Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar PROGRES PENDIDIKAN Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Journal of Educational Management and Instruction (JEMIn) caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Anak JURNAL PENDIDIKAN BAHASA JGSD : Jurnal Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Progresif KAMBOTI Journal of Education Research and Development
Adi Apriadi Adiansha
STKIP Taman Siswa Bima
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 47 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA FASE B MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING Adiansha, Adi Apriadi; Nurgufrini, Anita
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 6 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v6i2.1342

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa pada Fase B melalui penerapan model Problem-Based Learning. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SDN Inpres Kananga 1 dengan subjek penelitian sebanyak 60 siswa. Indikator kreativitas yang diukur dalam penelitian ini meliputi: kreativitas kelancaran, kreativitas keluwesan, dan kreativitas keaslian. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi, serta dianalisis secara deskriptif untuk menilai peningkatan kreativitas siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning mampu meningkatkan kreativitas siswa secara signifikan. Pada siklus pertama, persentase kreativitas kelancaran mencapai 65%, kreativitas keluwesan sebesar 60%, dan kreativitas keaslian 58%. Setelah penerapan pada siklus kedua, kreativitas kelancaran meningkat menjadi 80%, kreativitas keluwesan menjadi 78%, dan kreativitas keaslian menjadi 75%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem-Based Learning efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa Fase B pada aspek kelancaran, keluwesan, dan keaslian berpikir
Pengaruh Model Game Based Learning Berbasis Mpaa Tapa Gala Terhadap Kemampuan Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Suhartyaningsih; Tunnisa, Faiqa; Adiansha, Adi Apriadi; Nurgufriani, Anita
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v11i1.30285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Game Based Learning berbasis permainan tradisional Mpa’a Tapa Gala terhadap penguatan karakter siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah menurunnya nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kerja sama, dan kedisiplinan di kalangan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen penelitian berupa angket penguatan karakter dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor rata-rata karakter siswa dari 64,5 (pre-test) menjadi 85,5 (post-test). Uji paired sample t-test menunjukkan p < 0,001, yang mengindikasikan bahwa model pembelajaran tersebut efektif dalam memperkuat karakter siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah model Game Based Learning berbasis Mpa’a Tapa Gala dapat dijadikan strategi alternatif yang efektif dan kontekstual untuk penguatan karakter siswa sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJA SAMA SISWA SEKOLAH DASAR Yanti, Erni; Adiansha, Adi Apriadi; Nandita, Nur; Hardianty, Ruri
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v5i1.2482

Abstract

Penelitian ini mengimplementasikan pendekatan Project-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan kerja sama siswa kelas 6 SDN Rabakodo. Kemampuan kerja sama sangat penting di sekolah dasar karena mendukung keberhasilan belajar dan interaksi sosial. Metode kualitatif digunakan dengan melibatkan 20 siswa dari berbagai latar belakang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi aktivitas selama proses pembelajaran berbasis proyek. Analisis data deskriptif mengungkap perubahan dalam aspek komunikasi, koordinasi, pembagian tugas, dan penyelesaian masalah dalam kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning secara signifikan meningkatkan interaksi positif antar siswa, memperkuat sikap saling menghargai, dan meningkatkan kemampuan bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. Kesimpulan ini menyimpulkan bahwa Project-Based Learning efektif untuk mengembangkan kerja sama siswa sekaligus memberikan kontribusi pada pengembangan model pembelajaran yang lebih kolaboratif dan aplikatif di sekolah dasar.
The Effect of Project-Based Learning on Students’ Systematic Thinking Skills in Elementary Mathematics Irnesari, Ella; Syarifudin, Syarifudin; Adiansha, Adi Apriadi
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 15, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpp.v15i2.pp1275-1289

Abstract

The purpose of this study is to evaluate the effect on the systematic reasoning capacity of elementary mathematics students of the Project-Based Learning (PjBL) model. The study consisted in a quasi-experimental design with an experimental group applying PjBL and a control group using conventional methods. Purposive sampling enabled participants to be chosen from several elementary schools. The Minimum Competency Assessment guided the method of data collecting by means of a systematic thinking skills test. The test consisted in essay questions covering students's capacity to identify patterns, develop plans, investigate conceptual links, and evaluate approaches of problem-solving. An observation notebook was also used to document student participation and activity all through the learning process. Among other statistical tests, paired and independent t-tests let one compare the pretest and posttest scores. From the data, higher posttest scores and statistically significant deviations exposed that students in the PjBL group showed a rather better improvement in systematic thinking than the control group. Additionally, the observation data demonstrated that PjBL students utilized analytical and reflective thought during the project operations, actively participated in peer-based conversations, and increased their participation. Through their connection between mathematical ideas and practical problems, these learning opportunities helped students to develop their structured thinking and evaluation skills. By providing contextual, meaningful, and cooperative learning, the results imply that PjBL is efficient in the evolution of higher-order thinking. In order to improve students' systematic thinking a ability necessary for both academic success and practical problem-solving teachers are therefore advised to include PjBL into mathematics education. Keywords: project-based learning, systematic thinking, mathematics learning.
Pengaruh Problem Based Learning Perbantuan Permainan Tradisional Congklak Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar putri; diana, nanang; muslim; rahhman, nur; adiansha, adi apriadi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.28969

Abstract

This study aims to test the influence of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by traditional congklak games on the mathematics learning outcomes of grade II elementary school students. The background of this research departs from the low ability of students to solve addition and subtraction problems independently, which is caused by a learning approach that is still expository and does not actively involve students. Using a one group pretest-posttest design, this study involved 26 students at SDN 2 Bolo. The results showed an increase in the average score of students from 53.46 in the pretest to 85.38 in the posttest. With a mean average difference of 31.92 points. The t-test showed significant results (p < 0.000), which showed a significant difference between pretest and posttest scores that the coneckle-assisted PBL model was effective in improving students' mathematics learning outcomes. The integration between PBL and congklak games not only strengthens the understanding of mathematical concepts, but also encourages active participation, logical thinking, and motivation for students to learn in a fun and contextual way.
Kajian Literatur tentang Peran Model Challenge-Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaboratif Nurgufriani, Anita; Adiansha, Adi Apriadi; Fuadi, Muhammad
Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 5 No 1 (2025): Kamboti Journal of Education Research and Development
Publisher : Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/kambotiv5i1p1-9

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif menjadi kompetensi penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Data dari berbagai institusi pendidikan menunjukkan bahwa banyak siswa belum mencapai tingkat berpikir kritis yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran model Challenge-Based Learning (CBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kolaboratif melalui pendekatan kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis terhadap 33 artikel yang relevan dan terbit antara tahun 2016 hingga 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CBL mendorong keterlibatan aktif siswa dalam menyelesaikan masalah nyata, sehingga menstimulasi berpikir reflektif, analitis, dan logis. Di sisi lain, model ini juga memperkuat kemampuan kolaboratif melalui kerja tim, diskusi, dan pengambilan keputusan bersama. Dengan demikian, CBL terbukti efektif sebagai pendekatan pembelajaran inovatif yang dapat menjawab tantangan pendidikan modern. Integrasi model CBL sangat disarankan untuk mendukung pengembangan kompetensi kritis dan kolaboratif siswa.
Analisis HOTS Geometri Pada Keterampilan Berpikir Kritis dan Numerasi Ditinjau Gaya Belajar dan Gender Diana, Nanang; Agustinasari, Agustinasari; Khatimah, Husnul; Ibnusaputra, M.; Adiansha, Adi Apriadi; Muslim, Muslim
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 15 No 2 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Agustus 2025)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/edumatica.v15i2.44262

Abstract

Critical thinking and numeracy skills are important competencies for students facing challenges of the 21st century and era of industrial revolution 5.0. In mathematics learning, especially geometry, using Higher Order Thinking Skills (HOTS) questions is a strategic approach to developing these abilities. This study analyzes students' critical thinking and numeracy skills through HOTS geometry questions, reviewed by learning styles and gender. The research uses a quantitative descriptive method with a purposive sample of 26 VIII-grade students at SMP Negeri 1 Kota Bima. Results indicate that male students with visual learning styles achieved the highest scores in both skills. Visual learning styles were more effective in supporting numeracy skills, whereas auditory and kinesthetic styles supported critical thinking more effectively. ANOVA tests revealed significant differences in numeracy skills on the "making decisions" indicator by learning style (Sig. 0.047) and gender (Sig. 0.0291), and in critical thinking skills on the "inference" indicator by gender (Sig. 0.0265). In conclusion, learning styles and gender influence critical thinking and numeracy, with learning style having the more pronounced effect. Future research is needed to train students in answering HOTS questions to enhance both skills.
KESULITAN KOGNITIF SISWA KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA Bulqis, Ratu; Adiansha, Adi Apriadi; Hendrawansyah, Hendrawansyah; Mulyadi, Mulyadi; Syarifuddin, Syarifuddin
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 3 (2025): Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis bentuk-bentuk kesulitan kognitif yang dialami siswa kelas rendah sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami, merencanakan, dan menyelesaikan soal berbasis konteks naratif, yang sering kali tidak tercermin dari kemampuan berhitung semata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, melibatkan 25 siswa kelas III di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Bima. Teknik pengumpulan data meliputi tes soal cerita, wawancara terstruktur, dan observasi langsung, yang kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama siswa terletak pada ketidakmampuan memahami teks soal (72%), salah dalam menentukan operasi matematika (80%), dan lemahnya kemampuan membangun representasi masalah (64%). Temuan juga mengungkap bahwa siswa dengan kemampuan numerik tinggi tetap mengalami kegagalan karena tidak mampu memproses struktur cerita secara logis. Analisis berdasarkan tahapan Polya menunjukkan bahwa 84% siswa mengalami kesulitan pada tahap memahami masalah. Hasil ini diperkuat oleh wawancara guru dan observasi kelas, yang mengindikasikan dominasi pendekatan pembelajaran prosedural dan minimnya penggunaan strategi kontekstual. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya penguatan pemahaman konseptual dan representasi masalah dalam pembelajaran matematika, khususnya pada soal cerita, melalui pendekatan visual, kontekstual, dan reflektif.
Eksplorasi Pemahaman Guru SD terhadap Etnomatematika yang Terintegrasi dengan Project-Based Learning Adiansha, Adi Apriadi; Anam, Khaerul; Diana, Nanang; Syarifuddin, Syarifuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.1121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemahaman guru Sekolah Dasar di Kabupaten Bima terhadap etnomatematika dan Project-Based Learning (PjBL) serta implementasinya dalam pembelajaran matematika. Penelitian melibatkan 65 guru sebagai responden, menggunakan kuesioner berbasis skala Likert untuk mengukur lima indikator utama. Penelitian mengungkapkan bahwa sebagian besar guru memahami dengan baik konsep etnomatematika serta relevansinya dalam pembelajaran yang berakar pada budaya lokal. Sebanyak 46,9% responden menyatakan setuju dan 39,1% sangat setuju bahwa memahami etnomatematika, serta 49,2% responden mengaku telah mengintegrasikan elemen budaya lokal, seperti motif tradisional dan bentuk bangunan, ke dalam materi ajar matematika. Selain itu, guru juga menunjukkan pemahaman yang baik terhadap PjBL, di mana 46,2% responden sangat setuju dan 43,1% setuju bahwa memiliki pengetahuan cukup mengenai penerapan PjBL dalam pembelajaran matematika. Mayoritas guru telah menerapkan PjBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa, dengan 47,7% responden sangat setuju dan 41,5% setuju terhadap pernyataan ini. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan berbasis budaya dan proyek dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah guru-guru di Kabupaten Bima memiliki kesadaran yang tinggi terhadap pentingnya integrasi budaya lokal melalui etnomatematika dan penggunaan PjBL untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Namun, masih diperlukan pelatihan dan pendampingan lebih lanjut untuk memastikan penerapan yang konsisten dan optimal. Penelitian ini diharapkan menjadi acuan dalam pengembangan program pelatihan guru yang lebih terfokus dan strategis.
Smartphone: Bagaimana Pengaruh terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar? Sani, Khairul; Adiansha, Adi Apriadi
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Ilmiah Mandala Education
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v7i2.1961

Abstract

The use of smartphones can be detrimental to improving the quality of students, especially in elementary schools, this is influenced by excessive smartphone use. The purpose of this study was to explain the effect of smartphones on student motivation in elementary schools in Bolo District. This research was conducted at the Bolo District Elementary School. The sample used was 84 students. This research is a quantitative approach using a survey method. This research has stages: observation of the research location, preparation of questionnaires, distribution of questionnaires, validity testing, data collection, processing of research results, analysis of research results, and discussion. The results showed that the effect of smartphones on student motivation in elementary school even though it is in a low category. Suggestions as recommendations: students do not use smartphones excessively both at school and at home. Parents and teachers always supervise children, especially using smartphones every day because the effect of smartphones on student learning motivation is very low
Co-Authors Adiansha, Adi Apriadi Ady Irawan Agustinasari Agustinasari Alfani Wulandari Amrin Amrin Anita Nurgufriani Asriyadin Asriyadin Asriyadin Asriyadin Ayudia Pratiwi Borolla, Vridolin Vrosansen Bulqis, Ratu Dani, Rahmat Deysti Trifena Tarusu Eka Kurniati Fadlilatul Hikmah Fatmah Fatmah Febriana Utami Fiqry, Rizalul Furkan Furkan Furkan, Nuril Halmatuzzuhrotulaini1, Baiq Hardianty, Ruri Hendrawansyah, Hendrawansyah Husnul Khatimah Husnul Khatimah Ibnu Khaldun Ihsan Ihsan Indah Indah Intan Nuraini Irawan, Ady Irnesari, Ella Jumaidin, Jumaidin Khaerul Anam Khairil Anwar Khairul Sani Khairul Sani, Khairul L. Lisnawati Lia Fahrunnisa M. Ibnusaputra M. Syafii Makmuri Mariamah Mariamah Muhamad Syarif Sumantri Muhammad Fazryn Muhammad Fuadi Muhammad Yusuf Muhammad Yusuf MULYADI Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyadi Muslim Muslim Muslim Nanang Diana Nandita, Nur Nasution Nasution Novita Ningsih Nur Intan, Nur Nur Rizkiyah Nurgufrini, Anita Nurhairunisah, Nurhairunisah Nurhikmah Nurhikmah Nurhikmah Nurhikmah Nurjumiati Nurjumiati Nurul Uyun Putri rahhman, nur Rahmawati, Rahmawati Ramli Rendy Permana Saiful Bahri Sri Yanti Suciyati Suciyati Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Suhartyaningsih Suhartyaningsih, Suhartyaningsih Suriya Ningsyih Suryani Suryati Suryati Syahriani Yulianci Syamsiar, Syamsiar Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifudin Syarifudin Syarifudin Syarifudin Tunnisa, Faiqa Widyanti Nafisah Yanti, Erni Yusriati, Yusriati Z Misykah Zulela Ms Zulharman Zulharman