Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.538
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dikdas Jurnal Ekonomi Jurnal Daya Matematis SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Elemen Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal SOLMA Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Jambura Journal of Educational Management Aptisi Transactions on Technopreneurship (ATT) Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Journal of Teaching dan Learning Research JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Journal of Educational Sciences Dikdimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED PPSDP International Journal of Education Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Syamsuddin, Agustan
Magister Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Gerakan Literasi Sekolah Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Kota Madiun Andi Mulawakkan Firdaus; Agustan S; Wasilatul Murtafiah; Herwandi Herwandi
Jurnal SOLMA Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v12i3.11838

Abstract

Background:Pelatihan gerakan literasi di sekolah dasar didasarkan pada pemahaman bahwa literasi merupakan keterampilan kunci yang harus dikuasai oleh setiap individu. Literasi mencakup kemampuan membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan dengan pemahaman yang baik. Gerakan literasi bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa, memperluas wawasan mereka, dan membantu mereka menjadi pembaca dan penulis yang lebih kompeten. Metode: Program pengabdian masyarakat ini dilaksanakan via zoom selama 3 hari atau setara dengan 30 jam pelajaran dan maksimal selama 6 hari atau setara dengan 960 jam pelajaran yang diikuti oleh guru di Kota Madiun. Hasil: Pelatihan gerakan literasi sekolah memberi landasan yang kuat untuk mengembangkan budaya literasi yang sehat di sekolah dan dapat mempengaruhi siswa secara positif dalam memperoleh keterampilan literasi yang penting untuk masa depan mereka. Kesimpulan: Guru telah memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya literasi dan bagaimana mengembangkan budaya literasi yang kuat di sekolah.
Local Instruktion Theory dalam Pembimbingan Riset di Bidang Pendidikan Matematika Muhammad Muzaini; Agustan S; Muhammad Ikram
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2477

Abstract

Untuk mempromosikan desain instruksional yang inovatif dalam pembimbingan riset di bidang pendidikan matematika, kami melakukan proyek penelitian berbasis riset untuk mengeksplorasi lintasan belajar mahasiswa dalam melakukan riset. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemikiran mahasiswa setiap tahapan lintasan belajar hipotesis (HLT) dan gambaran model teori instruksional lokal (LIT) dalam pembimbingan riset mahasiswa di bidang pendidikan matematika. Dalam artikel ini, kami menggunakan metode research desain dengan tahapan: (1) Preliminary Design; (2) Teaching Experiment; dan (3) Retrospective Analysis. 4 mahasiswa pendidikan matematika dan berada pada semester akhir berpartispasi dalam penelitian ini Hasil penelitian menunjukkan bahwa  kami menemukan pola berdasarkan analisis retrospektif. Selanjutnya, kami merumuskan LIT untuk mendukung pembimbingan riset di bidang pendidikan matematika, yakni: (1) mahasiswa memahami etika penulisan karya ilmiah; (2) mahasiswa memanfaatkan peluang mendapatkan ide melalui review artikel; (3) mahasiswa menetapkan tema penelitian berdasarkan hasil narrative review; (4) mahasiswa menetapkan desain penelitian; (5) mahasiswa melakukan studi pilot untuk mendukung tema penelitian yang diambil; (6) mahasiswa melakukan analisis dan interpretasi data hasil penelitian; (7) mahasiswa mengomparasikan temuan dan hasil penelitian sebelumnya; dan (8) mahasiswa mendesiminasikan atau mempublikasikan hasil penelitian. Model LIT yang dihasilkan memberikan kontribusi sebagai kerangka acuan dalam pembimbingan riset dibidang pendidikan matematika.
Application of Problem-Based Learning-Audio Visual Approach to Improve Science Problem-Solving Ability of Elementary School Students Ahmad, Yunita; Kune, Syarifuddin; Syamsuddin, Agustan
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 5 NO 2 OCTOBER 2022
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v5i2.2857

Abstract

This study aims to determine the application of the Problem Based Learning-Audio Visual approach in improving science skills. The research method used is quantitative. The type of research used is a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The sample in this study was fourth-grade students in one of the elementary schools in Maros Regency, amounting to 44 people. Data collection techniques used tests to determine students' science problem-solving abilities. The data collected were analyzed quantitatively using descriptive statistics and inferential statistics. The results of descriptive statistical data analysis showed that the average value of the scientific problem-solving ability of the experimental class was 88.26, and the control class was 72.38. At the same time, the results of inferential statistical data analysis showed the value of sig. On problem solving ability less than 0.05 with a t value of 10.228 greater than t table 1.681. This means that there is an increase in the ability to solve science problems through applying the Problem Based Learning-Audio Visual approach.
The Effect of Realistic Mathematics Approach on Mathematical Problem Solving Ability of Elementary School Students Hafid, Hasrinah; Syamsuddin, Agustan; Sulfasyah, Sulfasyah
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 5 NO 2 OCTOBER 2022
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v5i2.2973

Abstract

This study aims to examine the impact of a realistic mathematics approach on the mathematical problem-solving abilities of elementary school students. It employed a quantitative research method with a non-equivalent control group design. The study's participants were fifth-grade students from various schools in Tanete Rilau District, Barru Regency. The sample was selected using simple random sampling. Data collection involved a mathematics problem-solving ability test. The analysis included descriptive and inferential techniques. Descriptive analysis revealed that students in the experimental class, taught using a realistic mathematics approach, demonstrated significantly better problem-solving skills compared to those in the control class. The average posttest score in the experimental class was 61.85, whereas it was 46.40 in the control class. Inferential analysis, including independent sample t-test and Manova test, indicated that learning with a realistic mathematics approach had a significant effect, as evidenced by a sig value of 0.000, which is less than 0.05.
THE IMPACT OF MULTICULTURAL EDUCATION ON THE DEVELOPMENT OF TOLERANCE CHARACTER OF ELEMENTARY AGE STUDENTS Idawati, Idawati; Rosmiati, Rosmiati; Syamsuddin, Agustan
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 03 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v13i03.6359

Abstract

Background: Various studies on multicultural education have been examined by previous researchers, but the focus on efforts to foster intercultural awareness and tolerance attitudes has not been responded to in a complex manner. Purpose: The purpose of this study is to examine how intercultural awareness education develops student character. Method: This research combines a literature review methodology with a qualitative approach. Result: The research findings show that developing one's character requires consistent work and deep contemplation to arrive at a number of moral judgments which must then be practiced for them to become wise and practical. To form all of these into habits and shape one's character or behavior, it takes time. The family and home, the school environment, and the community must all be involved in the education process. Rebuilding the almost destroyed educational network and the relationship between the three educational contexts is the main step to take. As long as the three educational environments are not harmonious and sustainable, it will never be possible for the nature and character of education to be successfully formed. Given this fact, the strong influence of home, school and society is necessary to help students develop into excellent citizens.
PERBANDINGAN PENERAPAN CTL DAN RME DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Sulystiani, Fida; Agustan Syamsuddin; Mukhlis, Mukhlis
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i03.13100

Abstract

This research aims to compare the problem-solving abilities student activities between the utilization of Contextual Teaching and Learning (CTL) and Realistic Mathematics Education (RME) approaches, both partially and simultaneously. The study was conducted at the SPF SD Inpres Bertingkat Bara-Baraya II Educational Unit using a quantitative approach employing a quasi-experimental design known as nonequivalent control group design. The research population comprised all sixth-grade students of the SPF SD Inpres Bertingkat Bara-Baraya II for the academic year 2023/2024, with a sample size of 44 students selected through simple random sampling and divided into two experimental groups. Data were collected through tests and observations, followed by analysis using descriptive statistical analysis, inferential analysis, and hypothesis testing through Independent Sample T tests and Manova. The research findings indicate no significant differences in problem-solving abilities, mathematical communication, and student activities between the two instructional approaches, both partially and simultaneously. The significance levels for problem-solving, mathematical communication, and student activities were 0.161, 0.308, and 0.523, respectively, all exceeding 0.05, indicating no significant differences. Additionally, the results of the Wilks’ Lambda statistical test yielded a significance level of 0.413 > 0.05, indicating no significant differences simultaneously across the three observed variables. Consequently, it can be concluded that there are no significant differences in problem-solving abilities, mathematical communication, and student activities between the utilization of CTL and RME approaches in mathematics education.
THE USE OF PICTURE AND PICTURE MODEL ON MOTIVATION, MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS, AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES Haerunnisa, Etty Arfa; Syamsuddin, Agustan; Saleh , Sitti Fithriani
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 9 No 1 (2024): Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 9, Nomor 1, April 2024
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v9n1.p17-26

Abstract

The purpose of the study is to comprehend different motivational factors, mathematical communication abilities, and learning outcomes produced by Fourth-grade students using the Picture and Picture siswa. This study's methodology is essentially an experiment. Nonequivalent Control Group Design is the tool for running a quasi-experiment in this study. 53 people make up the sample size in this study; of these, 29 people are from the control group and 24 people are from the experimental group. Tes Hasil Belajar is a method for gathering data that is used to improve learning outcomes and mathematical communication skills, as well as questioner to improve learning motivation and documentation. The techniques for data analysis that are used are descriptively applied statistics, inferential analysis, and hypothesis testing. Ho was eliminated and H1 was cited as the study's findings after the multivariate test with a level of significance of sig. 0.000 to 0.05, which denotes the presence of a statistically significant difference.
Penerapan Model Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Syamsuddin, Agustan; Idawati, Idawati; Muzaini, Muhammad; Sirajuddin, Sirajuddin
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2024): September-Desember 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v4i3.1648

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan media audio-visual siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V sekolah dasar yang berjumlah 45 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan angket untuk mengetahui motivasi belajar matematika siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan pendekatan statistik deskriptif. Hasil analisis data statistik deskripstif menunjukkan bahwa skor rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika kelas eksperimen adalah 88,26 dan untuk kelas kontrol adalah 72,38 dengan skor N-Gain masing-masing sebesar 0,80 dan 0,55 dimana peningkatannya berada pada kategori tinggi dan sedang. Sementara skor rata-rata motivasi belajar matematika untuk kelas eksperimen adalah 83,44 dan untuk kelas kontrol adalah 75,51 dengan skor N-Gain masing-masing 0,77 dan 0,53 dimana masing-masing berada pada kategori tingi dan sedang. Hal ini mengindikasikan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang berada pada kategori tinggi. Sementara untuk peningkatan motivasi belajar matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berada pada kategori tinggi pula dibandingkan penerapan pembelajaran konvensional yang berada pada kategori sedang. Dengan demikian, terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan motivasi belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Sementara untuk pembelajaran konvensional, baik kemampuan pemecahan masalah matematika maupun motivasi belajar matematika siswa peningkatannya berada pada kategori sedang.
Analisis Kesalahan Siswa Kelas IV dalam Menyelesaikan Soal Cerita KPK dengan Pendekatan Problem Solving Nurul Hijriah; Agustan Agustan; Rukli Rukli
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan operasi dan kesalahan prinsip siswa dalam menyelesaikan soal cerita dengan pendektaran Problem Solving. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan trianggulasi dengan teknik analisis data yang terdiri dari tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Jumlah subjek dari penelitian ini adalah 1 orang siswa kelas IV SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dalam penelitian ini melakukan kesalahan antara lain seperti Kesalahan Fakta; subjek tidak memahami istilah yang digunakan pada soal cerita, tidak menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan yang ada pada soal. Kesalahan konsep; subjek tidak memahami Langkah-langkah penyelesaian soal cerita, dan tidak memahami bahwa bilangan pembagi yang digunakan adalah bilangan prima serta kesalahan dalam menentukan bilangan kelipatan atau faktorisasi prima. Kesalahan Operasi; subjek tidak menggunakan rumus perhitungan perkalian dari bilangan faktorisasi prima dan tidak menuliskan hasil bilangan KPK dari dua dan tiga bilangan. Serta Kesalahan Prinsip; subjek langsung menuliskan jawaban akhir tanpa menuliskan prosedur pengerjaan, tidak menuliskan kesimpulan, dan tidak memahami hubungan fakta dan konsep tentang operasi hitung yang digunakan dalam menyelesaikan soal cerita KPK
Analisis Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan Refraktif terhadap Kemampuan Literasi Matematika Sekolah Dasar Nurul Fatimah Nurlan; Agustan Agustan; Sulfasyah Sulfasyah
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan berpikir kritis, kreatif, refraktif literasi matematika, serta untuk mengetahui hubungan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan refraktif terhadap kemampuan literasi matematika kelas V sekolah dasar di Biringkanaya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain korelasional tanpa terlebih dahulu memberikan perlakuan apapun. Populasi dari penelitian ini yaitu peserta didik kelas V Sekolah Dasar yang berakreditas A serta melibatkan 41 peserta didik kelas V dari dua sekolah terakreditasi A di Biringkanaya sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan tes dan lembar observasi. Analisis data dengan menggunakan aplikasi SPSS dengan mencari hasil dari uji parsial, uji simultan, uji korelasi dan terakhir analisis koefisien korelasi simultan. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan refraktif terhadap kemampuan literasi matematika kelas V sekolah dasar di Biringkanaya dilihat dari nilai signifikansi pada output Uji-t yaitu 0.000 < 0.05 yang berarti bahwa H0 ditolak dan H1 diterima atau thitung > ttabel. Serta dilihat dari Uji-F dengan signifikansi yaitu 0.000 < 0.05 dan nilai Fhitung > Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan Refraktif Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Sekolah Dasar Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar.
Co-Authors Abdul Munir Abustan Abustan Ahmad, Yunita Akib, Irwan Amir, Titin Handayani Andi Hasriyani Andi Husniati Andi Mulawakkan Firdaus Andi Nirwana Nur Anggreni, Dian Aqsyari Pujianti Syam Arsad Bahri Asir Asir Asrul Lukman Aswani, Andi Babo, Rosleny Babo, Rosleny Baharullah Bahtiar, Armanda Bakri Bakri Bundu, Patta Cahaya, Mei Ernawati Ernawati Firmansah Koesyono Efendi Gusnawati B H, Nursalam Haerunnisa, Etty Arfa Hafid, Hasrinah Hapsah, Hapsah Hasan Hasan Hasdah Haking Hasnawati, Lina Hasrinah Hafid Herwandi Sape Hidayah Quraisy, Hidayah Hidayat, Zulaikha Idawati Idawati Idawati Idawati Idawati Idawati Irfandi Irfandi Irfandi Irfandi, Irfandi Irwan Akib Irwan Akib Jainuddin Jainuddin Khaeruddin Khaeruddin Kristiawati Ernawati Kristiawati Kristiawati Kune, Syarifuddin Liska Zhafirah Lukman Lukman Maharida, Maharida Manynyingarri, Nirmawati Marda Wati Megawati Miftahul Jannah Muh Nur Iqramsyar Muhammad Ikram Muhammad Muzaini Muhammad Ruslam Mukhlis , Mukhlis Mukhlis Mukhlis Munazia Alimus Mutiara, Indah Ainun Mutmainnah Mutmainnah Muzaini, Muhammad Napasti, Friny Nurhanah Nurhanah Nurliah Nurliah nurliah, nurliah Nurlina Nurlina Nurul Fatimah Nurlan Nurul Hijriah Patta Bundu Ratnawati Tahir Risal Rosmiati Rosmiati Rukiah Rukiah Rukli Rukli Rusni Rusni Saleh , Sitti Fithriani Saleh, Sitti Fithriani Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Sirajuddin Siti Fithriani Saleh Siti Nurjannah Sitti Fithriani Saleh Sitti Murniati Sitti Satriani Is Sri Satriani Steven Silalong, Elia Sufyan Sufyan Suharman Suharman Suharman Suharman, Suharman Sulfansyah Sulfansyah Sulfansyah, Sulfansyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah Sulfasyah, Sulfasyah Sulystiani, Fida Sumiati Sumiati Suriati Suriati Syarifuddin Kune Tahir, Trisnawati Titin Handayani Amir Wahdaniah Wahyuddin Wasilatul Murtafiah Yunita Ahmad