Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.934
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Lingua Cultura Anglo-Saxon : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Script Journal: Journal of Linguistic and English Teaching Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI International Journal of Language and Literature English Language Teaching and Research Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Jambura Journal of English Teaching and Literature Jurnal Pendidikan dan Konseling REiLA: Journal of Research and Innovation in Language Elsya : Journal of English Language Studies El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran FOSTER: Journal of English Language Teaching ELLTER Journal ELP (Journal of English Language Pedagogy) Continuous Education : Journal of Science and Research Journal of English Language and Education Education Achievement: Journal of Science and Research Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Educative: Journal of Educational Studies Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Literacy : International Scientific Journals of Social, Education, Humanities Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan Journal of Educational Management and Strategy Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Journal of Language Intelligence and Culture Journal of Innovative and Creativity English Education Journal International Journal of Education, Culture, and Society J-CEKI PESHUM Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris
Veni Roza
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 103 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 103 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
a Gender - Based Analysis on Students’ Strategies in Learning Vocabulary at Eleventh Grade in SMAN 2 Tilatang Kamang Azhara, Vivi; Eliza, Eliza; Roza, Veni; Dewi, Merry Prima
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13988

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya beberapa perbedaan antara siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam belajar kosa kata. Diantaranya: beberapa siswa perempuan sering bertanya kepada teman atau gurunya saat belajar kosakata, beberapa siswa laki-laki sering menggunakan kamus dan menebak kata baru saat belajar kosakata, dan beberapa siswa laki-laki memiliki kosakata yang rendah dibandingkan dengan siswa perempuan. Karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran kosa kata yang paling banyak dan paling sedikit di terapkan oleh siswa laki-laki dan perempuan SMAN 2 Tiltang Kamang dan untuk mengetahui apakah siswa perempuan lebih baik daripada siswa laki-laki dalam penguasaan kosa kata. Penelitian ini menggunakan metode deskriptive kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 2 Tilatang Kamang yang terdiri dari IPA1, IPA2, IPS1 dan IPS2, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas IPS1 dan IPS2 yang dipilih karena alasan tertentu. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengetahui strategi pembelajaran kosa kata yang paling banyak dan paling sedikit diterapkan oleh siswa laki-laki dan perempuan dan tes kosakata untuk mengetahui apakah laki-laki lebih baik daripada siswa perempuan dalam penguasaan kosa kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki (72%) lebih banyak menggunakan Metacognitive Strategies (MET) sementara, siswa perepuan lebih banyak menggunakan Social Strategies (SOC) (86%). Strategi yang paling sedikit di gunakan oleh siswa laki-laki adalah Social Strategies (SOC) (54%) sementara, siswa perempuan paling sedikit menggunakan Memory Strategies (MEM) (49%). Di samping itu, penguasaaan kosa kata siswa perempuan lebih baik daripada siswa laki- laki.
The Effect of Using Dictogloss Technique on Students’ Listening Comprehension of Explanation Text at The Eleventh Grade of MAN 02 Padang Lawas Ritonga, Elma Vira Dahliani; Melani, Melyann; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14083

Abstract

Mendengarkan adalah salah satu keterampilan terpenting dalam belajar bahasa Inggris, lebih dari 45% waktu berkomunikasi dihabiskan dengan mendengarkan. Namun, banyak siswa yang menganggap kegiatan mendengarkan itu sulit dan siswa memiliki pemahaman mendengarkan yang rendah karena siswa tidak memahami apa yang dikatakan guru dan sulit bagi siswa untuk memahaminya. Oleh karena itu, penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh signifikan penggunaan teknik dictogloss terhadap pemahaman mendengarkan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desainnya adalah eksperimen semu dengan populasi penelitian adalah siswa kelas XI MAN 02 Padang Lawas. Sampel diambil dengan menerapkan teknik purposive sampling. Tested Pretest dan posttest diberikan kepada siswa dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji-t sampel independen dilakukan untuk membandingkan rata-rata kedua kelompok independen. Hasil temuan menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dengan df 47 (2,155>0,05). Dengan hasil perhitungan hipotesis nol berhasil ditolak. Artinya pemahaman menyimak di kelas sebelas MAN 02 Padang Lawas yang diajarkan dengan menggunakan teknik dictogloss lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional.
The Effect of Using Flashcard on Students’ Vocabulary Mastery at 7th Grade in Mtsn 3 Padang Pariaman Aini, Hanifah; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni; Melani, Melyann
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14316

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan siswa kelas 7 MTSN 3 Padang Pariaman terkait dengan penguasaan vocabulary siswa. Ada pun permasalahan dari penelitian ini adalah siswa memiliki kosakata yang terbatas dan sulit memahami materi pembelajaran, beberapa siswa memiliki motivasi yang rendah dalam pembelajaran bahasa Inggris dan guru di sekolah masih menggunakan cara yang biasa dalam mengajar di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, apakah ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan flashcard terhadap penguasaan kosakata siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan dua kelompok pretest dan posttest. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VII Mtsn 3 Padang Pariaman yang terdiri dari lima kelas dan sampel dalam penelitian in adalah siswa kelas VII.2 dan VII.5. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling. Untuk menganalis data peneliti menggunakan uji liliefors untuk tes normality dan homogeniety. Sedangkan untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan uji t, kemudian peneliti mengkonsultasikan hasilnya dengan tabel derajat (a) = 0,05. Dari hasil dan penghitungan nilai pre test dan post test kelas eksperiment, ditemukan bahwa memiliki nilai pretest yang kurang bagus, dengan nilai rata-rata 53,09 untuk kelas experiment dan 56,96 untuk kelas control. Setelah mendapat perlakuan, penguasaan kosakata siswa meningkat secara signifikan, dengan nilai rata-rata 83,09 untuk kelas experiment dan 72,90 untuk kelas control. Hasil dari t-hitung dari hipotesis satu = 10,578 > t-tabel 2,042 dengan derajat bebas (df) = 30 dengan 0,05/2=0,025. sedangkan, sig (2-tailed) diperoleh 0.000 < 0.005. hasil dari t-hitung dari hipotesis dua = 3,605 > t-tabel 1,670 dengan derajat bebas (df) = 60 dengan 0,05. sedangkan, sig (2-tailed) diperoleh 0,001 < 0.005. Jadi, hipotesis (Ha) diterima bahwa ada pengaruh yang signifikan dalam penggunaan flashcard.Hal ini membuktikan bahwa penggunaan flashcard bisa membantu dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa.
Students’ Perceptions of Using Smartphone in Learning English at The Twelfth Grade of SMKS Pembina Bangsa Pratama, Jeffry Lathief; Roza, Veni; Eliza, Eliza; Reflinda, Reflinda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14318

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa dalam menggunakan smartphone dalam pembelajaran bahasa inggris di kelas dua belas SMKS Pembina Bangsa". Penelitian ini dilakukan karena peneliti menemukan beberapa masalah yang mempengaruhi persepsi siswa dalam menggunakan smartphone dalam pembelajaran bahasa inggris di kelas dua belas. SMKS Pembina Bangsa Bukittinggi tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII SMKS Pembina Bangsa yang berjumlah 116 siswa. Sampel yang diambil sebanyak 47 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan purposive sampling. Hal ini dikarenakan guru menggunakan Smartphone dalam Pembelajaran Bahasa Inggris hanya di dua kelas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Penelitian ini menggunakan kuesioner tertutup. Untuk menjawab kuesioner tersebut peneliti memberikan lima pilihan. Peneliti menganalisis data menggunakan persentase untuk setiap item. Hasil penelitian menunjukkan beberapa kategori Persepsi Siswa tentang Penggunaan Smartphone dalam Pembelajaran Bahasa Inggris terdiri dari penyerapan, memahami dan evaluasi Persepsi siswa terhadap penyerapan adalah positif dengan persentase rata-rata 76,16%. Persepsi siswa terhadap memahami adalah positif dengan persentase rata-rata 73,53%. Persepsi siswa terhadap evaluasi adalah positif dengan persentase rata-rata 76,73%. Jadi, persepsi tertinggi diberikan siswa pada evaluasi dengan pilihan persepsi positif.
Teachers’ Attitude and Problems in Using ICT in Teaching English at Junior High Schools in Kabupaten Lima Puluh Kota Handayani, Hesti; Melani, Melyann; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.14905

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sikap dan masalah guru dalam menggunakan ICT dalam mengajarkan Bahasa Inggris di SMP di Kabupaten Lima Puluh Kota. Beberapa teori mengungkapkan bahwa sikap guru mempengaruhi frekuensi penggunaan ICT dalam mengajar. oleh karena itu, peneliti melakukan interview dan observasi dan menemukan bahwa beberapa guru jarang menggunakan perangkat ICT dalam mengajar Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Populasi dari penelitian ini adalah guru Bahasa Inggris yang mengajar di tingkat SMP di Kabupaten Lima Puluh Kota. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 22 guru. Peneliti menggunakan simple random sampling sebagai teknik pengambilan sampel. Instrument dari penelitian ini menggunakan angket. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa sikap dan masalah guru dalam menggunakan ICT dalam mengajarkan Bahasa Inggris di SMP di Kabupaten Lima Puluh Kota adalah positive. Total persentase untuk aspek kognitif adalah 76,87%, aspek afektif 79,63%, dan aspek behavioural 71,20%. Sebagian besar guru tidak memiliki masalah terhadap penggunaan ICT. Hal ini dibuktikan dengan total persentase aspek school level barrier yaitu 77,72% dan teacher level barrier 75,95%. Dapat disimpulkan bahwa guru memiliki sikap yang positif dan tidak ditemukan masalah yang signifikan terhadap penggunaan ICT dan ada beberapa aspek yang mempengaruhi sikap guru terhadap penggunaan ICT.
An Analysis of Students’ Difficulties in Learning Vocabulary of Seventh Grade at SMP Negeri 1 Bukittinggi Vitriani, Winda; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni; Putri, Hilma Pami
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mempelajari kosakata. Masalah dalam penelitian ini. Pertama, kesulitan siswa dalam mempelajari kosakata. Kedua, penyebab kesulitan siswa dalam mempelajari kosakata. Penelitian kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Siswa kelas VII dan guru bahasa Inggris kelas VII di SMP Negeri 1 Bukittinggi menjadi informan dalam penelitian ini. Informan ini berasal dari sampel purposif yang dipilih dengan kriteria khusus untuk sumber data. Observasi daftar periksa, wawancara, dan dokumentasi adalah beberapa cara yang digunakan untuk mengumpulkan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa para siswa mengalami kesulitan dalam pengucapan, penulisan, dan pengejaan kata, dan salah satu penyebab kesulitan mereka dalam penguasaan kosakata adalah variasi bentuk kata, atau infleksi. Tidak hanya itu, anak-anak juga masih kesulitan untuk memilih kata-kata dengan makna yang tepat dan kesulitan untuk menggunakannya dengan tepat dalam konteks. Selain itu, ketika mereka menemukan istilah idiomatik atau idiom, mereka terus kebingungan. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor yang menyebabkan siswa kesulitan dalam mempelajari kosakata (1) bentuk tulisan yang berbeda dengan bentuk lisan dalam bahasa Inggris, (2) jumlah kata yang harus dipelajari siswa sangat banyak, (3) terbatasnya sumber informasi mengenai kata, (4) kompleksitas pengetahuan kata. Mengetahui sebuah kata lebih dari sekedar mengetahui definisi kamus, (5) penyebab kurangnya pemahaman gramatikal kata, (6) pelafalan yang salah sering disebabkan oleh kurangnya kemiripan bunyi antara bahasa Inggris dan bahasa ibu siswa. Berdasarkan hasil data tersebut, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam pengucapan kata, penulisan, dan pengejaan.
Factors Affecting Students’ Reading Comprehension at 8th Grade of MTsN 4 Sijunjung Juwana, Gemila; Melani, Melyann; Roza, Veni; Reflinda, Reflinda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pemahaman bacaan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II MTsN 4 Sijunjung. Sampel penelitian ini sebanyak 76 siswa dengan menggunakan teknik Total Sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket. Temuan penelitian ini adalah terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan siswa. Terdapat 8 faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan siswa di MTsN 4 Sijunjung. Dan persentasenya adalah keterbatasan pengetahuan kosakata dengan persentase 70%, kurangnya kelancaran dengan persentase 54,66%, kurangnya keakraban dengan subjek dengan persentase 58,66%, tingkat kesulitan teks dengan persentase 56%, penggunaan strategi membaca yang tidak memadai dengan persentase 68%, penalaran verbal yang lemah dengan persentase 60%, masalah dengan pemrosesan informasi dengan persentase 67,55%, masalah dalam mengingat informasi setelah membaca dengan persentase 53,77%.
Error Analysis of Regular and Irregular Verb Usage in Students' Recount Texts Andhika, Dimas; Reflinda, Reflinda; Melani, Melyann; Roza, Veni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti kesalahan kata kerja beraturan dan tidak beraturan yang dilakukan oleh siswa kelas sembilan MTSN 6 Agam. Tujuan khususnya adalah untuk menentukan berbagai jenis kesalahan yang dilakukan siswa saat menggunakan kata kerja bentuk lampau dalam teks recount dan untuk menentukan alasan di balik kesalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif. Metodologi penelitian ini meliputi pengumpulan sampel pembelajar bahasa, menemukan, mengkarakterisasi, dan menjelaskan kesalahan, serta menilai kesalahan, mengikuti pendekatan analisis kesalahan. Kelas IX1 hingga kelas IX5, yang merupakan lima kelas yang membentuk MTsN 6 Agam, merupakan sumber data untuk penelitian ini. Peneliti menggunakan purposive sampling, sebuah strategi pengambilan sampel, untuk kelas IX1, yang memiliki 29 peserta dalam penelitian ini. Selain itu, informasi dikumpulkan melalui penilaian yang dilakukan siswa. Siswa melakukan tiga jenis kesalahan yang berbeda: kesalahan penghilangan, penambahan, dan kesalahan pembentukan, menurut temuan dan analisis data. Frekuensi setiap jenis kesalahan menunjukkan bahwa kesalahan yang paling umum dilakukan oleh siswa adalah 85 kesalahan pembentukan, 12 kesalahan penambahan, dan 8 kesalahan penghilangan. Teori Touchie mengemukakan bahwa penghindaran, generalisasi berlebihan, hiperkoreksi, penyederhanaan, dan hipotesis konsep yang salah merupakan kontributor utama kesalahan siswa.
Using Role Play Technique to Improve Students Speaking Skill at the Eighth Grade of SMPN 7 Bukittinggi Mulyo, Precelia Gita; Roza, Veni; Melani, Melyann; Reflinda, Reflinda
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 5 Issue 2 July 2024
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v5i2.1864

Abstract

The purpose of this research was to to know whether using the role play technique can improve the students’ speaking skill. The researcher had done in SMPN 7 Bukittinggi at VIII.7 class. The problems in this research was caused by several factors. The first problem, most of the students were still awkard in speaking, the only spoke when the teacher asked them. The second problem, the lack of opportunities for students to speak when learning English in the class. The third problem, the students were less excited or less encouraged enough to participated in the speaking learned process. To obtain the research data the writer conducted the observation and test. It was found that there was a significant effect of using role play technique toward students speaking skill. It is proven that role play techniques can improve students' speaking skills. Where student scores increased further from cycle 1 to cycle 2. From the prelimenery research it can be seen that the average student score is 60,00. After carrying out actions in cycle 1 the average value increased, namely 72.25 and in cycle 2 it increased again to 91,00. It can be concluded that all the students enjoy with the role play technique. Moreover, they admitted that their speaking skill improve.
Implementation of Grasp (Guide Reading And Summary Procedure) Strategy in Descriptive Text on Students Reading Comprehension Maizera, Anisa; Roza, Veni; Reflinda, Reflinda; Melani, Melyann
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 5 Issue 2 July 2024
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v5i2.2063

Abstract

This research was conducted due to several problems that found by the researcher. This research was aimed to find out the implementation of GRASP (Gude Reading and Summary Procedure) in descriptive text on students reading comprehension at eleventh grade in SMAN 1 Baso. Based on preliminary research, there some problem in teaching reading comprehension that was students were difficult finding main idea, students were bored and lazy to read the text in English, students were difficult understanding the meanings. One of strategy in teaching reading comprehension that can be used is GRASP strategy. Indeed, the researcher wanted to find out how the teacher implemented this strategy in teaching reading. The design of the research was descriptive qualitative research. The data was collected by doing observation using observation checklist, and interview with English teacher at SMAN 1 Baso. The data analyze by using qualitative data analysis by Miles and Huberman. The researcher collected the data, reduced the data, presented the data, and made a conclusion. The researcher found out the teacher implemented the GRASP strategy perfectly and clearly. It is based on the first three classes all of the procedures of GRASP strategy are done perfectly and clearly. Otherwise, in the last class there are three procedures that cannot be done. GRASP strategy can’t be used in all kind of the texts but descriptive text suitable for this strategy. This strategy worth it to use in teaching reading comprehension and based on observation in four classes, the teacher success to implemented the GRASP strategy in the classroom.
Co-Authors ., Zulhirawati Absharini Kardena Achmad Noerkhaerin Putra Ahsanul Husna Aini, Hanifah Aldila Fani Prasetia Alfina, Alfina Amalia Ulfa Andhika, Dimas Anisa Maizera Annisa Latifa Annisa Silvia Annisah Annisah Annisah, Annisah Arifmiboy Arifmiboy, Arifmiboy Aulia Sri Wulandari Azhara, Vivi Chairani Annisa Desrida Desrida Dewi, Merry Prima Dila Azhani Dita Fitria Amanda Driane, Luthfi Azhaar Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Febriana Febriana, Febriana Febyola, Febyola Fikri, Abdul Fikrina, Aulia Firdaus, Fatimah Fransiska Gustiana Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Handayani, Hesti Hatta Ira, Jamilah Hilma Pami Putri Humaira, Zahra Humairoh, Suci Irwandi Isra Hayati Jondra Nikmat Julian, Intan Julianti, Uci Juwana, Gemila Khabib Muafi Leli Lismay M. Yogi Riyantama Isjoni Maizera, Anisa Maryaty, Sri Melani , Melyann Melani, Melyann Melanie, Melyan Meldia, Putri Melyan Melani Melyan Melani Melyann Melani Melyann Melani Melyann Melani Melyann Melani Memi Cahya Ningsih Merisa Fauziah Merisa Fauziah Merry Prima Dewi Meylanmelani Meylann Melani Miftahul Jannah Muhammad Riko Yohansyah Zulfahmi Mulyo, Precelia Gita Nabila Nur Fajriah Nabila Nur Fajriah Natalia, Melisa Normalasari Nur Hidayah Nuri Ainah Octaviani, Feby Oktavia Elya Zahra Pratama, Jeffry Lathief Precelia Gita Mulyo Prima Dewi, Merry Putri Indriani Putri, Deva Monika Putri, Fabiola Amanda Putri, Hilma Pami Putri, Rezkia Sarah Putri, Sintia Melenia Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda, Reflinda Reflinda, Reflinda reflindareflinda Rezki, Mutiara Rika Fitriani Ritonga, Elma Vira Dahliani Sari, Cindy Fatika Supriadi Supriadi Syafitri, Poppy Fauziah Syafitri, Widya Syahrul Syahrul Syahrul Titin Nurpasari Vitriani, Winda Wahyuningsih Wahyuningsih Wahyuningsih Wahyuningsih Widya Safitri Widya Syafitri Wita, Nera Yelfi Dewi S Yesa Fitri Yovi, Febri Yonanda Yulianti, Delfita Yulianti, Nia Yunita, Andini Yusvendy, Sherly Dwi Zahratul Jannah Zohra, Meilanie Zulfahmi, Muhammad Riko Yohansyah