Articles
<![CDATA[PEMBUATAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS KURIKULUM MERDEKA BAGI GURU MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 2 KABUPATEN POLEWALI MANDAR ]]>
<![CDATA[Zainal, Zaid]]>;
<![CDATA[Syarif, Naufal Qadri]]>;
<![CDATA[Krismanto, Wawan]]>;
<![CDATA[Yonathan]]>;
<![CDATA[Tuken, Ritha]]>
<![CDATA[ Jurnal Akselerasi Merdeka Belajar dalam Pengabdian Orientasi Masyarakat (AMPOEN): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 2 No 1 (2024): APRIL-JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32672/ampoen.v2i1.1667
<![CDATA[Penerapan Kurikulum Merdeka yang dicanangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menuntut guru untuk mengembangkan metode penilaian yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah dengan memanfaatkan aplikasi Quizizz sebagai media penilaian berbasis teknologi. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membantu guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kabupaten Polewali Mandar dalam membuat instrumen penilaian berbasis Kurikulum Merdeka menggunakan aplikasi Quizizz. Dengan adanya instrumen penilaian berbasis teknologi, diharapkan proses penilaian dapat berlangsung lebih efektif dan menarik bagi siswa. Kegiatan ini dilaksanakan melalui workshop dan pendampingan langsung kepada guru. Workshop dilakukan untuk memberikan pemahaman tentang penggunaan aplikasi Quizizz dan prinsip-prinsip penilaian yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Selanjutnya, tim pengabdian masyarakat melakukan pendampingan kepada guru dalam menyusun instrumen penilaian menggunakan Quizizz yang mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Hasil yang terukur dari kegiatan ini adalah terciptanya instrumen penilaian berbasis Kurikulum Merdeka menggunakan aplikasi Quizizz yang lengkap dan siap digunakan oleh guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kabupaten Polewali Mandar. Instrumen penilaian tersebut mencakup penilaian kognitif, psikomotorik, dan afektif yang disajikan dalam bentuk kuis interaktif dan menarik. Dengan adanya instrumen penilaian berbasis teknologi ini, guru dapat melaksanakan penilaian secara lebih efektif, objektif, dan menarik bagi siswa, sehingga hasil belajar siswa dapat diukur dengan lebih akurat dan bermakna.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD ]]>
<![CDATA[Mukhlisa, Nurul]]>;
<![CDATA[Zainal, Zaid]]>;
<![CDATA[Paulina, Lusmarpi]]>
<![CDATA[ SOCIETIES: Journal of Social Sciences and Humanities Vol 4, No 1 (2024): SOCIETIES: Journal of Social Sciences and Humanities ]]>
Publisher : <![CDATA[SOCIETIES: Journal of Social Sciences and Humanities ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/societies.v4i1.62337
<![CDATA[Abstract. This research is ex post facto quantitative research with a correlational type, which aims to determine the effect of mathematics anxiety on mathematics learning achievement for elementary school students in Mattirowalie Village, Wajo Regency. The population in this research were all high-grade elementary school students in Mattirowalie Village, Wajo Regency, totaling 151 people. In comparison, the sample in this research was 110 people with the use of proportional random sampling. The data analysis technique used is simple linear regression analysis. Based on the results of inferential analysis, a significance value is 0.002 <0.05, then H0 is rejected, which means that there is an influence of mathematics anxiety on student mathematics learning achievement for elementary school students in Mattirowalie Village, Wajo Regency. The regression equation Y = 90.641 – 0.243 X, meaning that the average score of the student's mathematics learning achievement has changed by 0.243 for each unit of change that occurs in math anxiety. Keywords: Mathematics anxiety, learning achievements, mathematics.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MUATAN IPAS SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI 78 PAREPARE ]]>
<![CDATA[Musfirah, Musfirah]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Rukmana, Riska Amalia]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i03.16368
<![CDATA[The problem in this study is the low learning outcomes of grade V students. The problem in this study is how to apply the Project Based Learning (PjBL) learning model to improve the learning outcomes of IPAS students V UPTD SD Negeri 78 Parepare. This research is a class action research (PTK) which aims to determine the process and results of applying the Project Based Learning (PjBL) learning model for V UPTD SD Negeri 78 Parepare students on the material of the digestive system in humans. The approach used in the research is a qualitative approach. The data collection techniques used were observation, tests, and documentation. The research subjects were class teachers and students totaling 21 people consisting of 8 women and 13 men. The research was conducted in two cycles. In cycle I, the results of research on the learning process were in the sufficient qualification (C) and the percentage of completeness of the learning test results was 61.90%. In cycle II, the research results on the learning process increased to good qualifications (B) and the percentage of completeness of the learning test results was 85.71%. The conclusion of this study is that the application of the Project Based Learning (PjBL) learning model can improve the process and learning outcomes of IPAS students V UPTD SD Negeri 78 Parepare.]]>
<![CDATA[Mathematical Creative Thinking Ability: Its Relation to Study Independence and Self-Concept ]]>
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Erni Erni]]>;
<![CDATA[Dian Anugrah]]>;
<![CDATA[Khaerani Nurdin]]>
<![CDATA[ Journal of Educational Science and Technology (EST) Volume 10 Number 1 April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/est.v10i1.51206
<![CDATA[This study constitutes a quantitative research endeavor aimed at examining the influence of self-directed learning and self-concept on mathematical creative thinking ability. A questionnaire was used as the measuring tool during the data gathering process. The questionnaire was employed to gather data on self-directed learning and self-concept, while tests were utilized to collect data on mathematical creative thinking ability. Questionnaires were used as the assessment tool for data collecting. The questionnaire was utilized to capture data on self-directed learning and self-concept, while tests were employed to gather data on mathematical creative thinking ability. Data analysis utilized both descriptive and inferential statistics. Descriptive statistics were employed to ascertain the mean, median, mode, and standard deviation. The research findings indicate that the levels of self-directed learning, self-concept, and creative mathematical thinking abilities among elementary school students in the Malili district fall within the moderate category. There exists an influence of self-directed learning on students' creative mathematical thinking abilities. Additionally, there is an influence of self-concept on students' creative mathematical thinking abilities. Furthermore, self-directed learning and self-concept impact students' math creativity. Conclusion: there is a significant influence of both self-directed learning and self-concept on mathematical thinking abilities, both partially and collectively.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VI ]]>
<![CDATA[Mahdi Mahmud]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Taslim Tawil]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.27953
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas VI SD Negeri Pasirtalaga II Kecamatan Telagasari Kabupaten Karawang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN Pasirtalaga II Telagasari Karawang dan sampel yang digunakan adalah sebagian siswa kelas VI yang berjumlah 11 siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri Pasirtalaga II Kecamatan Telagasari Kabupaten Karawang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Data kuantitatif digunakan untuk melihat peningkatan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas VI SD. Dari hasil siklus I diketahui bahwa hasil belajar siswa sebelum diterapkan model pembelajaran problem based learning (PBL) adalah 6 dari 11 anak atau 54,54% siswa yang mencapai KKM dan berada pada kategori rendah. Sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran problem based learning (PBL) 9 dari 11 anak atau 81,81% siswa mencapai KKM dan berada pada kategori tinggi. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VI SD.Kata Kunci: Aktivitas; Hasil Belajar; PBL.]]>
<![CDATA[Model Pbl Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Suniarti Suniarti]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Taslim Tawil]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i2.28138
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas V SD Negeri 2 Karangwangun Kecamatan Babakan Kabupaten Cirebon. Permasalahan yang muncul diantaranya siswa kurang aktif, cara mengajar guru yang monoton, kurangnya media yang bervariasi dan pembelajaran yang bersifat hafalan, tanpa siswa terlibat langsung dalam pencarian informasi atau fakta. Hal tersebut yang menyebabkan aktivitas dan hasil belajar siswa menurun. Dari 32 siswa, baru 12 siswa atau sekitar 37,5% yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Karangwangun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, Model pembelajaran yang digunakan yaitu problem based learning (PBL).. Teknik pengumpulan data pada kegiatan ini adalah dengan tes, catatan observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa model PBL dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Karangwangun dengan diperoleh hasil sebagai berikut : pada siklus I dengan data 19 siswa atau sekitar 59,3% mencapai KKM dan pada siklus II diperoleh hasil dengan data 29 siswa atau sekitar 90,6% yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Kata Kunci: Keaktifan; Hasil Belajar; PBL.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Negeri 52 Salutete ]]>
<![CDATA[Arifah Arifah]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Yusmira Yusmira]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30135
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa Kelas VI SDN 52 Salutete melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Adapun Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang berdaur ulang/siklus selama dua siklus, Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil yaitu berupa hasil tes dan data proses yaitu berupa observasi dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian pada siklus I, hasil tes tertinggi adalah 80 dan hasil tes terndah adalah 40, Sedangkan dari segi proses, nilai yang didapatkan untuk kegiatan peneliti (guru) adalah 70% dan nilai yang didapatkan untuk kegiatan siswa adalah 50%. Pada siklus II, hasil tes tertinggi adalah 100 dan hasil tes terndah adalah 60. Sedangkan dari segi proses, nilai yang didapatkan untuk kegiatan peneliti (guru) pada siklus II ini adalah 85% dan nilai yang didapatkan untuk kegiatan siswa adalah 90%. Pada siklus II hasil tes yang didapatkan sangat melebihi standar keberhasilan penelitian dengan kata lain tindakan pada siklus II sangat berhasil. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil dan aktifitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas VI di SD Negeri 52 Salutete Kota Palopo. Kata kunci: Model Problem Based Learning;Hasil Beljar IPA]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Pembelajaran Melalui Model Problem Basic Learning di Kelas 1 SD ]]>
<![CDATA[Asriani Anwar]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Taslim Tawil]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26377
<![CDATA[Praktik Pengalaman Lapangan merupakan salah satu mata pelajaran yang harus diikuti oleh setiap mahasiswa keguruan. Pelaksanaan mata pelajaran Praktik Pengalaman Lapangan adalah mata pelajaran dalam bentuk praktek pengalaman lapangan sebagaimana kegiatan guru di sekolah-sekolah umumnya. PPL ini dilaksanakan di SD Inpres 12/79 Pattimpa dengan tahapan kegiatan yaitu, persiapan sarana dan prasarana. Model pembelajaran yang diterapkan yaitu Model Problem Based Learning. Kasus yang ditemukan pada siklus 1 yaitu perekaman video yang tidak sempurna, siswa tidak memenuhi protokol Kesehatan, dan kemampuan menemukan solusi dari masalah yang diberikan masih diperlukan kreatifitas peserta didik. Kasus yang ditemukan pada siklus 2 yaitu warga sekolah dan masyarakat yang belum mengetahui diadakannya Praktik Pengalaman Lapangan ini terganggu serta budaya positif disiplin dari siswa kurang dilaksanakan dengan baik serta peserta didik masih kerrang percaya diri dalam mengekspresikan ide dan pendapatnya. Pada siklus 3 kasus yang ditemukan pada siklus 1 dan siklus 2 tidak terulang lagi. Saran untuk perbaikan praktik mengajar bagi praktikan diharapkan selalu memperhatikan dan memberikan arahan kepada siswa untuk tetap menjaga protokol Kesehatan, pentingnya mendidik anak terhadap budaya positif serta melakukan pembelajaran daring secara syncronus, serta selalu memperhatikan sintaks model pembelajaran yang digunakan.Kata Kunci: Problem Basic Learning; Protokol Kesehatan; Praktik Pengalaman Lapangan.]]>
<![CDATA[Model PJBL Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ika Mariska]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Taslim Tanwil]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26237
<![CDATA[Belajar pada hakikatnya adalah suatu proses yang dilakukan setiap individu untuk mendapatkan perubahan tingkah laku baik pengetahuan, sikap, maupun keterampilan. Namun dalam pembelajaran ditemukan siswa tidak aktif, cara mengajar guru yang monoton, dan tidak ada media yang bervariasi menyebabkan hasil belajar siswa menurun. Berdasarkan hal tersebut, maka dilaksanakan proses penelitian dengan menggunakan model project based learning (pjbl). Tujuannya adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan PTK yang bertujuan mengevaluasi dan memperbaiki proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data pada kegiatan ini adalah dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pjbl adalah siswa aktif dan antusias dalam kegiatan pembelajaran sehingga diperoleh hasil belajar yang baik. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya hasil penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuan siswa. Pada siklus I penilaian sikap siswa hanya 65% dan meningkat pada siklus II yaitu menjadi 75%. Penilaian keterampilan pada siklus I hanya 61% dan meningkat menjadi 80% dan nilai rata-rata pada aspek pengetahuan siswa juga mengalami peningkatan yang awalnya pada siklus I hanya 70% siswa ≥ KKM pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 82%.Kata Kunci: Aktivitas; Hasil Belajar; dan PJBL.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 105 Barru Melalui Model PBL ]]>
<![CDATA[Rostina Rostina]]>;
<![CDATA[Zaid Zainal]]>;
<![CDATA[Taslim Tawil]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.28623
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahan dan hasil belajar siswa Kelas IV SD Negeri 105 Barru terhadap materi tema 6 pembelajaran tematik IPA materi daur hidup kupu-kupu dan belalang. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 8 orang yang terdiri dari 2 siswa putra dan 6 siswi putri. Adapun model pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar pengamatan dan angket, dilakukan oleh peneliti. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa proses pelaksanaan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) oleh guru sangat efektif diterapkan pada siswa Kelas IV, hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan proses pelaksanaan pembelajaran oleh guru dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) sebesar 20,04% dari 62,90% pada siklus I menjadi 82,94% pada siklus II. Aktifitas siswa selama pembelajaran dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) mengalami peningkatan sebesar 20% dari 62,18% pada siklus I menjadi 82,18% pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktifitas siswa dalam pembelajaran Pembelajaran tematik IPA materi daur hidup kupu-kupu dan belalang di Kelas IV SD Negeri 105 Barru. Hasil belajar siswa Kelas IV pada materi Pembelajaran tematik IPA materi daur hidup kupu-kupu dan belalang meningkat setelah menerapkan model Problem Based Learning (PBL), hal ini ditunjukkan pada siklus I jumlah siswa yang mendapat nilai KKM 70 berjumlah 5 dari 8 orang siswa dengan nilai rata-rata 71,25. Pada siklus II jumlah siswa yang mendapat nilai KKM 70 meningkat 100% dengan nilai rata-rata 80,63. Sehingga ketuntasan klasikal mengalami peningkatan sebesar 62,50% dari 37,50% pada pra siklus meningkat menjadi 100% pada siklus II.Berdasarkan prestasi belajar tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui Model Problem Based Learning (PBL), dapat meningkatkan prestasi belajar tema 6 pembelajaran tematik IPA materi daur hidup kupu-kupu dan belalang pada siswa Kelas IV SD Negeri 105 Barru Kecamatan Soppeng Riaja Kabupaten Barru Tahun Ajaran 2020/2021.Kata kunci: Peningkatan; Problem Based Learning; Hasil belajar]]>
