Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.693
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar PROGRES PENDIDIKAN Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Journal of Educational Management and Instruction (JEMIn) caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Insan Mulia Education Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Anak JURNAL PENDIDIKAN BAHASA JGSD : Jurnal Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Progresif KAMBOTI Journal of Education Research and Development
Adi Apriadi Adiansha
STKIP Taman Siswa Bima
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Brain-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Sistematis dalam Pembelajaran Matematika Syarifuddin Syarifuddin; Adi Apriadi Adiansha; Anita Nurgufrini
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i1.1343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh Brain-Based Learning (BBL) terhadap kemampuan berpikir sistematis siswa dalam pembelajaran matematika. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan akan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan berpikir logis siswa dalam konteks matematika. Sebagian besar pendekatan pembelajaran matematika masih mengandalkan metode tradisional yang cenderung kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga menghambat perkembangan kemampuan berpikir sistematis mereka. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang lebih inovatif, seperti BBL, yang mengoptimalkan fungsi otak dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain eksperimen kuasi dengan pretest-posttest, melibatkan dua kelompok siswa sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan BBL dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir sistematis dalam matematika yang dianalisis dengan teknik uji statistik t-test. Data hasil uji-t diperoleh nilai t-hitung sebesar 5,32 dengan p-value 0,001 (p < 0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir sistematis siswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan BBL dengan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih baik dalam kemampuan berpikir sistematis dibandingkan dengan kelompok kontrol. Kesimpulannya, penerapan Brain-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir sistematis siswa dalam pembelajaran matematika. Oleh karena itu, disarankan agar BBL diintegrasikan dalam praktik pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan perkembangan keterampilan berpikir siswa.
Penerapan Metode Bermain Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa di Sekolah Dasar Nurhairunisah, Nurhairunisah; Indah, Indah; Adiansha, Adi Apriadi
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 5 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Februari 2025
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i5.2

Abstract

The Application of the Play Method in Enhancing Creativity among Elementary School Students is a study motivated by the need to improve students' creative thinking skills through innovative educational approaches. This research aims to evaluate the effectiveness of the play method as a teaching strategy in developing student creativity, using quantitative data obtained from pre-tests and post-tests. The research employs a quasi-experimental design involving two classes: an experimental class that applies the play method and a control class that uses conventional teaching techniques. Creativity measurement instruments include criteria-based creativity tests and direct observations, supplemented by statistical analysis to measure significant changes. The main results indicate a significant improvement in student creativity in the experimental class compared to the control class, alongside higher achievement of learning objectives. These findings demonstrate that the play method not only enhances creativity but also deepens comprehensive understanding of concepts. What sets this study apart is its integration of interactive digital technology into the play process, distinguishing it from previous research. This innovative approach enables the development of game scenarios tailored to the individual needs of students, thereby increasing engagement and providing more personalized and effective learning outcomes. Consequently, the study offers a new perspective on applying the play method to optimize creativity in the elementary education environment
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING Suhartyaningsih, Suhartyaningsih; Rahmawati, Rahmawati; Lisnawati, Lisnawati; Adiansha, Adi Apriadi; Yusuf, Muhammad
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 5 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Februari 2025
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i5.3

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk enganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar melalui penerapan model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 25 siswa di SDN Sondosia. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen yang berkaitan dengan aktivitas pembelajaran dan hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Siswa menunjukkan peningkatan dalam menghasilkan ide-ide orisinal, menyelesaikan masalah, dan berkolaborasi dengan teman sebaya. Temuan ini mengindikasikan bahwa Problem Based Learning tidak hanya efektif dalam meningkatkan pemahaman materi, tetapi juga dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif yang penting bagi siswa di era modern. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi praktik pembelajaran di sekolah dasar serta menjadi referensi bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih inovatif
Analisis Penerapan Metode Pembiasaan Baik Dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Min 3 Bima Nurhikmah, Nurhikmah; Nuraini, Intan; Yusriati, Yusriati; Adiansha, Adi Apriadi
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 5 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Februari 2025
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i5.4

Abstract

Penelitian ini menganalisis penerapan metode pembiasaan baik dalam membentuk karakter disiplin siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Bima. Metode pembiasaan yang diterapkan meliputi kegiatan 3S (Senyum, Salam, Sapa), muroja'ah sebelum pembelajaran, sholat Dhuha dan Dzuhur berjamaah, Yasinan, serta Sabtu Sehat. Metode ini bertujuan untuk membangun karakter disiplin dari segi moral, spiritual, dan kesehatan. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsistensi dalam pelaksanaan pembiasaan, keteladanan guru, serta dukungan dari sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi faktor kunci keberhasilan dalam membentuk karakter disiplin siswa. Hambatan yang dihadapi antara lain kurangnya dukungan keluarga dan lingkungan. Upaya sinergis dari berbagai pihak diharapkan mampu memperkuat pembentukan karakter siswa secara holistik
Penerapan Metode Bermain Sambil Belajar untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Siswa SD Sri Rezeki Agustina; Sabrina Sabrina; Umul Aiman; Adi Apriadi Adiansha; Anita Nurgufriani
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 1 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v6i1.1327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode bermain sambil belajar dalam meningkatkan kemampuan sosial siswa Sekolah Dasar (SD). Metode bermain sambil belajar dianggap efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial siswa, seperti kerja sama, empati, komunikasi, dan penyelesaian masalah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan observasi langsung serta wawancara terhadap guru dan siswa yang terlibat dalam kegiatan bermain sambil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode ini memberikan dampak positif terhadap kemampuan sosial siswa, terutama dalam meningkatkan partisipasi, kerja sama, serta empati terhadap teman sebaya. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu dan fasilitas, penerapan strategi pengelolaan yang tepat dan kreativitas guru dalam merancang permainan dapat mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode bermain sambil belajar dapat menjadi solusi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan sosial siswa SD, yang sangat penting dalam pembentukan karakter sejak usia dini.
Correlation Study: Self-Concept and Mathematical Disposition on Learning Outcomes of Elementary School Students Mawardin Mawardin; Adi Apriadi Adiansha; Mulyadin Mulyadin; Anita Nurgufriani
Journal of Insan Mulia Education Vol. 1 No. 1 (2023): Journal of Insan Mulia Education
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.908 KB) | DOI: 10.59923/joinme.v1i1.6

Abstract

The purpose of this study was to determine the correlation of self-concept and mathematical disposition to student learning outcomes, with a total of 153 students. This study uses a survey method with correlation techniques. The research subjects were at Fourth Grade Public Elementary School in Langgudu District, Bima Regency. The results showed that (1) there was a positive relationship between self-concept and student learning outcomes with a correlation coefficient of 0.492 and a determination contribution of 24.2%. (2) There is a positive relationship between mathematical disposition and student learning outcomes with a correlation coefficient of 0.405 with a determination contribution of 16.4%. (3) There is a positive relationship between self-concept and mathematical disposition along with student learning outcomes with a correlation coefficient of 0.579 with a determination contribution of 33.5%. Based on the results of this study it can be concluded that student learning outcomes are related to self-concept and mathematical disposition.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Aplikasi Wordwall terhadap Minat Belajar Siswa pada Materi Hidup Bersama Alam Kelas III SDN Risa Eka Kurniati; Rizalul Fiqry; Anita Nurgufriani; Nanang Diana; Adi Apriadi Adiansha
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i2.1644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis aplikasi Wordwall terhadap peningkatan minat belajar siswa kelas III pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN Risa. Penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat belajar siswa yang tercermin dari data capaian akademik dan observasi partisipasi kelas, di mana lebih dari 45% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen yang melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan intervensi pembelajaran menggunakan model PBL berbasis aplikasi Wordwall, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa angket minat belajar yang memuat empat indikator, yaitu perasaan senang, keterlibatan, ketertarikan, dan perhatian siswa. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak JASP 0.19.3.0 melalui analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, dengan skor posttest rata-rata sebesar 91,32 (SD = 7,42) dibanding kelompok kontrol sebesar 80,00 (SD = 16,80). Uji statistik menghasilkan t (32) = 2,636; p = 0,013; Cohen’s d = 0,911, menunjukkan efek besar dari intervensi yang dilakukan. Analisis per indikator memperlihatkan peningkatan yang signifikan, dengan nilai p < 0,001 dan Cohen’s d berkisar antara 1,86–3,26. Selain itu, distribusi data yang lebih merata dan pola skewness negatif mengindikasikan bahwa pendekatan ini efektif untuk siswa dengan kemampuan yang beragam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model PBL berbasis aplikasi Wordwall secara efektif meningkatkan minat belajar siswa, tidak hanya secara kognitif tetapi juga dalam dimensi afektif dan partisipatif.
Analisis Peran Guru dalam Pembelajaran Berdifferensiasi di Sekolah Dasar Intan, Nur; Dani, Rahmat; Suryati, Suryati; Adiansha, Adi Apriadi
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i1.1323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan pembelajaran yang bertujuan memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam berdasarkan perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari guru sekolah dasar, kepala sekolah, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang signifikan dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berdiferensiasi. Guru bertindak sebagai perencana, fasilitator, dan evaluator dalam proses pembelajaran. Dalam peran perencana, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis diferensiasi yang mencakup variasi dalam tujuan pembelajaran, metode pengajaran, dan asesmen. Sebagai fasilitator, guru menggunakan berbagai strategi, seperti pengelompokan siswa berdasarkan tingkat kemampuan, pembelajaran berbasis proyek, dan penggunaan media pembelajaran yang beragam. Sementara itu, dalam peran sebagai evaluator, guru melakukan asesmen formatif dan sumatif secara berkala guna mengidentifikasi kebutuhan dan kemajuan siswa. Namun, pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi menghadapi beberapa tantangan, di antaranya keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan kurangnya sumber daya pendukung. Sebagai upaya mengatasi tantangan tersebut, guru memanfaatkan dukungan dari kepala sekolah, kolaborasi antar guru, serta penggunaan teknologi pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan adanya pelatihan berkelanjutan dan dukungan kebijakan dari pemerintah guna memperkuat implementasi pembelajaran berdiferensiasi.
PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA FASE B MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING Adiansha, Adi Apriadi; Nurgufrini, Anita
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 6 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v6i2.1342

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa pada Fase B melalui penerapan model Problem-Based Learning. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SDN Inpres Kananga 1 dengan subjek penelitian sebanyak 60 siswa. Indikator kreativitas yang diukur dalam penelitian ini meliputi: kreativitas kelancaran, kreativitas keluwesan, dan kreativitas keaslian. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi, serta dianalisis secara deskriptif untuk menilai peningkatan kreativitas siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning mampu meningkatkan kreativitas siswa secara signifikan. Pada siklus pertama, persentase kreativitas kelancaran mencapai 65%, kreativitas keluwesan sebesar 60%, dan kreativitas keaslian 58%. Setelah penerapan pada siklus kedua, kreativitas kelancaran meningkat menjadi 80%, kreativitas keluwesan menjadi 78%, dan kreativitas keaslian menjadi 75%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem-Based Learning efektif dalam meningkatkan kreativitas siswa Fase B pada aspek kelancaran, keluwesan, dan keaslian berpikir
Pengaruh Model Game Based Learning Berbasis Mpaa Tapa Gala Terhadap Kemampuan Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Suhartyaningsih; Tunnisa, Faiqa; Adiansha, Adi Apriadi; Nurgufriani, Anita
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 1 (2025): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/didika.v11i1.30285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Game Based Learning berbasis permainan tradisional Mpa’a Tapa Gala terhadap penguatan karakter siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah menurunnya nilai-nilai karakter seperti kejujuran, kerja sama, dan kedisiplinan di kalangan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen penelitian berupa angket penguatan karakter dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor rata-rata karakter siswa dari 64,5 (pre-test) menjadi 85,5 (post-test). Uji paired sample t-test menunjukkan p < 0,001, yang mengindikasikan bahwa model pembelajaran tersebut efektif dalam memperkuat karakter siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah model Game Based Learning berbasis Mpa’a Tapa Gala dapat dijadikan strategi alternatif yang efektif dan kontekstual untuk penguatan karakter siswa sekolah dasar.
Co-Authors Ady Irawan Agustinasari Agustinasari Alfani Wulandari Amrin Amrin Anita Nurgufriani Anita Nurgufrini Asriyadin Asriyadin Ayudia Pratiwi Borolla, Vridolin Vrosansen Bulqis, Ratu Dani, Rahmat Deysti Trifena Tarusu Eka Kurniati Fadlilatul Hikmah Fatmah Fatmah Febriana Utami Fiqry, Rizalul Furkan Furkan Furkan, Nuril Halmatuzzuhrotulaini1, Baiq Hardianty, Ruri Hendrawansyah, Hendrawansyah Husnul Khatimah Husnul Khatimah Ibnu Khaldun Ihsan Ihsan Indah Indah Intan Nuraini Irawan, Ady Irnesari, Ella Jumaidin, Jumaidin Khaerul Anam Khairul Sani L. Lisnawati Lia Fahrunnisa M. Ibnusaputra M. Syafii Makmuri Mariamah Mariamah Mawardin Mawardin Muhamad Syarif Sumantri Muhammad Fazryn Muhammad Fuadi Muhammad Yusuf Muhammad Yusuf MULYADI Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyadin Mulyadin Muslim Muslim Muslim Nanang Diana Nandita, Nur Nasution Nasution Novita Ningsih Nur Intan, Nur Nur Rizkiyah Nurgufrini, Anita Nurhairunisah, Nurhairunisah Nurhikmah Nurhikmah Nurhikmah Nurhikmah Nurjumiati Nurjumiati Nurul Uyun Putri rahhman, nur Rahmawati, Rahmawati Ramli Rendy Permana Sabrina Sabrina Saiful Bahri Sri Rezeki Agustina Sri Yanti Suciyati Suciyati Sudarwo, Raden Suhartyaningsih Suhartyaningsih, Suhartyaningsih Suriya Ningsyih Suryani Suryati Suryati Syahriani Yulianci Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifudin Syarifudin Syarifudin Syarifudin Tunnisa, Faiqa Umul Aiman Widyanti Nafisah Yanti, Erni Yusriati, Yusriati Z Misykah Zulela Ms Zulharman Zulharman