Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.316
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Lingua Cultura Anglo-Saxon : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Script Journal: Journal of Linguistic and English Teaching Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI International Journal of Language and Literature English Language Teaching and Research Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Jambura Journal of English Teaching and Literature Jurnal Pendidikan dan Konseling REiLA: Journal of Research and Innovation in Language Elsya : Journal of English Language Studies El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang FOSTER: Journal of English Language Teaching ELLTER Journal ELP (Journal of English Language Pedagogy) Continuous Education : Journal of Science and Research Journal of English Language and Education Education Achievement: Journal of Science and Research Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris (JUPENSI) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Educative: Journal of Educational Studies Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Innovative: Journal Of Social Science Research JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan Journal of Educational Management and Strategy Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Journal of Language Intelligence and Culture Journal of Innovative and Creativity English Education Journal International Journal of Education, Culture, and Society Jurnal Cendekia Ilmiah PESHUM Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris Jurnal Salome (Multidisipliner Keilmuan)
Veni Roza
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 106 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 106 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Students Perceptions on Project-Based Learning Implementation In At English Education Department Yulianti, Nia; Roza, Veni
Journal of Educational Management and Strategy Vol. 2 No. 2 (2023): July-December 2023
Publisher : Yayasan Lembaga Studi Makwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57255/jemast.v2i2.290

Abstract

Project based learning is a student-centered teaching method that organizes around project task. According to this theory, project-based learning is believed to have a various advantages and benefits to students learning experience. However, in its implementation, researcher found some issues regarding to learner experience using this learning method. Some of them are students’ lack of creativity that leads them to do the plagiarism and students’ lack of independency that results them to not be responsible on their own project task. Therefore research referring to these phenomenom need to be conducted. This study is purposed to identify students’ learning perception through project based learning. The research also investigated the impact of project-based learning implementation towards students learning experience. Quantitative research applied in this research. The data was collected through questionnaire. Sample of the research were students at 6 semester at English for Jurnalism of English Education Department at IAIN Bukittinggi, with total respondents are 32. The result of the study showed that most of the students assume that project-based learning has positive impact towards their learning experience. This can be seen from the data that researcher gathered from the field. First step of PBL implementation, choosing a project topic, 54,46% of students have a positive assumption with the criteria neutral. Second, project focus and development resulted 58,87% score with the criteria neutral. And the last step is project docummentation with the score 61,87% indicates positive. Data showed these three steps of PBL implementation, for the most responses of the respodents, have a positive impact in for their learning experience. However, some constructive advices need to be applied while implementing this learning method in order to make it more effective. Abstrak Pembelajaran berbasis proyek adalah metode pengajaran yang berpusat pada siswa yang mengatur seputar tugas proyek. Menurut teori tersebut, pembelajaran berbasis proyek diyakini memiliki berbagai kelebihan dan manfaat bagi pengalaman belajar siswa. Namun dalam implementasinya, peneliti menemukan beberapa hal yang berkaitan dengan pengalaman peserta didik dalam menggunakan metode pembelajaran ini. Beberapa di antaranya adalah kurangnya kreativitas siswa yang menyebabkan mereka melakukan penjiplakan dan kurangnya kemandirian siswa yang mengakibatkan mereka tidak bertanggung jawab atas tugas proyeknya sendiri. Oleh karena itu perlu dilakukan penelitian yang mengacu pada fenomena tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persepsi belajar siswa melalui pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini juga menginvestigasi dampak implementasi pembelajaran berbasis proyek terhadap pengalaman belajar siswa. Penelitian kuantitatif diterapkan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner. Sampel dalam penelitian ini adalah 32 mahasiswa semester 6 mapel Inggris Jurnalisme Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa beranggapan bahwa pembelajaran berbasis proyek berdampak positif terhadap pengalaman belajar mereka. Hal ini terlihat dari data yang peneliti kumpulkan dari lapangan. Pelaksanaan PBL tahap pertama, pemilihan topik proyek, 54,46% siswa berasumsi positif dengan kriteria netral. Kedua, fokus dan pengembangan proyek menghasilkan skor 58,87% dengan kriteria netral. Dan tahap terakhir adalah dokumentasi proyek dengan skor 61,87% menunjukkan positif. Data menunjukkan ketiga langkah penerapan PBL ini, sebagian besar tanggapan responden, berdampak positif bagi pengalaman belajar mereka. Namun, beberapa saran konstruktif perlu diterapkan saat menerapkan metode pembelajaran ini agar lebih efektif.
USING VIEWING TECHNIQUE: ITS EFFECT ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY ACCROSS LEARNING STYLE ., Zulhirawati; Roza, Veni
El Banar : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 7 No 1 (2024): El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : STAI Bani Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54125/elbanar.v7i1.118

Abstract

There were some studies using video in teaching English recently. The research is used to find out the effect of using video in teaching English on students’ vocabulary mastery across learning style. The research involved 36 students from two classes at the second grade of Senior High School. The students were divided into class experiment and class control. The students in the experiment class were taught vocabulary by using video, and the students in control class were taught vocabulary by using book as media. The students in experiment and control class were further group according to their learning style (kinesthetic, audio and visual learner). The result of the study indicated that there was improvement of students’ vocabulary mastery and the result also described that there was an interaction between learning style and vocabulary mastery
INVESTIGATING THE EFFECTIVENESS OF QUESTION-GENERATION STRATEGY IN ENHANCING NARRATIVE TEXT COMPREHENSION AMONG EFL LEARNERS Hatta Ira, Jamilah; Reflinda; Melani, Melyann; Roza, Veni
ELP (Journal of English Language Pedagogy) Vol. 10 No. 2 (2025): ELP (Journal of English Language Pedagogy)
Publisher : Universitas Mahaputra Muhammad Yamin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36665/elp.v10i2.1079

Abstract

        Many students struggle with reading comprehension because they do not know how to identify key information, are less engaged in learning, and have limited exposure to interactive strategies. This study examined the effect of the question-generation strategy on ninth-grade students’ comprehension of narrative texts at MTsN 2 Agam. Employing a quasi-experimental non-equivalent control group design, the research involved 122 students across five classes, with two classes selected: IX.1 (25 students) as the experimental group and IX.2 (24 students) as the control group. The experimental group received instruction through the question-generation strategy, while the control group was taught using conventional methods. Reading comprehension was assessed using a multiple-choice test, and the data were analyzed through normality and homogeneity checks, followed by paired-sample and independent-sample t-tests. The findings revealed a significant effect of the intervention, with the experimental group achieving greater gains from pre-test to post-test compared to the control group (Sig. < 0.05). These results suggest that the question-generation strategy effectively enhances reading comprehension and encourages more active and meaningful learning in EFL classrooms.
Students Errors of Using Suffix ‘-S’, ‘-ES’ in Writing Simple Present Tense Annisah, Annisah; Roza, Veni
Journal of Language Intelligence and Culture Vol. 4 No. 1 (2022): Journal of Language Intelligence and Culture
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/jlic.v4i1.66

Abstract

This research aimed to determine and to describe the students’ error of using suffix ‘-s’, ‘-es’ writing in simple present tense. This research was designed as form of qualitative research, particularly in writing simple present tense. The subject of this research is class VII that consists of 30 students. The data were collected using observation, tests, and interviews as the research instrument. The results showed that the student's comprehension in using suffix ‘-s’, ‘-es’ categorized as “good”, with a total score of 47%. The recommendation of this research is the students can improve their skill about how to use the suffix ‘-s’, and ‘-es’ of simple present tense.
Translation Methods Used in Preface of English Textbook Fikri, Abdul; Roza, Veni
Jambura Journal of English Teaching and Literature Vol 5, No 1 (2024): Jambura Journal of English Teaching and Literature
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/jetl.v5i1.24848

Abstract

Translation plays a vital role in modern world. By the aid translation, people are able to overcome communication boundaries. Translating English textbook is one of the applications of translation. This research is descriptive qualitative research which aims to describe translation methods used by author in translating preface of Work in Progress English textbook. The researcher classified the data by using the theory of Newmark, (1988) which divided translation method into eight categories. This research reveals that the translation methods used in translating English textbook are free, semantic, faithful, communicative, and literal translation. The highest frequency of translation method used by the author in translating preface is free and semantic translation. The lowest frequency is literal translation.
Implementation of The Project Based Learning Model in Teaching English of Students at SMK Negeri 1 Tanjung Raya Putri, Sintia Melenia; Melani, Melyann; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12719

Abstract

Proses pembelajaran guru Bahasa Inggris belum memenuhi kategori pembelajaran khususnya penerapan project based learning. Pembelajaran berbasis proyek adalah strategi pembelajaran di mana siswa harus membangun sendiri representasi pengetahuan konten yang memiliki 6 langkah: 1) pertanyaan penting, 2) mengembangkan perencanaan proyek, 3) membuat jadwal, 4) memantau siswa dan kemajuan proyek, 5) menilai hasilnya, dan 6) mengevaluasi pengalaman. Pembelajaran ini sangat berpengaruh terhadap hasil presentasi siswa dimana siswa memiliki keterbatasan kosa kata untuk mengungkapkan ide secara lisan dalam bahasa Inggris dan rendahnya nilai siswa berada di bawah standar nilai minimal pada saat belajar bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berbasis proyek dalam pengajaran bahasa Inggris di SMK Negeri 1 Tanjung Raya. Informan yang digunakan adalah 2 orang guru untuk ikut serta dalam penelitian ini. Purvosive sampling digunakan untuk pengambilan sampel. Desain penelitiannya adalah observasi dan wawancara, jenis penelitiannya adalah kualitatif, dan metode penelitiannya adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian diketahui terdapat perbedaan pelaksanaan pembelajaran proyek berbasis yang dilakukan oleh 2 orang guru bahasa Inggris. Hasil penelitian tergambar bahwa terdapat perbedaan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran Project Based Learning. penilaian siswa sangat tinggi dibandingkan dengan nilai siswa yang hanya menggunakan beberapa langkah pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan pengajaran bahasa Inggris.
Students’ Perception on Using Whatsapp Messenger and Google Clasroom in Learning English at The Second Grade Students of SMKN 3 Payakumbuh Sari, Cindy Fatika; Roza, Veni; Reflinda, Reflinda; Kardena, Absharini
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12772

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena maraknya penggunaan media pembelajaran online WhatsApp Messenger dan Google Classroom dalam proses pembelajaran jarak jauh, namun siswa mempunyai persepsi yang berbeda-beda terhadap penggunaan aplikasi ini. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas dua SMKN 3 Payakumbuh. Peneliti menggunakan proportional stratified random sampling untuk menentukan jumlah sampel. Sampel pada penelitian ini berjumlah 51 responden. Untuk menganalisis data, peneliti menghitung persentase dari setiap pernyataan yang dipilih oleh siswa. Hasil penelitian menunjukan, persepsi siswa tentang penggunaan WhatsApp dan Google classroom sangat positif, hal ini dibuktikan dengan total persentase analisis data untuk kategori “The Perceiver”, adalah 84% dengan persepsi sangat positif. Untuk kategori “The Target” persentasenya 85% dengan persepsi sangat positif. Untuk kategori “The Situation” persentasenya sebesar 83% dengan persepsi sangat positif. Rata-rata persentase tersebut adalah 84% dengan persepsi sangat positif. Persepsi siswa tentang penggunaan Google Classroom, total persentase analisis data untuk “Perceived ease of use” adalah 79%. Untuk kategori “Perceived usefulness” persentasenya adalah 83%. Untuk kategori “Behavioral Intention” persentasenya adalah 80%. Untuk kategori “Actual system use”, persentasenya adalah 79%. Rata-rata persentase tersebut adalah 80% dengan persepsi sangat positif.
The Effect of Using Inquiry Learning on Students’ Writing Skill of Hortatory Exposition Text at the Eleventh Grade of Man Kota Pariaman Humaira, Zahra; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni; Melani, Melyann
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13509

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena beberapa masalah yang ditemukan pada siswa kelas sebelas di MAN Kota Pariaman terkait dengan keterampilan menulis siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah, beberapa siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide-idenya secara tertulis, dan guru menggunakan cara konvensional dalam mengajar menulis, beberapa siswa kurang mempunyai motivasi dalam menulis. Pembelajaran inkuiri berkaitan dengan hal ini karena model inkuiri memungkinkan membantu siswa dalam proses menulis, siswa dapat belajar bagaimana menghasilkan ide dan mengorganisasikan dengan baik dengan menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah berdasarkan fakta dan observasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Peneliti memilih penelitian quasi eksperimen dengan desain two group pretest dan posttest. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MAN Kota Pariaman yang terdiri dari enam kelas. Sampelnya adalah XI IPA 1 yang diperlakukan sebagai kelas eksperimen dan diajar dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri dan XI IPS 1 diperlakukan sebagai kelas kontrol dan diajar dengan menggunakan model konvensional. Untuk menentukan sampel, peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Data dianalisis dengan menggunakan uji liliefors untuk menguji normalitas dan homogenitas data. Kemudian untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan uji-t dan (a) = 0,05. Dari hasil dan penghitungan nilai pretest dan posttest kelas eksperimen diketahui bahwa nilai pretestnya kurang baik dengan nilai rata-rata 55,27 untuk kelas eksperimen dan 55,85 untuk kelas kontrol. Setelah diberikan perlakuan, keterampilan menulis siswa meningkat secara signifikan dengan skor rata-rata 82,17 untuk kelas eksperimen dan 71,22 untuk kelas kontrol. Peneliti menggunakan rumus uji-t dengan membandingkan post test kelas eksperimen dan kontrol melalui SPSS 22. Hasil t-diperoleh dari hipotesis satu = 13,162 > t-tabel 0,367 dengan derajat kebebasan (df) = 28 dengan 0,05 /2=0,025. Sedangkan sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,005. Hasil t-diperoleh dari hipotesis dua = F 0,354 > 0,05 dengan derajat kebebasan (df) = 54 dengan 0,05. Sedangkan sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,005. Maka dapat disimpulkan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dari hasil data yang diperoleh, penggunaan pembelajaran inkuiri dapat membantu meningkatkan keterampilan menulis siswa.
a Gender - Based Analysis on Students’ Strategies in Learning Vocabulary at Eleventh Grade in SMAN 2 Tilatang Kamang Azhara, Vivi; Eliza, Eliza; Roza, Veni; Dewi, Merry Prima
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13988

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya beberapa perbedaan antara siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam belajar kosa kata. Diantaranya: beberapa siswa perempuan sering bertanya kepada teman atau gurunya saat belajar kosakata, beberapa siswa laki-laki sering menggunakan kamus dan menebak kata baru saat belajar kosakata, dan beberapa siswa laki-laki memiliki kosakata yang rendah dibandingkan dengan siswa perempuan. Karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran kosa kata yang paling banyak dan paling sedikit di terapkan oleh siswa laki-laki dan perempuan SMAN 2 Tiltang Kamang dan untuk mengetahui apakah siswa perempuan lebih baik daripada siswa laki-laki dalam penguasaan kosa kata. Penelitian ini menggunakan metode deskriptive kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 2 Tilatang Kamang yang terdiri dari IPA1, IPA2, IPS1 dan IPS2, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas IPS1 dan IPS2 yang dipilih karena alasan tertentu. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengetahui strategi pembelajaran kosa kata yang paling banyak dan paling sedikit diterapkan oleh siswa laki-laki dan perempuan dan tes kosakata untuk mengetahui apakah laki-laki lebih baik daripada siswa perempuan dalam penguasaan kosa kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki (72%) lebih banyak menggunakan Metacognitive Strategies (MET) sementara, siswa perepuan lebih banyak menggunakan Social Strategies (SOC) (86%). Strategi yang paling sedikit di gunakan oleh siswa laki-laki adalah Social Strategies (SOC) (54%) sementara, siswa perempuan paling sedikit menggunakan Memory Strategies (MEM) (49%). Di samping itu, penguasaaan kosa kata siswa perempuan lebih baik daripada siswa laki- laki.
The Effect of Using Dictogloss Technique on Students’ Listening Comprehension of Explanation Text at The Eleventh Grade of MAN 02 Padang Lawas Ritonga, Elma Vira Dahliani; Melani, Melyann; Reflinda, Reflinda; Roza, Veni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14083

Abstract

Mendengarkan adalah salah satu keterampilan terpenting dalam belajar bahasa Inggris, lebih dari 45% waktu berkomunikasi dihabiskan dengan mendengarkan. Namun, banyak siswa yang menganggap kegiatan mendengarkan itu sulit dan siswa memiliki pemahaman mendengarkan yang rendah karena siswa tidak memahami apa yang dikatakan guru dan sulit bagi siswa untuk memahaminya. Oleh karena itu, penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh signifikan penggunaan teknik dictogloss terhadap pemahaman mendengarkan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desainnya adalah eksperimen semu dengan populasi penelitian adalah siswa kelas XI MAN 02 Padang Lawas. Sampel diambil dengan menerapkan teknik purposive sampling. Tested Pretest dan posttest diberikan kepada siswa dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji-t sampel independen dilakukan untuk membandingkan rata-rata kedua kelompok independen. Hasil temuan menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel pada taraf signifikansi 0,05 dengan df 47 (2,155>0,05). Dengan hasil perhitungan hipotesis nol berhasil ditolak. Artinya pemahaman menyimak di kelas sebelas MAN 02 Padang Lawas yang diajarkan dengan menggunakan teknik dictogloss lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajarkan dengan teknik konvensional.
Co-Authors ., Zulhirawati Abdul Aziz Absharini Kardena Ahsanul Husna Aini, Hanifah Aldila Fani Prasetia Alfina, Alfina Amalia Ulfa Andhika, Dimas Anisa Maizera Annisa Latifa Annisa Silvia Annisah Annisah Annisah, Annisah Arifmiboy Arifmiboy, Arifmiboy Aulia Sri Wulandari Azhara, Vivi Chairani Annisa Desrida Desrida Dewi, Merry Prima Dila Azhani Dita Fitria Amanda Driane, Luthfi Azhaar Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Eliza Febriana Febriana, Febriana Febyola, Febyola Fikri, Abdul Fikrina, Aulia Firdaus, Fatimah Fransiska Gustiana Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Genta Sakti Handayani, Hesti Hanum Salsabila Hatta Ira, Jamilah Hilma Pami Putri Humaira, Zahra Humairoh, Suci Irwandi Irwandi Irwandi Isra Hayati Jondra Nikmat Julian, Intan Julianti, Uci Juwana, Gemila Khabib Muafi Leli Lismay M. Yogi Riyantama Isjoni Maizera, Anisa Maryaty, Sri Melani , Melyann Melani, Melyann Melanie, Melyan Meldia, Putri Melyan Melani Melyan Melani Melyann Melani Melyann Melani Melyann Melani Melyann Melani Melyann Melani Memi Cahya Ningsih Merisa Fauziah Merisa Fauziah Merry Prima Dewi Meylanmelani Meylann Melani Miftahul Jannah Muhammad Riko Yohansyah Zulfahmi Mulyo, Precelia Gita Nabila Nur Fajriah Nabila Nur Fajriah Natalia, Melisa Normalasari Nur Hidayah Nuri Ainah Octaviani, Feby Oktavia Elya Zahra Pratama, Jeffry Lathief Precelia Gita Mulyo Prima Dewi, Merry Putri, Deva Monika Putri, Fabiola Amanda Putri, Hilma Pami Putri, Rezkia Sarah Putri, Sintia Melenia Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda Reflinda, Reflinda Reflinda, Reflinda Rezki, Mutiara Rika Fitriani Ritonga, Elma Vira Dahliani Riza Rahmawati Sari, Cindy Fatika Siswahyudianto Supriadi Supriadi Syafitri, Poppy Fauziah Syafitri, Widya Syahrul Syahrul Syahrul Titin Nurpasari Vitriani, Winda Wahyuningsih Wahyuningsih Wahyuningsih Wahyuningsih Widya Safitri Widya Syafitri Wita, Nera Yelfi Dewi S Yesa Fitri Yovi, Febri Yonanda Yulianti, Delfita Yulianti, Nia Yunita, Andini Yusvendy, Sherly Dwi Zahratul Jannah Zohra, Meilanie Zulfahmi, Muhammad Riko Yohansyah