Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar PROGRES PENDIDIKAN Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Journal of Educational Management and Instruction (JEMIn) caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Anak JURNAL PENDIDIKAN BAHASA JGSD : Jurnal Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Progresif KAMBOTI Journal of Education Research and Development
Adi Apriadi Adiansha
STKIP Taman Siswa Bima
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 47 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN MENERAPKAN METODE PEMBERIAN BALIKAN Adi Apriadi Adiansha
Jurnal Pendidikan Anak Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v6i2.17703

Abstract

Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA dengan menerapkan metode pemberian balikan siswa. Subjek penelitian adalah peserta siswa Kelas III.a SDN 02 Kota Bima yang berjumlah 36 siswa. Jumlah tersebut terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Jenis penelitin ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dengan cara observasi sedangkan data hasil menghitung kemampuan operasi hitung pecahan bentuk aljabar siswa diperoleh dari pemberian tes pada tiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pembelajaran dengan metode pemberian balikan memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (69,44, siklus II (80,56%), siklus III (88,89%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pemberian balikan telah berhasil terlaksana dalam upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar pada mata pelajaran IPA. Kata Kunci: motivasi, prestasi, metode pemberian balikan
School management and organizational culture towards teachers` performance: The perspective of educational transformation Furkan, Nuril; Adiansha, Adi Apriadi
Journal of Educational Management and Instruction (JEMIN) Vol. 4 No. 1: June 2024
Publisher : UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22515/jemin.v4i1.9102

Abstract

This research addresses the limited deep understanding of the direct impact of the School Movement Management practices on various aspects of teacher performance within the framework of a dynamic organizational culture in the continually transforming educational era. The study aims to examine the influence of school movement management and school culture on the pillars of teacher performance in this era of educational transformation. The research method is quantitative, utilizing a sample of 62 elementary school teachers selected through purposive sampling based on their involvement in the implementation of School Movement Management and their activities within the school's organizational culture. Data was collected through surveys and documentation, including trial testing of the research instruments. Data analysis was conducted using T-test and F-test. The research findings confirmed three points. First, there is an influence of School Movement Management on the performance of elementary school teachers. Second, there is an influence of Organizational Culture on the performance of elementary school teachers. Third, there is a combined influence of School Movement Management and Organizational Culture on the performance of elementary school teachers. This study highlights the importance of collaboration among schools, principals, the community, and supervisors to enhance the competencies of principals in School Movement Management and Organizational Culture. The results provide evidence that both aspects significantly impact teacher performance, supporting more effective human resource management policies in the context of educational transformation
PENGARUH PENERAPAN METODE KONTEN E-LEARNING PADA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Nurgufriani, Anita; Adiansha, Adi Apriadi; Borolla, Vridolin Vrosansen; Uyun, Nurul
JURNAL INOVATIF ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jiip.v5i2.28855

Abstract

This research aims to determine the impact of implementing e-learning content method on learning outcomes and the effectiveness of learning in achieving student learning outcomes at SDN Inpres Pela. The research method utilizes a quasi-experimental approach with a nonequivalent control group design, involving class VA (experimental group) applying the e-learning content method and class VB (control group) using conventional teaching methods. Evaluation of learning outcomes involves pre-tests and post-tests, as well as descriptive data analysis encompassing mean, median, variance, and standard deviation. Furthermore, requirement analysis is conducted through tests of homogeneity and normality. The research results reveal a significant improvement of 53.18% in the experimental group, with a substantial increase of 71.59% in learning outcomes compared to the control group. This study strengthens the evidence that the use of e-learning content in the learning process has a significantly positive impact on student learning outcomes. It provides a deeper understanding of the benefits of the e-learning content method in enhancing student learning achievements at SDN Inpres Pela.
Pengembangan Modul Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Powerpoint Meningkatkan Motivasi Belajar Alfani Wulandari; Mulyadi; Novita Ningsih; Adi Apriadi Adiansha; Ramli; Widyanti Nafisah
JURNAL PENDIDIKAN BAHASA Vol 11 No 1 (2021): JURNAL PENDIDIKAN BAHASA
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa adalah faktor media pembelajaran. Khususnya pada mata pelajaran Bahasa Inggris dasar. Bahasa Inggris dasar memerlukan media pembelajaran yang menyenangkan sehingga dapat menumbuhkan minat belajar siswa. Salah satunya dengan modul pembelajaran berbasis powerpoint. Modul pembelajaran berbasis powerpoint digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tahapan proses pengembangan modul pembelajaran bahasa inggris dasar berbasis powerpoint dalam pembelajaran bahasa inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan (Research and Development) berupa pengembangan media pembelajaran bahasa inggris dasar berbasis powerpoint untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 2 Lambitu dengan pengumpulan data dilakukan menggunakan angket dan soal evaluasi sedangkan metode yang digunakan untuk menguji coba media pembelajaran ini menggunakan metode eksperimen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kuantitatif yang diungkapkan dalam distribusi skor dan presentase terhadap kategori skala penilaian yang telah ditentukan. Modul pembelajaran berbasis powerpoint ini telah teruji kefektifannya untuk meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 47,08%. Dari hasil uji diatas dapat disimpulkan bahwa modul pembelajaran bahasa inggris dasar berbasis powerpoint yang dikembangkan layak digunakan sebagai pendukung pembelajaran bahasa inggris untuk meningkatkan minat belajar siswa dan prestasi belajar siswa.
Peningkatan Literasi Siswa Melalui Model Problem-Based Learning di Sekolah Dasar Jumaidin, Jumaidin; Adiansha, Adi Apriadi; Mulyadi, Mulyadi; Irawan, Ady
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Desember 2024
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i4.4

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi siswa di SD Islam Mananga melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 80 siswa. Indikator literasi yang dianalisis meliputi kemampuan membaca dan menulis, pemahaman teks, pemanfaatan informasi, kesadaran multikonteks, dan keterampilan komunikasi. Selama proses penelitian, peneliti melibatkan siswa dalam pemecahan masalah nyata yang relevan dengan kehidupan mereka, dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan literasi mereka secara menyeluruh. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan berbagai aspek literasi siswa, termasuk kemampuan membaca dan menulis, serta pemahaman teks yang lebih mendalam. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam pemanfaatan informasi, kesadaran terhadap konteks yang lebih luas, dan kemampuan komunikasi yang lebih efektif. Dengan demikian, model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan literasi siswa SD Islam Mananga, dan dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang dapat diterapkan di sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kualitas literasi siswa secara keseluruhan
Penerapan Model Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Data Pada Siswa Sekolah Dasar Halmatuzzuhrotulaini1, Baiq; Adiansha, Adi Apriadi
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2024): Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/badaa.v6i2.1505

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model Brain Based Learning dalam meningkatkan literasi data pada siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Suralaga. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan melalui dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan 20 siswa di sekolah tersebut. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam nilai dan literasi data siswa. Persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal meningkat dari 40% pada pra-siklus menjadi 60% pada siklus pertama dan 90% pada siklus kedua. Hal ini menunjukkan bahwa model Brain Based Learning efektif dalam meningkatkan literasi data dan kemampuan analisis data pada anak-anak. Observasi juga menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih terlibat dan termotivasi selama proses pembelajaran. Refleksi dan umpan balik dari guru dan siswa menunjukkan respons positif terhadap penerapan metode ini. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar model Brain Based Learning diintegrasikan lebih lanjut dalam kurikulum Sekolah Dasar Negeri 1 Suralaga untuk meningkatkan pemahaman konsep literasi data serta memperkaya keterampilan analisis siswa secara efektif.
Penerapan Metode Bermain Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa di Sekolah Dasar Nurhairunisah, Nurhairunisah; Indah, Indah; Adiansha, Adi Apriadi
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 5 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Februari 2025
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i5.2

Abstract

The Application of the Play Method in Enhancing Creativity among Elementary School Students is a study motivated by the need to improve students' creative thinking skills through innovative educational approaches. This research aims to evaluate the effectiveness of the play method as a teaching strategy in developing student creativity, using quantitative data obtained from pre-tests and post-tests. The research employs a quasi-experimental design involving two classes: an experimental class that applies the play method and a control class that uses conventional teaching techniques. Creativity measurement instruments include criteria-based creativity tests and direct observations, supplemented by statistical analysis to measure significant changes. The main results indicate a significant improvement in student creativity in the experimental class compared to the control class, alongside higher achievement of learning objectives. These findings demonstrate that the play method not only enhances creativity but also deepens comprehensive understanding of concepts. What sets this study apart is its integration of interactive digital technology into the play process, distinguishing it from previous research. This innovative approach enables the development of game scenarios tailored to the individual needs of students, thereby increasing engagement and providing more personalized and effective learning outcomes. Consequently, the study offers a new perspective on applying the play method to optimize creativity in the elementary education environment
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING Suhartyaningsih, Suhartyaningsih; Rahmawati, Rahmawati; Lisnawati, Lisnawati; Adiansha, Adi Apriadi; Yusuf, Muhammad
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 5 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Februari 2025
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i5.3

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk enganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar melalui penerapan model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 25 siswa di SDN Sondosia. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen yang berkaitan dengan aktivitas pembelajaran dan hasil karya siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Siswa menunjukkan peningkatan dalam menghasilkan ide-ide orisinal, menyelesaikan masalah, dan berkolaborasi dengan teman sebaya. Temuan ini mengindikasikan bahwa Problem Based Learning tidak hanya efektif dalam meningkatkan pemahaman materi, tetapi juga dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif yang penting bagi siswa di era modern. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi praktik pembelajaran di sekolah dasar serta menjadi referensi bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih inovatif
Analisis Penerapan Metode Pembiasaan Baik Dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Min 3 Bima Nurhikmah, Nurhikmah; Nuraini, Intan; Yusriati, Yusriati; Adiansha, Adi Apriadi
JGSD: Jurnal Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 5 (2025): Jurnal Guru Sekolah Dasar Bulan Februari 2025
Publisher : Jurnal Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70277/jgsd.v1i5.4

Abstract

Penelitian ini menganalisis penerapan metode pembiasaan baik dalam membentuk karakter disiplin siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Bima. Metode pembiasaan yang diterapkan meliputi kegiatan 3S (Senyum, Salam, Sapa), muroja'ah sebelum pembelajaran, sholat Dhuha dan Dzuhur berjamaah, Yasinan, serta Sabtu Sehat. Metode ini bertujuan untuk membangun karakter disiplin dari segi moral, spiritual, dan kesehatan. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsistensi dalam pelaksanaan pembiasaan, keteladanan guru, serta dukungan dari sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi faktor kunci keberhasilan dalam membentuk karakter disiplin siswa. Hambatan yang dihadapi antara lain kurangnya dukungan keluarga dan lingkungan. Upaya sinergis dari berbagai pihak diharapkan mampu memperkuat pembentukan karakter siswa secara holistik
Analisis Peran Guru dalam Pembelajaran Berdifferensiasi di Sekolah Dasar Intan, Nur; Dani, Rahmat; Suryati, Suryati; Adiansha, Adi Apriadi
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i1.1323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan pembelajaran yang bertujuan memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam berdasarkan perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Subjek penelitian terdiri dari guru sekolah dasar, kepala sekolah, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang signifikan dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran berdiferensiasi. Guru bertindak sebagai perencana, fasilitator, dan evaluator dalam proses pembelajaran. Dalam peran perencana, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis diferensiasi yang mencakup variasi dalam tujuan pembelajaran, metode pengajaran, dan asesmen. Sebagai fasilitator, guru menggunakan berbagai strategi, seperti pengelompokan siswa berdasarkan tingkat kemampuan, pembelajaran berbasis proyek, dan penggunaan media pembelajaran yang beragam. Sementara itu, dalam peran sebagai evaluator, guru melakukan asesmen formatif dan sumatif secara berkala guna mengidentifikasi kebutuhan dan kemajuan siswa. Namun, pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi menghadapi beberapa tantangan, di antaranya keterbatasan waktu, jumlah siswa yang besar, dan kurangnya sumber daya pendukung. Sebagai upaya mengatasi tantangan tersebut, guru memanfaatkan dukungan dari kepala sekolah, kolaborasi antar guru, serta penggunaan teknologi pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan adanya pelatihan berkelanjutan dan dukungan kebijakan dari pemerintah guna memperkuat implementasi pembelajaran berdiferensiasi.
Co-Authors Adiansha, Adi Apriadi Ady Irawan Agustinasari Agustinasari Alfani Wulandari Amrin Amrin Anita Nurgufriani Asriyadin Asriyadin Asriyadin Asriyadin Ayudia Pratiwi Borolla, Vridolin Vrosansen Bulqis, Ratu Dani, Rahmat Deysti Trifena Tarusu Eka Kurniati Fadlilatul Hikmah Fatmah Fatmah Febriana Utami Fiqry, Rizalul Furkan Furkan Furkan, Nuril Halmatuzzuhrotulaini1, Baiq Hardianty, Ruri Hendrawansyah, Hendrawansyah Husnul Khatimah Husnul Khatimah Ibnu Khaldun Ihsan Ihsan Indah Indah Intan Nuraini Irawan, Ady Irnesari, Ella Jumaidin, Jumaidin Khaerul Anam Khairil Anwar Khairul Sani Khairul Sani, Khairul L. Lisnawati Lia Fahrunnisa M. Ibnusaputra M. Syafii Makmuri Mariamah Mariamah Muhamad Syarif Sumantri Muhammad Fazryn Muhammad Fuadi Muhammad Yusuf Muhammad Yusuf MULYADI Mulyadi Mulyadi Mulyadi Mulyadi Muslim Muslim Muslim Nanang Diana Nandita, Nur Nasution Nasution Novita Ningsih Nur Intan, Nur Nur Rizkiyah Nurgufrini, Anita Nurhairunisah, Nurhairunisah Nurhikmah Nurhikmah Nurhikmah Nurhikmah Nurjumiati Nurjumiati Nurul Uyun Putri rahhman, nur Rahmawati, Rahmawati Ramli Rendy Permana Saiful Bahri Sri Yanti Suciyati Suciyati Sudarwo, Raden Sudarwo, Raden Suhartyaningsih Suhartyaningsih, Suhartyaningsih Suriya Ningsyih Suryani Suryati Suryati Syahriani Yulianci Syamsiar, Syamsiar Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifuddin Syarifudin Syarifudin Syarifudin Syarifudin Tunnisa, Faiqa Widyanti Nafisah Yanti, Erni Yusriati, Yusriati Z Misykah Zulela Ms Zulharman Zulharman