator yang diamati mencakup kemampuan berbicara, menjawab pertanyaan, mengungkapkan pendapat, percaya diri, pemahaman, menginternalisasi nilai moral, hubungan sosial, kreativitas, imajinasi dalam berkomunikasi, dan bekerja sama. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan komunikasi anak dari prasiklus hingga siklus II. Pada prasiklus, rata-rata kemampuan komunikasi anak sebesar 52,6% dan masih berada pada kategori rendah. Setelah tindakan pada siklus I, kemampuan komunikasi meningkat menjadi 65,5%, meskipun belum mencapai target. Pada siklus II, rata-rata kemampuan komunikasi meningkat menjadi 80,6%. Dengan demikian, penerapan metode bermain peran terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini di RA Fatimah Gramapuri Persada Cibitung Bekasi. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa kegiatan bermain peran dapat memberikan kesempatan kepada anak untuk berinteraksi, mengekspresikan gagasan, membangun kepercayaan diri, serta berkomunikasi secara aktif bersama
Developing Digital Animated Learning Media (DIMAS) to Introduce Number Concepts in Early Childhood Hida Hidayah Aziz; Tedy Andrian; Qurrota A’yun; Hayatunnufus; Nita Priyanti; Irma Yuliantina; Chandra Apriyansyah
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12639

Abstract

Recognizing number concepts is a fundamental numeracy competency that should be developed during early childhood. Initial observations at TK Attamim indicated that 4–5-year-old children's number-concept abilities were not yet optimal and that classroom learning relied heavily on conventional media. This study aimed to develop and assess the feasibility of Digital Animation (DIMAS) learning media and to examine changes in children's number-concept scores following its implementation. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model and involved 15 children in Group A. Validation by a media expert, a material expert, and an early childhood education practitioner yielded an average feasibility score of 95.33%, categorized as very feasible. The field implementation was conducted over five meetings, approximately 30–40 minutes per meeting. The mean score increased from 46.00 (SD = 7.37) on the pretest to 75.67 (SD = 7.99) on the posttest. A paired-samples t-test indicated a statistically significant difference, t(14) = 38.71, p < 0.001, with a 95% confidence interval for the mean difference of 28.02–31.31 points. Because the distribution of paired differences departed from normality, a Wilcoxon signed-rank sensitivity check was also conducted and remained statistically significant (W = 0, p = 0.0004). The mean N-Gain was 0.56, categorized as moderate,. These results indicate an observed improvement in children's number-concept scores following implementation of DIMAS. Because the study used a one-group pretest-posttest design without a comparison group, the observed improvement should not be interpreted as conclusive evidence of a causal effect of the media.
Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Berpikir Komputasional Berbasis Kebutuhan Guru Anak Usia Dini Rakhmahyanti; Novianti; Rofiatul fauziyah; Icih Surnasih; Irma yuliantina; Lilis Suryani; Chandra Apriyansyah; Sri Watini
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12665

Abstract

Integrasi berpikir komputasional pada pendidikan anak usia dini menuntut kemampuan guru menerjemahkan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma ke dalam perencanaan pembelajaran berbasis bermain. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kebutuhan guru, mengembangkan buku panduan pembelajaran berpikir komputasional, serta menilai kelayakan dan kepraktisannya. Penelitian menggunakan Research and Development dengan model 4D yang dibatasi pada tahap Define, Design, dan Develop. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, angket, dokumentasi, dan catatan lapangan. Validasi produk melibatkan ahli materi, media, dan bahasa, sedangkan analisis kebutuhan dan uji terbatas melibatkan 12 guru PAUD. Studi kebutuhan menunjukkan guru telah menggunakan aktivitas logika dan pemecahan masalah, tetapi belum mengintegrasikan empat komponen berpikir komputasional secara sistematis dalam tujuan, kegiatan, media, dan asesmen. Hasil validasi memperoleh skor 93,33% untuk materi, 86,00% untuk media, dan 82,50% untuk bahasa, dengan rerata 87,28% (sangat layak). Uji kepraktisan mencapai 94,05% (sangat praktis). Buku panduan ini menyediakan struktur perencanaan, contoh aktivitas plugged dan unplugged, asesmen, serta refleksi guru. Temuan mendukung kelayakan produk untuk penggunaan terbatas, tetapi belum menunjukkan efektivitas terhadap kemampuan anak.
Pengembangan Media Rumah Pintar Berbasis Bahan Alam untuk Meningkatkan Kemampuan Membilang pada Anak Usia 4-5 Tahun Supartini; Hasnia; Rizki Sapriani; Evawati; Nita Priyanti; Chandra Apriyansyah; Hamid Palitima; Brigita Puridawaty
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12685

Abstract

Pembelajaran numerasi awal yang bersifat abstrak seringkali menyulitkan anak usia dini karena penggunaan media konvensional kurang memfasilitasi aktivitas manipulasi benda konkret. Padahal, tinjauan pendidikan dan humaniora sosial menekankan pentingnya interaksi aktif anak dengan lingkungan alam terdekatnya sebagai sumber belajar. Merespons hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Media Pembelajaran Rumah Pintar Berbasis Bahan Alam yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan membilang anak usia 4–5 tahun. Penelitian ini menggunakan desain Research and Development (R&D) yang dipandu oleh tahapan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Partisipan penelitian melibatkan 14 anak Kelompok A di TK Darul Ulum beserta guru kelas dan panel ahli validator. Pengumpulan data dilakukan secara sistematis melalui observasi, wawancara, angket kelayakan, serta asesmen unjuk kerja (pre-test dan post-test). Data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña, sedangkan data kuantitatif dianalisis dengan perangkat lunak Jamovi untuk mengukur indeks validitas Aiken’s V, persentase kepraktisan, Paired Sample t-test, Effect Size (Cohen’s d), serta N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan persentase kelayakan dari ahli materi (95,83%), ahli media (95,83%), dan praktisi PAUD (95,83%) dengan indeks Aiken’s V 0,96, yang mengindikasikan bahwa media tersebut sangat valid dan praktis. Pengujian efektivitas mengungkapkan peningkatan skor rata-rata kemampuan membilang secara signifikan dari 11,07 menjadi 18,21 (p < 0,001), didukung oleh Effect Size kategori sangat besar (2,81) dan N-Gain kategori tinggi (0,86). Sebagai kesimpulan, media ini berkontribusi dalam mengintegrasikan teori konstruktivisme kognitif dengan pendekatan ekologis, serta memberikan implikasi praktis bagi pendidik untuk memanfaatkan kearifan lingkungan lokal (loose parts) sebagai instrumen pedagogis alternatif yang ekonomis dan berkelanjutan.
Pedagogical Transformation of Early Childhood Teachers: Learning Challenges and Opportunities for Generation Alpha Shifa Nur Hasanah; Roza Yenita; Chandra Apriyansyah
Kepompong Children Centre Journal Vol. 3 No. 2 (2026): Kepompong Children Centre Journal
Publisher : Perkumpulan Peneliti Pendidikan dan Pengembangan Anak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62031/0800hg20

Abstract

This study aims to describe the pedagogical transformation of early childhood teachers in responding to the characteristics of Generation Alpha, analyze the challenges encountered during the learning process, and identify the opportunities arising from this transformation at TK Islam Al Kautsar. The research was motivated by the distinctive characteristics of Generation Alpha—children born between 2010 and 2025 who have grown up entirely in the digital era—requiring teachers to adopt more adaptive, innovative, interactive, and child-centered approaches. A qualitative descriptive method was employed. Data were collected through passive participant observation, semi-structured interviews, Focus Group Discussions (FGD), and documentation involving the foundation chairperson, school principal, and classroom teachers. Data validity was ensured through source triangulation and member checking. The findings reveal that teachers have implemented pedagogical transformation by shifting from teacher-centered to student-centered learning, employing play-based activities, utilizing varied learning media, integrating technology proportionally, and creating active and collaborative learning environments. Teachers serve as facilitators, motivators, and mentors. The challenges encountered include children's limited attention span, dependence on digital devices, diverse learner characteristics, limited technology-based facilities, and the need to enhance teachers' pedagogical competence and digital literacy. Conversely, pedagogical transformation provides opportunities to increase children's active participation, foster creativity, critical thinking, and communication skills, and create more meaningful learning experiences. This study contributes a contextual understanding of early childhood pedagogy transformation in the Indonesian context and offers a reference for developing generationally responsive pedagogical practices.
Co-Authors A'yun, Qurota Adnan Adnan Aisyah, Tuti Ali Mulyanto Alwina, Niskan Alya Afifah Syaifia Putri Anggraeni, Rita Intan Arie Widiyastuti Arie Widyastuti Astria, Astria Awaluddin Tjalla Awlya Nanda Awhar Ayustina Fitri, Nisa Aziz, Hida Hidayah Brigita Puridawaty Cep Unang Wardaya Choiriyah Choiriyah Choiriyah Choiriyah Cindhy Kurnia Amalia Cuarni Cuarni Denni Yuniasih Diana Setyaningsih Djuningsih, Inggit Eko Kurniasih Eni Nuraeni Eni Nuraeni Erna Budiarti Evawati Evi Muzlifi Fania Mersieni Fasli Jalal Fasli Jalal Frida Feka Gabriela Olivia Dian Chintia Hamid Palitima Hamid Patilima Hasnia Hasugian, Deborawati Hayatunnufus Hayatunnufus Hayatunnufus Helni Widayani Heriyati Yatim Hermaita Gultom, Fentry Hestilia Oktama Yurita Hida Hidayah Aziz Icih Surnasih Imamah Imamah Irma Yuliantina IRMA YULIANTINA, IRMA Ismail , Mazeni Isti Cintami Sarikasdani Izumi Izumi Izumi Izumi Juariah Komariah Komariah Kuriawaty, Lia Kurniawaty, Lia Lani Nurlaela Lelly Lenny Lia Kurniawaty Lia Kurniawaty Lia Kurniawaty Lilis Suryani Linda Ferawati Lubna Al Jufri Mai Mutiah Tri Wahyuni Malinda, Serli Maria Revana Rizky Maryani, Mira Masriah Mazeni Ismail Mazeni Ismail Meilania Indah Prihatiningsih Mustafa, Lily Muliana Neuneu Nur Alam Nia Kurniasih nina delfi susanti Nita Priyanti Nita Priyanti Noor Padilah Nova Yuliana Sari Novi Andriyati Novianti Nurita, Nurita Nurpadilah, Nurpadilah Nurul Puji Astuti Nuryani Putri Partini, Dini Putri krismawati salam, Putri Putri, Dita Oliviana Qurrota A’yun Rahayu , Wening Rahayu, Wening Rahma Dewi Rakhmahyanti Ratna Dewi Sartika Rice Anggrayni Rima Dewi Kartini Rini Kumari Rini Kurniawati Rizki Sapriani Rizky, Maria Revana Rofiatul fauziyah Roza Yenita Saptono, Ari Sary Rina Naruvita Shifa Nur Hasanah Siti Agustiani Rubiah Siti Aisah Siti Aminah Siti Kania Siti Nurhayati Siti Rohmah Sofia Hartati Sri Endah Wahyuningsih Sri Rahayu Sri Sukatmi Sri Sukatmi Sri Watini Sri Watini Sri Watini Sri Yanti Srie Harmiasih Sujoni, Oni Kelana Ihasan Sukatmi, Sri Sukiman Sukiman Supartini Tedy Andrian Titin Rahayu Tjipto Sumadi Tri Rahayu Budiarti Umi Isnawati Vamelia Vamelia Vera Risman Wening Rahayu Wijiati Wijiati Wirastri Setyorini Wulan Seftyani Yayuk Winarsih Yeni Rahmayanti Yulia Indrawati Yuntina, Lily Zakiah, Wiwin