Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.093
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Elemen NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Pendidikan JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education Jurnal Didaktika Dwija Indria JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Syntax Idea Indonesian Journal of Education and Mathematical Science Attadib: Journal of Elementary Education JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang PAKAR Pendidikan SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Didaktis: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Jurnal Cakrawala Pendas Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Terapan Journal of Mandalika Literature IndoMath: Indonesia Mathematics Education Indonesian Journal of Primary Education Jurnal Abmas
Karlimah Karlimah
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 122 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 122 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
THE USE OF EDUCAPLAY IN PRIMARY SCHOOL LEARNING Nunung Nurhayati; Karlimah Karlimah; Ghullam Hamdu
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 11 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v11i3.13451

Abstract

Technological developments in education have encouraged the use of digital media in learning, including in elementary schools. One of the innovations used is Educaplay, a gamification-based platform designed to increase student engagement in the learning process. However, the effectiveness of Educaplay in improving students' conceptual understanding and critical thinking skills still needs to be studied further. This study aims to analyze the implementation of Educaplay in primary school learning and its impact on students' conceptual understanding and critical thinking skills. This study used a qualitative approach with an exploratory descriptive design. Data were collected through interviews with teachers and students, classroom observations, and documentation studies. Data analysis was carried out using data reduction techniques, data presentation, and conclusion drawing based on the Miles and Huberman method. The results showed that the use of Educaplay was able to increase students' involvement and motivation in learning. Analysis of pretests and posttests revealed a significant increase in conceptual understanding in students who used Educaplay compared to conventional methods. In addition, the platform supports the implementation of instructional differentiation and assists teachers in monitoring student progress in real-time. However, the implementation of Educaplay faces challenges, such as limited infrastructure and teachers' lack of digital literacy. Therefore, training for educators and improving access to technology are needed to maximize the effectiveness of digital-based learning in primary schools.
LAW OF CONSERVATION OF NUMBER TO MEASURE STUDENTS' READINESS TO LEARN MATHEMATICS IN GRADE I ELEMENTARY SCHOOL Neng Dewi Yuliana; Karlimah Karlimah; Elan Elan
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 11 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v11i3.13711

Abstract

This study aims to measure the readiness to learn mathematics of grade I elementary school students through understanding the law of conservation of number. This law is an important indicator in assessing children's cognitive abilities in understanding that the number of objects remains the same despite changes in arrangement or visual form. The research approach used was qualitative with an exploratory descriptive design. Data were collected through concrete task-based assessments and interviews with class teachers of 25 grade I students in one of the public elementary schools in Tasikmalaya City. The results showed that 48% of students fully understood the concept of conservation of number, 32% showed partial understanding, and 20% did not show adequate mastery of the concept. The analysis showed that visual changes still influenced the perception of quantity in some students, indicating the dominance of preoperational thinking. The conclusion of this study shows that the law of conservation of numbers can be used as an initial assessment tool to accurately map students' readiness to learn mathematics. The results of this assessment can be the basis for designing learning strategies that are contextual, concrete, and in accordance with the stage of cognitive development of children.
Understanding the Concept of Fractions through the Integration of the Realistic Mathematics Education Approach and Metacognition: A Descriptive Study of Second-Grade Elementary School Students in Indonesia Rina Setiana; Karlimah Karlimah; Ika Fitri Apriani
Jurnal Pendidikan Terapan Vol 4, No 2 May (2026)
Publisher : Sakura Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61255/jupiter.v4i2.866

Abstract

This study aims to analyze elementary school students’ understanding of fractional numbers through the application of a metacognitive-based Realistic Mathematics Education (RME) approach. The study employed a qualitative, descriptive approach and was conducted with second-grade students at SDN Banjarwangi. Research subjects were selected using purposive sampling. Data were collected through concept comprehension tests, observations, interviews, and documentation. Data analysis was performed using the Miles and Huberman interactive model, which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions, and its validity was tested through triangulation of techniques and sources. The research results indicate that students’ understanding of fraction concepts falls into the “good” category, with an average score of 79.4%, an increase from the pre-test score of 61.2%. Most students were able to restate the concepts, classify, and represent fractions, but still had difficulty explaining the solution procedures systematically. Results from interviews and observations indicate that the use of real-world contexts in the RME approach helped students understand the concepts more concretely, while metacognitive strategies encouraged students to plan, monitor, and evaluate their thinking processes. Thus, RME- and metacognition-based mathematics learning is effective in improving students’ understanding of fraction concepts, although reinforcement is needed in the area of mathematical communication. This study recommends the integration of real-world contexts and reflective activities in learning to enhance the quality of students’ conceptual understanding.
Magang kewirausahaan pada industri mendong bagi mahasiswa PGSD UPI sebagai tindak lanjut program KWU Hodidjah Hodidjah; Epon Nur'aeni L; Karlimah Karlimah; Aan Kusdiana; Rustono Rustono
Jurnal Abmas Vol. 5 No. 1 (2005): Jurnal Abmas
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/abmas.v5i1.75

Abstract

Dalam upaya meningkatkan kemandirian mahasiswa, diperlukan program yang menumbuhkan dan meningkatkan jiwa entrepreneurship. Program Magang Kewirausahaan pada industri yang relevan dengan bidang keterampilan yang diminati mahasiswa merupakan salah satu alternatif program yang dapat dilakukan, di antaranya program magang di industri yang diminati mahasiswa dan dapat dijadikan mitra kerja bagi pengembangan individu mahasiswa dan lembaga penyelenggara industri mendong yang ada di Kota Tasikmalaya. Tujuan program ini adalah menjadikan mahasiswa pemagang: (1) Mampu membuat kerajinan mendong, (2) Memahami sistem produksi pada industri mendong, sistem manajemen usaha, pemasaran hasil, dan pengelolaan SDM. (3) Mampu membuat perencanaan usaha. (4) Berani memamerkan hasil magang. (5) Berani menjual produk kerajinan. Kerangka pemecahan masalah yang digunakan dalam kegiatan untuk mencapai tujuan, menggunakan empat tahapan kegiatan, yaitu: tahap persiapan, tahap pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut. Keberhasilan para mahasiswa dapat dilihat dari penguasaan pengetahuan, serta penguasaan sikap dan keterampilan. Penguasaan materi tersebut dapat dijadikan pijakan bagi mahasiswa untuk mengembangkan dan mengaplikasikan jiwa entrepreneurship yang dikuasainya dalam wujud usaha yang diminati.
Instrumen Tes Pemahaman Konsep Pada Materi Jaring-Jaring Bangun Ruang di Fase C Arrumaisha Nirwana; Karlimah Karlimah; Muhammad Rijal Wahid Muharram
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 3 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i3.119840

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa serta belum optimalnya instrumen evaluasi pada materi jaring-jaring bangun ruang menjadi latar belakang penelitian ini. Instrumen yang digunakan dalam pembelajaran masih cenderung mengukur kemampuan prosedural sehingga belum mampu menggambarkan pemahaman konsep siswa secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes pemahaman konsep pada materi mengurai dan mengkonstruk jaring-jaring kubus dan balok siswa Fase C serta mengetahui kualitas instrumen yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VI sebanyak 61 oraang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui validasi ahli dan uji coba instrumen, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan bantuan aplikasi ANATES V4 untuk menguji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 15 butir soal yang dikembangkan, sebanyak 12 butir soal dinyatakan valid dan layak digunakan. Nilai reliabilitas instrumen sebesar 078 termasuk kategori tinggi. Selain itu sebagian besar soal memiliki tingkat kesukaran sedang dan daya pembeda yang baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan layak digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur pemahaman konsep jaring-jaring bangun ruang pada siswa Fase C.
Analisis Kesiapan Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Luas Bangun Datar Melalui Instrumen Hukum Kekekalan Luas Nazwa Fatimah Nurul Aeni; Karlimah; Tb. Moh. Irma Ari Irawan
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4824

Abstract

Pembelajaran luas bangun datar memerlukan kesiapan konseptual siswa terkait prinsip kekekalan luas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesiapan belajar siswa melalui instrumen Hukum Kekekalan Luas sebagai asesmen diagnostik awal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 33 siswa kelas IV dan seorang guru di salah satu sekolah dasar di Kota Tasikmalaya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa aktivitas manipulatif menggunakan media tangram yang disusun berdasarkan prinsip identitas, reversibilitas, dan kompensasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 9 siswa berada pada kategori siap, 17 siswa pada kategori cukup siap, dan 7 siswa pada kategori belum siap. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memiliki pemahaman awal mengenai konsep luas bangun datar, tetapi belum mampu menerapkannya secara konsisten pada berbagai situasi yang melibatkan prinsip-prinsip hukum kekekalan luas. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa instrumen Hukum Kekekalan Luas dapat digunakan sebagai alternatif asesmen diagnostik untuk mengidentifikasi kesiapan belajar siswa dan membantu guru merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
ANALISIS KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS IV UNTUK MEMPELAJARI VOLUME BANGUN RUANG MELALUI INSTRUMEN HUKUM KEKEKALAN VOLUME Yuni Faujiah; Karlimah; Tb. Moh. Irma Ari Irawan
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 17 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jpd.v17i1.67893

Abstract

This study aims to analyse how well fourth-grade elementary school students understand the concept of the volume of three-dimensional shapes, based on the three principles of the law of conservation of volume: identity, reversibility and compensation. A descriptive qualitative approach was employed, with purposive sampling used to select participants representing diverse cognitive abilities. The research instrument was developed based on three fundamental principles of conservation; identity, reversibility, and compensation—derived from Piagetian theory. Data collection was conducted through classroom observations, activity-based tasks using concrete materials, and semi-structured interviews designed to explore students’ reasoning processes. The collected data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that most students have begun to understand the principle of identity, recognizing that quantity remains constant despite changes in form. However, considerable difficulties were observed in the principles of reversibility and compensation. Many students tended to rely on visual perception, such as the height of a substance, rather than conceptual reasoning when evaluating volume changes. These results suggest that students’ readiness to learn volume concepts has not yet developed optimally and remains at a limited conceptual level. This study highlights the importance of identifying students’ cognitive readiness prior to introducing formal mathematical concepts. The use of a volume conservation-based instrument provides deeper insights into students’ thinking patterns and demonstrates its potential as an effective diagnostic tool. Therefore, mathematics instruction should begin with concrete experiences that support conceptual understanding before transitioning to formal procedures
Pengembangan LKPD Terpadu Berbasis Permainan Simar pada Materi Operasi Hitung Campuran di Sekolah Dasar Eva Alawiah; Karlimah Karlimah; Ika Fitri Apriani
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8819

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pembelajaran terpadu dengan permainan tradisional Simar pada materi operasi hitung campuran di kelas IV sekolah dasar. LKPD dengan pembelajaran terpadu dengan permainan simar dari daerah Jawa Barat itu masih terbatas. Penelitian menggunakan metode Design Based Research (DBR) yang meliputi tahap identifikasi dan analisis masalah, pengembangan prototipe, implementasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari peserta didik kelas IV dari dua sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, studi dokumen, dan angket. LKPD yang dikembangkan mengintegrasikan pembelajaran matematika, IPAS, dan Pendidikan Pancasila melalui model pembelajaran terpadu tipe webbed dengan permainan tradisional Simar sebagai aktivitas utama pembelajaran. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD memperoleh kategori valid dan layak digunakan berdasarkan penilaian ahli materi dengan persentase 79%, ahli desain sebesar 94%, dan ahli pedagogik sebesar 78%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah memenuhi aspek kelayakan isi, tampilan, serta kesesuaian pembelajaran dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar. Hasil implementasi menunjukkan respon positif peserta didik. Penggunaan permainan tradisional Simar membantu peserta didik lebih aktif, antusias, dan memahami konsep operasi hitung campuran melalui aktivitas belajar yang konkret dan kontekstual. Dengan demikian, LKPD berbasis pembelajaran terpadu dengan permainan tradisional Simar dapat digunakan sebagai bahan ajar kontekstual untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah.
Development Media of Explore The Digestive System (JESIP) Android Based on Science Learning at 5th Grade Elementary School Tendi Darisman; Dede Iskandar; Karlimah Karlimah; Erwin Rahayu Saputra; Syarip Hidayat
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i1.67593

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Jelajah Sistem Pencernaan (JESIP) pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Subjek dari  penelitian adalah  tiga orang ahli dan enam siswa sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah menggunakan angket dan skala. Statistik deskriptif digunakan dalam menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian akumulasi rata-rata uji ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa yang termasuk ke dalam kategori Sangat Baik dengan rata-rata perolehan nilai sebesar 90.67%. Media Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP) sangat diminati oleh siswa kelas V sekolah dasar. Kategori Sangat Baik dari hasil penilaian one to one dan hasil penilaian small group memiliki rata-rata perolehan nilai sebesar 87,5% termasuk dalam kategori Sangat Baik. Dari ketiga penilaian tersebut terbukti bahwa media  Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP) berbasis android yang peneliti kembangkan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran IPA pada materi sistem pencernaan pada manusia di Sekolah Dasar.
Analisis kemampuan pemecahan masalah soal cerita operasi hitung campuran bilangan cacah di kelas IV Popon Popon; Ika Fitri Apriani; Karlimah Karlimah; Tommy Tanu Wijaya
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 1 (2024): April 2024
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v8i1.85093

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan peserta didik dalam kemampuan pemecahan masakah sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil analisis kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah terhadap soal cerita materi operasi hitung campuran bilangan cacah sehingga hal ini berguna sebagai bahan bagi guru sebagai upaya untuk dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Hasil analisis dapat digunakan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran khususnya masalah matematis peserta didik di sekolah dasar. Penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan instrumen penelitian digunakan berupa tes diagnostik yang dilakukan pada kelas IV di salah satu SD yang berada di Kabupaten Tasikmalaya. Hasil penelitian yang dilakukan menyatakan bahwa kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki peserta didik berdasarkan hasil jawaban dari tes soal cerita materi operasi hitung campuran bilangan cacah yaitu memahami masalah (83%), merencanakan pemecahan masalah (75%), menyelesaikan masalah (79%), dan mengecek kembali (95%). Jadi, dapat disimpulkan bahwa kekeliruan yang paling banyak dilakukan adalah peserta didik tidak memahami masalah sehingga ketika selesai mengerjakan soal peserta didik tidak mengecek kembali soal yang telah dikerjakan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, guru perlu merancang atau mengembangkan inovasi pembelajaran yang lebih efektif untuk meminimalisir kesalahan yang terjadi terutama kesalahan dalam memahami masalah dan mengecek kembali. Analysis of problem-solving ability of mixed arithmetic operation story problems in class IV Abstract: This study is motivated by the lack of ability of students in problem-solving ability so this study aims to determine the results of the analysis of the ability of students in problem-solving on the story problem of the mixed arithmetic operation of numerical numbers so that this is useful as a material for teachers as an effort to be able to improve the problem-solving ability of students. The results of the analysis can be used to improve the quality of learning, especially the mathematical problems of students in elementary schools. The research used is using a qualitative descriptive method with research instruments used in the form of diagnostic tests conducted in class IV in one of the elementary schools in Tasikmalaya Regency. The results of the research conducted state that the problem-solving abilities possessed by students based on the results of the answers to the story problem test on mixed counting operations of small numbers are understanding the problem (83%), planning problem-solving (75%), solving the problem (79%), and checking back (95%). So, it can be concluded that the most common mistake made is that students do not understand the problem so when they finish working on the problem students do not check back the problems that have been done. Based on the results of this study, teachers need to design or develop more effective learning innovations to minimize the errors that occur, especially errors in understanding the problem and checking back.
Co-Authors Aan Kusdiana Adinda Novita Andhini Adriyatni, Resti Agnestasia Rahmadhani Putri Agnestasia Ramadhani Putri Ahmad Mulyadiprana Ai Susi Nurmilah Akhmad Nugraha Ami Nur Fahmi Anggit Merliana Anisa Hayatul Milah Anita Oktavianti Br. Tarigan Apriliya, Seni Apriyani, Ika Fitri Arif Hidayat Arif Hidayat Arisandi, Martin Arrumaisha Nirwana Asep Nuryadin Ayi Gina Rahmawati Ayu Shinta Bella Aziz Ayi Nugraha Aziz, Asep Saepul Benyamin Hartanto Cece Rahmat Chusna Arifah Cicin Solihati Firizki Dania Fuji Lestari Darlianti, Eneng Dede Iskandar Dede Nurhidayah dedi kurniawan Desi Lisnawati Desy Andini Dety Nursabana Devi Mutiarani Dewi Rahayu Dewi, Annisa Anita Dhea Tri Agustina Dian Indihadi Diana Angraeni Aprianti Dina Mayasari Dina Mayasari, Dina Dindin Abdul Muiz Lidinillah Dirgantara, Ruby Moka Yoga Dwi Motik Resmaniti Elan Elan, Elan Elsa Nur Qomalasari Ema Astri Muliasari Epon Nur'aeni L Eva Alawiah Febrianti Rahmawati, Syifa Fitri Lestari Fitriani Nursyaripah Ghania Natamulia Ghulam Hamdu Ghullam Hamdu Ginna Islamiati Hanandita, Tiara Hani Oktaviyani Hardianti, Dewi Hidayat, Syarip Hodidjah Hodidjah Iip Hidayat Iis Kholisah Iis Wasitoh Ika Fitri Apriani Ilmi Azhar Purnama Imas Damayanti Lovita Irfan Hilmi Irma Pebianti Irni Rachmawati Putri Khairunnisa, Zahra Kusumaningrum, Fanny Lestari, Dania Fuji Lilis Susilawati Lilis Susilawati Ma'iswati Hani Malik, Nurika Martin Arisandi Marwiyyah, Linda Maudi Lestari Maulani, Dena Maya Rismawati Meli Andriyani Melinda Mardiana Momoh Halimah Mubayyanatul Haq, Rinna Muhammad Hamzah, Rifqy Muhammad Rijal Wahid Muharram Nana Ganda Nani Susilawati Nazwa Fatimah Nurul Aeni Neng Dewi Yuliana Niken Larasati Nindi Citra Setia Dewi Ningsih, Susi Widia Nita Anisa Fitri Nita Dwinta Nita Riani Nunung Nurhayati Nur, Lutfi Nur, Lutfi Nurhamidah, Lisda Nursaadah, Wida Oktafiyani, Oktafiyani Oktora, Syifa Delaneira Oyon Haki Pranata Pidi Mohamad Setiadi Popon Popon Putri Nurul Kamila Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmah, Ajeng Anisatu Rahmawati, Fitri Eka Rahmawati, Resi Rahmi Nur Oktavia Ratnasari Ratnasari Respati, Resa retsie resdiantie liestarie Rina Nur Rahayu Rina Setiana Rini Nurhartianti Rini Retnowati Risma Asfi Nuraeni Risya Amalia Fadila Rosarina Giyartini Ruby Moka Yoga Dirgantara Rustono Rustono Sadjarudin Nurdin Salsabila, Khairinnisa Saputra, Erwin Rahayu Septi Rahmawati Sima Mulyadi, Sima Siti Nurani Siti Salha Zakia Sri Ariyani Desmawati Sri Noviyanti Lestari Susanti Susi Susanti Syarif Hidayat Syarip Hidayat Syarip Hidayat Syifa Delaneira Oktora Syifa Yulianti Nurjanah Taopik, Deden Tb. Moh. Irma Ari Irawan Tendi Darisman Tesa Esti Rahayu Teti Haryati Tia Sylviana Tommy Tanu Wijaya Tri Asih Soleha Trya Putriyani Utami, Karinta Vira Sutina Widi Astuti Widia Apriyanti Dwi Rahayu Wulan Ajeng Lestari yogi prasetyo Yuliana Widi Maulita Yuni Faujiah yuni futriani Yusuf Suryana Zakiyah, Zenzen Zenzen Zakiyah Zulaekha, Ade Siti