Articles
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 1 PANGKAJENE (STUDI PADA MATERI POKOK PESAWAT SEDERHANA) ]]>
<![CDATA[Mun'im, Abdul]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>;
<![CDATA[Aksa, Awaluddin]]>
<![CDATA[ Jurnal IPA Terpadu Vol 3, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (161.282 KB)
|
DOI: 10.35580/ipaterpadu.v3i1.11142
<![CDATA[Penelitian ini adalah eksperimen semu yang tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Sains Teknologi dan Masyarakat (STM) terhadap motivasi belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Pangkajene pada materi pesawat sederhana. (2) Untuk mengetahui Pengaruh Pendekatan Sains Teknologi dan Masyarakat (STM) terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Pangkajene pada materi pesawat sederhana. Tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel menggunakan teknik Porposive Sampling. Sampel penelitian yang digunakan 38 orang pada kelas eksperimen dan 38 orang pada kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan instrument Angket untuk mengukur motivasi belajar dan instrument soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa rata-rata nilai motivasi dan hasil belajar peserta didik yang diajarkan dengan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dibandingkan data nilai motivasi dan hasil belajar kelas kontrol denngan menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji-t motivasi belajar diperoleh nilai thitung sebesar 2,2 dan nilai ttabel adalah 1,66. Dari hasil perhitungan Uji-t hasil belajar diperoleh t hitung> t tabelyaitu 2,35> 1,66 sehingga H0 ditolakdan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bahwa adapengaruh positif pendekatan STM terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Pangkajene. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan STM terhadap motivasi dan hasil belajar hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Pangkajene pada materi pesawat sederhana.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENGGUNAAN ALAT PERAGA IPA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PSIKOMOTORIK DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IX DI SMP NEGERI 2 MARIORIWAWO ]]>
<![CDATA[Islami, Nuruldin Al]]>;
<![CDATA[Hasanuddin, Hasanuddin]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal IPA Terpadu Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (315.718 KB)
|
DOI: 10.35580/ipaterpadu.v3i2.12405
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kategori peningkatan keterampilan psikomotorik peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2 Marioriwawo setelah diajar menggunakan alat peraga IPA, (2) kategori peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2 Marioriwawo setelah diajar menggunakan alat peraga IPA, (3) implementasi penggunaan alat peraga IPA dapat meningkatkan keterampilan psikomotorik peserta didik di kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo, (4) implementasi penggunaan alat peraga IPA dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experimental design dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo, sampel dipilih dengan teknik Purposive Sampling dan terpilih kelas IX.3 yang berjumlah 21 orang sebagai sampel. Instrumen penelitian keterampilan psikomotorik adalah lembar unjuk kerja dan lembar observasi sedangkan hasil belajar berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang berjumlah 25 item soal yang telah divalidasi ahli. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pemberian pretest dan posttest. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis disimpulkan bahwa: (1) Rata-rata peningkatan keterampilan psikomotorik peserta didik di kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo setelah diajar menggunakan alat peraga IPA dengan skor N-Gain adalah 0,712 yang berkategori tinggi, (2) Rata-rata peningkatan hasil belajar peserta didik di kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo setelah diajar menggunakan alat peraga IPA dengan skor N-Gain adalah 0,135 yang berkategori rendah, (3) Implementasi penggunaan alat peraga IPA dapat meningkatkan keterampilan psikomotorik peserta didik di kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo, (4) Implementasi penggunaan alat peraga IPA dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IX SMP Negeri 2 Marioriwawo. Jadi, dapat disimpulkan bahwa implementasi penggunaan alat peraga IPA dapat meningkatkan keterampilan psikomotorik dan hasil belajar peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2 Marioriwawo.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 5 PALLANGGA KAB. GOWA (Studi Pada Materi Pokok Pencemaran Lingkungan) ]]>
<![CDATA[Insani, Aunillah]]>;
<![CDATA[Ramlawati, Ramlawati]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal IPA Terpadu Vol 2, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (415.631 KB)
|
DOI: 10.35580/ipaterpadu.v2i1.11158
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap motivasi belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kab. Gowa (pada Materi pokok Pencemaran Lingkungan) dan (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kab. Gowa (pada Materi pokok Pencemaran Lingkungan). Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri 5 Pallangga yang terdiri atas 7 kelas (203 peserta didik). Pengambilan sampel menggunakan teknik double random Sampling. Sampel penelitian yang digunakan 30 orang pada kelas eksperimen dan 30 orang pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket untuk mengukur motivasi dan instrumen tes hasil belajar yang berupa pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan tehnik analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Statistik deskriptif bertujuan untuk mengetahui tingkat pengkategorian pada motivasi dan hasil belajar. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji-t motivasi belajar diperoleh nilai thitung sebesar 1,89 dan nilai ttabel adalah 1,67. Dari hasil perhitungan Uji-t hasil belajar diperoleh t hitung> t tabel yaitu 4,57 > 1,67 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) terhadap motivasi dan hasil belajar hasil belajar IPA peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kab. Gowa studi pada materi pokok Pencemaran Lingkungan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 5 PALLANGGA ]]>
<![CDATA[Musyabirah, Musyabirah]]>;
<![CDATA[Mun'im, Abdul]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal IPA Terpadu Vol 2, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (388.59 KB)
|
DOI: 10.35580/ipaterpadu.v2i1.11153
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap motivasi belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Pallangga dan (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Pallangga. Jenis penelitian adalah eksperimen semu. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri 5 Pallangga yang terdiri atas 7 kelas (203 peserta didik). Pengambilan sampel menggunakan teknik double random sampling. Sampel penelitian yang digunakan 26 orang pada kelas eksperimen dan 26 orang pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket untuk mengukur motivasi dan instrumen tes hasil belajar yang berupa pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan tehnik analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Statistik deskriptif bertujuan untuk mengetahui tingkat pengkategorian pada motivasi dan hasil belajar. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji-t motivasi belajar diperoleh nilai thitung 4,12 >Â ttabel 2,07. Dari hasil perhitungan uji-t hasil belajar diperoleh thitung 6,77 > ttabel 2,07. sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Pallangga.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA SIMULASI PhET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IX SMPN 13 MAKASSAR (STUDI PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS) ]]>
<![CDATA[Haerana, A Husnul]]>;
<![CDATA[Ramlawati, Ramlawati]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal IPA Terpadu Vol 4, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/ipaterpadu.v4i2.12034
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IX SMPN 13 Makassar yang diajar menggunakan media simulasi PhET dan yang menggunakan media gambar, (2) pengaruh media simulasi PhET terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IX SMP Negeri 13 Makassar. Penelitian ini merupakan Quasi Experimental dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IX SMP Negeri 13 Makassar. Pengambilan sampel melalui teknik Purposive Sampling dan diperoleh kelas IX 1 sebagai kelas eksperimen dan IX 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda berjumlah 30 item soal dengan memberikan pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Statistik deskriptif untuk mengetahui hasil statistik pada skor rata-rata hasil belajar. Hasil analisis deskriptif hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen diperoleh skor rata-rata N-Gain 0,72 berada pada kategori tinggi dan pada kelas kontrol yaitu 0,53 berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial diperoleh dengan menggunakan uji-t (uji hipotesis) menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa media simulasi PhET berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IX SMP Negeri 13 Makassar pada materi listrik dinamis.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI DAN HASIL BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Arfiany, Nursuci]]>;
<![CDATA[Ramlawati, Ramlawati]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Fisika dan Pengajaran IPA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v4i1.31575
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian eskperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMPN 29 Makassar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 29 Makassar sebanyak 7 kelas berjumlah 248 orang, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII 1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 35 orang dan kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol berjumlah 36 orang dengan pemilihan sampel secara purposive sampling. Hasil analisis deskriptif peningkatan keterampilan argumentasi peserta didik diperoleh skor rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,60 tergolong kategori sedang dan kelas kontrol 0,39 juga tergolong kategori sedang. Sedangkan peningkatan hasil belajar peserta didik diperoleh skor rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,46 kategori sedang dan kelas kontrol 0,37 tergolong kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t diperoleh kesimpulan bahwa pengujian keterampilan argumentasi hasil belajar menunjukkan  ditolak dan  diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA peserta didik didik kelas VIII SMPN 29 Makassar pada materi pokok zat aditif dan zat adiktif.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI DAN HASIL BELAJAR IPA ]]>
<![CDATA[Arfiany, Nursuci]]>;
<![CDATA[Ramlawati, Ramlawati]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol 4, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v4i1.31575
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian eskperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII SMPN 29 Makassar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 29 Makassar sebanyak 7 kelas berjumlah 248 orang, sedangkan sampelnya adalah kelas VIII 1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 35 orang dan kelas VIII 2 sebagai kelas kontrol berjumlah 36 orang dengan pemilihan sampel secara purposive sampling. Hasil analisis deskriptif peningkatan keterampilan argumentasi peserta didik diperoleh skor rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,60 tergolong kategori sedang dan kelas kontrol 0,39 juga tergolong kategori sedang. Sedangkan peningkatan hasil belajar peserta didik diperoleh skor rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0,46 kategori sedang dan kelas kontrol 0,37 tergolong kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t diperoleh kesimpulan bahwa pengujian keterampilan argumentasi hasil belajar menunjukkan  ditolak dan  diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA peserta didik didik kelas VIII SMPN 29 Makassar pada materi pokok zat aditif dan zat adiktif.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Video Pembelajaran pada Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMPN 5 Mandai ]]>
<![CDATA[Izmi, Nurul]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>;
<![CDATA[Hasanuddin, Hasanuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol 4, No 2 (2021): JPPSI, Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v4i2.38682
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Kategori tingkat hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai yang diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (2) Kategori peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai yang diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (3) Peningkatan hasil belajar peserta didik dalam penerapan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. Hasil analisis dapat disimpulakan bahwa (1)Tingkat hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai setelah diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan berada pada kategori tinggi dengan skor 18,04. (2) Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai yang diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan berada pada kategori sedang dengan skor 0,53. (3) Penerapan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai. Jadi dapat disumpulkan bahwa, penerapan media video pembelajara dapat menigkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Video Pembelajaran pada Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMPN 5 Mandai ]]>
<![CDATA[Izmi, Nurul]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>;
<![CDATA[Hasanuddin, Hasanuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol 4, No 2 (2021): JPPSI, Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v4i2.38682
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Kategori tingkat hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai yang diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (2) Kategori peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai yang diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan (3) Peningkatan hasil belajar peserta didik dalam penerapan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. Hasil analisis dapat disimpulakan bahwa (1)Tingkat hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai setelah diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan berada pada kategori tinggi dengan skor 18,04. (2) Peningkatan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai yang diajar menggunakan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan berada pada kategori sedang dengan skor 0,53. (3) Penerapan media video pembelajaran pada materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Mandai. Jadi dapat disumpulkan bahwa, penerapan media video pembelajara dapat menigkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[ANALISIS HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN PROSES SAINS, MOTIVASI, DAN HASIL BELAJAR IPA SEKOLAH CALON GURU IPA ]]>
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>;
<![CDATA[Rusli, Muhammad Aqil]]>;
<![CDATA[Muhiddin, Nurhayani H]]>;
<![CDATA[Hasanuddin, Hasanuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal IPA Terpadu Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35580/ipaterpadu.v5i1.18222
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1.) Hubungan antara keterampilan proses sains (KPS) dengan hasil belajar IPA sekolah calon guru IPA, 2.) Hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPA sekolah calon guru IPA. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survey yang bersifat korelasional dengan populasi adalah seluruh mahasiswa S-1 Prodi Pendidikan IPA FMIPA UNM Makassar yang mengikuti kuliah Praktikum IPA Sekolah pada tahun akademik 2017/2018 sejumlah 53 orang. Instrumen penelitian terdiri dari 1) tes KPS, 2) tes hasil belajar, dan 3). Angket motivasi belajar. Keterampilan proses sains calon guru IPA pada kelas ICP dan reguler berada pada kategori tinggi. Skor rata-rata motivasi belajar baik pada kelas reguler maupun kelas ICP berada pada kategori tinggi. Rata-rata skor hasil belajar pada kelas ICP adalah 83 sedangkan pada kelas regular 71. Selanjutnya hasil analisis korelasi menunjukkan bahwa korelasi antara keterampilan proses dengan hasil belajar calon guru IPA pada kelas reguler berada pada kategori rendah dan pada kelas ICP berada pada kategori sedang atau cukup. Korelasi antara motivasi dengan hasil belajar calon guru IPA pada kelas Reguler maupun kelas ICP berada kategori rendah.]]>
