Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.108
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan Bahasa, Sastra, Pembelajaran Jurnal Bahasa dan Sastra Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Gramatika Journal of English and Education Indonesian Language Education and Literature ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya IJoLE: International Journal of Language Education Eklektik : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar ETNOLINGUAL Curricula : Journal of Teaching and Learning Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa SALINGKA Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Rangkiang: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Kelasa : Kelebat masalah bahasa dan sastra Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kode : Jurnal Bahasa Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JASL - Journal of Applied Studies in Language Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Indonesian Research Journal on Education Metamorfosis: Jurnal Bahasa Sastra Indonesia dan Pengajarannya RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat BAHASTRA Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Journal of Social and Scientific Education Journal of Computer-based Instructional Media Jurnal Pengabdian Masyarakat Mandira Cendikia (JPKM-MC) Belajar Bahasa : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra
Dina Ramadhanti
Universitas PGRI Sumatera Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 90 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 90 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas X Fase E di SMAN 6 Sijunjung Oktayarni, Rila; Ramadhanti, Dina; Nisja, Indriani
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2246

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan sebagai berikut ini. Pertama, dalam usaha untuk memahami materi teks Laporan Hasil Observasi, siswa cenderung bergantung pada informasi yang disampaikan oleh guru. Kedua, siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi gaya belajar yang sesuai dengan kemampuan mereka dalam menyusun teks Laporan Hasil Observasi. Ketiga, tantangan yang dihadapi siswa dalam mengembangkan teks Laporan Hasil Observasi yaitu dalam penyusunan bagian deskripsi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara gaya belajar dengan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi pada siswa kelas X Fase E di SMAN 6 Sijunjung.Jenis penelitian ini adalah kuantitatif melalui desain korelasional. Metode dalam Penelitian ini adalah metode korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Fase E SMAN 6 Sijunjung yang terdaftar pada tahun 2024/2025 berjumlah 125 orang siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa fase E2 yang berjumlah 27 orang, kelas ini dijadikan kelas sampel karena semakin kecil nilai standar deviasi maka kemampuan rata-rata siswanya homogen atau sama.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan kemampuan menulis siswa. Mayoritas siswa memiliki gaya belajar auditori, dan secara keseluruhan kemampuan menulis mereka berada pada kategori cukup. Analisis regresi menunjukkan bahwa gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik berpengaruh terhadap kemampuan menulis secara simultan dengan nilai signifikansi 0,004 (<0,05).Berdasarkan hasil penelitian bahwa pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa dapat membantu meningkatkan keterampilan menulis mereka. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat menerapkan strategi pembelajaran yang variatif sesuai dengan gaya belajar siswa untuk mengoptimalkan pemahaman dan keterampilan menulis mereka.
KEVALIDAN DAN KEPRAKTISAN MEDIA SIPEDO (SI PINTAR EKSPLORASI DUNIA PIDATO) BERBASIS ANDROID KODULAR UNTUK PEMBELAJARAN TEKS PIDATO PADA FASE D Putri, Siska Destiani; Andheska, Harry; Zaitun, Zaitun; Ramadhanti, Dina; Elfitra, Legi; Malik, Abdul; Leoni, Tessa Dwi; Ariance Loren, Fabio Testy
Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8, No 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/ekha.v8i2.96516

Abstract

This study aims to develop SIPEDO (Si Pintar Eksplorasi Dunia Pidato), an Android-based learning media using Kodular, for teaching speech text material in Phase D at SMP Negeri 12 Tanjungpinang during the 2024/2025 academic year. The development model used is the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), limited to the development stage. The SIPEDO media is an interactive application that includes features such as learning objectives, learning achievements, content exploration, instructional videos, and interactive quizzes. Validation was conducted by material and media experts, while practicality testing involved 46 students, consisting of 6 in a small group and 40 in a large group. Data collection techniques included interviews, validation questionnaires, and practicality tests. Data were analyzed using both qualitative and quantitative descriptive methods. The validation results showed scores of 85% from the material expert and 97% from the media expert, categorized as very valid. The practicality tests scored 88.6% for the small group and 89.1% for the large group, both categorized as very practical. These results indicate that the SIPEDO learning media is highly feasible for use in Indonesian language instruction, particularly in teaching speech texts at Phase D.
Self-report to investigate metacognition growth in writing Ramadhanti, Dina; Yanda, Diyan Permata
Journal of Applied Studies in Language Vol. 7 No. 1 (2023): Jun 2023
Publisher : Politeknik Negeri Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31940/jasl.v7i1.75-85

Abstract

This study aims to describe the validity and reliability of the Metacognition Growth Questionnaire in writing. Using a quantitative approach, measurements were made of the metacognitive growth questionnaire, which was developed based on the metacognitive process theory, which consists of three, parts: the process of raising awareness, the process of monitoring/evaluating, and the process of controlling/regulating. A total of 30 students were randomly selected to be used as test subjects for the questionnaire instrument. The validity of the questionnaire items is known by using the bivariate product-moment correlation test. The reliability of the questionnaire is known by using Alpha Cronbach. The results showed that as many as 40 questionnaire items were declared valid, and overall, the questionnaire items were declared reliable. Thus, as many as 40 questionnaire items can be used to measure of students' metacognition growth in writing.
MENULIS TEKS ARTIKEL ILMIAH POPULER MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING Ariesta, Nisha Aryu; Ramadhanti, Dina; Afdetis Mana, Lira Hayu
Kode : Jurnal Bahasa Vol. 13 No. 3 (2024): Kode: Edisi September 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/kjb.v13i3.63735

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan model Project Based Learning terhadap kemampuan menulis teks artikel ilmiah populer siswa fase D SMPN 4 Painan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah model digunakan dengan sangat baik atau tidak, jika baik maka akan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa setelah menggunakan model Project Based Learning. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan penelitian menggunakan one group pretest-posttest design. Teknik penarikan sampel menggunakan Simple Random Sampling dengan sampel yang digunakan kelas IX.3 sebanyak 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes unjuk kerja. Data penelitian ini adalah skor hasil menulis teks artikel ilmiah populer sebelum dan sesudah menggunakan model Project Based Learning. Penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, kemampuan menulis teks artikel ilmiah populer siswa fase D SMPN 4 Painan sebelum menggunakan model Project Based Learning kualifikasi cukup karena ada beberapa siswa yang masih belum sesuai menulis dengan struktur artikel ilmiah populer, khususnya pada bagian judul masih ada siswa yang membuat judul kuranng menarik bagi pembaca. Kedua, kemampuan menulis teks artikel ilmiah populer siswa fase D SMPN 4 Painan sesudah menggunakan model Project Based Learning kualifikasi baik, rata-rata siswa sudah membuat judul yang menarik untuk dibaca, dan ada beberapa siswa yang membuat isi sesuai dengan strukturnya Ketiga, model Project Based Learning terbukti berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks artikel ilmiah populer yang pada awalnya siswa masih terkendala membuat judul yang menarik untuk dibaca, dan bagian isi yang siswa sudah bisa menjelaskan lebih rinci tentang topik yang diberikan.
PENGARUH METODE SQ3R TERHADAP PEMBELAJARAN MEMBANDINGKAN TEKS HIKAYAT DENGAN TEKS CERPEN SISWA FASE E SMKN 1 KOTO BARU Elka Dola Safitri; Dina Ramadhanti; Rahayu Fitri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32447

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membandingkan teks hikayat dengan teks cerpen siswa fase E di SMKN 1 Koto Baru. Ketidakpahaman siswa dengan materi teks hikayat dan teks cerpen terutama struktur dan kaidah kebahasaan menyebabkan siswa merasa kesulitan ketika diminta untuk membandingkan teks hikayat dan teks cerpen. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh metode SQ3R.terhadap pembelajaran membandingka teks hikayat dengan teks cerpen siswa fase E SMKN 1 Koto Baru. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, karena data yang diolah berupa angka. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen dengan rancangan penelitian adalah one-group pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa fase E SMKN 1 Koto Baru. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu Simple Random Sampling. Sampel pada penelitian ialah kelas X Agriter 2 yang terdiri dari 22 orang siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes esai kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode SQ3R berpengaruh terhadap kemampuan membandingkan teks hikayat dengan teks cerpen siswa fase E SMKN 1 Koto Baru. Berdasarkan uji Hipotesis yang telah dilakukan diketahui Thitung = 5,97 dan Ttabel = 1,72 untuk α = 0,05 dan n=22. Kesimpulannya H0 ditolak karena Thitung ˃Ttabel. Dengan demikian, penerapan metode SQ3R memberikan pengaruh terhadap kemampuan emampuan membandingkan teks hikayat dengan teks cerpen siswa fase E SMKN 1 Koto Baru.
ANALISIS BAHAN AJAR TEKS HIKAYAT DI MADRASAH ALIYAH MUHAMMADIYAH TAMIANG UJUNG GADING DALAM KONTEKS KURIKULUM MERDEKA Dirona Surya; Dina Ramadhanti; Silvia Marni
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32455

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kualitas bahan ajar teks hikayat yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X Fase E Madrasah Aliyah Muhammadiyah Tamiang Ujung Gading, terutama dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran kontekstual, integratif, dan berpusat pada peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis karakteristik bahan ajar teks hikayat, khususnya Lembar Kerja Siswa (LKS), untuk mengetahui sejauh mana kesesuaiannya dengan capaian pembelajaran (CP) dan tujuan pembelajaran (TP) Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru dan analisis terhadap LKS yang digunakan dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru belum menyusun bahan ajar secara mandiri, melainkan hanya mengandalkan LKS dan materi tambahan dari internet. LKS yang digunakan belum memenuhi karakteristik bahan ajar yang baik, karena tidak mengakomodasi keempat keterampilan berbahasa secara utuh. Elemen menulis sama sekali diabaikan, sementara fokus pembelajaran lebih dominan pada aspek membaca. Selain itu, aspek isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan LKS masih memiliki kelemahan, antara lain isi yang belum kontekstual, bahasa instruksi yang pasif, serta tampilan yang padat teks dan minim ilustrasi. Temuan ini menegaskan perlunya pengembangan bahan ajar teks hikayat yang lebih kontekstual, kreatif, dan integratif, sehingga mampu menunjang pembelajaran sastra klasik yang bermakna serta mendukung terwujudnya profil pelajar Pancasila.
PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1KECAMATAN KAPUR IX Raula Syah Desra; Dina Ramadhanti; Febrina Riska Putri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32511

Abstract

This research is motivated by the low descriptive text writing skills of seventh grade students of SMP Negeri 1, Kapur IX District. Students have difficulty understanding the structure and linguistic rules of descriptive texts, coupled with the use of less varied learning models. One model that is considered capable of improving writing skills is Think Talk Write (TTW). This study aims to describe the effect of the TTW model on students' descriptive text writing skills. The type of research is a quantitative experiment with a one-group pretest-posttest design. The research population was all seventh grade students, with a sample of class VII.2. The research data were in the form of descriptive text writing scores before and after treatment. The results of the study showed: first, writing skills before using TTW obtained an average of 47.09 (almost sufficient qualification), students still had difficulty in the closing structure and the use of linguistic elements. Second, after the application of TTW, the average increased to 79.89 (good qualification), students were more systematic in writing and understanding text rules. Third, the TTW model proved to have a positive effect, because through the think stage students practiced critical thinking, the talk stage encouraged active discussion, and the write stage improved writing skills. Thus, the TTW model is effective in improving junior high school students' descriptive writing skills.  
PENGARUH MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS VIII SMPN 4 PAINAN Anggun Gusti Pratama; Dina Ramadhanti; Trisna Helda
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32626

Abstract

This study aims to determine the ability to write exposition texts of class VIII students of SMPN 4 Painan before the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model. To determine the ability to write exposition texts of class VIII students of SMPN 4 Painan after the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model. To analyze the effect of using the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model on the ability to write exposition texts of class VIII students of SMPN 4 Painan. This type of research is quantitative research using experimental methods. The design of this study is One Group Pretest-Posttest Design. The population of this study was all class VIII students of SMPN 4 Painan. The sample in this study was class VIII.1, totaling 20 people. The data in this study were scores on the ability to write exposition texts of class VIII students of SMPN 4 Painan after the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model. The results of this study can be concluded that the learning outcomes of the ability to write expository texts of grade VIII students of SMPN 4 Painan using the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model, or a probability below α 0.05 (0.000 < 0.05), from these results it can be seen that Ho is rejected and Ha is accepted. Keywords: Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Writing Ability, Expository Text
KESADARAN METAKOGNITIF DALAM MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA KELAS XI FASE F SMKN 1 SOLOK SELATAN Sartika Ningsih; Dina Ramadhanti; Sri Mulyani Rusli
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.32799

Abstract

Metacognitive knowledge is an important aspect that can help students achieve success in writing. Success in writing is greatly influenced by metacognitive knowledge bases such as personal, task, and strategy. Therefore, this study aims to determine students' metacognitive awareness in writing procedural texts of grade XI Phase F students of SMKN 1 Solok Selatan. This type of research is quantitative with descriptive methods. The sample in this study was 95 grade XI students at SMKN 1 Solok Selatan. Data collection was carried out using questionnaires and interviews. Data analysis was carried out in two ways, namely descriptive analysis for questionnaire data and content analysis for interview results. The results of this study show two things, namely: First, the level of metacognitive awareness and metacognitive strategies in writing procedural texts of students is classified as very high with a percentage of 80.78%. In terms of increasing awareness, students have knowledge that is classified as high with a percentage of 74.63%. In terms of monitoring and evaluation which is classified as very high with a percentage of 85.28%, and in terms of control and regulation it is also classified as very high with a percentage of 82.43%. Second, the metacognitive strategies used by students in writing involve several stages: planning, which involves selecting a topic, understanding the concept of the material, and gathering relevant information. The next stage is development, which involves developing ideas and identifying any obstacles encountered. Finally, evaluation involves summarizing the text to ensure it adheres to linguistic rules and structure. Keywords: Metacognitive Awareness, Writing, Procedural Text
Peningkatan Pengetahuan Orang Tua Siswa Sekolah Dasar Tentang Keuntungan Pembelajaran Berbasis Digitalisasi (Dalam Jaringan) Selama Pandemi Covid-19 Muhsyanur; Dina Ramadhanti; Kartini; Iwan Rumalean; Muhajirah Idman
Jurnal Pengabdian Masyarakat Mandira Cendikia Vol. 3 No. 2 (2024)
Publisher : YAYASAN PENDIDIKAN MANDIRA CENDIKIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Eksistensi penggunaan teknologi informasi komunikasi 2 (dua) tahu terakhir ini, sejalan dengan pandemi Covid-19 sehingga masyarakat pun diharuskan berinteraksi dengan era digitalisasi. Demikian halnya pada sektor pendidikan, yaitu menuntut pemangku pendidikan untuk melangsungkan pembelajaran berbasis digitaliasi (dalam jaringan). Tujuan program pengabdian ini ialah untuk memberikan peningkatan pengetahuan orang tua siswa sekolah dasar tentang keuntungan pembelajaran berbasis digitalisasi (dalam jaringan). Subyek dalam pengabdian ini ialah orang tua siswa sekolah dasar dari 6 (enam) sekolah dasar, antara lain SDN 307 Benteng, SDN 227 Doping, SDN 146 Raddae, SDN 308 Benteng, SDN 145 Doping, dan SDN 404 Doping. Jenis yang dilakukan ialah penyuluhan berbasis lokakarya. Berdasarkan hasil pengabdian, telah disampaikan bahwa pada dasrnya ada 3 (tiga) keuntungan pembelajaran berbasis digitalisasi (dalam jaringan) selama pandemi, yaitu penghemat biaya, pembelajaran efektif, dan dokumenasi materi. Kegiatan pengabdian ini memberikan manfaat yang siginifkan, yaitu adanya peningkatan pemahaman masyarakat dengan rata-rata 95%.
Co-Authors Abdul Malik Abdurahman . Abdurahman,, Noviani Saputri, Erizal Gani, Afdetis Mana, Lira Hayu Aldifron Aldifron Aldifron, Aldifron Alfino, Yananda Anggun Gusti Pratama Ariesta, Nisha Aryu Arumaisya, Syifana Aruna Laila Aruna Laila ASRI WAHYUNI SARI Dhea Mutia Putri Dian Lestari Dirona Surya Diyan Permata Yanda Elka Dola Safitri Emil Yenti Endang Lestari Fabio Testy Ariance Loren Faiza Rini Fariq, M Febrina Riska Putri Fransisca, Febri Gani, Rifchan Ghazali, A Syukur Harry Andheska Heni Rahma Gini Hidayatullah, Al Abil Indriani Nisja Indriani Nisja Irfani Basri Ista Maharsi KARTINI Laspida Harti Legi Elfitra Lira Hayu Afdetis Mana Lita, Mutiara M. Bayu Firmansyah, M. Bayu Mahmuddah, Liya Nur Mannivannan Murugesan Miftakhul Huda Miftakhul Huda Muakibatul Hasanah Muhajirah Idman Muhajirah Idman Muhsyanur Muhsyanur Muhsyanur Muhsyanur Nabila, Fira Nilfa Yenti Nisa Nofriadi, Rizki Nurdi Layli Oktayarni, Rila Permata Yanda, Diyan Perpisa Lili Putri, Messy Septina Putri, Rahma Aulia Putri, Siska Destiani Rafitri, Suci Rahayu Fitri Rahmi, Afrini Ramadhani, Putri Ramadhani Raula Syah Desra Reza Putri Ririn, Marta Ririn Putri Ririndasari Rumalean, Iwan Rusli, Sri Mulyani Samsiarni Sari, Rani Novita Sartika Ningsih Satini, Ria Silvia Lestari Silvia Marni Sri Imelwaty Sri Mulyani Rusli Sri Nopembril Rozanti Suci Pitaloka Syukrina Rahmawati Tatalia, Ricci Gemarni Tessa Dwi Leoni Titik Harsiati Trisna Helda Yenti, Emil Yenti, Nilfa Yulia Pebriani Zaitun Zaitun Zulkifli Zulkifli