Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.739
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Infinity Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Elemen JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia IndoMath: Indonesia Mathematics Education International Journal on Emerging Mathematics Education Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Prima: Jurnal Pendidikan Matematika EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN as-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ALGORITMA : Journal of Mathematics Education Gema Wiralodra MES: Journal of Mathematics Education and Science JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Educatio FKIP UNMA JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Mandalika Mathematics and Educations Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Range : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Amal Pendidikan Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Tirtamath : Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan International Journal of STEM Education for Sustainability INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika International Journal of Accounting, Management, Economics and Social Sciences (IJAMESC) Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Jurnal Pengabdian Dinamika Jurnal Infinity Jurnal Didaktik Matematika
Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 103 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 103 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 3 Kota Serang Resti Rosmiati; Novaliyosi, Novaliyosi; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Matematika dan Pendidikan Matematika: Permasalahan dan Solusinya
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v6i2.2752

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan informasi tentang implementasikurikulum merdeka pada pembelajaran matematika berdasarkan (1) perencanaan pembelajaran matematika; (2)pelaksanaan pembelajaran matematika; dan (3) penilaian pada pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukandi Kelas VII SMP Negeri 3 Kota Serang pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Metode yang digunakanadalah metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dandokumentasi. Untuk menganalisis data dilakukan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan danverifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan kurikulum merdeka dalam pembelajaranmatematika di Kelas VII SMP Negeri 3 Kota Serang dilakukan dengan menyesuaikan modul ajar hasil kolaborasiMGMP berdasarkan potensi peserta didik. (2) Pelaksanaan kurikulum merdeka dalam pembelajaran intrakulikulermata pelajaran matematika di Kelas VII SMP Negeri 3 Kota Serang belum menerapkan strategi pembelajaranberdiferensiasi secara maksimal sebagaimana mestinya, dan (3) Penilaian kurikulum merdeka dalam pembelajaranmatematika di kelas VII SMP Negeri 3 Kota Serang dilakukan oleh Guru mata pelajar kepada peserta didik denganmelaksanakan penilaian formatif dan sumatif
Pengembangan E-LKPD Berbasis Aktivitas Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Rachman, Faishal; Nindiasari, Hepsi; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v7i2.17698

Abstract

Produk Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbasis aktivitas numerasi yang dikembangkan dalam penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 6 Kota Serang. Instrumen penelitian dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Uji validitas dilakukan oleh tiga orang pakar materi dan dua orang pakar media, sedangkan uji kepraktisan dilakukan oleh guru dan siswa selaku pengguna E-LKPD. Untuk menganalisis disposisi kemampuan berpikir reflektif matematis, digunakan instrumen berupa angket disposisi. Uji efektivitas bertujuan untuk mengidentifikasi peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa melalui perhitungan n-gain, yang diperoleh dari perbandingan nilai sebelum dan sesudah siswa mengerjakan E-LKPD. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa produk dinilai valid dengan persentase sebesar 76% oleh pakar materi dan 84% oleh pakar media. Uji kepraktisan menghasilkan rata-rata persentase sebesar 80%, yang termasuk dalam kategori praktis. Analisis disposisi kemampuan berpikir reflektif matematis menunjukkan persentase sebesar 71%, yang termasuk dalam kategori baik. Sementara itu, uji efektivitas menggunakan n-gain menghasilkan skor 0.57 atau setara dengan 57%, yang berada dalam kategori cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis peserta didik SMA.
Systematic Literatur Review: Pengaruh Worked-Example Terhadap Beban Kognitif Siswa Hafidhoh, Rodiyatul; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Vol 7, No 1 (2025): Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48181/tirtamath.v7i1.27284

Abstract

Pembelajaran matematika yang kompleks sering kali menyebabkan peningkatan beban kognitif bagi siswa, sehingga menghambat pemahaman dan penyimpanan informasi. Contoh-contoh yang dikerjakan merupakan pendekatan yang efektif untuk meminimalkan beban kognitif dalam pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau dampak strategi contoh-contoh yang dikerjakan terhadap beban kognitif siswa menggunakan metode Tinjauan Literatur Sistematis (SLR). Studi ini mengumpulkan data dari 17 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2017 dan 2024, dengan fokus pada 5 artikel yang terkait dengan beban kognitif, 5 artikel tentang contoh-contoh yang dikerjakan, dan 7 artikel tentang dampak contoh-contoh yang dikerjakan terhadap beban kognitif. Analisis tersebut melibatkan identifikasi, evaluasi, dan sintesis informasi yang komprehensif dari artikel-artikel tersebut. Hasil tinjauan literatur ini menunjukkan bahwa penerapan strategi contoh-contoh yang dikerjakan secara efektif mengurangi beban kognitif, khususnya beban ekstrinsik, dan membantu siswa memahami konsep matematika yang kompleks. Contoh-contoh yang dikerjakan juga membantu mengurangi beban kognitif intrinsik dengan memberikan contoh-contoh konkret dan langkah-langkah terstruktur. Selain itu, strategi ini telah terbukti meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan efisiensi kognitif siswa. Berdasarkan temuan-temuan ini, para pendidik didorong untuk mengadopsi strategi contoh-contoh yang dikerjakan dalam desain instruksional untuk mengelola beban kognitif siswa secara efektif, khususnya bagi pelajar pemula. Penggunaan strategi ini dapat meningkatkan prestasi akademik siswa dengan upaya mental yang lebih rendah dan mendukung pembelajaran yang lebih mendalam dan terintegrasi.
Mathematics Curriculum Review In Junior Secondary School Level: Implementation Of Web-Based CRMS Muttaqin, Iin Habibah; Rahmawati, Fatimah; Fathurrohman, Maman; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 4 No. 2, September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/ijeme.v4i2.16711

Abstract

This study aims to analyze the Indonesia National Curriculum (Kurikulum 2013) of mathematics at junior secondary school level. The tool used is the Web-based Curriculum Review Mapping System (CRMS). The CRMS was developed to analyze the curriculum, as expected outcome, through teachers lesson plan. The method used in this research was descriptive with a qualitative approach. In this research, the research was the main instrument assisted with interview guide sheets and documentations. The object of this research is the national curriculum for mathematics at a junior high school with three mathematics teachers as respondents to be interviewed. Analysis of the data used in the study is a qualitative analysis with three stages: data reduction, exposure, and drawing conclusions and verification. Qualitative data analysis is carried out simultaneously with data collection process. The results of the study state that the CRMS is at easy to implement by the teachers of mathematics. They can review their mathematics lesson plan using this system. Furthermore, by this system teachers could create various lesson plans.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Aktivitas Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Rachman, Faishal; Nindiasari, Hepsi; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v7i2.17698

Abstract

Produk Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) berbasis aktivitas numerasi yang dikembangkan dalam penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa, dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 6 Kota Serang. Instrumen penelitian dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Uji validitas dilakukan oleh tiga orang pakar materi dan dua orang pakar media, sedangkan uji kepraktisan dilakukan oleh guru dan siswa selaku pengguna E-LKPD. Untuk menganalisis disposisi kemampuan berpikir reflektif matematis, digunakan instrumen berupa angket disposisi. Uji efektivitas bertujuan untuk mengidentifikasi peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa melalui perhitungan n-gain, yang diperoleh dari perbandingan nilai sebelum dan sesudah siswa mengerjakan E-LKPD. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa produk dinilai valid dengan persentase sebesar 76% oleh pakar materi dan 84% oleh pakar media. Uji kepraktisan menghasilkan rata-rata persentase sebesar 80%, yang termasuk dalam kategori praktis. Analisis disposisi kemampuan berpikir reflektif matematis menunjukkan persentase sebesar 71%, yang termasuk dalam kategori baik. Sementara itu, uji efektivitas menggunakan n-gain menghasilkan skor 0.57 atau setara dengan 57%, yang berada dalam kategori cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis peserta didik SMA.
Effect of Example-Based Learning Model on Micro Level Cognitive Load and Knowledge Transfer Nilawati, Nilawati; Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa; Fakhrudin; Adang Effendi
RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2025): Range Juli 2025
Publisher : Pendidikan Matematika UNIMOR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/jpm.v7i1.9517

Abstract

Students often face difficulties in solving math problems due to high cognitive load. This load can interfere with optimal information processing, particularly at the micro-level, such as in problem-solving steps. Although many studies have examined cognitive load, most focus on macro-level, with limited exploration of micro-level cognitive processing. To address this, an effective learning approach is needed to optimize students’ working memory capacity and promote knowledge transfer. This study aims to investigate the effect of an example-based learning model on cognitive load and knowledge transfer in mathematics learning. A quasi-experimental method was conducted involving 78 eighth-grade students from a school in Serang City, divided into two groups: an experimental group applying the example-based learning model and a control group using a problem-solving model. Data were collected using a mental effort rating scale and essay questions to measure cognitive load at each problem-solving step, along with retention and near-transfer tests. Analysis using Two-Way ANOVA showed that the example-based learning model significantly reduced cognitive load throughout the problem-solving stages. It also produced better outcomes in retention and near-transfer tests, indicating more effective knowledge transfer. These findings suggest that example-based learning can be a valuable instructional strategy to improve mathematical problem-solving, particularly for students with limited background knowledge. The novelty of this study rests on the simultaneous examination of retention and transfer, focusing on students' micro-level cognitive processing during example-based learning. Structured examples were shown to reduce cognitive burden while fostering transferable problem-solving strategies.
The perception of non-economics and business major students towards the compulsory entrepreneurship course: Have the learning outcomes of the course been achieved? Kusumawati, Fiska; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos; Hasibuan, Heni Yunilda
Gema Wiralodra Vol. 14 No. 3 (2023): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gw.v14i3.547

Abstract

Entrepreneurship contributes to economic growth, making it an important factor in advancing society and the economy in the present time. The significance of innovation and entrepreneurship in the current era necessitates that the younger generation understands the subject. This understanding can be achieved through entrepreneurship courses offered in higher education. Based on this, several universities have implemented policies that make entrepreneurship courses mandatory for all students. This research aims to explore in-depth the perception of students, specifically those not majoring in economics, management, business, or social sciences, regarding the entrepreneurship course and the university policy regarding the requirement to take it. The study adopts a qualitative approach using focus group discussion (FGD). The researcher, along with five students from the same university, discusses the learning outcomes of the Innovation and Entrepreneurship course and the university policy regarding the mandatory nature of the course. The FGD generates several points related to the learning outcomes of the course. These include students' ability to comprehend the concepts and principles of entrepreneurship, their ability to generate ideas for business creation, their capacity to develop innovative business plans, and the appropriateness of making the Innovation and Entrepreneurship course mandatory as it benefits all students, including those not majoring in economics, management, business, or social sciences.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF DAN SELF-CONFIDENCE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Muhamad Dawam Raihan; Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa; Yumiati
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 02 (2021): JPD - Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (647.106 KB) | DOI: 10.21009/jpd.v12i02.25806

Abstract

The purpose of this study is to determine the differences in the ability to understand mathematical concepts of students who are taught by using inductive approaches and conventional learning and the differences in the ability to understand mathematical concepts of students who have high and low self-confidence. In addition, this study aims to determine the effect of the interaction between learning approaches and self-confidence on the ability to understand mathematical concepts. This research was carried out at SDN Pasauran 1, Cinangka District. The method used in this research is a quasi-experimental design with 2x2 level treatment. The data collection technique was a concept understanding test and a student self-confidence questionnaire. Testing the research hypothesis using two-way analysis of variance. Before testing the hypothesis, the data must meet the assumptions of normality and homogeneity, the test results show that the data is normally distributed and homogeneous. The results of the two-way analysis of variance test show that: there is a significant difference between students who are taught through inductive approach learning and conventional learning, there is a significant difference between students who have high and low self-confidence, there is an interaction effect between the learning approach and self-confidence on the ability to understand mathematical concepts and there are differences in the ability to understand mathematical concepts between students who are taught through inductive and conventional learning approaches, both for students who have high and low self-confidence.
Pengembangan e-lkpd matematika berbasis liveworksheet dalam menunjang pembelajaran berdiferensiasi pada siswa smp Triyani, Ruhsoh; Pamungkas, Aan Subhan; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/dpi.v13i1.7775

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah keterbatasan pendekatan pembelajaran dalam mengakomodasi kebutuhan siswa yang beragam. Berdasarkan kurikulum merdeka diperlukan strategi pembelajaran yang dapat menyesuaikan gaya belajar dan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) matematika berbasis liveworksheet dalam menunjang pembelajaran berdiferensiasi bagi siswa SMP, dengan memberikan pengalaman belajar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan individu siswa. Liveworksheet merupakan platform digital yang dapat digunakan untuk membuat dan berbagi materi pembelajaran interaktif secara online sehingga dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD), dengan mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian ini adalah E-LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid atau layak, berdasarkan skor validasi oleh ahli media dan ahli materi yaitu 81,35% yang berada pada kriteria sangat layak. Kemudian berdasarkan hasil persepsi siswa terhadap penggunaan E-LKPD diperoleh skor 85,08% dengan kriteria sangat baik. E-LKPD matematika berbasis liveworksheet dikatakan berhasil yang ditinjau dari kelayakan dan kepraktisan dalam menunjang pembelajaran berdiferensiasi
PENGARUH WORKED-EXAMPLE MENGGUNAKAN TRACING GESTURE KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Ulpah, Maria; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos; Novaliyosi, Novaliyosi
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 9, No 2 (2024): Edisi April
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mes.v9i2.9273

Abstract

The research aims to determine whether or not there is an influence on mathematical problem solving abilities between students who receive the work-example method using gesture tracing and students who use the work-example method without using gesture tracing. The population in this study was 68 students of SMA Negeri 1 Ciomas for the 2023/2024 academic year and the sample for this research was 68 students of class XI Science-1 and class XI Science-3. This type of research is quantitative research. The data used is the KAM test and the KPMM test with 5 questions. After the screening test is carried out, the data is declared Normal and Homogeneous, then the data can be carried out further tests. The results of data analysis of mathematical problem solving abilities in the work-example learning method using gesture tracing were an average of 74.68 with a standard deviation of 9.905 and in the works-example learning method without using gesture tracing the average was 61.21 with a standard deviation of 9.803. To test the hypothesis, it was concluded that the mathematical problem solving abilities of students who were taught using the works-example learning method using gesture tracing were better than students who were taught using the works-example learning model without using gesture tracing.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Aan Hendrayana Aan Hendrayana Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Abdul Fatah Abdul Fatah Adang Effendi Agni Melyana Agus Joko Purwanto Ajeng Chairunnissa Aliyudin Aliyudin Amelia, Iir Andini, Pungky Ayu Andriyani Anriani, Nurul Anwar Mutaqin Assyifa Ekananda Firdaus Ayu Lestari Azhari, Melvania Mita Basuki Dea Della Rosa Dhita Nurfadila Didi Suryadi Dina Rachmawati Eliana Eliana Ely Susanti Endang Wahyuningrum Erwin Yuniyanto Erwin Yuniyanto Etika Khaerunnisa Etika Khaerunnisa Faiq Zulfikar Hadi Fakhrudin Fatimah Rahmawati Filiz, Mehmet Fransiska Desy Natalia Hutapea Hafidhoh, Rodiyatul Hafidhoh, Rodiyatul Hapizah Hasibuan, Heni Yunilda Heni Pujiastuti Heni Yunilda Hasibuan Heni Yunilda Hasibuan Hepsi Nindiasari Hepsi Nindiasari Iin Habibah Muttaqin Iir Amelia Iir Amelia Iir Amelia Indah Khoirun Nisa Indiana Marethi Indiana Marethi, Indiana Isna Rafianti Ita Mafajatul Aliyah Jaenudin Jaenudin Jumi Jumi Juwita Ariztin Karsono Karsono Kencta Corniolla Khairul Anwar Khairul Anwar Kholifah Nur Latifah Kusumawati, Fiska Lathifah, Nida Triana Liani Nurfadillah Lusi Syah Putri Maman Fathurrohman Maman Fathurrohman Maman Fathurrohman Maman Fathurrohman, Maman Maman Rumanta maria ulpah Mastur Mastur Maulana, Septian Dika Monika Nurazizah Muhamad Dawam Raihan Muhtasyam, Aziz Mulkiah Nurajijah Mulyono, Budi Muttaqin, Iin Habibah Nida Triana Lathifah Nilawati Nilawati Nisa Aprilia Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Novaliyosi Nur Azizah Imaroh Nurfatimah, Siti Nurhaedi, Edy Nurkhalizah, Siti Nurrahmi, Dwi Nurrohmat Nurrohmat Nurul Anriani Putri Sari Putri, Zakiya Amalia Hartanto Rachman, Faishal Rahmadhani, Calista Rahmawati Dian Pratiwi Rahmawati Intan Sopiany Rahmawati, Fatimah Resti Rosmiati Reznyfa Minda Unisty Ria Sudiana, Ria Risma Iklimah Rizka Syifa Rodiyah - Rodiyah Rodiyah Rohmatulloh Rohmatulloh Ruhsoh Triyani Rukandi Rukandi Sabighoot , Yus Alvar Sholeh Hidayat Siti Maryam Sari Siti Munawaroh Sofwan Munawar Sonya Zakiyatul Yasmin Sri Mulyani Sri Tatminingsih Sudiana, Ria Sudiana Sufanti, Meifi Sufyani Prabawanto, Sufyani Suherman Sukirwan Sukirwan Sukirwan Sulastri Sulastri Suroyo Suroyo Suroyo Suroyo Syamsuri Syamsuri Syamsuri Syamsuri Syamsuri Syamsuri Syamsuri Syarifudin, Encep Syela Rizki Amelia Syifa Salsabila Tita Puspitasari Triyani, Ruhsoh Uyu Wahyudin Vika Palera Wida Ismayanti Widiasih Yani Setiani Yani Setiani Yani Setiani Yani Setiani, Yani Yayat Ruhiat Yayat Ruhiat Yosua Pandiangan Yulistiany, Dita Yumiati Yusmawati Yusmawati Yusmawati Yusmawati Yuyu Yuhana Yuyu Yuhana Yuyu Yuhana, Yuyu