Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.332
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Usia Dini Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus) Jurnal Manajemen Pendidikan Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education Cakrawala Pedagogik MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling Indonesian Journal of Engagement, Community Services, Empowerment and Development (IJECSED) Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Al-Abyadh Southeast Asian Journal of Technology and Science El-Rusyd Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Mengabdi: Jurnal Hasil Kegiatan Bersama Masyarakat Jurnal Anak Bangsa Journal of Professional Elementary Education JURNAL PENA PAUD Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Inten Risna
PG-PAUD Universitas Bina Bangsa
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Analisis Keterlambatan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Problem Solving Aeni, Nur; Sari, Novita; Risna, Inten
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 2 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810666900

Abstract

Penelitian ini dimotivasi oleh anak usia dini yang mengalami masalah keterlambatan bicara. Keterlambatan bicara pada anak usia dini adalah kondisi di mana kualitas perkembangan bicara anak tidak sesuai atau di bawah usianya, di mana anak mengalami kesulitan dalam mengekspresikan perasaannya dan anak kurang menguasai kosakata. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis penggunaan metode pemecahan masalah guru dalam menangani keterlambatan bicara pada anak usia 5-6 tahun. Subjek dalam penelitian ini adalah 2 guru anak yang mengalami keterlambatan bicara. Pengumpulan data diperoleh dari informan primer menggunakan metode wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas subjek. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan teknik deskriptif untuk menjelaskan hasil penelitian. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa keterlambatan bicara yang dialami anak usia dini menyebabkan beberapa hambatan, termasuk anak tidak mampu mengungkapkan apa yang mereka rasakan atau apa yang mereka inginkan, anak merasa canggung saat mengobrol dengan teman-teman mereka, dan juga anak cenderung pendiam. Hambatan juga dirasakan oleh lawan bicara anak seperti orang tua, guru atau teman ketika mereka ingin mengajak anak berbicara. Melalui pembelajaran metode pemecahan masalah yang dilakukan oleh guru, anak-anak mampu dan berani berbicara meskipun masih ada beberapa huruf yang belum jelas.
PENANAMAN NILAI KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN BERBAHASA JAWA SERANG BANTEN (BABASAN) PADA ANAK USIA DINI DI PAUD AL-HIDAYAH KELURAHAN TEMBONG Sumiyati Wirdaningsih; Inten Risna; Novita Sari
Al-Abyadh Vol. 8 No. 2 (2025): Edisi Desember
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI INSTITUT AGAMA ISLAM DINIYYAH PEKANBARU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46781/al-abyadh.v8i2.1893

Abstract

Riset ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman nilai karakter pada anak fase awal melalui pembiasaan berbahasa Jawa Serang (Babasan) di PAUD Al-Hidayah, Kelurahan Tembong, Kota Serang. Metode yang diaplikasikan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan informasi melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan riset meliputi pendidik, orang tua, dan kepala sekolah. Temuan riset mengindikasikan bahwa pembiasaan berbahasa Jawa Serang secara konsisten mampu menumbuhkan nilai-nilai karakter seperti sopan santun, tanggung jawab, kerja sama, dan menghargai orang lain. Strategi yang diimplementasikan meliputi pembiasaan dalam komunikasi harian, keteladanan oleh pendidik dan orang tua, serta penguatan melalui aktivitas pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal. Riset ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan bahasa daerah sebagai sarana pembelajaran memberikan kontribusi signifikan dalam penguatan karakter anak fase awal sekaligus melestarikan Bahasa Jawa Serang sebagai warisan budaya lokal.
PENGARUH GAYA KOMUNIKASI ORANGTUA TERHADAP KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI Nurhasanah, Nurhasanah; Risna, Inten; Kurniawati, Devi Ayu; Rini, Ratu Yustika; Mulyawan, Galuh
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i1.1174

Abstract

The development of interpersonal intelligence in early childhood is a crucial aspect of shaping social and emotional competencies that support children's future success. This study aims to examine the influence of parental communication style on the interpersonal intelligence of early childhood students at PAUD Al-Mizan, Serang City. This research employed a quantitative approach with a correlational design. The sample consisted of 30 parents selected using a saturated sampling technique. Research instruments included a parental communication style questionnaire and an interpersonal intelligence questionnaire containing several indicators. Data analysis involved a linearity test, Pearson Product Moment correlation, and a t-test to determine the significance of the influence. The results indicated that parental communication style was generally in the moderate to high category, and children’s interpersonal intelligence also fell within the same range. The correlation test revealed a positive and significant relationship between parental communication style and children's interpersonal intelligence, with an r value of 0,361 (p < 0,05). The t-test further confirmed a significant influence, showing a t value of 3,205 greater than the critical value of 2,048 and p = 0,003. These findings conclude that parental communication style plays an essential role in fostering interpersonal intelligence in early childhood.
PERSEPSI ORANG TUA TENTANG TUNTUTAN MEMBACA,MENULIS DAN BERHITUNG (CALISTUNG) PADA ANAK USIA DINI DI PAUD NURUL IKHSAN Kurniawati, Ade; Nur, Maulida; Sina, Ibnu; Risna, Inten; Tabrani, Mohamad Bayi
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i1.1502

Abstract

Early Childhood Education (ECE) is a fundamental stage in establishing the foundation for children’s holistic development. However, in practice, the demand for early literacy and numeracy skills reading, writing, and arithmetic remains a major concern among parents. This study aims to examine parents’ perceptions of early literacy and numeracy demands in early childhood and their implications for learning practices at PAUD Nurul Ikhsan. This research employed a qualitative descriptive approach. The participants were three parents of five year old children enrolled in PAUD Nurul Ikhsan, selected through purposive sampling. Data were collected through in-depth interviews and observations and analyzed using thematic analysis. The findings reveal that parents generally perceive early literacy and numeracy skills as key indicators of children’s academic readiness for primary school. Nevertheless, parents also demonstrate awareness of the importance of setting appropriate boundaries in academic demands, emphasizing that learning should be flexible, enjoyable, and aligned with children’s developmental stages. Various strategies were used by parents to stimulate early literacy and numeracy skills, ranging from home learning assistance to additional tutoring. The study also highlights the importance of collaboration between parents and teachers to prevent excessive academic pressure on children.
Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Menggambar Bebas Anak Usia 4-5 Tahun Mu'minah, Mu'minah; Mutoharoh, Mutoharoh; Wibowo, Tito Parta; Putri, Vina Karina; Risna, Inten
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1069

Abstract

Kreativitas merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini karena berkaitan dengan kemampuan berpikir divergen, ekspresi diri, dan pemecahan masalah. Pada usia 4–5 tahun, stimulasi yang tepat diperlukan agar potensi kreativitas berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kreativitas anak usia 4–5 tahun melalui kegiatan menggambar bebas. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di PAUD Al Barokah dengan dua siklus tindakan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Indikator kreativitas meliputi kelancaran, keluwesan, orisinalitas, dan elaborasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kreativitas anak pada setiap siklus, ditandai dengan bertambahnya jumlah anak pada kategori tinggi dan tidak ditemukannya lagi kategori rendah pada akhir tindakan. Kegiatan menggambar bebas memberi ruang eksplorasi ide, penggunaan media secara fleksibel, serta meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri anak. Dengan demikian, menggambar bebas efektif sebagai strategi pembelajaran untuk menstimulasi kreativitas anak usia dini.
Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini di PAUD AL-Barokah Ciomas Ernawati, Ernawati; Mutaqin, Moh. Fikri Tanzil; Risna, Inten; Kholifah, Siti; Putri, Vina Karina
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1070

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar anak usia dini di PAUD Al-Barokah Ciomas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 30 responden yang ditentukan melalui teknik total sampling. Data pola asuh dikumpulkan melalui angket skala Likert, sedangkan motivasi belajar diukur melalui observasi guru. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar anak dengan nilai r = 0,647 dan p = 0,000 (p < 0,05). Koefisien determinasi sebesar 41,9% menunjukkan bahwa pola asuh orang tua memberikan kontribusi sebesar 41,9% terhadap motivasi belajar anak, sedangkan sisanya dipengaruhi faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan pola asuh yang suportif, khususnya pola asuh demokratis, berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
STEAM-Based Augmented Reality Media: Enhancing Gender-Responsive Pedagogy in Indonesian Early Childhood Education Rini, Ratu Yustika; Risna, Inten; Auliana, Sigit
Atfaluna Journal of Islamic Early Childhood Education Vol. 8 No. 2 (2025): July-December 2025
Publisher : Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/atfaluna.v8i2.12643

Abstract

This study aims to develop and evaluate STEAM-based Augmented Reality (AR) learning media to enhance teachers’ competence in implementing gender-responsive pedagogy in early childhood education. Employing the ADDIE research and development model, the study involved 31 early childhood teachers in Walantaka District. The feasibility of the developed media was assessed by content experts, media experts, and practitioners, while its effectiveness was evaluated through pre- and post-test measures. The findings indicate that the AR-based learning media demonstrated very high feasibility, with an average validation score of 88% (ranging from 86% to 90%). The effectiveness analysis yielded an N-Gain score of 0.67, indicating a substantial improvement in teachers’ competence in applying gender-responsive pedagogical practices. The developed media presents professional roles in a balanced and non-stereotypical manner and integrates STEAM principles to foster critical thinking, creativity, and problem-solving skills. The study concludes that STEAM-based AR learning media are effective in supporting the implementation of gender-responsive pedagogy in early childhood education. By embedding gender equality principles into immersive digital learning experiences, this research contributes to inclusive instructional design and provides educators with practical tools. Future studies are recommended to involve larger and more diverse samples, examine long-term impacts on classroom practices, and explore the integration of AR-based gender-responsive media across different educational contexts and learning domains.
Implementasi Pendidikan Karakter Bertanggung Jawab Pada Anak Usia Dini Di Lingkungan Sekolah RA Manba’ul Irvani Walhikmah Eva Mayasari; Inten Risna; Yoga Mahendra
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i2.4451

Abstract

Skripsi ini mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter pada anak usia dini di lingkungan sekolah. Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam perkembangan anak sejak usia dini, karena menjadi fondasi dalam membentuk kepribadian, sikap, dan perilaku positif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah pendidik dan peserta didik pada salah satu lembaga pendidikan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dilakukan melalui pembiasaan sehari- hari, keteladanan guru, serta kegiatan bermain yang terarah. Nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan disiplin ditanamkan secara konsisten melalui berbagai aktivitas pembelajaran. Faktor pendukung implementasi antara lain peran aktif guru, lingkungan yang kondusif, dan keterlibatan orang tua. Adapun hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber daya dan perbedaan karakter setiap anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan karakter dapat diimplementasikan secara efektif pada anak usia dini dengan pendekatan yang sesuai dan berkesinambungan.
Penerimaan Anak Tipikal Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Paud Inklusi Kadafiah, Siti; Nur, Maulida; Risna, Inten
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 1 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810629800

Abstract

Meskipun Indonesia telah mengadopsi sistem pendidikan inklusif, minimnya pemahaman awal anak tipikal mengenai keberagaman sering menjadi penyebab munculnya respons negatif terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), seperti diabaikan, dijauhi, atau bahkan diejek. Kondisi ini menegaskan perlunya peran krusial guru dalam memfasilitasi interaksi sehat dan membentuk sikap penerimaan sosial sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerimaan anak tipikal terhadap anak berkebutuhan khusus (ABK) di lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) inklusi serta mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru dalam mengelola kelas inklusif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dan telah dilaksanakan di KB Ummatan Wasathon, Kota Serang. Subjek penelitian melibatkan dua orang guru kelas dan sepuluh anak tipikal dari kelompok B. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung di kelas, dan studi dokumentasi. Analisis data kualitatif deskriptif dilakukan menggunakan analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen, yaitu Reduksi Data, Sajian Data, dan Penarikan Kesimpulan (Verifikasi). Penarikan kesimpulan dilakukan dengan menggunakan metode induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerimaan anak tipikal terhadap ABK bervariasi, dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti kemampuan komunikasi, empati, sikap inklusif, dan bimbingan dari guru serta orang tua. Anak-anak yang menerima arahan dan pendampingan sosial-emosional cenderung menunjukkan perilaku yang lebih positif, seperti bermain bersama, membantu, dan menunjukkan kepedulian. Namun, penelitian ini juga menemukan hambatan, yaitu minimnya pemahaman awal anak tentang keberagaman dan tantangan guru dalam mengelola perbedaan perilaku. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru berkelanjutan tentang praktik inklusif, peningkatan kolaborasi sekolah-orang tua, dan penguatan nilai-nilai inklusif sejak usia dini untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah, menghargai perbedaan, dan mendukung perkembangan sosial seluruh anak tanpa diskriminasi.
Strategi Guru Dalam Menangani Perilaku Hiperaktif Anak Usia Dini Nurlela, Nurlela; Surya, Havid; Risna, Inten
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 1 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810631300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik perilaku anak hiperaktif dan mendeskripsikan strategi guru dalam menangani perilaku hiperaktif anak usia dini di TK Ar-Ridho. Perilaku hiperaktif pada anak usia dini dapat mengganggu proses pembelajaran dan perkembangan sosial-emosional jika tidak ditangani dengan tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah dua guru kelas A dan dua anak yang menunjukkan perilaku hiperaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik perilaku anak hiperaktif meliputi gerak berlebihan, impulsif, kesulitan memusatkan perhatian, kurang sabar dan mengganggu orang lain, perilaku ceroboh, meninggalkan tugas sebelum selesai, dan berbicara tanpa henti. Strategi yang diterapkan guru meliputi penguatan positif, penggunaan media pembelajaran interaktif, penataan lingkungan belajar, latihan pengendalian diri dan keterampilan sosial, serta pemberian waktu istirahat terjadwal. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam merancang strategi penanganan anak hiperaktif yang efektif dan kondusif
Co-Authors Ade Ifan Mujayanro Ahyuroh, Ahyuroh Albert Aderama Amat Hidayat Amiyati, Dewi Rara Andini, Andini Anggraeni, Ira Anisah Aprilanata, Egis Rianti Apriyanti, Ranti Atiah, Atiah Auliana, Sigit Bayi Tabrani, Mohamad Beni Junedi Dea Azhari Devi Ayu Kurniawati Ernawati Ernawati Eva Fauziah Eva Mayasari Fadilah, Shifa Fani Fardiani Fatimah, Endang Fikri Tanzil Mutaqin, Moh Firdaus, Ahmad Maulana Fitriyani, Fifi Fricticarani, Ade Haerul Mustofa Hasanah Hasanah Hendawaty, Novia Hidayat, Amat Hopipah, Neneng Ibnu Sina Ichsan Ahmad Prasetyo Ikhtivaya, Sri Ikromah, Ikromah Ila Rosmilawati Indah Fitriani Jamaludin . Juniarti, Depi Sari Kadafiah, Siti Komariah Komariah Kurnaedi, Nedi Kurniawati, Ade Laili, Mahsiani Mina Mahsiani Mina Laili Masamah, Mamah Maulida Nur Moch. Fikries Najmil Hak Moh.Bayi Tabrani Mu'minah, Mu'minah Mulyani, Wina Mulyawan, Galuh Mutaqin, Moh Fikri Tanzil Mutaqin, Moh Fikri Tanzil Mutaqin, Moh. Fikri Tanzil Mutaqin, Mohammad Fikri Tanzil Muthia Sari Mutia Sari Mutoharoh, Mutoharoh Novita Sari Novita Sari Novita Sari NUR AENI Nur Yulia Prastiwi Nur, Maulida Nurhasanah Nurhasanah Nurlela Nurlela Nurul fadillah, Nurul Oktavianti, Oppyta Pahrul, Yolanda Pungki, Anjela Rafli Maulana Ratu Yustika Rini Rena Rianti, Rini Ridwan Ridwan Rijkiah, Dinu Rohmatiah, Siti Rusdianti, Shofia Safaat Aeni, Ira Safitri, Nabila Anzalia Salbiyah, Siti Sanuri Sari , Muthia Sari, Muthia sari, Mutia Sari, Nita Nurmala Satriyah Triyastati Septa Fauzi Septiani, Wanda Zahra Silfiani, Silfiani Simanjuntak, Olga Theresia Siti Hasanah SITI KHOLIFAH Siti Marina Solihat, Anisa Sumarni, Ani Sumiyati Wirdaningsih Surya, Havid Sutiawati, Sutiawati Tabrani, Mohamad Bayi Uktafiya Nurhayati Umalihayati Umalihayati Umalihayati Umamah, Umamah Vina Karina Putri Wibowo, Tito Parta Yoga Mahendra Yolanda Pahrul Yuli Rohmiyati Yuliah, Elah Zaki, Rosdiana