Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

11.913

P-Index

This Author published in this journals

All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan Bahasa, Sastra, Pembelajaran Jurnal Bahasa dan Sastra Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Gramatika Journal of English and Education ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya IJoLE: International Journal of Language Education Eklektik : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan ETNOLINGUAL Curricula : Journal of Teaching and Learning Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Metalingua: Jurnal Penelitian Bahasa SALINGKA Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Rangkiang: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Kelasa : Kelebat masalah bahasa dan sastra Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Jurnal Edukasi Khatulistiwa : Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kode : Jurnal Bahasa Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JASL - Journal of Applied Studies in Language Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran Indonesian Research Journal on Education Metamorfosis: Jurnal Bahasa Sastra Indonesia dan Pengajarannya RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat BAHASTRA INTEGRATIF: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Journal of Social and Scientific Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Mandira Cendikia (JPKM-MC) Belajar Bahasa : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Journal of Educational Studies Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesian Language Education and Literature

Dina Ramadhanti

Universitas PGRI Sumatera Barat

Author-ID : 599491

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 101 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

4 5 6 7 8

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual terhadap Keterampilan Menulis Teks Biografi Siswa Fase E Nabila, Fira; Ramadhanti, Dina; Mana, Lira Hayu Afdetis
Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran) Vol 8 No 1 (2024): Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kibasp.v8i1.12314

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio visual terhadap keterampilan menulis teks biografi siswa Fase E SMAN1 2X11 Enam Lingkung. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan penelitian one grup pretest-postest. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan secara umum bahwa rata-rata keterampilan menulis teks biografi sebelum menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio visual memperoleh rata-rata 59,15 dengan kualifikasi cukup berada pada rentangan 56-65% sedangkan keterampilan menulis teks biografi sesudah menggunakan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio visual memperoleh rata-rata 78,43 dengan kualifikasi baik berada pada rentangan 76%-85%. Model discovery learning terbukti berpengaruh terhadap keterampilan menulis teks biografi siswa yang dari awal kesulitan menyajikan reorientasi dengan serangkaian pembelajaran yang digunakan termotivasi untuk menemukan dan mengumpulkan tentang data-data tokoh. Kata Kunci : Audio Visual, Discovery Learning, Keterampilan Menulis, Teks Biografi

Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Yenti, Nilfa; Ramadhanti, Dina; Laila, Aruna
Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Raja Zulkarnain Education Foundation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55909/jpbs.v1i1.16

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovey learning terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lembah Gumanti, Sumatera Barat. Penelitian menggunakan metode quasi-eksperimen. Rancangan yang dipilih adalah one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 30 siswa SMP Negeri 2 Lembah Gumanti, Sumatera Barat. Instrumen penelitian terdiri atas tes unjuk kerja keterampilan menulis teks eksposisi, LKPD keterampilan menulis teks eksposisi melalui model dicovery learning, dan RPP terkait. Prosedur penelitian adalah pelaksanaan pretes keterampilan menulis teks eksposisi sebelum perlakuan, pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks eksposisi melalui mode discovery learning, dan postes keterampilan menulis teks eksposisi. Untuk mengetahui pengaruh model disecovey learning dalam pembelajaran dianalisis menggunakan prosedur statistik inferensial yakni uji t sampel berpasangan secara manual tetapi divalidasi secara SPSS. Hal ini dilakukan karena semua uji asumsi yakni uji nomalitas dan uji homogenitas terpenuhi. Hasil pengujian ditemukan bahwa nilai t = 5,621. Nilai t tabel pada tingkat kepercayaan 0,95 dan derajad kebebasan 29 sebesar 1,699. Dengan demikian, t = 5,621 > t0,95(29) = 1,699 sehingga Ho ditolak. Kesimpulannya, model discovery learning berpengaruh terhadap keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lembah Gumanti, Kabupaten Solok, Sumatera Barat.

Keefektifan Model Pembelajaran Demonstrasi Bisu terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Aldifron, Aldifron; Ramadhanti, Dina; Laila, Aruna
Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Raja Zulkarnain Education Foundation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55909/jpbs.v1i1.17

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran demonstrasi bisu terhadap keterampilan menulis teks prosedur. Penelitian menggunakan metode quasi-eksperimen. Rancangan yang dipilih adalah one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 38 siswa kelas XI SMA Negeri 16 Padang. Instrumen penelitian terdiri atas tes unjuk kerja keterampilan menulis teks prosedur, LKPD keterampilan menulis teks prosedur melalui model demonstrasi bisu, dan RPP terkait. Prosedur penelitian adalah pelaksanaan pretes keterampilan menulis teks prosedur sebelum perlakuan, pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur melalui model demonstrasi bisu, dan postes keterampilan menulis teks prosedur. Untuk mengetahui efektivitas model demonstrasi bisu dalam pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur dianalisis menggunakan prosedur statistik inferensial parametrik yakni uji t sampel berpasangan secara manual tetapi divalidasi melalui SPSS. Hal ini dilakukan karena semua uji asumsi yakni uji nomalitas dan uji homogenitas terpenuhi. Uji t satu sampel untuk data pretes 0,114 pada sig. 0,910 sehingga sig. 0,910 > 0,05 maka Ho diterima. Dengan demikian, perkiraan mean pretes maksimal 11 (52,38%) terhadap hasil pretes 11,03 (52,51%) ternyata benar berkategori rendah. Uji t satu sampel untuk data postes sebesar -1,734 pada sig. 0,091 sehingga sig. 0,091 < 0,05 maka Ho diterima. Dengan demikian, perkiraan mean pretes maksimal 16,5 (78,57%) terhadap hasil postes 16,47 (78,38%) ternyata benar yang berkategori tinggi. Uji t sampel berpasangan = 46,381. Nilai ini berada pada sig. 0.00 < nilai alpha 0,05. Dengan demikian, Ho ditolak. Kesimpulannya, model demonstrasi bisu efektif terhadap pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI SMA Negeri 16 Padang.

TEXTBOOK WRITING WORKSHOP: STRATEGIES AND CHALLENGES IN COMPILING QUALITY TEXTBOOKS Ramadhanti, Dina
RANGKIANG: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 6, No 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/rangkiang.2024.v6i2.9069

Writing textbooks needs to be done by lecturers to improve the quality of teaching in the classroom. Lecturers can compile textbooks according to student learning needs and according to the learning plan that has been prepared together with the team of lecturers teaching the course. In the context of compiling the textbooks, lecturers still experience obstacles including the completeness of the structure and suitability with the learning plan, reference sources that are still not up to date, textbooks that are not market-oriented, and not oriented to the latest developments in science and technology. After the material delivery session was carried out, it was continued with a question and answer session. From the material delivery session, a strategy for writing textbooks was obtained, namely starting from planning, compiling chapters per chapter/unit, and evaluation/review. Based on the questions and answers conducted with participants, information was obtained about the challenges in writing textbooks. The challenges faced are related to the number of pages of textbooks, plagiarism checks in writing textbooks, revision of textbooks, preparation of textbooks based on RPS, suitability of courses with research and community service carried out, costs of publishing books, factors in writing textbooks, writing textbook titles, lecturers in writing textbooks, criteria for textbooks that are in accordance with market tastes, ways for local textbooks to become national books, the potential for translated books to become textbooks, and how to present textbooks using formulas for exact courses.

Penggunaan Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas: Apa Kata Siswa? Hidayatullah, Al Abil; Ramadhanti, Dina; Helda, Trisna
Journal of Social and Scientific Education Vol. 2 No. 1 (2025): Journal of Social and Scientific Education
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/josse.v2i1.302

Penelitian ini merupakan sebuah studi pendahuluan untuk mengetahui pandangan awal siswa tentang penggunaan media dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMAN 15 Padang. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, dilakukan analisis mendalam terhadap pandangan siswa tentang penggunaan media pembelajaran yang meliputi lima aspek, yaitu: pengalaman belajar menggunakan media pembelajaran, preferensi media pembelajaran, akses penggunaan media pembelajaran, efektivitas pembelajaran, dan keterlibatan dan interaktivitas. Sebanyak 15 orang mahasiswa dipilih secara purposive untuk dijadikan subjek penelitian atau informan penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara dan analisis data dilakukan dengan cara analisis deskriptif. Analisis data menunjukkan hasil berikut ini. Pertama, dari segi pengalaman belajar menggunakan media pembelajaran, siswa merasa guru masih belum menggunakan sarana pembelajaran secara maksimal. Siswa masih kesulitan belajar karena pembelajaran dilaksanakan belum bervariasi karena guru menggunakan buku teks pelajaran dan sesekali menggunakan infokus untuk membantu menyampaikan materi pembelajaran. Kedua, dari segi preferensi media pembelajaran, siswa merasa nyaman menggunakan media pembelajaran yang bervariasi karena dapat membantu mereka meningkatkan motivasi belajar. Ketiga, dari segi akses penggunaan media pembelajaran, siswa mengikuti pembelajaran menggunakan media yang digunakan guru di kelas. Mereka biasanya mengakses informasi menggunakan ponsel di luar sekolah karena ponsel hanya boleh digunakan di luar sekolah. Keempat, efektivitas pembelajaran, siswa merasa pembelajaran terasa menyenangkan jika guru menggunakan media pembelajaran yang menarik dan efektif. Kelima, keterlibatan dan interaktivitas, siswa merasa pemberian kuis dan simulasi sangat menarik. Sebagian siswa merasa lebih senang belajar secara mandiri dan sebagian lagi menyukai pembelajaran dengan adanya bimbingan langsung dari guru. Dengan demikian, guru perlu merencanakan media pembelajaran yang tepat dan bervariasi, serta sesuai dengan kebutuhan belajar siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Pembelajaran Sintaksis Menggunakan Metode Sinkronus dan Asinkronus: Manakah Yang Lebih Baik? Ramadhanti, Dina; Yanda, Diyan Permata
Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni Vol 26, No 1 (2025)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/komposisi.v26i1.132495

Syntax is one of the courses taken by students either in the form of online learning using e-learning or face-to-face in the classroom. In online learning using e-learning, syntax is taught using asynchronous and synchronous methods. This study aims to explain which online learning method is more appropriate to use in learning syntax. This research method uses an experimental design. A total of 80 students received syntax learning with the asynchronous method in the first half of the semester and the synchronous method in the second half of the semester. The results of the study showed three things, namely: the average learning outcome with the asynchronous method was 52.79, the average learning outcome with the synchronous method was 63.34, and the results of statistical tests showed that there was a significant difference between learning outcomes using the asynchronous and synchronous methods. The synchronous method is better than the asynchronous method because online learning is carried out directly using the zoom meeting virtual room. Lecturers and students interact directly in the virtual room so that students have the same understanding in understanding and applying the concepts of Syntax learning, both in oral and written communication. Although learning can be carried out, the average student grades still need to be improved. Lecturers need to improve the quality of learning. Meanwhile, students need to improve their motivation, reading interest, and be able to adapt to various forms of learning in various situations

Implementasi Pembelajaran Daring Di SMA Negeri 1 Batang Kapas Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Fransisca, Febri; Ramadhanti, Dina; Satini, Ria
Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2022): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran
Publisher : Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi

Pembelajaran daring mulai dilaksanakan pada tahun 2020. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hal-hal berikut. Pertama, untuk mendeskripsikan metode pembelajaran daring di SMA Negeri 1 Batang Kapas? Kedua, untuk mendeskripsikan penguasaan materi pembelajaran daring di SMA Negeri 1 Batang Kapas? Ketiga, untuk mendeskripsikan manfaat pembelajaran daring di SMA Negeri 1 Batang Kapas. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil angket. Sumber data dalam penelitian ini yaitu 180 orang siswa SMA Negeri 1 Batang Kapas kelas XI. Instrument penelitian menggunakan angket. Data dianalisis dengan menentukan kategori penilaian jawaban data, menentukan persentase data, pengklasifikasian data dan memberikan penafsiran data berdasarkan teori. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, metode pembelajaran daring di SMA Negeri 1 Batang Kapas pada mata pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan metode asinkronik. Metode asinkronik dapat dikategorikan baik sesuai hasil angket. Kedua, penguasaan materi pembelajaran daring tingkat kualifikasi sudah dikategorikan baik. Ketiga, manfaat pembelajaran daring yaitu: pembelajaran bisa berlangsung dimana dan kapan saja, waktu dan tempat pembelajaran lebih fleksibel, pembelajaran variatif, aktif, kreatif dan mandiri, dan lebih banyak waktu bersama keluarga. Dengan demikian, pelaksanaan pembelajaran daring terlaksana dengan baik di SMA Negeri 1 Batang Kapas. Bahkan, guru dapat merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara blended atau blended learning.

Kontribusi Minat Baca Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Padang Lita, Mutiara; Ramadhanti, Dina; Samsiarni
Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2022): Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran
Publisher : Bale Literasi: Lembaga Riset, Pelatihan & Edukasi, Sosial, Publikasi

Minat baca menjadi salah satu faktor yang memengaruhi keterampilan menulis teks eksplanasi. Minat baca berhubungan bagaimana seseorang memperhatikan frekuensi dan kuantitas membaca serta kualitas sumber bacaan. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode korelasional, penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan minat baca siswa serta seberapa besar pengaruh minat baca tersebut terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat baca siswa tergolong baik dengan persentase 64.74%. Nilai rata-rata keterampilan menulis teks eksplanasi sebesar 74.67. Setelah dilakukan analisis regresi dinyatakan bahwa pengaruh minat baca terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi tidak terlalu signifikan. Minat baca berpengaruh negatif terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi. Minat baca hanya berpengaruh 2.6% saja sedangkan 97.4% dipengaruhi oleh prediktor lain di luar variabel yang diteliti. Hasil ini menunjukkan pengaruh yang negatif. Pengaruh negatif ini bermakna bahwa tinggi rendahnya minat baca siswa dilihat dari frekuensi dan kuantitas membaca dan kuantitas sumber bacaan ternyata tidak mempengaruhi keterampilan menulis teks eksplanasi yang ditinjau dari struktur dan kaidah kebahasaan.

Peningkatan Kompetensi Guru PAUD melalui Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis AI Afdetis Mana, Lira Hayu; Ramadhanti, Dina; Harti, Laspida
Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Faculty of Cultural Studies, Universitas Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2025.005.02.10

This training aimed to enhance the professional competence of early childhood and kindergarten (PAUD and TK) teachers in Pariaman City in writing scientific articles and developing teaching materials based on artificial intelligence (AI). Conducted online in a single intensive session, the program combined interactive lectures, participatory discussions, and hands-on practice. A total of 30 participants actively engaged in the training, which focused on the utilization of AI-based applications such as ChatGPT, Grammarly, Mendeley, and Canva. Evaluation was carried out through pre-tests, post-tests, and qualitative observation. The results indicated a significant improvement in participants' understanding of scientific article structure, citation techniques, and creativity in designing interactive teaching materials. The training also succeeded in boosting teachers' motivation to write and publish scholarly works independently. This article underscores the importance of AI technology integration as a transformative strategy for teacher capacity building in the digital era. The novelty of this initiative lies in its practical-empirical approach, combining digital literacy and contemporary pedagogy within the context of early childhood teacher training. Recommendations include the need for ongoing training and personalized mentoring to ensure sustained impact. The outcomes of this program contribute meaningfully to improving teacher quality and accelerating digital literacy in the basic education environment. Keywords: training; scientific paper; preschool and kindergarten teachers

Strategi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMA Di Kota Padang Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Putri, Reza; Ramadhanti, Dina; Mana, Lira Hayu Afdetis
BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8 No 2 (2023): Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesi
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/bb.v8i2.914

This study aims to describe the types of learning strategies used by students in learning language. Differentiated based on direct strategies (cognitive strategies, memory strategies, and completion strategies) and indirect strategies (metacognitive strategies, affective strategies, and social strategies). This type of research is in the form of quantitative and survey methods. A total of 272 high school students in the city of Padang were given questionnaires to collect strategies used by students in learning Indonesian. Data analysis techniques using descriptive and factor analysis. Descriptive analysis to calculate the percentage of learning strategies used by students. Factor analysis is used to determine the most dominant strategy used by students. The results of the data analysis showed that the students used the most dominant cognitive strategy. The independent curriculum encourages students to develop critical and creative thinking skills. The results of the study show that students from the same city as Padang use direct and indirect strategies. Students use cognitive strategies 80.2%. Students use 83% memory. Students use the 85% recovery strategy. Students use metacognitive strategies 82.1%. Students use affective strategies 86.4%. Students use social strategies 83%. After the factor test was carried out, it was found that the most dominant strategy was used by cognitive students, namely. In implementing the independent curriculum at Padang City High School specifically in learning Indonesian. Cognitive strategies used by students to respond to the pedagogical genre used by the teacher. Students use cognitive strategies, construct contexts, write together and independently

Co-Authors Abdul Malik Abdurahman . Adlia Alfi Riani Afdetis Mana, Lira Hayu Afrini Rahmi Al Abil Hidayatullah Aldifron Aldifron Aldifron, Aldifron Alfino, Yananda Anggun Gusti Pratama Ariesta, Nisha Aryu Arta Losena Br Sinaga Arumaisya, Syifana Aruna Laila Aruna Laila ASRI WAHYUNI SARI Defril Syafrin Dhea Mutia Putri Dhea Mutia Putri Dian Lestari Dirona Surya Diyan Permata Yanda Elka Dola Safitri Emil Yenti Endang Lestari Fabio Testy Ariance Loren Fariq, M Febri Fransisca Febrina Riska Putri Fransisca, Febri Gani, Rifchan Ghazali, A Syukur Harry Andheska Heni Rahma Gini Heni Rahma Gini Hidayatullah, Al Abil Indriani Nisja Indriani Nisja Irfani Basri Ista Maharsi KARTINI Laspida Harti Laspida Harti Legi Elfitra Lira Hayu Afdetis Mana Lita, Mutiara M. Bayu Firmansyah, M. Bayu Mahmuddah, Liya Nur Mannivannan Murugesan Marta Ririn Putri Ririn Miftakhul Huda Miftakhul Huda Muakibatul Hasanah Muhajirah Idman Muhajirah Idman Muhsyanur Muhsyanur Muhsyanur Muhsyanur Mutiara Lita Nabila, Fira Nilfa Yenti Nisa Nonik Eva Harijati Nurdi Layli Nurul Haniza Samsudin Oktayarni, Rila Perpisa Lili Putri Ramadhani Ramadhani Putri, Messy Septina Putri, Rahma Aulia Putri, Siska Destiani Rafitri, Suci Rahayu Fitri Rahayu Fitri Rahayu Fitri Rahmi, Afrini Ramadhani, Putri Ramadhani Raula Syah Desra Rayhan Nur Azizah Reza Putri Ria Satini Ririn, Marta Ririn Putri Ririndasari Ririndasari Rizki Nofriadi Rumalean, Iwan Rusli, Sri Mulyani Samsiarni Samsiarni Sari, Rani Novita Sartika Ningsih Satini, Ria Silvia Lestari Silvia Marni Sri Imelwaty Sri Mulyani Rusli Sri Nopembril Rozanti Suci Pitaloka Suci Pitaloka Syukrina Rahmawati Tatalia, Ricci Gemarni Tessa Dwi Leoni Titik Harsiati Trisna Helda Wiranti Gusman Yananda Alfino Yenti, Emil Yenti, Nilfa Yulia Pebriani Yulia Pebriani Zaitun Zaitun

Title

Found 101 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 101 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 101 Documents
Search