Articles
<![CDATA[The effectiveness of BRADeR learning model to improve junior high school students' science literacy abilities ]]>
<![CDATA[Aprido Simamora]]>;
<![CDATA[Andriono Manalu]]>;
<![CDATA[Rianita Simamora]]>
<![CDATA[ Research and Development in Education (RaDEn) Vol. 4 No. 2 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22219/raden.v4i2.36040
<![CDATA[The BRADeR learning model is an innovative model developed to help teachers train students' scientific literacy skills. The aim of this research is to determine the effectiveness of the BRADeR learning model in improving junior high school students' scientific literacy skills. This research is included in the type of quasi-experimental research. The research design used is quantitative research using descriptive methods (descriptive-quantitative). The subjects of this research were seventh class students at State Junior High School 5 of Pematangsiantar. Data collection techniques are in the form of tests, and the data analysis process uses descriptive quantitative-qualitative and n-gain. The results of the research show that the BRADeR learning model is effective, in terms of: a) its influence on the scientific literacy abilities of junior high school students, where: (1) n-gain in the scientific literacy abilities of junior high school students is in the medium to high category, and (2) there is an increase in literacy abilities science junior high school students. From the research results, it can be concluded that the BRADeR learning model is effective in improving junior high school students' scientific literacy skills. Other researchers can strengthen research in this area, expand its scope, and ensure that the learning models developed can be applied more effectively and are relevant to broader contexts.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF IPA SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI 124385 JL. SAWI PEMATANGSIANTAR ]]>
<![CDATA[Sutri Fatimah]]>;
<![CDATA[Asister Fernando Siagian]]>;
<![CDATA[Aprido Bernando Simamora]]>
<![CDATA[ Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Vol. 2 No. 4 (2024): Vol. 2 No. 4 (2024): P3JI - NOVEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Inkuiri terhadap keterampilan berpikir kreatif IPA siswa kelas V UPTD SD Negeri 124385 JL.Sawi Pematangsiantar. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimental dengan menggunakan design one group pretest-posttest, sampel penelitian ini 20 orang. Teknik pengumpulan data merupakan tes. Dengan melakukan pretest mendapat hasil rata-rata 37,95 lalu diberikan perlakuan setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model inkuiri sehingga mendapat nilai posttest dengan nilai rata-rata 82,15. Dengan nilai yang didapatkan maka nilai postest memiliki rata-rata lebih tinggi dari pada pretest. Setelah melakukan postest maka peneliti melakukan uji n-gain sehingga mendapat nilai 72,455 dari tingkat kreteria nilai n-gain nilai tersebut dikatakan tinggi sehingga cukup efektif dilakukan saat proses pembelajaran. maka HO ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa artinya terdapat pengaruh model Inkuiri terhadap keterampilan berpikir kreatif IPA siswa kelas V UPTD SD Negeri 124385 JL.Sawi Pematangsiantar tahun ajaran 2024/2025.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V ]]>
<![CDATA[Turnip, Putri Lisa Febrianti]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido B]]>;
<![CDATA[Tambunan, Janwar]]>
<![CDATA[ JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5046
<![CDATA[Penelitian ini betujuan untuk Mengetahui Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Menggunakan Metode Inkuiri Pada Mata Pelajaran Ipa Di Kelas V Uptd Sd Negeri 122365 Pematangsiantar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen yang melibatkan one group. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan, pengujian hipotesis, dan pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat upaya yang dilakukan dalam upaya peningkatan berpikir kreatif siswa kelas V-b UPTD SD Negeri 122365 Jl Ade Irma Pema¬tang Siantar. Secara deskriptif kondisi lingkungan belajar di UPTD SD Negeri 122365 Jl Ade Irma Pematang Siantar, termasuk pada kategori kuat (0.628 ), sedangkan nilai post test kelas V-b UPTD SD Negeri 122365 Jl Ade Irma Pematang Siantar, berada pada kate¬gori sangat rendah yaitu sebanyak 0,68. Hasil analisa dengan teknik product moment diperoleh harga r xy sebesar 4,89 sedangkan r tabel 4,20 pada taraf signifikansi 5%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Turnip, Berry Hogen]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido B]]>;
<![CDATA[Siagian, Asister Fernando]]>
<![CDATA[ JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5205
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Di Sd Swasta Hkbp Tomuan. Setelah mengetahui hasil pretest, perlakuan diberikan kepada siswa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping. Tahap terakhir dari penelitian adalah posttest, di mana siswa menerima perlakuan berdasarkan model pembelajaran Mind Mapping. Simpulan yang lebih rinci berkaitan dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD SWASTA HKBP TOMUAN sebagai berikut: Data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa sebelum menggunakan model Mind Mapping terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD SWASTA HKBP TOMUAN dikategorikan rendah. Hal ini ditunjukkan dari perolehan hasil belajar siswa yakni kategori tuntas sebanyak 5 siswa dan tidak tuntas sebanyak 20 siswa. Hasil uji N-Gain dapat disimpulkan bahwa model mind mapping berpengaruh terhadap hasil belajar setelah diperoleh nilai N-Gain 0,69 dengan kategori sedang dengan taraf tafsiran efektivitas sebesar 69,81 berkategorikan cukup efektif. Maka hasil belajar IPA kelas V UPTD SD Negeri No.1223365 Jl.Ade Irma Suryani meningkat dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PPKn SISWA KELAS V SD NEGERI 097805 RAMBUNG MERAH ]]>
<![CDATA[Br Ginting, Nianta Sry Devina]]>;
<![CDATA[Lumbantobing, Minar T.]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Mesin UDA Vol 2 No 2 (2025): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penenlitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Darma Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46930/teknologimesin.v2i2.5505
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas V pada materi pembelajaran kewajiban, tanggung jawab, hak warga masyarakat di SD Negeri 097805 Rambung Merah yang berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik pemberian tes berupa pre-test dan post-test. Dalam penelitian ini diperoleh nilai rata-rata pre-test 58,08, sedangkan pada post-test diperoleh nilai rata-rata 82,43 yang artinya nilai rata-rata post-test lebih tinggi dari pada nilai rata-rata pre-test. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa t_hitung= 15,325 dan t_tabel = 1,717 dengan taraf signifikansi 0,05 maka diperoleh t_(hitung )> t_tabel. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning Terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas V SD Negeri 097805 Rambung Merah. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji t yang dimana Ha diterima dan H0 ditolak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPAS Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar Pada Materi Cahaya ]]>
<![CDATA[Simanjuntak, Natasya Margaret]]>;
<![CDATA[Sitohang, Sukardo]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28268
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah IPAS siswa kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar pada materi Cahaya, dengan adanya perlakuan berupa model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik pre Eksperimental dengan One group desain. Subjek penelitian adalah kelas V yang berjumlah 24 orang sebagai kelas ekspreimen.. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes pilihan berganda untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah IPAS siswa dalam proses penelitian yang dilakukan. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil uji-t dapat dilihat bahwa thitung sebesar 5,353 sedangkan ttabel dengan taraf 23 sehingga ttabel berjumlah 1714 dengan taraf signifikan ( 2-tailed) sehingga di peroleh 5,353>1714. Dari hasil analisis data di peroleh nilai rata-rata kelas eksperimen tanpa menggunakan model pembelajaran CTL=46,67 dan nilai rata-rata kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran CTL=83,96. Nilai signifikan antara variabel awal dan akhir. Maka dapat disimpulkan dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah IPAS siswa kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar pada materi Cahaya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 091608 Sinaksak ]]>
<![CDATA[Sirait, Maria]]>;
<![CDATA[Siagian, Asister Fernando]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28277
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipas Siswa Kelas V SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain Pre-Eksperiemental jenis One-Group Pretest-Posttest. Analisis data bersifat kuantitatif, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Populasi penelitian di kelas V SD Negeri 091608 Sinaksak yang berlokasi di Jl. Medan, KM 10 Sinaksak. Sampel dalam penelitian ini diambil di satu kelas yang digunakan sebagai kelas One Group sehingga yang menjadi sampel di penelitian yaitu seluruh siswa kelas V SD Negeri 091608 Sinaksak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 28 siswa. Hasil penelitian dapat diperoleh dari tingkat kemampuan berpikir kritis siswa yaitu dengan nilai rata-rata pretest berjumlah 49,71 dan nilai rata-rata posttest berjumlah 82,5. Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan uji N-Gain diperoleh nilai sebesar 0,63 dengan kategori sedang.]]>
<![CDATA[The Influence of Canva Media on Creative Thinking Skills in Science Learning Materials for Grade IV Students of UPTD SD Negeri 122399 ]]>
<![CDATA[Malau, Elvionita]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido]]>;
<![CDATA[Siagian, Asister Fernando]]>;
<![CDATA[Siagian, Gunaria]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Riset Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Riset Mutiara Akbar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56495/jrip.v5i2.1022
<![CDATA[The low creative thinking ability of students is caused by several factors including inadequate teaching materials and learning media that do not involve students because they use less varied learning models. This study aims to determine the Effect of Canva Media on Creative Thinking Ability in Science Learning Materials for Grade IV Students of UPTD SD Negeri 122399. The type of research used in this study is quantitative research. The research design used is experimental, with a pre-experimental design form that uses a "one group pretest posttest design" design, the sample in this study were 20 grade IV students of UPTD SD Negeri 122399. The instrument used in this study was a test. Based on the results of the research that has been carried out, there is an influence of Canva media on creative thinking skills in the science learning material of grade IV students of UPTD SD Negeri 122399. This is proven by the N-Gain Test showing that the average Pretest is 50.4 and the average Posttest is 85.8 where the lowest N-Gain Score is 0.39 and the highest N-Gain Score is 0.94, thus obtaining a gain of 0.78. This means that the class experienced an increase in critical thinking skills with a high category because (g) is more than or equal to 0.70. Based on these data, it is concluded that the application or use of Canva learning media has succeeded in increasing students' creative thinking skills compared to before.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA 2 KEWAJIBAN DAN HAKKU KELAS III UPTD SDN 122380 KAIN SUJI ]]>
<![CDATA[Saragih, Melvi Unika Dewi]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Melvin]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 7 No 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Katolik Santo Thomas Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54367/pendistra.v7i1.3146
<![CDATA[Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) bepengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema 2 kelas III UPTD SD Negeri 122380 Kain Suji TA 2022/2023. Data penelitian mendukung kesimpulan ini. Peneliti menemukan bahwa nilai pretest siswa kelas III adalah 48,79 dan nilai posttest mereka adalah 80,93. Hipotesis pada uji t sampel berpasangan menunjukkan nilai sig (2-tailed) lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05) dan > (22,273 > 2,064), menunjukkan bahwa Model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada sub tema 2 tema 4 kelas III UPTD SD Negeri 122380 TA 2022/2023.Kata kunci: Model Problem Based Learning (PBL)]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA 2 KEWAJIBAN DAN HAKKU KELAS III UPTD SDN 122380 KAIN SUJI ]]>
<![CDATA[Saragih, Melvi Unika Dewi]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Melvin]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (PENDISTRA) Vol 7 No 1 Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Katolik Santo Thomas Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54367/pendistra.v7i1.3146
<![CDATA[Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh bahwa penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) bepengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema 2 kelas III UPTD SD Negeri 122380 Kain Suji TA 2022/2023. Data penelitian mendukung kesimpulan ini. Peneliti menemukan bahwa nilai pretest siswa kelas III adalah 48,79 dan nilai posttest mereka adalah 80,93. Hipotesis pada uji t sampel berpasangan menunjukkan nilai sig (2-tailed) lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05) dan > (22,273 > 2,064), menunjukkan bahwa Model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada sub tema 2 tema 4 kelas III UPTD SD Negeri 122380 TA 2022/2023.Kata kunci: Model Problem Based Learning (PBL)]]>
