Claim Missing Document
Check
Articles

IMPLEMENTASI ISLAMISASI ILMU DALAM PENDIDIKAN ISLAM Hafidhah; Katni
Tamaddun Vol. 27 No. 1 (2026): Tamaddun: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Keagamaan
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30587/tamaddun.v27i1.10753

Abstract

Islamisasi ilmu pengetahuan sangat penting untuk mengatasi krisis moral dan spiritual yang terjadi dalam masyarakat modern. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam ilmu pengetahuan, kita dapat membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter yang baik dan berakhlak mulia. Islamisasi ilmu pengetahuan juga dapat membantu mengatasi dampak negatif dari sekularisme dan materialisme yang telah merusak tatanan Masyarakat, serta memberikan solusi yang holistik dan berimbang dalam menyelesaikan masalah-masalah kehidupan. Dengan demikian, islamisasi ilmu pengetahuan dapat menjadi salah satu solusi untuk menciptakan masyarakat yang lebih baik, lebih beradab, dan lebih sejahtera Tujuan dalam konteks penelitian ini Adalah untuk menganalisis tentang Islamisasi Ilmu Pengetahuan dan implementasinya dalam Pendidikan Islam. Hasil penelitian ini bahwa Islamisasi ilmu pengetahuan terbagi menjadi tiga konsep pemikiran yaitu 1) Ismail Raji al-Faruqi mendefinisikan islamisasi ilmu pengetahuan sebagai proses penyusunan kembali seluruh warisan pengetahuan manusia dari sudut pandang Islam. 2) Syed Muhammad Naquib al-Attas mendefinisikan islamisasi sebagai pembebasan manusia dari pengaruh sekuler dan materialistik dalam berpikir dan bertindak. 3) M. Razziuddin Siddiqui mendefinisikan Islamisasi sebagai pengembangan sistem pengetahuan yang sesuai dengan prinsip-prinsip dan metodologi Islam. Sedangkan, Implementasi islamisasi ilmu dalam pendidikan Islam merupakan upaya penting untuk mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan ilmu pengetahuan modern. Dengan mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam kurikulum, menggunakan metode pembelajaran kontekstual dan berbasis masalah, serta mengembangkan konsep ilmu yang bersumber dari Allah, islamisasi ilmu dapat menghasilkan generasi yang berilmu, beriman, dan berakhlak mulia. Kerja sama antara guru, masyarakat, dan peserta didik sangat penting untuk mencapai tujuan ini.
Islamic Value Internalization Strategies For Early Childhood Character Development In Quranic Learning Centers Muhammad Asmariadi Arsyad; Katni; Sigit Dwi Laksana
Manajia: Journal of Education and Management Vol. 4 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58355/manajia.v4i4.203

Abstract

Character education is a fundamental aspect of early childhood development because it shapes children's personality, behavior, and moral values from an early age. In Islamic education, character formation is directed toward developing noble character (akhlaq al-karimah) based on the teachings of the Qur’an and Sunnah. This study aims to analyze the strategies of Islamic value internalization employed in Quranic Learning Centers (Rumah Qur’an) and their contribution to early childhood character development. This research employed a qualitative approach using a library research method. Data were collected from books, scientific journals, research articles, and other relevant academic sources published within the last eight years. The collected data were analyzed using content analysis to identify patterns and strategies related to the internalization of Islamic values in early childhood education. The findings indicate that the internalization of Islamic values in Quranic Learning Centers is implemented through several key strategies, including exemplary behavior (uswah hasanah), habituation of Islamic practices, storytelling and moral advice, the establishment of a religious learning environment, and collaboration between educational institutions and parents. These strategies effectively foster religious character, discipline, responsibility, politeness, empathy, and independence among children. The study concludes that Quranic Learning Centers play a significant role in strengthening Islamic character education and can serve as an effective alternative for character development amid contemporary moral and technological challenges.
Co-Authors Achmad Basith Setiawan Adib Khusnul Rois Adib Khusnul Rois Adib Kusnul Rois Afitria Rizkiana Agus Supatma Ahnaf Faiz Muhammad Alfi Zahrotuz Zakiyyah Alvina Rahma Fitria Alya Khoirunnisa Alya Ana Mizatul Laila Ana Mizatul Laila Andre Alvian Sribimo Anggi Eka Cahyati Anik Darwati Anip Dwi Saputro, Anip Dwi Ariyanto, Ayok Athaariq Deyan Fadhilah Aulia Imroatul Istiqomah Aulia Intan Maharani Aulia Nabila Ayu Wulansari Ayunda Septiana Aziz Yusuf Saputra Bambang Wahrudin Binti Rofii’ah Cindy Alya Maharani Cindy Dela Sinta Avrianti Devid Dwi Erwahyudin Din Silmi Rahmawati Dwi Candra Dzulfiqor Abdurrohman Elfy Kameiliya Rahmah Endang Septi Riyansih Faaza Anas Romadhoni Fachma Nur Ahsan Fadhilah Mina Arsyil Fais Farkhani Farah Azifah Farah Fatana Bira Suli Fatha Ardli Kusuma Fatimatul ‘Aliyah Fatkhur Rohman Albanjari Fatricia Sayshi Hayva Shaden Fista Nurjanah Fitri Nurmalisa Gesit Restu Pemanggih Habibatul Wildain Saharu Hafidhah Hanif Ikhsani Hardanenggar Kusumaningtyas Hardivizon Hardivizon Helmy Yahya Heriadi Heriadi Hilal Chamdi Hilma Rofi Mahfudzah Hilma Rofi Mahfudzhah Icha Adelia Sufi Icshan Maulidy Ahmad Iis Munawaroh Intan Pinasti Wijareni Janu Adi Prastyo Juventina Adityas Putri Kholid Muhtar Aziz Lia Rokhmawati Lina Faizatun Nisak Lola Nur Adinda Luthfida Zulfa Fathiasani Meilia Sukmawati Mela Fadila Miva Rodhiatul Azizah Moch Faiz Ansori Mohamad Zein Musa Mufti Ali Hasemi Taufikurrohman Muh. Tajab, Muh. Muhamad Nabil Abidin Muhamad Wahyu Nurul Qosim Muhammad Aldin Ridloi Muhammad Asmariadi Arsyad Muhammad Fathi Muhammad Taufiqur Rahman Muhammad Zahrudin Munadi Tauhid Muslih Candrakusuma Mutia Andini Galih Priarti Mutiara Faadhila Nabilla Azzahwa Nabilla Azzahwa Nasywa Rosyida Nawfal Nawfal Nila Agustin Noor Amirudin Nur Aisyah Nuraini Nuraini Nurul Abidin Nurul Iman Putresa Herlinda Septiana Putri Lestari Riadi Riadi Rido, Rido Kurnianto Riki Purnomo Risty Edi Risyan Nurhakim Riyanto Riyanto Riyanto Riyanto Riyanto Rizal Taufiqurrahmane Rizky Choirunnisa Rudianto Rufaidah Mama Rusmi Safira Hartiana Ramadhani Sakila Azizah Salamah Sa’diatul Wafa Sarnawati Sarnawati Shefy Khoirunnisa Sheylla Oktavia Syahri R Sheylla Oktavia Syahri Ramadhani Shofiyah Hestiqomah Sigit Dwi Laksana Sigit Dwi Laksana Sriyono Sunarno Sunarno Sunarno Syam, Aldo Redho Syamsul Arifin Titin Nur Hasanah Triana Dewi Tyas Ayuningrum Ulfah Hanifah Wawan Kusnawan Wawan Yulianto Yusuf Hamdani Abdi