Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.914
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Usia Dini Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus) Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education Cakrawala Pedagogik MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI COUNSENESIA Indonesian Journal of Guidance and Counseling Indonesian Journal of Engagement, Community Services, Empowerment and Development (IJECSED) Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Al-Abyadh Southeast Asian Journal of Technology and Science El-Rusyd Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Mengabdi: Jurnal Hasil Kegiatan Bersama Masyarakat Jurnal Anak Bangsa Journal of Professional Elementary Education JURNAL PENA PAUD Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Inten Risna
PG-PAUD Universitas Bina Bangsa
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search

 1   2   3   4 
Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini di PAUD AL-Barokah Ciomas Ernawati, Ernawati; Mutaqin, Moh. Fikri Tanzil; Risna, Inten; Kholifah, Siti; Putri, Vina Karina
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i1.1070

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar anak usia dini di PAUD Al-Barokah Ciomas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 30 responden yang ditentukan melalui teknik total sampling. Data pola asuh dikumpulkan melalui angket skala Likert, sedangkan motivasi belajar diukur melalui observasi guru. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar anak dengan nilai r = 0,647 dan p = 0,000 (p < 0,05). Koefisien determinasi sebesar 41,9% menunjukkan bahwa pola asuh orang tua memberikan kontribusi sebesar 41,9% terhadap motivasi belajar anak, sedangkan sisanya dipengaruhi faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan pola asuh yang suportif, khususnya pola asuh demokratis, berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
STEAM-Based Augmented Reality Media: Enhancing Gender-Responsive Pedagogy in Indonesian Early Childhood Education Rini, Ratu Yustika; Risna, Inten; Auliana, Sigit
Atfaluna Journal of Islamic Early Childhood Education Vol. 8 No. 2 (2025): July-December 2025
Publisher : Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/atfaluna.v8i2.12643

Abstract

This study aims to develop and evaluate STEAM-based Augmented Reality (AR) learning media to enhance teachers’ competence in implementing gender-responsive pedagogy in early childhood education. Employing the ADDIE research and development model, the study involved 31 early childhood teachers in Walantaka District. The feasibility of the developed media was assessed by content experts, media experts, and practitioners, while its effectiveness was evaluated through pre- and post-test measures. The findings indicate that the AR-based learning media demonstrated very high feasibility, with an average validation score of 88% (ranging from 86% to 90%). The effectiveness analysis yielded an N-Gain score of 0.67, indicating a substantial improvement in teachers’ competence in applying gender-responsive pedagogical practices. The developed media presents professional roles in a balanced and non-stereotypical manner and integrates STEAM principles to foster critical thinking, creativity, and problem-solving skills. The study concludes that STEAM-based AR learning media are effective in supporting the implementation of gender-responsive pedagogy in early childhood education. By embedding gender equality principles into immersive digital learning experiences, this research contributes to inclusive instructional design and provides educators with practical tools. Future studies are recommended to involve larger and more diverse samples, examine long-term impacts on classroom practices, and explore the integration of AR-based gender-responsive media across different educational contexts and learning domains.
Penerimaan Anak Tipikal Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Paud Inklusi Kadafiah, Siti; Nur, Maulida; Risna, Inten
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 1 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810629800

Abstract

Meskipun Indonesia telah mengadopsi sistem pendidikan inklusif, minimnya pemahaman awal anak tipikal mengenai keberagaman sering menjadi penyebab munculnya respons negatif terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), seperti diabaikan, dijauhi, atau bahkan diejek. Kondisi ini menegaskan perlunya peran krusial guru dalam memfasilitasi interaksi sehat dan membentuk sikap penerimaan sosial sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerimaan anak tipikal terhadap anak berkebutuhan khusus (ABK) di lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) inklusi serta mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru dalam mengelola kelas inklusif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dan telah dilaksanakan di KB Ummatan Wasathon, Kota Serang. Subjek penelitian melibatkan dua orang guru kelas dan sepuluh anak tipikal dari kelompok B. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung di kelas, dan studi dokumentasi. Analisis data kualitatif deskriptif dilakukan menggunakan analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen, yaitu Reduksi Data, Sajian Data, dan Penarikan Kesimpulan (Verifikasi). Penarikan kesimpulan dilakukan dengan menggunakan metode induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerimaan anak tipikal terhadap ABK bervariasi, dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti kemampuan komunikasi, empati, sikap inklusif, dan bimbingan dari guru serta orang tua. Anak-anak yang menerima arahan dan pendampingan sosial-emosional cenderung menunjukkan perilaku yang lebih positif, seperti bermain bersama, membantu, dan menunjukkan kepedulian. Namun, penelitian ini juga menemukan hambatan, yaitu minimnya pemahaman awal anak tentang keberagaman dan tantangan guru dalam mengelola perbedaan perilaku. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru berkelanjutan tentang praktik inklusif, peningkatan kolaborasi sekolah-orang tua, dan penguatan nilai-nilai inklusif sejak usia dini untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah, menghargai perbedaan, dan mendukung perkembangan sosial seluruh anak tanpa diskriminasi.
Strategi Guru Dalam Menangani Perilaku Hiperaktif Anak Usia Dini Nurlela, Nurlela; Surya, Havid; Risna, Inten
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 1 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810631300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik perilaku anak hiperaktif dan mendeskripsikan strategi guru dalam menangani perilaku hiperaktif anak usia dini di TK Ar-Ridho. Perilaku hiperaktif pada anak usia dini dapat mengganggu proses pembelajaran dan perkembangan sosial-emosional jika tidak ditangani dengan tepat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah dua guru kelas A dan dua anak yang menunjukkan perilaku hiperaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik perilaku anak hiperaktif meliputi gerak berlebihan, impulsif, kesulitan memusatkan perhatian, kurang sabar dan mengganggu orang lain, perilaku ceroboh, meninggalkan tugas sebelum selesai, dan berbicara tanpa henti. Strategi yang diterapkan guru meliputi penguatan positif, penggunaan media pembelajaran interaktif, penataan lingkungan belajar, latihan pengendalian diri dan keterampilan sosial, serta pemberian waktu istirahat terjadwal. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam merancang strategi penanganan anak hiperaktif yang efektif dan kondusif
Implementasi Pembiasaan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Anak Zaki, Rosdiana; Risna, Inten; Surya, Havid
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 1 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810634800

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah fondasi strategis untuk menanamkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), yang berperan penting dalam pembentukan karakter. Penelitian kualitatif deskriptif ini di PAUD Nurul Hidayah bertujuan mendeskripsikan implementasi PHBS dan menganalisis kontribusinya terhadap pembentukan karakter disiplin anak usia 5-6 tahun. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara guru, dan dokumentasi menunjukkan bahwa implementasi PHBS dilakukan melalui kegiatan rutin yang menyenangkan, seperti mencuci tangan, menyikat gigi, dan menjaga kebersihan lingkungan. Pembiasaan ini didukung fasilitas dan teladan langsung dari guru. Hasilnya, anak-anak menunjukkan peningkatan positif dalam karakter disiplin, seperti mengikuti aturan kelas dan melakukan rutinitas secara mandiri. Terdapat hubungan positif antara kebiasaan PHBS dengan perkembangan sikap disiplin. Namun, konsistensi perilaku anak masih membutuhkan pengawasan intensif dari guru dan orang tua. Oleh karena itu, kolaborasi sekolah dan keluarga sangat krusial untuk memastikan keberlanjutan dan penguatan pembiasaan PHBS dan disiplin ini.
The Role of Teachers and Parents in Overcoming Separation Anxiety in Early Childhood Salbiyah, Siti; Pahrul, Yolanda; Nur, Maulida; Inten Risna; Ratu Yustika Rini
JURNAL PENA PAUD Vol. 7 No. 1 (2026): FEBRUARY
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jpp.v7i1.45317

Abstract

Separation Anxiety Disorder (SAD)   is an emotional problem often experienced in early childhood, especially when they first enter an educational environment. This condition can hinder the adaptation process, independence, and involvement of children in learning activities. Therefore, the role of teachers and parents is an important factor in helping children overcome separation anxiety. This study aims to describe the role of teachers and parents in overcoming SAD in early childhood at PAUD. This study uses a qualitative approach with a case study method because it allows researchers to explore in depth the behavior of children and the dynamics of interaction between children, teachers, and parents in a natural context. The research subject was one child at the Al-Hafidz Early Childhood Education Center in Cipocok Jaya, Serang City. Data collection techniques included observation, in-depth interviews, and documentation. The results of the study, based on observation and interviews, showed that the child experienced symptoms of SAD, such as crying when separated from parents, refusing to enter the classroom, and showing high emotional dependence. Teachers act as surrogate figures who provide a sense of security through play-based approaches, empathetic communication, and enjoyable learning strategies. Meanwhile, parents, especially mothers, play a role through permissive parenting patterns that influence the child's condition. Intensive collaboration between teachers and parents has a positive impact on improving the child's independence and adaptability
Digital Parenting: Penguatan Kedekatan Emosional Orang Tua dan Anak Usia Dini di Era Digital Risna, Inten; Rizka, Siti; Masulah, Masulah; Sukriyah, Sukriyah; Sofiawati, Ratu Efi; Rohmawati, Imah; Annisa, Tiara; Assabila, Salwa
Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 6, No 2 (2026): Abdira
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdira.v6i2.1923

Abstract

Digital technology development has significantly influenced parenting patterns, particularly in early childhood. Young children are highly vulnerable to digital exposure as they are in a critical developmental stage. This community service activity was conducted at RA Bina Wanita Bahagia, Serang City, Banten Province, on February 13, 2026, involving 30 parents. The objective was to improve parents’ understanding of digital parenting based on early childhood development and strengthen emotional bonding. Methods included counseling, training, interactive discussions, and evaluation through pre-test and post-test. The results indicate improved parental understanding of developmentally appropriate digital parenting and increased awareness of direct emotional interaction. This activity contributes to promoting healthy and adaptive parenting practices for early childhood in the digital era.
Implementasi Pendidikan Karakter Bertanggung Jawab Pada Anak Usia Dini Di Lingkungan Sekolah RA Manba’ul Irvani Walhikmah Eva Mayasari; Inten Risna; Yoga Mahendra
Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial, Hukum & Politik Vol 4 No 2 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/alz.v4i2.4451

Abstract

Skripsi ini mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter pada anak usia dini di lingkungan sekolah. Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam perkembangan anak sejak usia dini, karena menjadi fondasi dalam membentuk kepribadian, sikap, dan perilaku positif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah pendidik dan peserta didik pada salah satu lembaga pendidikan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter dilakukan melalui pembiasaan sehari- hari, keteladanan guru, serta kegiatan bermain yang terarah. Nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan disiplin ditanamkan secara konsisten melalui berbagai aktivitas pembelajaran. Faktor pendukung implementasi antara lain peran aktif guru, lingkungan yang kondusif, dan keterlibatan orang tua. Adapun hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber daya dan perbedaan karakter setiap anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan karakter dapat diimplementasikan secara efektif pada anak usia dini dengan pendekatan yang sesuai dan berkesinambungan.
Co-Authors Ade Ifan Mujayanro Ahyuroh, Ahyuroh Albert Aderama Amiyati, Dewi Rara Andini, Andini Anggraeni, Ira Anisah Annisa, Tiara Aprilanata, Egis Rianti Apriyanti, Ranti Assabila, Salwa Atiah, Atiah Auliana, Sigit Bayi Tabrani, Mohamad Dea Azhari Devi Ayu Kurniawati Ernawati Ernawati Eva Fauziah Eva Mayasari Fadilah, Shifa Fani Fardiani Fikri Tanzil Mutaqin, Moh Firdaus, Ahmad Maulana Fitriyani, Fifi Fricticarani, Ade Haerul Mustofa Hasanah Hasanah Hendawaty, Novia Hidayat, Amat Hopipah, Neneng Ibnu Sina Ichsan Ahmad Prasetyo Ikhtivaya, Sri Ikromah, Ikromah Ila Rosmilawati Indah Fitriani Jamaludin . Juniarti, Depi Sari Kadafiah, Siti Komariah Komariah Kurnaedi, Nedi Laili, Mahsiani Mina Masamah, Mamah Masulah, Masulah Maulida Nur Moch. Fikries Najmil Hak Mu'minah, Mu'minah Mulyani, Wina Mulyawan, Galuh Mutaqin, Moh Fikri Tanzil Mutaqin, Moh Fikri Tanzil Mutaqin, Moh. Fikri Tanzil Mutaqin, Mohammad Fikri Tanzil Muthia Sari Mutoharoh, Mutoharoh Novita Sari Novita Sari Novita Sari NUR AENI Nur Yulia Prastiwi Nur, Maulida Nurlela Nurlela Nurul fadillah, Nurul Oktavianti, Oppyta Pahrul, Yolanda Pungki, Anjela Rafli Maulana Ratu Yustika Rini Rianti, Rini Ridwan Ridwan Rijkiah, Dinu Rizka, Siti Rohmatiah, Siti Rohmawati, Imah Rusdianti, Shofia Safaat Aeni, Ira Safitri, Nabila Anzalia Salbiyah, Siti Sanuri Sari , Muthia Sari, Muthia sari, Mutia Sari, Nita Nurmala Septa Fauzi Septiani, Wanda Zahra Silfiani, Silfiani Simanjuntak, Olga Theresia Siti Hasanah SITI KHOLIFAH Siti Marina Sofiawati, Ratu Efi Solihat, Anisa Sukriyah, Sukriyah Sumarni, Ani Sumiyati Wirdaningsih Surya, Havid Sutiawati, Sutiawati Uktafiya Nurhayati Umalihayati Umalihayati Umamah, Umamah Vina Karina Putri Wibowo, Tito Parta Yoga Mahendra Yuli Rohmiyati Yuliah, Elah Zaki, Rosdiana