Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.407
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Publikasi Pendidikan Indonesian Journal of Educational Studies Journal of Educational Science and Technology Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Journal on Education GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal) Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science Maspul Journal of Community Empowerment TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Cokroaminoto Journal of Primary Education EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat HUMAN: South Asian Journal of Social Studies JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN AGAMA Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SNPPM) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO Journal of Islamic Education Students Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research Sipakaraya : Jurnal Pengabdian Masyarakat KARYA: Journal of Educational Community Service PESHUM Jurnal Lempu Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Herlina, Resky
PG PAUD UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 47 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 47 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Development of Animated Series-Based Learning Media to Stimulate Oral Expression Skills in Children Aged 5–6 Years Jusnidar Jusnidar; Abdul Saman; Azizah Amal; Herlina Herlina; Hasmawati Hasmawati
Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER) Vol. 5 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/ijecer.v5i1.16835

Abstract

The development of oral expression skills in early childhood requires engaging and developmentally appropriate learning media that can stimulate children’s ability to communicate ideas, thoughts, and experiences effectively. This study aims to develop animated series-based learning media to stimulate the oral expression skills of children aged 5–6 years and to examine its feasibility and effectiveness. This research employed a Research and Development approach using the 4D model, including define, design, develop, and disseminate stages. Data were collected through needs analysis, expert validation, observation, questionnaires, and field trials. The results of the needs analysis indicate that teachers require innovative and interactive media to support children’s language development, particularly in oral expression. The developed media was validated by experts and categorized as valid with minor revisions. User responses in both small- and large-scale trials show that the media is highly feasible and effective in classroom implementation. Furthermore, the effectiveness test reveals an improvement in children’s oral expression skills, including increased speaking confidence, ability to retell stories sequentially, use of varied vocabulary, and clearer articulation. These findings indicate that animated series-based learning media is effective as an innovative learning tool that enhances children’s oral expression skills and supports language development in early childhood education.
The Development of The Papica Reading Smart Board Media in Improving Basic Literacy of Children in The Early Childhood Education Curriculum Heriana Heriana; Herlina Herlina; Syamsuardi Syamsuardi; Rusmayadi Rusmayadi
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i2.14034

Abstract

This research is an R&D research which aims (1) to find out the need for the use of reading smart board learning media (e-papica) in implementing the independent curriculum to improve basic literacy in early childhood (2) To find out the development of reading smart board learning media (e-papica) in improving basic literacy in early childhood (3) To find out the validity, practicality and effectiveness of reading smart board learning media (e-papica) in improving basic literacy skills in children. This research design uses a 4-D model. Data collection techniques in this research were observation and questionnaires. The subjects in this research consisted of 4 teachers and 30 students. The results of the research show that: (1) an overview of the need for developing reading smart board learning media (e-papica) in improving children's basic literacy, is really needed by teachers because reading smart board learning media (e-papica) is considered very practical in improving basic literacy skills in children, 2) The development plan for reading smart board (e-papica) is designed, namely: Media and guidebooks for using the media, and 3) the level of validity of reading smart board learning media (e-papica) is obtained in the valid category, and the level of practicality obtained with very practical criteria. Meanwhile, in the effectiveness test, the media evaluation sheet was found to be in the very effective category. and analysis of the children's data obtained shows that H1 is accepted and H0 is rejected, so it is said that there is an influence of smart reading board media (e-papica) on children's basic literacy.
Pengaruh Penggunaan Metode Glenn Doman terhadap Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Al-Izhar Cendekia Makassar Aulia Rahmah; Muharram Muharram; Muhammad Akil Musi; Herlina Herlina
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 2 (2024): Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/ga:jpaud.v8i2.14058

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi anak dengan menggunakan metode Glenn Doman. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu dan menggunakan desain Non-equivalent Kontrol Group Design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 22 anak didik dengan Teknik sampel jenuh. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan uji statistik non parametrik.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil analisis data terdapat perbedaan kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun sebelum dan sesudah diterapkan metode Glenn Doman. Hasil penerapan metode Glenn Doman, kemampuan awal literasi kelompok eksperimen lebih rendah daripada kelompok kontrol. Namun setelah metode Glenn Doman diterapkan, ternyata terjadi peningkatan skor kemampuan literasi yang signifikan pada kelompok eksperimen. Ada pengaruh penerapan metode Glenn Doman terhadap kemampuan literasi anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Izhar Cendekia Makassar. Artinya, penerapan metode Glenn Doman dapat meningkatkan kemampuan literasi anak. Berdasarkan uji Wilcoxon, diperoleh nilai H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa variable X (Metode Glenn Doman) berpengaruh terhadap variable Y (kemampuan literasi).
Pengembangan E-Modul Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Denni Saming; Abdul Saman; Kartini Marzuki; Herlina Herlina; Salma Samputri
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8732

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya bahan ajar digital yang mampu mendukung pembelajaran humanistik pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui analisis kebutuhan pengembangan E-Modul Pendekatan Humanistik dalam pembelajaran anak usia dini di TK Pertiwi Bontonompo, (2) mengetahui proses pengembangan E-Modul Pendekatan Humanistik, dan (3) mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan produk yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket. Populasi penelitian adalah guru dan anak didik di TK Pertiwi Bontonompo, dengan sampel terdiri atas 4 guru dan 10 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul Pendekatan Humanistik sangat dibutuhkan guru karena membantu menciptakan pembelajaran yang berpusat pada anak, aman, nyaman, dan mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini. Produk yang dikembangkan berupa e-modul dan panduan penggunaan pembelajaran humanistik. Hasil analisis menunjukkan bahwa produk berada pada kategori valid, sangat praktis, dan sangat efektif. Selain itu, hasil analisis data anak menunjukkan bahwa H₁ diterima dan H₀ ditolak, sehingga terdapat pengaruh penggunaan E-Modul Pendekatan Humanistik terhadap peningkatan kualitas pembelajaran anak usia dini. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul dapat menjadi bahan ajar digital inovatif untuk mendukung pembelajaran yang lebih humanis dan interaktif pada pendidikan anak usia dini.
Pengembangan Buku Monitoring Kolaborasi Guru-Orang Tua untuk  Meningkatkan Kemampuan Pra-Membaca Anak Usia Dini Ummul Mu’minin; Suardi Suardi; Herman Herman; Herlina Herlina; Usman Bafadal
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8733

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam mendukung perkembangan kemampuan pra-membaca anak usia dini. Selama ini, proses pemantauan perkembangan literasi anak masih belum terorganisir secara sistematis sehingga diperlukan media monitoring yang dapat membantu guru dan orang tua bekerja sama secara berkelanjutan. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk: (1) mengetahui analisis kebutuhan pengembangan BU UMMUL sebagai sarana kolaborasi guru–orang tua dalam meningkatkan kemampuan pra-membaca anak usia dini, (2) mengetahui rancangan pengembangan BU UMMUL dalam meningkatkan kemampuan pra-membaca anak usia dini, dan (3) mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan pengembangan BU UMMUL sebagai sarana kolaborasi guru–orang tua dalam meningkatkan kemampuan pra-membaca anak usia dini. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang meliputi define, design, develop, dan disseminate. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan angket. Populasi penelitian adalah guru dan anak didik pada lembaga pendidikan anak usia dini, dengan sampel terdiri atas 4 orang guru dan 10 orang anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan BU UMMUL sebagai sarana kolaborasi guru–orang tua sangat dibutuhkan karena proses pemantauan perkembangan literasi anak sebelumnya belum terorganisir secara sistematis, (2) rancangan pengembangan BU UMMUL didesain dalam bentuk buku monitoring cetak yang mencakup indikator kemampuan pra-membaca, panduan kegiatan rumah, serta tabel kontrol harian, dan (3) tingkat kevalidan BU UMMUL diperoleh pada kategori sangat valid, tingkat kepraktisan berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respons guru, sedangkan hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pra-membaca anak. Dengan demikian, terdapat pengaruh penggunaan BU UMMUL terhadap kemampuan pra-membaca anak usia dini. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa BU UMMUL dapat digunakan sebagai media monitoring dan kolaborasi yang inovatif untuk memperkuat komunikasi antara guru dan orang tua dalam mendukung perkembangan literasi awal anak usia dini.
Pengembangan E-storybook Interaktif dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam untuk Mengoptimalkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini St. Muthiah Rauf; Herlina Herlina; Rusmayadi Rusmayadi
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 4: Juni 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i4.19514

Abstract

Perkembangan sosial emosional merupakan fondasi penting bagi kesiapan belajar dan perkembangan anak usia dini, namun praktik pembelajaran masih didominasi oleh pendekatan konvensional yang kurang mendorong keterlibatan aktif anak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-Storybook interaktif berbasis deep learning untuk mengoptimalkan pembelajaran sosial emosional pada anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Kualitas produk dievaluasi melalui validasi ahli, respons guru, serta pengukuran perkembangan sosial emosional anak setelah implementasi media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Storybook yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan dari aspek isi, desain, dan kebahasaan, memperoleh respons yang sangat positif dari guru, serta berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan sosial emosional anak. Integrasi pembelajaran mendalam dengan media digital interaktif mendorong keterlibatan aktif, refleksi, dan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Temuan ini menunjukkan bahwa E-Storybook interaktif berbasis deep learning merupakan inovasi pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan sosial emosional sekaligus memperkuat transformasi pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.
Pengembangan Media Interaktif ABACAGA Adventure pada Permulaan Membaca Anak Usia Dini Sri Ismi Pebriani; Abdullah Sinring; Azizah Amal; Herlina Herlina; Rusmayadi Rusmayadi; Abdul Hakim
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9067

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media interaktif ABACAGA Adventure untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. ABACAGA Adventure merupakan media yang mengadaptasi konsep belajar membaca bertahap melalui pengenalan huruf, suku kata sederhana seperti a-ba-ca-ga, hingga membaca kata dalam bentuk petualangan belajar yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) dengan model 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian ini adalah anak usia 4–5 tahun dan guru di TK Islam Al Furqan Kota Makassar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket kepada guru serta anak usia dini. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui tingkat kebutuhan, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media interaktif ABACAGA Adventure sangat dibutuhkan dalam pembelajaran membaca permulaan dengan persentase kebutuhan sebesar 89,28%. Media memperoleh tingkat kevalidan sebesar 82,25% dengan kategori sangat valid, kepraktisan sebesar 85,75% dengan kategori sangat praktis, dan keefektifan sebesar 85,75% dengan kategori sangat efektif. Media ini mampu membantu anak mengenal huruf, membaca suku kata, dan membaca kata sederhana secara bertahap. Dengan demikian, media interaktif ABACAGA Adventure layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.
Co-Authors A. Sri Wahyuni Asti Abdul Hakim Abdul Saman Andi Wahyuni Asti Ansari Ansari Arismunandar Arismunandar Asrifan, Andi Atirah Ahdal Aulia Rahmah Awanda Erna Azizah Amal AZIZAH AMAL Bustan Bustan Citra Prasiska Tohamba Citra Purnamasari Denni Saming ELIHAMI, ELIHAMI Emmy Novita Basrah Hamzah Upu Hasmawati Hasmawati Hasmawati Hastuti Hastuti Heriana Heriana Herman Herman Herman Herman Herman Ilyas, Sitti Nurhidayah Irmawati Irmawati Ismaya Ismaya Jusnidar Jusnidar Kartini Marzuki Marta Robertus Muh. Yusri Bachtiar Muhammad Akil Akil Musi Muhammad Akil Musi Muhammad Irfan Muhammad Irvan Nur’Iva Muhammad Yusri Bachtiar Muhammad Yusri Bachtiar Muhammad Yusri Bachtiar Muharram Muharram Muharram Muharram Muhlisah Muhlisah Mukarramah Mukarramah Nasrah Natsir Nensilianti Nensilianti Norma Sulistiyani Noviani Noviani Nur Aisyah Nur Aziza Nurhidayah Ramadhani Nuriva Nuriva Nurjihan Aufah Putri Purwoko, Agus Rahayu Rahayu RIKA KURNIA R Romansyah Sahabuddin Rudi Amir Sabintang Rusbiaty Rusbiaty Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi Rusmayadi Sadaruddin, Sadaruddin Sahade Salma Samputri Salma Samputri SATRIYAS ILYAS Sinring, Abdullah Sitti Habibah Sri Ismi Pebriani St. Muthiah Rauf Suardi Suarni Syam Saguni Sumarni Jabir Surya Surya Surya Syamsuardi Saodi Syamsuardi Syamsuardi Syamsuarni K Syamsuarni K Syamsul Bachri Thalib Syawaluddin, Ahmad Umaemah Marsuki AR Ummul Mu’minin Usman Bafadal Vega, Nofvia De Wahira Wahira Wahira