Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.103
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Litera BASASTRA Jurnal Pendidikan Islam Al Ishlah Jurnal Pendidikan RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Proceeding of International Conference on Art, Language, and Culture Diksa : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Mimbar Ilmu Humaniora Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Filsafat Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat Asia JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Society : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Bahterasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Jurnal Lektur Keagamaan Jurnal Sastra Indonesia JS (Jurnal Sekolah) Prawara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Sabdasastra : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa BAHASTRA Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Journal of Community Empowerment Indonesian Language Education and Literature
Atikah Anindyarini
The Faculty Of Teacher Training And Education, Sebelas Maret University, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI DI SMP: BAGAIMANA PERSEPSI SISWA? Sumarwati Sumarwati; Laila Fitri Nur Hidayah; Atikah Anindyarini; Slamet Slamet
Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 14, No 1 (2026): Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/basastra.v14i1.110613

Abstract

Melalui menulis teks laporan hasil observasi (LHO) dapat mengembagkan keterampilan  siswa untuk mengamati dan menganalisis data secara objektif, memisahkan fakta dari opini, serta menyajikan informasi yang akurat dan berbasis bukti, namun fakta di lapangan menunjukkan adanya permasalahan dalam pembelajarannya. Salah satunya adalah tidak tercapainya tujuan pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa SMP mengenai pelaksanaan dan tantangan dalam pembelajaran menulis teks LHO. Peneltian dilakukan dengan mixed-method dan pendekatannya adalah studi kasus sehingga ada data kuantitatif dan kualitatif.. Yang menjadi partisipan adalah 200 siswa kelas 8 yang telah mengisi kuesioner yang diakses melalui google form sehingga sampling ditetapkan dengan teknik purposive. Selain melalui angket, pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi metode dan sumber data. Data kuantitatif dianalisis dengan menghitung frekuensi dan persentase. Data kualitatif dianalisis dengan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa berpendapat pembelajaran menulis teks LHO belum mampu mengembangkan keterampilan siswa dalam mengamati objek, mendeskripsikan objek yang diamati, dan membedakan fakta dan opini. Adapun tantangannya adalah minimnya contoh teks yang dapat memperjelas karakteristik teks LHO dibandingkan teks nonsastra lainnya, belum ada bimbingan menulis, dan kegiatan menulis teks LHO lebih bersifat teoretis. Artinya pembelajaran menulis teks LHO dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia digantikan pembelajaran membaca teks LHO. Temuan ini mengindikasikan perlu dilakukannya kajian mendalam terhadap kinerja guru dalam pembelajaran menulis teks LHO di SMP.
GAYA BAHASA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM KUMPULAN PUISI MENGAPA LUKA TIDAK MEMAAFKAN PISAU SERTA RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP Ade Yugha Nusastri; Atikah Anindyarini; Nugraheni Eko Wardani
Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 13, No 1 (2025): Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/basastra.v13i1.93797

Abstract

Salah satu bentuk pembelajaran sastra di SMP adalah mempelajari puisi. Gaya bahasa sering menjadi fokus kajian dalam puisi. Karya sastra puisi juga memiliki nilai edukatif yang dapat diterapkan dan berkontribusi dalam proses pengembangan karakter terutama di bidang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) gaya bahasa dalam kumpulan puisi Mengapa Luka Tidak Memaafkan Pisau; (2) nilai pendidikan karakter dalam kumpulan puisi tersebut; (3) relevansi hasil temuan penelitian ini sebagai bahan ajar sastra di SMP. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data berupa dokumen, yaitu kumpulan puisi Mengapa Luka Tidak Memaafkan Pisau karya M Aan Mansyur yang terdiri dari 41 puisi, dan informan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis dokumen dan wawancara. Uji validitas data menggunakan triangulasi teori dan sumber data. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis mengalir. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) gaya bahasa yang ditemukan 32 macam gaya bahasa dengan total keseluruhan 226 data, di antaranya personifikasi 47 data, repetisi 36 data, pertanyaan retoris 23 data, metafora 17 data, simile 15 data; (2) nilai pendidikan karakter yang ditemukan, yaitu 15 macam nilai dengan total keseluruhan 118 data, di antaranya cinta damai 18 data, rasa ingin tahu 15 data, kerja keras 14 data, religius 12 data, jujur 12 data; (3) hasil temuan dalam penelitian ini relevan sebagai bahan ajar sastra di SMP.
PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DAN MEDIA GAMBAR WAYANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AKSARA JAWA Ahmad Dwi Romadhoni; Atikah Anindyarini; Astiana Ajeng Rahadini
Sabdasastra : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa Vol 7, No 2 (2023): Sabdasastra : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/sabpbj.v7i2.65053

Abstract

The author made this study with the aim of explaining a learning process using the student teams achievement division method and wayang image media. This research is subject to students in class VIII A of SMP Negeri 1 Widodaren. This research was applied in 2 cycles, where each cycle of application consisted of action planning, action implementation, observation or observation, analysis and reflection. The technique used in the collection is document study through tests in cycle 1 and cycle 2. The results of this study can be seen that the application of the student teams achievement division method and wayang image media to class VIII A students of SMP Negeri 1 Widodaren in the 2018/2019 academic year can improve students' ability to read Javanese script in 2 cycles. In the pre-action stage, students who achieved 38% completeness increased in cycle 1 to 51.61% in cycle 2 increased to 87.1%. This study has results that can be used as a reference for teachers to use the student teams achievement division method and puppet image media in Javanese language learning in class VIII to improve reading skills in Javanese script.
Kajian Stilistika: Pentigraf Siswa Kelas XI SMKN 1 Karanganyar sebagai Alternatif Rencana Pembelajaran Salma Fauziah Raudatul Jannah; Atikah Anindyarini
Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 3 No. 3 (2026): IJISK 2026
Publisher : Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/ijisk.v3i3.246

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi makna dan jenis gaya bahasa kiasan siswa kelas XI-1 SMKN 1 Karanganyar beserta pemanfaatannya untuk bahan diagnostik penyusunan Rencana Pembelajaran Mendalam (RPM) pendekatan deep learning. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif sebagai acuan pengembangan, yang terdiri dari tahapan analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data gaya bahasa kiasan diperoleh dari hasil analisis pentigraf hasil karya siswa kelas XI-1 SMKN 1 Karanganyar. Pengumpulan data menggunakan teknik analisis isi dan wawancara untuk mengetahui pemetaan penggunaan gaya bahasa siswa dan relevansi sebagai referensi pembuatan RPM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cenderung menggunakan gaya bahasa metafora, personifikasi, simile, dan alegori. Hal tersebut menegaskan bahwa pemetaan gaya bahasa dapat digunakan sebagai pengenalan karakteristik dan potensi gaya bahasa siswa serta pemanfaatannya sebagai penyusunan rancangan pembelajaran. Penelitian ini diharapkan bisa untuk dimanfaatkan sebagai referensi pengkajian karakteristik gaya bahasa siswa dalam mewujudkan pendekatan deep learning yang berkelanjutan.
Assessment competence in Indonesian language learning of rural primary school teachers Sumarwati Sumarwati; Atikah Anindyarini; Edy Suryanto; Hadiyah Hadiyah; Sumaiyah Menjamin
BAHASTRA Vol. 43 No. 2 (2023): BAHASTRA
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the vulnerability of primary school teachers in rural areas in conducting authentic and integrative assessments of Indonesian language learning. This research approach is a case study. The participants were 50 primary school teachers grade 5 in rural areas. Data were obtained through questionnaires, teacher-made assessment instruments, and interviews. Data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results showed that most of the teachers did not understand the concept of authentic and integrative assessment in learning Indonesian. However, from an analysis of the assessment instrument he made, the teacher has applied the concept of authentic and integrative assessment because he copied from the teacher's book provided by the government. In practice, most teachers apply authentic and integrative assessment to receptive language skills (reading and listening), but only a small number apply them to productive skills (writing and speaking). The reason is insufficient time, the description of the score has ambiguous meaning, and the facilities at the school are not supportive. It is urgent to hold periodic training for teachers in rural areas to improve competence in assessing Indonesian subjects so that they no longer use the teacher's book as the only source of learning, including in assessment.
Evaluation of the implementation of the ACEP cycle and learning motivation on students’ exposition writing ability Ryan Hidayat; Merry Lapasau; Andayani Andayani; Atikah Anindyarini
BAHASTRA Vol. 45 No. 1 (2025): BAHASTRA
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The ACEP cycle is a modified form of the APOS learning theory, which is designed as a pedagogical strategy consisting of four main elements: (A) Activities, (C) Class discussion, (E) Exercises, and (P) Performance. This cycle modification is applied to improve students' writing skills, especially their writing skills. The main focus of this study is to evaluate the effectiveness of the ACEP cycle in improving students' expository writing skills, as well as to analyze the relationship between the application of the ACEP cycle and learning motivation towards improving these writing skills. The ACEP cycle implemented in two junior high schools in Bogor Regency was evaluated using a mix-method method. The research sample was taken from the total population using a random (probabilistic) sampling approach. The research tools (questionnaires, interviews, and writing assessments) have been previously validated. The results of this study can be seen from the results of ANOVA with a sig value = 0.036 and Fh = 4.639, so H0 is rejected and H1 is accepted. This means that there is a significant interaction effect of the ACEP cycle and learning motivation on students' exposition writing skills.
Co-Authors -, Rahmat Ade Yugha Nusastri Adiniry, Betari Pelangi Ahmad Dwi Romadhoni Alfi Syahidah Dyah Puspitasari Alfien, Moh. Fajrul Amir Fuady Andayani Andayani Andayani Ani Rakhmawati Anisa, Leliana Aristyowati, Wuri Arumsari, Galuh Sekar Arviah Putri Ayuningtyas Astiana Ajeng Rahadini Aswindra, Arsha Ayuningtyas, Dea Rahmanita Bagaskara, Rizaldi Wahyu Budhi Setiawan Budi Waluyo Budiyono *, Budiyono desi rosita, desi Dewi, Lutfhiana Yunita Dimas Putra Dwipa Dini, Conix Faqihana Djoko Sulaksono Edy Suryanto Edy Suryanto Edy Suryanto Elisabeth Nugraheni Eko Wardani Evaludy, Prysila Damai Faqih, Gunawan Ibnu Febry, Dea Muthia Fernanda, Marshanda Tiffany Firdani, Lusiana Fotina Alya Nur Mahira Hadiyah Hadiyah Hadiyah Hadiyah Hadiyah Hadiyah, Hadiyah Hamam Supriyadi Handoko, Hana Febriyanes Haryanti, Putri Hermawan, Muhammad Alfian Heru Susanto Inggrid Amanda Muharramah Janah, Ni’matun Januarti, Vitalia Jovita Ratu Parosa Kedhaton, Alfiah Kenes Sekar Kenfitria Diah Wijayanti Kumala Sari, Vita Andarinata Kundharu Saddhono Kusumastutik, Dila Retno Laila Fitri Nur Hidayah Laila Fitri Nur Hidayah Luvi Kurnia Permana M. Furqon Al Maarif Maaliki. H, Maulana Danar Maretta, Arina Dicka Merry Lapasau Muftihah, Nani Mulyani, Rahmatika Niken Estirohmawati Nisak, Alfi Choirun Nugraheni Eko Wardani Nugraheni Eko Wardani Nusantari, Septirini Sekar Pratiwi, Mashita Dian Puspariani, Arum Putri, Tiara Yustina Raheni Suhita Rahmandhani, Fahriza Rahmat Rahmat Ratnasari, Dea Nova Riyan Prasetyo Rohmah, Fatikhatur Ryan Hidayat Saddhono, Kunddharu Sahidillah, Muhammad Wildan Salma Fauziah Raudatul Jannah Santika Dewi Lestari Santoso, Eka Nurwaselina Santoso Sarwiji Suwandi Sella Permata Sari Sholihah, Mutiatus Slamet . Slamet Slamet Sukarno Sukarno Sumaiyah Menjamin Sumarwati Sumarwati Sumarwati Sumarwati Sumarwati, Sumarwati Suryanto, Edy Suwandi, Sarwiji Terara, Benanda Tesa Tri Hartini Tri Hartini Umi Khomsiyatun Utama, Sunu Setiawan Wiguna, Firman Fajar Wijayanti, Kenfitria Diyah Winda Dwi Lestari Wisudawan, Tino Widya Zulianto, Sugit