Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.818
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal) P2M STKIP Siliwangi Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ciencias : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling ABDIMAS SILIWANGI JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pengabdian Masyarakat Asia Buhuts Al Athfal Southeast Asian Journal of Technology and Science Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat (JURIBMAS) Buhuts Al Athfal : Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Indonesian Research Journal on Education Jurnal Pendidikan Sultan Agung Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Peduli : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Bimbingan Konseling Flobamora Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education INSANTA: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Journal of Professional Elementary Education JURNAL PENA PAUD Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Pemberdayaan Masyarakat: Jurnal Aksi Sosial International Journal of Geometry Research and Inventions in Education Jurnal Indonesia Mengabdi
Mulyawan, Galuh
Universitas Bina Bangsa
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 38 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 38 Documents
Search

 1   2   3   4 
Identifikasi Kejenuhan Belajar pada Anak Usia Dini: Perspektif dan Tanggapan Orang Tua serta Guru Mulyawan, Galuh
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2025)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v5i2.17299

Abstract

Latar Belakang: Kejenuhan belajar dapat muncul akibat metode pembelajaran yang monoton, tuntutan akademik yang terlalu tinggi, kurangnya variasi aktivitas bermain-belajar, maupun lingkungan belajar yang kurang mendukung. Gejala kejenuhan pada anak usia dini dapat terlihat dari sikap mudah bosan, menolak mengikuti kegiatan, kurang antusias, hingga muncul perilaku negatif seperti rewel, melamun, atau tidak fokus. Jika kondisi ini dibiarkan, dapat menghambat proses perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk kejenuhan belajar pada anak usia dini di TKIT Al-Fatih Kragilan serta menggambarkan upaya guru dan orang tua dalam mengatasi kejenuhan tersebut.Metode:Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari satu guru kelas dan tiga orang tua murid.Hasil:Penelitian menunjukkan bahwa kejenuhan belajar anak ditandai dengan ekspresi murung, tidak fokus, sikap diam, menolak tugas, hingga perilaku pasif dalam proses pembelajaran. Faktor penyebab kejenuhan bersumber dari metode pembelajaran yang monoton, tekanan akademik dari orang tua, kondisi emosional anak, serta kurangnya aktivitas variatif di sekolah. Guru mengatasi kejenuhan dengan strategi seperti pembelajaran luar kelas, ice breaking, komunikasi personal, dan metode bermain. Sementara itu, orang tua cenderung menggunakan pendekatan fleksibel dan menyenangkan seperti menyisipkan lagu atau permainan saat anak belajar di rumah.Kesimpulan: Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang adaptif, menyenangkan, dan bebas tekanan agar anak usia dini dapat tumbuh menjadi pembelajar yang tangguh dan bahagia.
Identifikasi Kejenuhan Belajar pada Anak Usia Dini: Perspektif dan Tanggapan Orang Tua serta Guru Mulyawan, Galuh
BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Vol 5, No 2 (2025)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/alathfal.v5i2.17299

Abstract

Latar Belakang: Kejenuhan belajar dapat muncul akibat metode pembelajaran yang monoton, tuntutan akademik yang terlalu tinggi, kurangnya variasi aktivitas bermain-belajar, maupun lingkungan belajar yang kurang mendukung. Gejala kejenuhan pada anak usia dini dapat terlihat dari sikap mudah bosan, menolak mengikuti kegiatan, kurang antusias, hingga muncul perilaku negatif seperti rewel, melamun, atau tidak fokus. Jika kondisi ini dibiarkan, dapat menghambat proses perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk kejenuhan belajar pada anak usia dini di TKIT Al-Fatih Kragilan serta menggambarkan upaya guru dan orang tua dalam mengatasi kejenuhan tersebut.Metode:Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari satu guru kelas dan tiga orang tua murid.Hasil:Penelitian menunjukkan bahwa kejenuhan belajar anak ditandai dengan ekspresi murung, tidak fokus, sikap diam, menolak tugas, hingga perilaku pasif dalam proses pembelajaran. Faktor penyebab kejenuhan bersumber dari metode pembelajaran yang monoton, tekanan akademik dari orang tua, kondisi emosional anak, serta kurangnya aktivitas variatif di sekolah. Guru mengatasi kejenuhan dengan strategi seperti pembelajaran luar kelas, ice breaking, komunikasi personal, dan metode bermain. Sementara itu, orang tua cenderung menggunakan pendekatan fleksibel dan menyenangkan seperti menyisipkan lagu atau permainan saat anak belajar di rumah.Kesimpulan: Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang adaptif, menyenangkan, dan bebas tekanan agar anak usia dini dapat tumbuh menjadi pembelajar yang tangguh dan bahagia.
PENGARUH MODEL KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA PENDIDIK PAUD DI KECAMATAN TAKTAKAN Hasinah, Iin; Maliki, Budi Ilham; Mutoharoh, Mutoharoh; Pahrul, Yolanda; Dayurni, Popy; Mulyawan, Galuh
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i1.1172

Abstract

This study aims to determine the effect of transformational leadership on the performance of early childhood education (PAUD) educators in Taktakan District. Transformational leadership is considered capable of boosting educator motivation, commitment, and performance through inspirational and empowering influences. This study used a quantitative method with a causal comparative approach and a survey method. The sample size was 31 respondents, drawn from a total population of 151 early childhood education (PAUD) educators in Taktakan District. Data were collected through questionnaires and analyzed using simple linear regression analysis. The results showed that transformational leadership has a positive and significant influence on educator performance, with a coefficient of determination (R²) of 0.832 and a significance level of 0.001 (p < 0.05). This indicates that 83% of the variation in educator performance can be explained by transformational leadership, thus transformational leadership has a positive and significant influence on educator performance. Thus, transformational leadership is a crucial factor that needs to be continuously developed to improve the quality of early childhood education.
PENGARUH GAYA KOMUNIKASI ORANGTUA TERHADAP KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK USIA DINI Nurhasanah, Nurhasanah; Risna, Inten; Kurniawati, Devi Ayu; Rini, Ratu Yustika; Mulyawan, Galuh
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i1.1174

Abstract

The development of interpersonal intelligence in early childhood is a crucial aspect of shaping social and emotional competencies that support children's future success. This study aims to examine the influence of parental communication style on the interpersonal intelligence of early childhood students at PAUD Al-Mizan, Serang City. This research employed a quantitative approach with a correlational design. The sample consisted of 30 parents selected using a saturated sampling technique. Research instruments included a parental communication style questionnaire and an interpersonal intelligence questionnaire containing several indicators. Data analysis involved a linearity test, Pearson Product Moment correlation, and a t-test to determine the significance of the influence. The results indicated that parental communication style was generally in the moderate to high category, and children’s interpersonal intelligence also fell within the same range. The correlation test revealed a positive and significant relationship between parental communication style and children's interpersonal intelligence, with an r value of 0,361 (p < 0,05). The t-test further confirmed a significant influence, showing a t value of 3,205 greater than the critical value of 2,048 and p = 0,003. These findings conclude that parental communication style plays an essential role in fostering interpersonal intelligence in early childhood.
PENGARUH GADGET TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN Eni, Eni; Dayurni, Popi; Rini, Ratu Yustika; Mulyawan, Galuh
Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 6, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/jp-sa.6.1.205-215

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat menjadikan gadget sebagai bagian tak terpisahkan dari kehidupan anak usia dini. Fenomena ini menarik dikaji karena meskipun gadget memiliki potensi edukatif, penggunaannya yang berlebihan dapat berdampak negatif terhadap kemampuan kognitif anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun di TK As Sabil Khoir. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 35 anak, dengan sampel sebanyak 19 anak kelas B. Data dikumpulkan melalui observasi, angket kepada orang tua dan guru, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien regresi sebesar –0,257 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai R² sebesar 0,423. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget berpengaruh negatif terhadap perkembangan kognitif anak, meskipun pengaruhnya tergolong lemah karena sebagian besar anak menggunakan gadget dalam durasi wajar dan masih mendapat stimulasi kognitif melalui aktivitas lain. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendampingan dan pengaturan waktu penggunaan gadget agar teknologi dapat dimanfaatkan secara positif dalam mendukung perkembangan anak usia dini.
Peran Orang Tua Terhadap Minat Belajar Anak Nadivah, Nadivah; Sari, Muthia; Mulyawan, Galuh
Southeast Asian Journal of Technology and Science Vol. 6 No. 1 (2025): Southeast Asian Journal of Technology and Science
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education, and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/810634900

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran orang tua dalam menumbuhkan minat belajar anak usia 5–6 tahun di PAUD Al-Falah dan mengidentifikasi tantangan yang mereka hadapi dalam mendukung proses belajar anak-anak mereka. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan lima orang tua dan tiga pendidik di PAUD Al-Falah, yang terletak di Kecamatan Kasemen, Kota Serang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa orang tua menjalankan tiga peran penting: sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing. Sebagai fasilitator, orang tua menyediakan lingkungan rumah yang mendukung, perangkat belajar, dan materi pendidikan yang merangsang kreativitas anak. Sebagai motivator, mereka menawarkan dorongan moral, pujian, dan hadiah untuk meningkatkan antusiasme anak-anak untuk belajar. Sementara itu, peran pembimbing tercermin dalam keterlibatan aktif dan bantuan orang tua selama kegiatan belajar di rumah. Minat belajar anak cenderung meningkat ketika orang tua memberikan perhatian penuh, mendampingi mereka selama waktu belajar, menyediakan sumber belajar yang tepat, dan secara konsisten memberikan penguatan positif. Namun, beberapa tantangan teridentifikasi, termasuk terbatasnya waktu orang tua karena tanggung jawab pekerjaan, kurangnya pengetahuan tentang pendidikan anak usia dini, dan kurangnya fasilitas belajar di rumah. Oleh karena itu, kolaborasi dan komunikasi yang lebih kuat antara orang tua dan sekolah diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini secara keseluruhan dan memastikan keterlibatan orang tua yang lebih efektif dalam perkembangan belajar anak.
Development Of The Word Snake And Ladder Media In Improving Early Reading Skills For Preschool Children In Group B Cahyati, Deti; Yolanda Pahrul; Maulida Nur; Mutoharoh Mutoharoh; Galuh Mulyawan
JURNAL PENA PAUD Vol. 7 No. 1 (2026): FEBRUARY
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jpp.v7i1.45573

Abstract

Early reading skills are crucial for young children, although in practice, many children still have difficulty identifying letters and words. This study developed the Ular Tangga Kata (URGATA) media through the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. The validation test results showed that this media is suitable for use, with a score of 80% from media experts and 77.1% from subject matter experts, as well as receiving excellent appreciation (92%) from education practitioners. Empirically, the use of URGATA has been proven effective in improving children's reading skills, as seen from the increase in the average score from 44 to 84 with an N-Gain value of 0.7 (moderate category). Therefore, URGATA is an effective learning media solution to stimulate early reading skills
THE EFFECTIVENESS OF ANIMAL FLASH CARD MEDIA IN INTRODUCING ENGLISH VOCABULARY FOR CHILDREN AGED 5-6 YEARS Kusmiati, Kusmiati; Yustika Rini, Ratu; Dayurni, Popi; Mulyawan, Galuh
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jurinotep.v4i3.226

Abstract

Study This aim for know the effectiveness of animal flashcard media in introduce vocabulary​​ English for children age 5-6 years. The method used is pre- experimental with one pretest-posttest design. Subjects study totaling 10 children Group B in an Integrated Islamic Kindergarten Annida. Data collection techniques use test mastery vocabulary before and after​ treatment. The pretest results showed that all over child is at in category low with an average score of 17.5. After given treatment learning using animal flashcard media, posttest scores increased with an average of 35.6. A total of 5 children is at in category tall and 5 children is at in very high category. The t-test results show existence significant difference​ between the pretest and posttest. The results of the N-Gain test reached the value of 32.3% which is included in high. Besides that, the results of the Pearson correlation test show very strong and significant relationship between use of flashcard media with improvement vocabulary, with r value = 0.966 and p = 0.000. With thus, it can It can be concluded that animal flashcard media is effective. in introduce vocabulary​​ English for children age 5-6 years
Co-Authors Aip Badrujaman AJI, BAYU Alfiansyah Ali , Ashraf Andriani, Nepi Anton Nasrullah, Anton Arianna Basrowi Basrowi Basrowi Cahyati, Deti Damayanti, Sabrina Yunita Damayanti, Sukma Dayurni, Popi Dayurni, Popy Dede Rahamat Hidayat Delia Ayunda Maulia Destri Astrianingsih Devi Ayu Kurniawati Devi Puspita Sari Eni, Eni Fabio Alfin Rizki Fadhilah, Dila Nur Fanani, Khairul Faqurah Nurliyana Fudiana, Siti Haeriyah, Haeriyah Hasan, Siddiq Hasanah, Yuni Fitrotul Hasinah, Iin Hayat, Zahrotul Hayati, Tasya Naila Hendis Rizqias Domoros Hendriani , Mira Rizalia Hendriani, Mira Rizalia Hidayat, Amat Hilda Mulda Ningsih Insiyah, Siti Amanatun Inten Risna Jajuli, Ahmad Jajang Jalis Janah, Aulia Jannah, Ratu Roudlotul Jannah, Roikhatul JEFRI, ULFI Juanto, Ade Jumhana, Enjum Khusaeni, Khusaeni Kinanti, Zakia Ari Kusmiati Kusmiati Laili, Mahsiani Mina Mahendra, Yoga Maliki, Budi Ilham Marlina, Triya Maulana, Eji Maulia, Delia Ayunda Maulida Nur Maya Rahayu Merisanti, Merisanti Mira Marlina Muhamad Yusril Mulda, Hilda Muthia Sari Mutoharoh Mutoharoh Mutoharoh, Mutoharoh Nabilah, Puji Nadirah, Yahdinil Firda Nadivah, Nadivah Nedi Kurnaedi Nepi Andriani Ningsih, Hilda Mulda Nur Fadhilah, Dila Nur, Maulida Nurfallah, Rida Nurhasanah Nurhasanah Nurlela Pahrul, Yolanda Pajriani, Lika Peni Ramanda, Peni Popi Dayurni Prabowo, Arga Satrio PUTRI WULANDARI Putri, Siti Septiani Rahmadania , Siti Rahmawati, Gita Rahmawati, Riris Ratnasari, Silvia Ratu Yustika Rini Risyancik, Putri Audina Rivaldo, Ahmad Riza Zidan Al Fauzan Rizki, Fabio Alfin Rizky Pahrul Aziz Robi Rohim RR. Ella Evrita Hestiandari Sabilla, Dila Shiva Saputri, Novi Saragih, Siti Aisyah Sari, Muthia Sari, Nita Nurmala Sayyidati Rizqiani Sudan Saputra Sunarti, Titi Syahidah, Alfina Syifa, Fany Tazkiya, Rifa’atul Ulia Salsa, Nuril Umiroh Utami , Aliftyani Nur Ramadhan Putri Vidya Ayuningtyas Vina Karina Putri Virnanda Arini Firman Wahyudi, Ficky Wardah, Hilda Janatul Yoga Mahendra Yolanda Pahrul Zakia Arikinanti Zulfa, Salwa Indana