Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.634
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Alchemy : Journal of Chemistry Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal technoscientia Indonesian Journal of Chemistry JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Cakrawala : Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial Instructional Development Journal JURNAL TEKNOLOGI TECHNOSCIENTIA Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat (PUSDIKRA) NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Al-MIKRAJ: Jurnal studi Islam dan Humaniora Makara Journal of Science Molekul: Jurnal Ilmiah Kimia Najah: Journal of Research and Community @-Publik: Jurnal Administrasi Publik Bulletin of Chemical Reaction Engineering & Catalysis Journal Mobile Technologies (JMS) International Journal of Universal Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Mudasir Mudasir
Department Of Chemistry, Faculty Of Mathematics And Natural Sciences, Universitas Gadjah Mada, Sekip Utara PO BOX BLS 21 Yogyakarta 55281
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Malay Ethnomathematics: Analysis of Mathematics Learning Problem Solving based on Riau Malay Culture Darto, Darto; Mudasir, Mudasir; Thahir, Musa; Muhtady, Dedi
Instructional Development Journal Vol 8, No 1 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i1.38099

Abstract

The problem in learning mathematics today is that students' mathematics learning outcomes are still low, this is because students are less able to understand mathematical concepts and problem solving. The socio-cultural environment in mathematics can increase students' social interaction in learning mathematics. The process of learning mathematics should be associated with the socio-cultural environment of students. This study aims to analyze problem solving mathematics learning based on Riau Malay culture on the subject of two-dimensional figures or flat shapes. This type of research is a descriptive qualitative research. This type of research was conducted at Junior High School 1 Bunga Raya, Siak Regency for the academic year 2021/2022. The results of this research are the Analysis of Mathematics Learning “Problem Solving” based on Riau Malay Culture on the subject of flat shapes at high, medium and low levels. The percentage at each level is high 83.8%, medium 12.9% and low 3.3%
The Use of Interactive Mobile Technology to Improve Learning Outcomes: A Systematic Review Mudasir, Mudasir
Journal Mobile Technologies (JMS) Vol. 2 No. 2 (2024): September
Publisher : Divisi Riset, Lembaga Mitra Solusi Teknologi Informasi (L-MSTI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59431/jms.v2i2.536

Abstract

This study systematically reviews the impact of interactive mobile technologies on students’ learning outcomes in Indonesia. By analyzing 24 studies published between 2019 and 2024, the research highlights the effectiveness of mobile applications, augmented reality (AR), and gamified learning platforms in enhancing conceptual understanding, motivation, and engagement. Mobile applications were most commonly implemented due to accessibility and adaptability, while AR and gamification contributed to improved focus and comprehension through immersive visualization and challenge-based activities. Despite these benefits, successful integration depends on instructional design quality, teacher digital literacy, and institutional support. Short-term interventions dominate the current literature, leaving gaps in understanding long-term sustainability. The study recommends expanding research to non-STEM subjects, integrating adaptive and AI-based systems, and employing mixed-method approaches to provide comprehensive insights into effective technology-enhanced learning.
Peran Administrasi Pelaksanaan Kurikulum dalam Pendidikan Syuhada, Syuhada; Mawar, Mawar; Saputra, Ramli; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12797

Abstract

Tujuan keseluruhan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi fungsi manajemen kurikulum dalam pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan survei literatur, penelitian ini mengumpulkan informasi dari publikasi seperti buku dan majalah tentang manajemen kurikulum. Kurikulum adalah suatu rencana atau tujuan yang memuat tujuan, isi, bahan ajar, pedoman kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan tata cara administratif untuk melaksanakan kurikulum. Karena kurikulum tidak dapat dilaksanakan dengan benar tanpa guru, guru memainkan peran penting dalam administrasi kurikulum. Karena kurikulum bersifat dinamis, maka kurikulum dapat berubah dan berkembang sebagai respons terhadap peristiwa terkini dan tuntutan masyarakat. Namun pengembangan kurikuler tidak boleh hanya sekedar perubahan; itu harus metodis dan fokus.
Peran Supervisi Pelaksanaan Kurikulum dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Mardhiyah, Mardhiyah; Zuanda, Sary; As’ari, As’ari; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13045

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran di sekolah ditentukan oleh peranan guru yang mengajar. Hal ini disebabkan pernana guru sebagai pemimpin maupun fasilitator dalam setiap proses pembelajaran di kelas. Segala aktivitas guru menjadi upaya dalam mencapai tujuan dan kualitas pendidikan dalam sekolah. Peran guru juga turut memberikan pengaruh terhadap proses pembelajaran yang direncanakan melalui kurikulum. Supervisi dalam pendidikan diartikan sebagai bentuk pembinaan berupa pemberian bimbingan dan perbaikan atas penerapan kurikulum maupun penetapan tujuan pendidikan dalam satuan pendidikan. Supervisi kurikulum memiliki urgensi dalam mengawasi proses pelaksanaan dan penerapan kurikulum dalam satuan pendidikan sebagai proses pembinaan dan peningkatan kemampuan guru dalam memimpin proses belajar mengajar. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi kepustakaan sebagai metode untuk mengumpulkan data dari literatur yang pernah ada yang kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan. Berdasarkan hasil kajian ini, dalam melakukan supervisi ada beberapa program yang perlu diperhatikan supaya dapat mengembangkan dan mencapai kegiatan belajar mengajar yang relevan serta efektif melalui profesionalitas dan mutu guru melalui bidang-bidang kegiatan supervisi kurikulum dengan pendekatan humanis, kompetensi, maupun klinis sehingga tercapai kualitas dan kemampuan guru.
Landasan dan Kebijakan Kurikulum di Indonesia Nurhafizah, Nurhafizah; Rahayu, Sri; Shihabuddin, Ahmad; Hafis, Gustianto Nur; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.16591

Abstract

Kurikulum merupakan suatu sistem rencana dan pengaturan mengenai bahan pembelajaran yang dapat dipedomani dalam aktivitas belajar mengajar. penelitian ini bertujuan agar mengetahui apa saja yang menjadi landasan dan kebijakan yang menetapkan kurikulum dan perubahan kurikulum. Dalam penelitian ini membahas kurikulum pendidikan di Indonesia dari perspektif landasan hukum dan kebijakan publik. Melalui literatur terkait, ditemukan bahwa pedoman dalam menuyusun kurikulum ialah Kurikulum dalam UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan Pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman dalam Menyusun kurikulum Tingkat satuan pendidikan dan silabusnya pada setiap satuan pendidikan. selanjutnya, hasil dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja landasan dan kebijakan kurikulum di Indonesia dan Kebijakan yang dibuat pemerintah dalam pengembangan kurikulum dari masa ke masa menjadikan pendidikan Indonesia harus lebih situasional dan adaptif, karena segala perubahan yang terjadi sudah direncanakan dengan sebaik mungkin mengingat peran dan kedudukan kurikulum yang strategis.
Urgensi Evaluasi Kurikulum dalam Pendidikan Islam Swasta Hidayat, Rizki; Saputri, Eki Nining; Muti'ah, Siti; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.16679

Abstract

Artikel ini membahas urgensi evaluasi kurikulum dalam pendidikan Islam swasta di Indonesia, menggambarkan perannya yang krusial di era globalisasi dan transformasi digital. Evaluasi kurikulum bukan hanya proses administratif, tetapi juga instrumen dinamis untuk memastikan bahwa lembaga pendidikan mampu memadukan nilai-nilai keislaman dengan kompetensi pada abad ke-21. Penelitian ini merupakan studi kepustakaan (library research). Hasil penelitian ini berupa analisis urgensi evaluasi kurikulum melalui konsep, tujuan, model, metode, aspek serta tantangan dalam evaluasi kurikulum, dimana menggarisbawahi peran teknologi dalam memperkuat proses evaluasi. Dengan demikian, diharapkan lembaga pendidikan Islam swasta dapat meningkatkan kualitasnya melalui relevansi kurikulum pendidikan dengan menjaga integritas nilai-nilai Islam dalam konteks pendidikan nasional dan global.
Pengaruh Kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kompetensi Profesional dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Swasta Kota Pekanbaru Syuhada, Syuhada; Hartono, Hartono; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mengetahui seberapa baik kinerja guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SMK swasta Kota Pekanbaru menjadi tujuan penelitian ini. Populasi penelitian adalah guru IPAS dan SMK yang mengikuti kegiatan MGMP sebanyak 46 orang. Analisis regresi berganda adalah metode yang digunakan dengan rumus Y=a + b1X1 + b2X2 + b3X3 +... bnXn. Dengan adanya perubahan pada variabel independen kegiatan MGMP, kompetensi profesional, dan motivasi kerja guru sebesar 94,8%, maka nilai tersebut dapat dikatakan sebagai perubahan kinerja mengajar guru Sisanya sebesar 5,2% ditentukan oleh faktor lain. Sehingga terdapat pengaruh MGMP tentang efektivitas guru seperti yang ditunjukkan oleh nilai t sebesar 6,877 dengan sig. 0,000 kurang dari 0,05, kompetensi profesional guru sebesar 16,982 dan tingkat signifikansi sebesar 0,000 kurang dari 0,05, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru, dibuktikan dengan nilai t sebesar 7,415 dengan sig. 0,000 kurang dari 0,05. Berdasarkan analisis tersebut kinerja guru IPAS SMK swasta di Kota Pekanbaru dipengaruhi oleh Kegiatan MGMP, Kompetensi Profesi, dan Motivasi Kerja.
Strategi Kepala Sekolah dalam Digitalisasi Pendidikan di SMA Negeri 10 Pekanbaru Mardiah, Mardiah; Mudasir, Mudasir; Agustiar, Agustiar
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam digitalisasi pendidikan di SMA Negeri 10 Pekanbaru, 2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam digitalisasi pendidikan di SMA Negeri 10 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif dengan pendekatan deskriptif . Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikkan kesimpulan.Temuan dalam Penelitian ini bahwa 1) Strategi Kepala Sekolah dalam digitalisasi pendidikan sudah berjalan dengan baik seperti pengamatan lingkungan, perumusan strategi, implementasi startegi, dan evalausi. 2) Adapun Faktor pendukung Strategi Kepala Sekolah dalam Digitalisasi Pendidikan yaitu: a) Kepala sekolah memiliki visi misi mendukung digitalisasi dalam pendidikan. b) fasilitas sarana dan prasarana yang mendukung warga sekolah. c) kerjasama yang solid. d) Kesiapan setiap dari berbagai pihak dalam melaksanakan digitalisasi pendidikan. e) melaksanak perbaikan yang terus menerus seperti selalu megikuti pelatihan. Sedangkan faktor penghambat strategi kepala sekolah dalam digitalisasi pendidikan . a) Teknologi yang selalu berubah-rubah,sehingga menuntut kita untuk terus berkembang. b) Sumber daya manusia yang belum memadai dan menguasai seutuhnya,seperti nyaman mengunakan gaya tradisional dalam pembelajaran. c) alat sarana prasarana teknologi yang harga nya tidak murah
Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Amyus, Randi Saputra; Hamami, Abdul Rasyid; Nurhasanah, Nurhasanah; Mudasir, Mudasir
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Manajemen kurikulum dan pembelajaran adalah langkah penting untuk memastikan pendidikan mampu memenuhi tujuan serta kebutuhan peserta didik. Kurikulum, sebagai dasar pembelajaran, memerlukan pengelolaan yang terencana dan adaptif agar relevan dengan perkembangan zaman. Proses pembelajaran yang bermakna tidak hanya bergantung pada perencanaan yang baik, tetapi juga pada pelaksanaan dan evaluasi yang berkelanjutan. Manajemen yang efektif membutuhkan kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberdayakan semua pihak. Pendekatan humanis dalam manajemen kurikulum dan pembelajaran berperan dalam meningkatkan motivasi siswa dan kreativitas guru, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan dan bermakna. Dengan pengelolaan yang tepat, kurikulum dan pembelajaran dapat menjadi pondasi pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan mampu menghadapi tantangan era globalisasi.
Pengelolaan Media Sosial Facebook dan Instagram sebagai Media Promosi di Sekolah Madrasah Tsanawiyah Pekanbaru Dari, Sri Wulan; Mudasir, Mudasir; Fitriyadi, Muhammad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan Media sosial sekolah dan factor pendukung dan factor penghambat dalam pengelolaan media sosial sekolah sebagai media promosi di MTS Fadhilah Pekanbaru. Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriftif dengan Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Dalam menganalisis data penelitian menggunakan reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Untuk menguji keabsahan dilakukan triangulasi sumber dan triangulasi Teknik. Hasil penelitian ini menunjkan bahwa : 1) pengelolaan media sosial yang digunakan sebagai media promosi sekolah di MTS Fadhilah Pekanbaru masih ada beberapa hal yang harus diperbaiki dan lebih ditingkatkan, dapat dilihat dari ; a) dalam perencanaan media sosial yang diguakan sebagai media promosi sekolah dilaksanakan secara matang dengan membentuk team pengelolaan media sosial sekolah, penggunaan platform sudah ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama, perencanaan SDM dan sarana prasarana dilaksanakan secara matang, dan juga penentuan jadwal posting. b) Pengorganisasian atau kepengurusan media sosial sekolah yang bertanggung jawab untuk mengelola media sosial sekolah yaitu beberapa guru yang di tunjuk sebagai team pengelolaan media sosial MTS Fadhilah Pekanbaru yang memiliki kemampuan dan keahlian dalam bidangnya. c). Pelaksanaan untuk beberapa media sosial tingkat keaktifannya masih kurang maksimal sehingga perlu pengembangan lagi agar informasinya yang disampaikan tidak terlihat setengah-setengah dan tidak terjadi usangnya isi konten. d). Pengawasan yang dilakukan terhadap penggunaan media sosial MTS Fadhilah Pekanbaru dilaksanakan oleh pihak internal sekolah yaitu Kepala Sekolah dan wakil kepala sekolah bagian humas. e). Evaluasi media sosial dilaksanakan sesuai dengan kebijakan sekolah yang jauh lebih bersifat sederhana oleh kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bagian humas. 2) Adapun factor pendukung dalam pengelolaan media sosial sekolah yaitu lengkapnya sarana penunjang, perhatian penuh oleh pihak kepala sekolah serta pemberian tanggung jawab kepada sumber daya manusia yang memiliki keahlian pada bidangnya, sedangkan yang menjadi factor penghmbat dalam pengelolaan media sosial di MTS Fadhilah Pekanbaru yaitu keterbatasan waktu untuk mengelola media sosial sehingga memperhambat ketepatan waktu dalam pemberintaan informasi.
Co-Authors Adelin, Muhammad Ady Ferdian Noor Aflizah, Nur Agustiar agustiar ALGUSYAIRI, PARISYI Amyus, Randi Saputra Angglina, Novita Anjar Purba Asmara Astari, Siti Alysha Asteriniah, Femi As’ari, As’ari Bambang Rusdiarso BUDI SETIADI DARYONO Busra, Aminudin Dahrani, Dahrani Dalillah, Aupi Dari, Sri Wulan Darto Darto Desi Arisandi Dinata, Yuriyan Dwi Siswanta Edi Suharyadi Fadel, Moh. Fani, Tedy Dwi Fitriyadi, Muhammad Habib Abdullah, Habib Hafis, Gustianto Nur Hamami, Abdul Rasyid Hartono Hartono Heryanto, Edi Hidayat, Rizki Icuk Muhammad Sakir Indrawan, Tiwa Junio Iriani, Atrika Itasaiyah, Itasaiyah Khairunnisa, Aulia Liyadi, Muslim Lubis, Nasib Samsuri Madaniyah, Madaniyah Mardhiyah, Mardhiyah Mardiah Mardiah Mardianto Mardianto Mat Syuroh Mawar Mawar, Mawar Muharriyadi, Muharriyadi Muhtady, Dedi Musdiani Musdiani Muti'ah, Siti Nangim, Ngainun Nuniek Herdyastuti Nurhafizah Nurhafizah Nurhasanah Nurhasanah Nurul Hidayat Aprilita Rahmawan, Arsuwandika Ramadhan, Muhammad Rizki Rizadiliyawati, Rizadiliyawati Rohadi Rohadi Rohaini, Yespi Romadhona, Miftakhul Romodhon, M Iqbal Roto Roto RR. Ella Evrita Hestiandari S, Rayani V Sabirin Matsjeh Sahrizal, M. Rinaldi Saifuddin Saifuddin Saputra, Aliyus Saputra, Ramli Saputri, Eki Nining Sari, Dwi Nofika Saswita, Saswita Septiani, Iga Shihabuddin, Ahmad Sibarani, Yetti Erika Sri Juari Santosa SRI RAHAYU Sri Sunarsih Suherman, Suherman Susiana, Carissa Ayu Sutinah Sutinah Syuhada Syuhada Thahir, Musa Titin Aryani Tjoa, Stanley Evander Emeltan Tri Gunawan, Tri Tri Joko Raharjo Yovianti, Ice Veronika Zainuddin, Abdul wahid Zaitun Zaitun Zofir, Tasrif Zuanda, Sary