Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.942
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) LADU: Journal of Languages and Education ALMUJTAMAE: Jurnal Pengabdian Masyarakat Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Karimah Tauhid Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Journal of Community Service (Abdisci) AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika
Yusuf Safari
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika Safari, Yusuf; Nurhida, Pina
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625

Abstract

Matematika adalah ilmu dengan kebenaran yang objektif dan berperan penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kemampuan pemecahan masalah. Siswa perlu memahami konsep-konsep dasar matematika, seperti bilangan, operasi aritmetika, geometri, aljabar, dan statistika, untuk menghadapi berbagai tantangan dalam belajar matematika. Artikel ini mengkaji betapa pentingnya pemahaman konsep-konsep dasar matematika sebagai pondasi untuk pembelajaran yang efektif dan mengeksplorasi strategi-strategi untuk membantu siswa mengatasi kesulitan matematika. Mengacu pada teori perkembangan kognitif Jean Piaget yang membagi perkembangan mental menjadi empat tahap, artikel ini menyoroti bahwa pemahaman mendalam tentang matematika adalah kunci untuk perkembangan kognitif siswa. Walaupun matematika adalah alat yang sangat penting dalam berbagai aspek kehidupan, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber dengan tujuan untuk menemukan strategi pembelajaran matematika yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga, metode pembelajaran berbasis masalah dan diskusi kelompok, umpan balik positif, serta keterlibatan orang tua dalam proses belajar di rumah adalah strategi yang dapat meningkatkan pemahaman matematika siswa. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di Indonesia yang masih menghadapi masalah pemerataan pendidikan, penerapan strategi-strategi ini sangat penting. Dengan pendekatan yang tepat dan dukungan yang berkelanjutan, diharapkan siswa dapat menguasai konsep-konsep matematika dan mempersiapkan diri untuk tantangan akademis serta masa depan mereka.
Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Safari, Yusuf; Aidah, Siti
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14668

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar memerlukan strategi yang memperhatikan karakteristik kognitif, emosional, dan sosial siswa. Keterampilan matematis pada usia ini merupakan fondasi penting pengembangan dalam pemahaman konsep matematika di masa depan yang lebih kompleks. Untuk mencapai tujuan ini, penting bagi pendidik untuk mengadaptasi strategi pembelajaran yang memenuhi persyaratan individual peserta didik. Studi ini mengidentifikasi beberapa karakteristik utama siswa sekolah dasar yang mempengaruhi pembelajaran matematika, seperti kemampuan kognitif yang berkembang, kecenderungan terhadap pembelajaran visual atau kinestetik, dan tingkat kepercayaan diri dalam menyelesaikan masalah matematis.Berdasarkan karakteristik ini, berbagai strategi pembelajaran dapat diterapkan, termasuk penggunaan manipulatif matematika, pendekatan berbasis cerita, dan diferensiasi instruksional untuk mengakomodasi tingkat pemahaman dan kecepatan belajar yang berbeda.
Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar Rahmalia, Siti Maulida; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14671

Abstract

Pendidikan memiliki peranan krusial dalam memperbaiki kualitas sumber daya manusia (SDM), dengan fokus pada pembelajaran matematika. Penguasaan konsep-konsep dasar matematika adalah kunci untuk memahami konsep-konsep yang lebih kompleks dan membangun keterampilan berpikir kritis serta pemecahan masalah. Pemahaman konsep matematika harus dimulai sejak tingkat sekolah dasar karena fase perkembangan kognitif yang krusial. Faktor internal seperti kematangan, kecerdasan, dan motivasi serta faktor eksternal seperti kualitas pengajaran dan lingkungan belajar mempengaruhi pemahaman konsep. Indikator pemahaman konsep termasuk kemampuan menjelaskan, mengelompokkan, dan menerapkan konsep. Metode penelitian adalah studi literatur untuk memberikan pemahaman menyeluruh tentang topik. Pemahaman konsep matematika mendalam mendukung penguasaan materi dan keterampilan aplikatif di masa depan, dengan guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran.
Kajian Literatur Tentang Metode Pengajaran Konsep Dasar Matematika Sabila, Neng Diva; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki berbagai metode pengajaran yang digunakan dalam literatur ilmiah untuk mengajarkan konsep matematika dasar. Pendekatan Problem Based learning telah terbukti berhasil dalam membantu siswa memahami dan menerapkan ide-ide matematika. Penggunaan alat bantu visual dan manipulatif juga berperan penting dalam meningkatkan pemahaman siswa, pendekatan pembelajaran berbasis masalah membantu siswa meningkatkan kapasitas mereka dalam memecahkan masalah dan mendorong mereka untuk mengadopsi pola pikir yang kritis dan kreatif. Model pembelajaran yang berbeda yang menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan individu siswa juga terbukti berhasil. Dengan menggabungkan berbagai metode pengajaran yang berbeda ini, Guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif dan membantu Siswa mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang konsep matematika dasar. Studi ini memberikan wawasan yang rinci tentang pendekatan yang efektif untuk mengajarkan konsep-konsep matematika dasar dan dampaknya terhadap praktik pengajaran di sekolah dasar.
Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Damayanti, Diska; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14682

Abstract

Dalam proses pembelajaran di sekolah baik guru maupun siswa, pasti mengharapkan agar mencapai hasil yang sebaik-baiknya. Fakta bahwa harapan tidak terwujud selalu adalah bahwa banyak siswa gagal mencapai hasil yang mereka harapkan . Jika seorang siswa mengalami kesulitan atau gangguan saat belajar, itu disebut kesulitan belajar. Penyebab kesulitan belajar dapat berasal dari faktor internal siswa atau faktor eksternal siswa, dan ada berbagai jenis kesulitan belajar itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa dalam pelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan melakukan penelitian literatur. Hasilnya menunjukkan bahwa sejumlah faktor berkontribusi pada kesulitan siswa dalam belajar matematika. Faktor-faktor tersebut antara lain siswa yang tidak memahami konsep dasar matematika, metode pengajaran yang tidak variatif, kurangnya keinginan siswa untuk belajar, dan kurangnya dukungan dari lingkungan mereka. Selain itu, komponen psikologis seperti kecemasan dan ketakutan matematika juga berpengaruh besar pada kemampuan belajar siswa. Menurut penelitian ini, strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual harus dibuat, guru harus diberikan pelatihan yang lebih baik tentang strategi pengajaran yang berguna, dan penanganan psikologis yang tepat untuk mengurangi kecemasan siswa terhadap matematika. Hasilnya, diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan prestasi matematika siswa.
Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika Nurhida, Pina; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 10 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i10.14690

Abstract

Matematika, dengan kebenarannya yang objektif, memainkanperan penting dalam mengasah keterampilan berpikir kritis dan kemampuan memecahkan masalah. Untuk dapat menghadapiberbagai tantangan dalam belajar matematika, siswa perlumenguasai konsep-konsep dasar seperti bilangan, operasiaritmetika, geometri, aljabar, dan statistika. Artikel ini mengkajibetapa pentingnya pemahaman konsep-konsep dasar matematikasebagai pondasi untuk pembelajaran yang efektif dan mengeksplorasi strategi-strategi untuk membantu siswa mengatasikesulitan matematika. Mengacu pada teori perkembangan kognitifJean Piaget yang membagi perkembangan mental menjadi empattahap, artikel ini menyoroti bahwa pemahaman mendalam tentangmatematika adalah kunci untuk perkembangan kognitif siswa. Walaupun matematika adalah alat yang sangat penting dalamberbagai aspek kehidupan, Banyak siswa menghadapi kesulitandalam memahami konsep dasar matematika. Penelitian inimenggunakan metode studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber, dengan tujuanmengidentifikasi strategi pembelajaran matematika yang efektif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga, metodepembelajaran berbasis masalah dan diskusi kelompok, umpanbalik positif, serta keterlibatan orang tua dalam proses belajar di rumah adalah strategi yang dapat meningkatkan pemahamanmatematika siswa. Untuk meningkatkan kualitas pendidikanmatematika di Indonesia yang masih menghadapi masalahpemerataan pendidikan, penerapan strategi-strategi ini sangat penting. Dengan pendekatan yang tepat dan dukungan yang berkelanjutan, diharapkan siswa dapat menguasai konsep-konsepmatematika dan mempersiapkan diri untuk tantangan akademisserta masa depan mereka.
Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Berhitung Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Zahro, Ummu Atiya; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14701

Abstract

Dalam menambahkan kualitas sumber daya manusia, pendidikan harus mengikuti perkembangan budaya dan terus diperbaiki di semua tingkatan untuk masa depan. Pendidikan bertujuan untuk memaksimalkan potensi setiap orang dalam berbagai aspeknya, seperti iman, kepribadian, kecerdasan, dan keterampilan. Fokus pembelajaran di sekolah dasar adalah kemampuan dasar berhitung, menulis, dan membaca. Membantu siswa untuk memahami prosedur abstrak dengan lebih baik, penggunaan media pembelajaran yang tepat sangat penting, terutama dalam pelajaran matematika. Penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran dapat mengaktifkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep, dan efisiensi pembelajaran. Oleh karena itu, untuk membuat pembelajaran menarik dan efektif, guru harus mengembangkan cara mereka menggunakan media.
Aktivitas Menarik untuk Meningkatkan Keterampilan Matematika di Sekolah Dasar Hasanah, Akviani Fauziah; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 9 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i9.14723

Abstract

Salah satu mata pelajaran utama yang diajarkan di sekolah dasar adalah matematika. Matematika membantu anak-anak mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah. Namun, pelajaran matematika di sekolah dasar sering dianggap membosankan dan tidak menarik, sehingga dapat menurunkan motivasi anak untuk belajar.. Oleh karena itu, mencari cara untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan membuat pelajaran matematika lebih menyenangkan adalah penting.Aktivitas yang menarik dan inovatif dapat membantu mengatasi masalah ini.Metode yang menarik seperti Permainan "Ular Tangga" dan Mathmagic adalah cara baru untuk melihat matematika. Ini mengajarkan konsep kemampuan siswa dengan mengajarkan mereka teknik aljabar, penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, akar, pangkat, dan pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan metodologi yang digunakan agar kegiatan pembelajaran menjadi menarik guna meningkatkan pengetahuan matematika di sekolah dasar  dan membuat siswa tidak jenuh atau bosan ketika mempelajari matematika.
Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Perkalian Alansor, Pelita Bayhaqi; Safari, Yusuf
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 10 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i10.14826

Abstract

Pemahaman siswa kelas III SD terhadap materi perkalian belum mencapai standar. Hal ini bisa dilihat dari tes diagnostik menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal perkalian.. Metode tradisional belum sepenuhnya efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Peneliti memiliki tujuan yaitu untuk menguji model pembelajaran perkalian interaktif dengan menggunakan metode yang berbeda seperti video pembelajaran, LKS dan beberapa permainan Congklak untuk meningkatkan pemahaman siswa. Metode penelitian dan pengembangan (R&d) digunakan dalam penelitian ini. Informasi hasil sebelum dan sesudah ujian diperoleh dalam bentuk lembar siswa. Pengajar ke rumah siswa kelas 3 SD Negeri Cileungs 01 berpartisipasi dalam penelitian ini. Model pembelajaran dilaksanakan dalam satu pertemuan dengan mengintegrasikan berbagai metode seperti yang telah disebutkan. Nilai rata-rata siswa meningkat antara pretest dan posttest. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran yang digunakan berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perkalian. Model pembelajaran perkalian interaktif dapat meningkatkan pemahaman siswa. Mengintegrasikan metode pembelajaran yang berbeda dapat membuat siswa berpartisipasi lebih aktif dan kontekstual, sehingga meningkatkan pemahaman siswa.
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI KELAS V SDN SELAKOPI KOTA BOGOR TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Ramdani; Tasti Adri, Helmia; Safari, Yusuf
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 4 (2024): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/al-kaff.v2i4.13077

Abstract

Pendidikan adalah salah satu upaya untuk dapat memberikan pengaruh terhadap peserta didik untuk dapat mengembangkan dan dapat mewujudkan potensi-potensi diri dengan baik. Potensi ini dapat berpengaruh baik dan buruknya sesuai dengan lingkungannya. Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui bagaimana pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter siswa Kelas V SD Negeri Selakopi Kota Bogor. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Selakopi dengan jumlah 45 orang responden. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan total sampling dengan teknik purposive sampling.  Hasil dari penelitian ini membuktikan bahwa lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembentukan karakter siswa kelas V SD Negeri Selakopi Kota Bogor.
Co-Authors Afriza, Aulia Agustina, Sri Hesti Alansor, Pelita Bayhaqi Allya Esa Putri Asep Gunawan Aulia, Aulia Rahmnia Aulia, Maulidya Rahma Citra, Fitriana Yulia Damayanti, Diska Deviyanti, Nafisah Dianti, Alya Meysa Elmahasina, Nayla Erwanda Praja Yusup Faradila, Zira Putri Fauziah, Raden Risma Hasanah, Akviani Fauziah Helmia Tasti Adri Herman, Annisa Robia Inayah, Yeti Jaya, Suhana Minah Laeli, Sobrul Manliani, Gina Marlina, Mina Maulia, Mia Megan Asri Humaira Milah, Aulia Rahmniatul Mulyanti, Eneng Naila Putri, Zahra Prameswari Nurazizah, Siti Nurhida, Pina Pebrianti, Lisania Pratama, Parda Silvia Putri, Allya Esa Putri, Hanin Wulan Fatia Putri, Salma Maulidia Qia, Siti Zafira Rahmalia, Siti Maulida Rahmwati, Dila Ramdani Rias Hayu, Wiworo Retnadi Sabila, Neng Diva Sabrina, Naya Salbiah, Siti Rodiatul Sesrita, Afridha Shifa Fadhillah Azzahra Sinta Ayu Nuresa Siti Aidah, Siti Siti Khumairotuzzahra Subandi, Sabrina Suwarjono Suwarjono, Suwarjono Sya, Mega Febriani Syafawani, Ummi Rasyida Syawalin, Najwa Nurfitri Tawarniate, Reduk Wati, Rosna Wicaksono, Bagus Rezki Willis Firmansyah Yuliananda, Devi Zahro, Ummu Atiya