Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

9.805

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Vokasi Litera Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN KEMBARA Jurnal Gramatika IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya Bibliotika : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Basicedu Hasta Wiyata ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Wahana Pendidikan IJAL (Indonesian Journal of Academic Librarianship) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Jurnal Basicedu Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Stilistika IJOEM: Indonesian Journal of Elearning and Multimedia Blantika : Multidisciplinary Journal Journal of Innovation and Teacher Professionalism International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan

Titik Harsiati

Universitas Negeri Malang

Author-ID : 2392103

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

DEVELOPMENT OF EXPLANATORY TEXT WRITING EVALUATION TOOLS BASED ON A PROCESS APPROACH (PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI MENULIS TEKS EKSPLANASI BERBASIS PENDEKATAN PROSES) Ramadhanti, Dina; Yanda, Diyan Permata; Ghazali, A Syukur; Hasanah, Muakibatul; Harsiati, Titik
Jurnal Gramatika Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

ABSTRACTEvaluation in writing is one of the efforts in improving competence in writing, in addition to planning teaching programs based on the writing process. However, evaluation in writing is not intended to improve students' understanding in writing, even writing is seen as a straightforward product, not produced through a repetitive process. Therefore, this study aims to produce a product in the form of an explanatory text writing evaluation tool based on a process approach. By using the ADDIE development model, it was designed an evaluation tool according to the writing process carried out by students in addition to paying attention to the task environment and long-term memory of students. The writing process is used as a reference in developing evaluation tools, ranging from planning, translation (developing ideas and ideas), and reviewing (evaluation and revision). Planning becomes the initial stage for students to gather ideas and generate memory by writing a writing framework in the form of a mind map. Translation is an effort to develop the writing framework into explanatory text by taking into account the linguistic structure and rules of the text. Review in the form of evaluating or evaluating the written text, then revising according to the writing criteria. The writing process that is done in stages is complemented by hard think-aloud procedures so students can asking the question to themselves to monitor writing activities. Keywords: evaluation tools, explanatory text, a process approach ABSTRAKEvaluasi dalam menulis menjadi salah satu upaya dalam meningkatkan kompetensi dalam menulis, selain merencanakan program pengajaran yang berbasis proses dalam menulis. Akan tetapi, evaluasi dalam menulis dilakukan tidak bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam menulis, bahkan tulisan dipandang sebagai produk yang langsung jadi, bukan dihasilkan melalui proses yang berulang. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa alat evaluasi menulis teks eksplanasi berbasis pendekatan proses. Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, dirancang alat evaluasi sesuai proses menulis yang dilakukan peserta didik di samping memperhatikan lingkungan tugas dan memori jangka panjang peserta didik. Proses menulis yang dijadikan acuan dalam mengembangkan alat evaluasi, mulai dari perencanaan, penerjemahan (mengembangkan ide dan gagasan), dan peninjauan kembali (evaluasi dan revisi). Perencanaan menjadi tahapan awal bagi peserta didik untuk mengumpulkan gagasan dan membangkitkan memori dengan cara menulis kerangka tulisan dalam bentuk peta pikiran. Penerjemahan menjadi upaya untuk mengembangkan kerangka tulisan menjadi teks eksplanasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks. Peninjauan kembali dalam bentuk menilai atau mengevaluasi teks yang ditulis, lalu dlakukan revisi sesuai kriteria penulisan. Proses menulis yang dilakukan secara bertahap ini dilengkapi dengan prosedur berpikir keras (think aloud) sehingga peserta didik dapat bertanya kepada dirinya sendiri untuk memantau aktivitas menulis yang dilakukan. Kata Kunci: Alat evaluasi, teks eksplanasi, pendekatan proses

FEEDBACK AND SELF REGULATION IN WRITING LEARNING ASSESMENT IN JUNIOR HIGH SCHOOL Titik Harsiati
ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Jurusan Sastra Indonesia

This article aims to analyze the pattern of feedback and self-regulation in writing assessment in junior high school. The feedback in the writing assessment in junior high school is done quantitatively in the form of a score in the final product. Self-regulation in the assessmentas a learning tool is done in the form of reflections on competencies that have been mastered and have not been mastered. The implementation of feedback and self-regulation in the learningassessment in junior high school is not suitable yet in terms of reversal principle and self-regulation in the context of assessment as a learning tool.

LITERACY INFORMATION ON INDONESIAN LANGUAGE TEACHERS AND THE DEVELOPMENT OF FUTURE TEACHER BOOKS Titik Harsiati
ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Jurusan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um006v5i12021p121-125

This article aims to describe (a) Teacher's Book Encourages Information Literacy and (b) Teacher's book Encourages the Improvement of Creative Critical Thinking Ability. The teacher's book contains a variety of information, from the procedures for using the book, the substance of learning materials, to comprehensive literacy content. In addition, the book must also be able to guide the teacher to be able to select and apply learning materials and strategies according to the times and needs of students. In addition, the book must also be able to guide teachers in order to grow and improve students' critical thinking skills and attitudes.Keywords: literacy information, teacher’s book, creative-critical thinking ability.

KUALITAS SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER I MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS XII Gustiana Putri; Endah Tri Priyatni; Titik Harsiati
BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Jurusan Sastra Indonesia

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kualitas soal ujian akhir semester I Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII dari segi validitas isi, validitas konstruk, dan ketepatan berdasarkan kaidah penulisan soal pilihan ganda. Penelitian ini menggunakan pendekatan evaluatif. Data penelitian berupa kisi-kisi soal dan soal ujian akhir semester I Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa soal ujian akhir semester I Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas XII memiliki kualitas lumayan tinggi dari segi validitas isi, validitas konstruk, dan ketepatan berdasarkan kaidah penulisan soal pilihan ganda.

KARAKTERISTIK TES LITERASI MEMBACA PADA PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASESSMENT (PISA) Titik Harsiati; Endah Tri Priyatni
BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Jurusan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang (UM)

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan karakteristik tes literasi membaca pada Programme for International Student Asessment (PISA), yang difokuskan pada karakteristik tingkat berpikir dan kompetensi membaca yang diukur, jenis stimulus yang digunakan, ragam tes, dan karakteristik pertanyaan. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik analisis isi. Sumber data penelitian adalah soal-soal literasi membaca PISA dari tahun 2000-2009. Hasil analisis menunjukkan bahwa tes literasi membaca PISA didominasi keterampilan berpikir tingkat tinggi yang berupa kemampuan interpretasi, refleksi, dan evaluasi. Jenis kompetensi membaca yang diukur adalah: kemampuan mengungkapkan kembali informasi, mengembangkan interpretasi dan mengintegrasikan, dan merefleksikan dan mengevaluasi teks. Stimulus berupa teks panjang dengan jumlah kata berkisar 135-630, kalimat pertanyaan bersifat kompleks dan ragam tes yang digunakan adalah pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, jawaban singkat, esai tertutup, dan esai terbuka.

PENGEMBANGAN TES LITERASI MEMBACA KRITIS-KREATIF UNTUK SISWA SMP TITIK HARSIATI
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 2 No 1 (2011): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

The purpose of the study is to develop an instrument to assess critical-creative reading literacy. Research was conducted at Junior High School in Malang and Batu, East Java. Validity and reliability instrument were designedin three stages of calibrate: (1) panel of expert, (2) varied sample and population test, and (3) factor analysis. The population of the study was students of Junior High Schools. Samples were chosen based on stratified random sampling. Empirical test, using factor analysis and involving 307 students shows that dimension of the instrument developed theoretically agrees with the results of factor analysis. Result of research indicates that the critical-creative reading literacy test consists of four dimensions namely: (1) content comprehension, (2) critical comprehension, (3) creative comprehension, and (4) problem solving based on reading comprehension. The four dimensions were elaborated to make 14 factors. The result of factor analysis indicates that each factor has loading factor bigger than 0,30. Result of calibration of the critical-creative reading literacy test has coefficients reliability 0,798.

Tindak tutur ekspresif dalam video pembelajaran bahasa Indonesia Rahajeng Shafira Raihanah Wiwaha; Kusubakti Andajani; Titik Harsiati
KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol. 7 No. 2 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/kembara.v7i2.17702

Pandemi Covid-19 menjadi katalisator di berbagai aspek kehidupan, termasuk bidang pendidikan, khususnya pembelajaran bahasa Indonesia. Kebijakan pembelajaran daring berdampak pada munculnya video-video pembelajaran yang disajikan melalui aplikasi YouTube. Salah satunya akun YouTube Arisa Nur Aini yang menyajikan video pembelajaran bahasa Indonesia secara monolog dalam tuturan ekspresif yang komunikatif dan menarik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tindak tutur ekspresif dalam video pembelajaran bahasa Indonesia pada akun YouTube Arisa Nur Aini. Data dalam penelitian ini berupa tuturan ekspresif dalam video pembelajaran tersebut yang dikumpulkan dengan teknik simak dan catat. Analisis data dilakukan dengan pendekatan pragmatik berdasarkan metode analisis data model Cresswell. Hasil penelitian menemukan fungsi tindak tutur ekspresif yang lebih bervariasi dan ada beberapa fungsi tindak tutur ekspresif yang tidak ditemukan pada penelitian sebelumnya, seperti fungsi tindak tutur ekspresif berharap, mengejek, menggoda, menyombong, berketakutan, dan memotivasi. Tindak tutur ekspresif yang ditemukan disampaikan dengan wujud tindak tutur yang memberikan pemahaman dan melibatkan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, materi bahasa Indonesia dapat tersampaikan kepada siswa dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.

KARAKTERISTIK SOAL LITERASI MEMBACA PADA PROGRAM PISA Titik Harsiati
LITERA Vol 17, No 1: LITERA MARET 2018
Publisher : Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ltr.v17i1.19048

Studi Programme for International Student Assessment (PISA) bertujuan untuk mengetahui efektivitas sistem pendidikan dalam perspektif internasional dengan berfokus pada hasil asesmen Sains, Matematika, dan Literasi Membaca. Penelitian ini bertujuan menelaah karakteristik soal membaca PISA pada empat kali pelaksanaan, yaitu soal membaca sebagai bahan uji mayor 2000-2009 dan sebagai bahan uji minor 2003-2006. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan teknik analisis isi. Data yang digunakan adalah hasil PISA tahun 2000-2009. Hasil analisis menunjukkan bahwa soal literasi membaca PISA didominasi keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa kemampuan interpretasi, refleksi, dan evaluasi. Kemampuan membaca yang diujikan adalah mengungkapkan kembali informasi, mengembangkan interpretasi dan mengintegrasikan, dan merefleksikan dan mengevaluasi teks. Soal cenderung menggunakan wacana panjang (135-630 kata) dan kalimat pertanyaan cenderung kompleks. Ragam tes yang digunakan meliputi pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, jawaban singkat, esai tertutup, dan esai terbuka. Karakteristik konteks diklasifikasikan empat kategori, yaitu pendidikan, pekerjaan, personal, dan masyarakat. Isi kutipan bertema keselamatan keamanan diri, bermasyarakat, cara menyelesaikan pendidikan dan IPTEK, cerita personal berisi nilai moral untuk meningkatkan kualitas hidup.Kata kunci: literasi, kemampuan membaca, sistem pendidikan, karakteristik soal THE CHARACTERISTICS OF LITERACY TEST ITEMS IN PISAAbstractA study of the Program for International Student Assessment (PISA) aimed to investigate the effectiveness of the education system in an international perspective by focusing on the results of the science, mathematics, and literacy assessments. This study aimed to examine the characteristics of PISA reading test items from four administrations, namely reading as a major test in 2000-2009 and as a minor test in 2003-2006. This was a qualitative study using content analysis. The data were the results of PISA in 2000-2009. The results of the analysis showed that the PISA literacy test items were dominated by those measuring high-order thinking skills in the form of the ability in interpretation, reflection, and evaluation. The reading ability tested was revealing information, developing and integrating interpretation, and reflecting and evaluating texts. The test items tended to be based on long discourses (135-630 words) and the questions tended to be complex. In terms of variety, the item tests included multiple choice, complex multiple choice, short answer, closed essay, and open essay items. The characteristics of the contexts were classified into four categories, namely education, employment, personal matters, and community. The contents of the citations comprised self-safety, community, ways of completing education, and science and technology. Personal stories contained moral values to improve the quality of life.Keywords: literacy, reading ability, educational system, characteristics of test items

SYNTACTIC COMPETENCE OF TRANSFORMATION IN EMBEDDED SENTENCES OF SPOKEN BAHASA INDONESIA OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Ida Nuraeni; Suparno Suparno; Titik Harsiati; Sumadi Sumadi
RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 13, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/retorika.v13i1.9855

The purpose of this study was to describe the process of transformation and complexity of embedded sentences. This type of research is a one-site case study. The data source of this study was the verbal text of the students' utterances. The data, in the form of accepted sentences, were analyzed by using the interactive model of Milles & Huberman. The results shows that the transformation process in junior high school students’ embedded sentences of spoken Bahasa Indonesia were included the use of TTF, TTKLesap, TTNom, TTGanKlit, TSA, TSPelFN, and TSPelFVrules. The complexity of students’ sentence is shown by the use of the seven rules of transformation in a sentence. This finding shows that the eighth grade students have syntactic competence in the transformation of embedded sentences.

Peningkatan Rifqi Hayyinul Ula; Kusubakti Andajani; Titik Harsiati
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 6 No 2 (2022): Volume 6, Nomor 2, April 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Kemampuan anak disleksia dalam menulis masih rendah. Media flashcard dapat meningkatkan kemampuan anak disleksia dalam kegiatan menulis kata dasar dan kata berimbuhan. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menggambarkan peningkatan kemampuan menulis kata dasar anak disleksia dengan media flashcard, (2) menggambarkan peningkatan kemampuan menulis kata berimbuhan dengan media flashcard. Penelitian ini dilakukan secara khusus dan berulang-ulang (drilling). Jenis ini penelitian ini adalah penelitian tindakan yang dilaksanakan secara bersiklus. Peningkatan kemampuan menulis kata dasar dilaksanakan dalam tiga siklus, sedangkan peningkatan kemampuan menulis kata imbuhan dilksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi, (4) refleksi. Subyek penelitian ini adalah seorang anak disleksia usia 8 tahun. Berdasarkan data dari pengamatan, hasil tes, dan angket yang diberikan bahwa dengan menggunakan media flashcard, kemampuan menulis kata dasar dan kata berimbuhan pada anak disleksia meningkat. Pencapaian nilai pada kemampuan menulis kata dasar meningkat sebesar 77,5 sedangkan kemampuan menulis pada kata berimbuhan meningkat sebesar 65. Hal ini menunjukkan bahwa media flashcard dapat meningkatkan kemampuan menulis anak disleksia.

Co-Authors - Martutik A. Syukur Ghazali Abdurahim, Antasary Agnes Prabaningrum Agus Basuki, Imam Ahmad Abdul Karim Ahmad Rofiuddin Akbariski, Habib Safillah Alerbitu, Nulice Amaliyah, Yuli Anang Santoso Anggie Lestantiya Febriyanti Anggun Margaretha S. P Angla Florensy Sauhenda ARIN NURUL MAKRIFAH Aswan Aswan Aulia Rachma Kusumawardani Aulia Rachma Kusumawardani Aynin Mashfufah Azizatuz Zahro Cholis Sa’dijah Dawud Dawud Dereh, Ni-ameenah Dermawan, Taufik Dewi Tryanasari Diah Ayu Puspitasari Dian Agustin, Puspita Diana Rosita Dewi Diana Rosita Dewi Didin Widyartono Dina Ramadhanti Diyan Permata Yanda Djoko Saryono Eka Mufidah Nur Jannah Encil Puspitoningrum, Encil Endah Tri Priyatni Endah Tri Priyatni Ghazali, A Syukur Gustiana Putri Hadi, Ridho Riski Harsono Harsono Hemas Haryas Harja Susetya Henry Praherdhiono Heri Suwignyo Ida Nuraeni Ika Sari Wulandari Ika Sari Wulandari Imam Agus Basuki Imam Suyitno Imroatul Mufidah Inawati inawati Irma Nugraheni Iskandar, Vena Nur Amalia Jafar Shodiq Kalsum Muhamad Yusuf Lasubu Karkono Kasmadi Kasmadi Khakim, Rifqi Rohmanul Khisbiyah, Nurul Kukuh Fadliyatis S Kusubakti Andajani Lilik Handayani Magistra Ardelia, Salsabila Masayu Gay, Masayu Maslakhatu Nurul Ummah May Yati Mega Pratiwi Megawati Megawati Misbahul Huda Moh Rizal Ali Muakibatul Hasanah Muh. Arafik Muhammad Rizal Muhardjito Muhardjito Nadia Yunita Rahma Ni-ameenah Dereh Nia Puspita Sari Nia Puspita Sari, Nia Puspita Nulice Alerbitu Nur Hadi Nurchasanah Nurhadi Nurlina Amiruddin Nurul Shofiah Panut Setiono Pidekso Adi Pidekso Adi Punaji Setyosari Puspitasari, Diah Ayu Putra , Natanael Ricky Putri Yella Sarasati Qohar, Abd. Rahajeng Shafira Raihanah Wiwaha Ramadani Putri, Yusriani Febrian Randy Widi Prayoga Redin Surya Bagas Santoso Restapaty, Ratna Rifqi Hayyinul Ula Rifqi Rohmanul Khakim Rizki Putri Ramadhani Rudi Prasetyo Santoso, Redin Surya Bagas Setyoningrum, Retno Ayu Shodiq, Jafar Siti Chusnia Sukardi, Mochamad Ighfir Sumadi Suparno Suparno Susiati Suyono Suyono Suyono Suyono Suyono Suyono Syamsul Arifin Tika Himmatur Rosyidah Titis Angga Rini Tulus Pamuji Wicaksono Tulus Pamuji Wicaksono, Tulus Pamuji Ummah, Maslakhatu Nurul Viga Eka Putri Nurprihardianti Wahyudi Siswanto Widodo Hs Wilda Suci Annuriza Yanner J. Kapitan Yulis Mariasih Yulis Mariasih Yuni Pratiwi Zahro, Azizahtuz Zulmy Faqihuddin Putera

Title

Found 58 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 58 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 58 Documents
Search