Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.318
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies ARABIYAT Lisanudhad Al-Ta'rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya Arabi : Journal of Arabic Studies Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature Edulab : Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan Edusiana : Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Journal of Islamic and Muhammadiyah Studies Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia Al-Wazan
M Baihaqi
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab Generasi Z: Efek Gamifikasi Quizizz pada Hasil Belajar Siswa Madrasah Ni'mah, Sani Maulidatun; Baihaqi, M.
Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah Vol 10 No 2 (2025): Juli-Desember
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Ibnu Sina Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55187/tarjpi.v10i2.6384

Abstract

Transformasi era digital menuntut adanya strategi pembelajaran inovatif yang selaras dengan karakteristik generasi Z. Salah satu pendekatan yang menjanjikan adalah gamifikasi, yaitu penerapan elemen permainan dalam proses pembelajaran, dengan Quizizz sebagai salah satu platform yang paling populer. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas X MAN 1 Gresik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan 37 siswa kelas X-10 sebagai kelompok eksperimen dan 38 siswa kelas X-12 sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar (pre-test dan post-test), dengan analisis data melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 86,38, sedangkan kelas kontrol sebesar 79,21, dengan perbedaan rata-rata sebesar 7,17 poin. Hasil uji t independen memperoleh nilai t-hitung sebesar 9,187 dengan taraf signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil uji normalitas (p > 0,05) dan uji homogenitas (Sig. = 0,823) juga menunjukkan bahwa data memenuhi asumsi uji parametrik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan gamifikasi berbasis Quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab, sekaligus menciptakan suasana belajar yang interaktif, menarik, dan menyenangkan, sesuai dengan karakteristik peserta didik generasi digital.
Bridging Assessment and Proficiency: Developing Speaking Skill Test Instruments for Arabic Learners Fuad Hasim, Muhamad; Muhammad Baihaqi; Nelly Sakinah; Ulil Irzaqotul Humaidah; Adi Surya Utama
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 7 No 2 (2025): Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/zk6nbg28

Abstract

This study aims to examine the practice of evaluating Arabic speaking skills (maharah kalam) at MTs Pondok Pesantren Darul Ulum Indragiri and identify the need for developing evaluation instruments that are performative-based, standardized, and appropriate for the pesantren context. This study used a mixed methods approach with quantitative survey techniques on 40 students and in-depth qualitative interviews with Arabic teachers. The findings show that the form of evaluation used is still dominated by direct question and answer, while only a small proportion of teachers (35%) use written rubrics. Most teachers conduct assessments intuitively and have not received specialized training in oral assessment design. On the other hand, students expressed feeling more confident after taking the exam, but also faced obstacles such as time constraints and unclear instructions. The mismatch between the communicative learning approach and the evaluation methods used indicates the need for systemic intervention in curriculum design and assessment. This research contributes theoretically in strengthening the concepts of Second Language Acquisition (SLA) and Communicative Language Teaching (CLT) in the context of oral evaluation in pesantren-based institutions. Practically, this study provides an empirical basis for the development of task-based, authentic, and digital interactive kalam test instruments that can be applied more widely in Arabic language education. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji praktik penilaian keterampilan berbicara bahasa Arab (maharah kalam) di MTs Pondok Pesantren Darul Ulum Indragiri dan mengidentifikasi kebutuhan pengembangan instrumen evaluasi yang berbasis performatif, terstandar, dan sesuai dengan konteks pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dengan teknik survei kuantitatif terhadap 40 siswa dan wawancara kualitatif mendalam dengan guru bahasa Arab. Temuan menunjukkan bahwa bentuk evaluasi yang digunakan masih didominasi oleh tanya jawab langsung, sementara hanya sebagian kecil guru (35%) yang menggunakan rubrik tertulis. Sebagian besar guru melakukan penilaian secara intuitif dan belum mendapatkan pelatihan khusus dalam desain penilaian lisan. Di sisi lain, siswa menyatakan merasa lebih percaya diri setelah mengikuti ujian, tetapi juga menghadapi kendala seperti keterbatasan waktu dan instruksi yang tidak jelas. Ketidaksesuaian antara pendekatan pembelajaran komunikatif dan metode evaluasi yang digunakan menunjukkan perlunya intervensi sistemik dalam desain dan penilaian kurikulum. Penelitian ini berkontribusi secara teoritis dalam memperkuat konsep Akuisisi Bahasa Kedua dan Pengajaran Bahasa Komunikatif dalam konteks evaluasi lisan di lembaga berbasis pesantren. Secara praktis, penelitian ini memberikan dasar empiris untuk pengembangan instrumen tes kalam interaktif berbasis tugas, autentik, dan digital yang dapat diterapkan lebih luas dalam pendidikan bahasa Arab.
EFEKTIVITAS PERMAINAN EDUKATIF BAAMBOOZLE DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRODAT BAHASA ARAB sofiatun nisa; M. Baihaqi; Hisbullah Huda; Nur Sjamsuarini Pudji Astutik
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38262

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas permainan edukatif Baamboozle dalam meningkatkan penguasaan mufrodat bahasa Arab pada siswa kelas VIII MTsN 4 Sidoarjo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri atas 25 siswa yang mengikuti seluruh rangkaian kegiatan. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda untuk mengukur penguasaan mufrodat bertema ‘Iyādah al-Marḍā, serta lembar observasi untuk mencatat keterlibatan siswa. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai dari 67,20 pada pre-test menjadi 81,20 pada post-test dengan selisih sebesar 14 poin. Uji-t menghasilkan nilai (t-hitung = 5,83) lebih besar daripada (t-tabel = 2,064) pada taraf signifikansi 5%, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Temuan ini menunjukkan bahwa permainan Baamboozle efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan penguasaan mufrodat bahasa Arab, karena mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan memotivasi siswa
Co-Authors Abdurrahman Wahid, Abdurrahman Adi Surya Utama Ahmad Hariyadi, Ahmad Ahmad Jundi Al Mubarak Ahmad Yusam Thobroni, Ahmad Yusam Ainur Rofiq Akhmad Taufiq, Mirwan Al-Hakim, Ahmad Ghulam Zaidirrohman Alghani, Muhammad Ilham Revo Ali Wafa Ansori, Moh. Arif, Muthahir Bassam Abul A'la Bustanil Ilmi Agustin D, Habib D., Habib Dewi Nur Masitho Dwi Susanto Dwi Susanto Fahma, Nabiela Faiza, Nais Musyafaul Fathoni Fathoni Fatihuddin, Fatihuddin fauziyah, luqi Fuad Hasim, Muhamad Fuadhi, Muhammad Iqbal Hasanah Dwi Yusuf Hasim, Muhamad Fuad Huda, Hisbullah Huda, Hizbullah Hudzaifah, M. Humaidah, Ulil Irzaqotul Ikwandi , Muhamad Ripin Imam Rohani Iqbal Fuadhi, Muhammad Islam, Mohammed ISLAMIYAH, NUR Jundi, Ahmad Kharolina, Kharolina Kusaeri Kusaeri Luqi Fauziyah Mahditama, M. Rajib Mahfud, Choirul Mahmudah Mahmudah Mahmudah Mahmudah Masitho, Dewi Nur Maulida Mella Inayah Miftahul Jannah Mufidah, Harini Nur Muflihah muflihah muflihah Muhamad Ripin Ikwandi Muhammad Afthon Ulin Nuha Muhammad Ripin Ikhwandi Muhammad Thohir Munawir Munawir Nabilah Rabbaniyah Nabilah, Nailin Nafisah, Shofi Nasaruddin Nasaruddin Nelly Sakinah Ni'mah, Sani Maulidatun Nila Sari Syafitri Nuha, Muhammad Afthon Ulin Nur Aini Firda R Nur Millah Muthohharoh Nur Qurrotaa’yun Nur Sjamsuarini Pudji Astutik Nurul Amaliyah Nuryana, Zalik Puspita Handayani Rabbaniyah, Nabilah Rachmawati, Emilia Rady, Mohammed Jassim Mohammed Ramadhani, Arya Pratama Rikha Ikke Nuriani Rostianingsih Rosyad Rosyad, Rosyad Rustriningsih Sa'adi, Zainur Rohmah Sakinah, Nelly Salma, Mutiara Dwi Sasmi, Nur Imana Khofiyani Sholehan, Sholehan sofiatun nisa Solihah, Iis Sugito Muzaqi Sulfiatin, Sulfiatin Syafitri, Nila Sari Syarifah, Ainun Taufik, Mirwan Akhmad Ulil Irzaqotul Humaidah Ulin Nuha, Ahmad Nur Wijaya, Adept Wahyu Zaenuri, Muh Zakiyah Zakiyah