This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Media Komunikasi FPIPS Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Ilmu Gizi : Journal of Nutrition Science Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Community Service Learning Journal of Education Action Research Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Pengabmas Masyarakat Sehat Journal for Lesson and Learning Studies Indonesian Gender and Society Journal Jurnal Pengabmas Masyarakat Sehat Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia Jurnal Pendidikan Progresif Journal of Innovation and Learning Jurnal Ilmiah Tri Hita Karana
Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V GUGUS XIV KECAMATAN BULELENG TAHUN 2015/2016 ., Ni Luh Putu Tika Rusmayanthi; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7512

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan mind mapping dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran langsung pada siswa kelas V SD di Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian quasi experiment dengan rancangan posttest-only control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus XIV, sampel penelitian adalah SD N 2 TukadMungga dan SD N 3 TukadMungga. Pemilihan sampel menggunakan teknik random sampling. Metode pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi dan metode tes dan analisis menggunakan statistik deskriptif, dan MANOVA.Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan mind mapping dan model pembelajaran langsung. Hasil Penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan yang signifikan aktivitas belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran model TTW dengan pembelajaran langsung(Fhitung = 12,73 dengan sig=0,001).(2) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran model TTW dengan pembelajaran langsung (Fhitung = 7,961 dengan sig = 0,008). Jadi,model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan mind mapping berpengaruh terhadap aktivitas belajar hasil belajar IPA pada siswa kelas V di Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : Model TTW, aktivitas, hasil belajar The aim of this research to determine the difference the learning activities and learning result of Natural Sciencestudent that learning with model Think Talk Write (TTW) assisted the mind mapping and student that learning with direct learning model in fifth grade Elementary School students in Five Cluster Buleleng District, in academic year 2015/2016. This research including quasi- experimental design with posttest- only control group design. This research population is all of fifth grade Elementary School in fourteen Cluster, research sample is Elementary School 2 Tukad Mungga and Elementary School 3 Tukad Mungga. The research sample was chosen by random sampling technique. Method of data collection done with a test method and analyzed using descriptive statistics and Multivariate (MANOVA). The result of research showed there were significant differences in learning activities and Natural Science learning result between students those who tought with learning model Think Talk Write (TTW) assisted mind mapping and those who tought direct learning model. The result of this study showed (1) there were significant differences of learning activities between the groups of students who those who tought with learning model Think Talk Write (TTW) assisted mind mapping and those who tought direct learning model(Fcount = 12,73 with sig = 0,001).(2) there were significant differences of Natural Science learning between the groups of students who those who tought with learning model Think Talk Write (TTW) assisted mind mapping and those who tought direct learning model(Fcount = 7,961 with sig =0,001. So,Talk Write (TTW) learning model assisted mind mapping has an influence to the learning result of Natural Science subject in fifth grade Elementary School students in Cluster XIV Buleleng District,in academic year 2015/2016. keyword : TTW Model, activities, learning
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD ., Ni Made Ayu Beniasih; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5678

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran CORE berbantuan media konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V di SD Gugus I Kecamatan Jembrana Tahun Pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dan menggunakan desain non equivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus I Kecamatan yang berjumlah 169 orang. Sampel penelitian ini adalah SD Negeri 1 Perancak berjumlah 33 orang sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri 1 Sangkaragung berjumlah 30 orang sebagai kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes hasil belajar berbentuk tes obyektif, kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran CORE berbantuan media konkret dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Perbandingan rata-rata hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CORE berbantuan media konkret lebih besar dari siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional (23,36 >19,06). Kata Kunci : CORE, Media Konkret, Hasil Belajar. This study aims to determine the differences in learning outcomes science among group of students who learned with the CORE learning model assisted concrete media with conventional model the fifth grade students in the academic year 2014/2015 in primery schools in the cluster I of Jembrana District. This research was a quasi experimental research design and using non-equivalent post only control group design. The population of this study were all fifth grade student in elementary group Jembrana District I with the amount of 169 student. The sample of this study were fifth grade students in SD Negeri 1 Perancak with 33 students as an experimental group and fifth grade students in SD Negeri 1 Sangkaragung with 30 students as the control group. The sample of the study was take by simple random sampling technique. The collected data of this research had conducted with learning outcomes test instruments in the form used objective tests, and the had analyzed using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The results of reseach showed there were significant differences in learning outcomes in science among group of students who learned with the CORE model assisted concrete media with conventional model. The comparison of the results average of students in learning outcomes science the students who learned with CORE model assisted concrete media was higher than students who learned with conventional model (23,36 >19,06).keyword : CORE, concrete media, learning outcomes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ., Made Yanthi Sudarmi; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2013/2014 di SD no. 1 Seririt Kabupaten Buleleng melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Subjek penelitian ini adalah 42 orang siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2013/2014 di SD no. 1 Seririt. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pemberian tes untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) ternyata: (1) nilai rata-rata hasil belajar dari pra siklus sebesar 64,36, siklus I sebesar 74, dan siklus II sebesar 84. Berdasarkan hasil yang diperoleh, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus II sebesar 14,21 poin yang berada pada kategori kurang. (2) nilai KKM pada pra siklus sebesar 59,52%, siklus I sebesar 78,57%, dan siklus II sebesar 100%. Berdasarkan hasil yang diperoleh terjadi peningkatan dari pra siklus sampai siklus II sebesar 32 poin yang berada pada kategori baik. Kata Kunci : Teams Games Tournament, hasil belajar This study aims to improve student learning outcomes Fourth grade second semester of academic year 2013/2014 in SD no. 1 Seririt Buleleng through the implementation of cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT). The subjects were 42 fourth grade students of the second semester of academic year 2013/2014 in SD no. 1 Seririt. Data collection methods used in this study is a method of giving tests to collect data about student learning outcomes. The results showed that the application of cooperative learning Teams Games Tournament (TGT) turned out: (1) the average value of the learning outcomes of 64.36 pre-cycle, the first cycle of 74, and a second cycle of 84. Based on the results obtained, there improving student learning outcomes of pre-cycle to the second cycle of 14.21 points in the category of less. (2) the KKM on pre-cycle by 59.52%, 78.57% for the first cycle and second cycle of 100%. Based on the results obtained by an increase of pre-cycle to the second cycle of 32 points that are in either category.keyword : Teams Games Tournament, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JUST IN TIME TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV ., I Gusti Ngurah Margareta; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran JiTT dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional di SD gugus II kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan rancangan The Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang terdapat pada gugus II Kecamatan Buleleng semester genap. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD N 2 Penarukan yang berjumlah 30 orang dan siswa kelas IV SD N 3 Penarukan yang berjumlah 30 orang, dengan teknik random sampling. Data hasil belajar Matematika siswa dikumpulkan dengan instrument tes berbentuk pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Jist in Time Teaching dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Nilai thitung = 4,5 > ttabel = 2,000 ( = 0,05 ; db = 58). Rata-rata nilai kelompok eksperimen lebih besar daripada nilai kelompok kontrol ( ). Hal ini menggambarkan bahwa kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Jist in Time Teaching menunjukkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional. Ini berarti model pembelajaran Jist in Time Teaching berpengaruh lebih baik terhadap hasil belajar Matematika.Kata Kunci : Model Just in Time Teaching, Model Konvensional, Hasil Belajar This study aimed to determine the differences of learning result between the groups of students who were taught through JiTT learning model and the student who were taught through conventional learning models in group II of Buleleng district in academic year 2013/2014. This study was a quasi experiment which used The Posttest-Only Control Group Design. The population of this study was a second semester of fourth grade student in group II of Buleleng district. The samples of this study were 30 students of fourth grade in SD N 2 Penarukan and 30 students of fourth grade in SD N 3 Penarukan, which used random sampling technique. The data of the students Mathematics learning result was collected by using instruments testing in the form of multiple choice tests. The data were analyzed by using descriptive statistical analysis techniques and inferential statistics (t-test). The results showed that there were significant differences in mathematics achievement between a groups of students who were taught through learning model Jist in Time Teaching and the group of students who were taught through conventional learning models. The value of t = 4.5> table = 2.000 (= 0.05, db = 58). The average value of the experimental group was greater than the value of the control group (). This illustrates that the group of students who were taught through Jist in Time Teaching was better compared with the group of students who were taught through conventional learning models. Its means that Jist in Time Teaching learning model was greater in affect the learning result of Math.keyword : Just in Time Teaching Model, Conventional Model, Learning Result
ANALISIS PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP DALAM PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 ., Ni Wayan Meliawati; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5848

Abstract

Perubahan kurikulum mengakibatkan perubahan pada pelaksanaan pembelajaran. Guru wajib melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kurikulum. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 tema 9 (makananku sehat dan bergizi) kelas IV semester genap SD No. 4 Banyuasri tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif. Metode yang digunakan yakni metode kulaitatif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas IV di SD No. 4 Banyuasri. Data dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan sebelum dan selama,dan sesudah melakukan pengumpulan data di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan guru mengajar berada pada persentase 90.41% hal tersebut menunjukkan guru sudah melaksanakan pembelajaran dengan sangat efektif. Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 mengalami kendala seperti kendalanya dalam menyesuaikan kesediaan materi, dengan alokasi waktu yang ada, namun hal tersebut bisa diatasi oleh guru dengan upaya mencari atau menambah informasi dari berbagai sumber. Informasi baik melalui media cetak/media sosial dan internet juga dengan mengadakan diskusi dengan rekan guru atau teman kerja. Berdasarkan pandangan siswa terhadap penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 hasil yang diperoleh adalah sebesar 71.77%, hal ini menunjukan pembelajaran pendekatan saintifik cukup efektif. Dalam hal ini penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran berdasarkan kurikulim 2013 udah berhasil diterapkan di Sekolah Dasar. Kata Kunci : analisis, pendekatan saintifik, tema 9 This research aimed to describe the application of a scientific approach to learning based curriculum 2013 theme 9 (my food is healthy and nutritious) class IV even semester SD No. 4 Banyuasri school year 2014/2015. This type of research include descriptive studies. The method used the qualitative method. The subjects were teachers and students of the fourth grade class at Elementary No. 4 Banyuasri. Data collected by observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis was performed before and during, and after data collection in the field. The results showed the results of a check list for 90.41% of teachers already implementing learning very effectively, based on interviews but there are some obstacles can be overcome by the teacher, based on questionnaires given to students results obtained by 71.77%, this shows quite a scientific approach to learning effective and based on the documentation, study conducted by the RPP made by the class teacher is appropriate. In this case the application of a scientific approach to learning based curriculum 2013 already successfully applied in primary school.keyword : analytical, scientific approach, theme 9
PENGARUH MODEL CORE BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ., Ni Luh Astiningsih; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3063

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran CORE berbantuan media manipulatif dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen semu dengan rancangan post test only control group design. Dengan populasinya yaitu seluruh kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng dengan jumlah 182 orang. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dengan soal pilihan ganda berjumlah 30 butir. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji-t independent. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran CORE berbantuan media manipulatif dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (thitung=4,65; ttabel=1,98). Siswa yang mengikuti pembelajaran CORE berbantuan media manipulatif memperoleh rata-rata hasil belajar 75,5 berada pada kategori tinggi. Sedangkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional memperoleh rata-rata hasil belajar 60,03 berada pada kategori sedang. Jadi model pembelajaran CORE berbantuan media manipulatif berpengaruh terhadap hasil belajar matematika.Kata Kunci : CORE, Media Manipulatif, Hasil Belajar The purpose this research is to recognize difference results between mathematics students who followed the CORE model learning aided manipulative media and the students who followed the conventional model learning. This research is quasi experimental research with post test design only with non equivalent control group design. The populations are all class IV of Group IV Buleleng regency Elementary School which students amount 182 peoples. The sample this research is determined by random sampling technique. Methods of data collection using multiple-choice tests totaled 30 points. The data were analyses using descriptive statistic and independent t-test. The result of this research shows the difference result between studenst follow CORE model learning aid manipulative media and students follow conventional model learning (tarithmetic=4.65; ttable=1.98). Average score of students who follow CORE model learning aid manipulative media is 75.5 considered to be high category. Whereas students who follow the conventional learning model is 60,03 considered to be intermediate category. So, research CORE model learning aid manipulative media is preponderate for the result of the mathematics.keyword : CORE, Manipulative Media, Learning Results.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRIPT DENGAN SIKLUS ACE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 DI GUGUS VIII KECAMATAN SUKASADA ., I Komang Muliawan; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Drs. Syahruddin,S.Pd,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4431

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Desa Kayuputih Melaka tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD N 5 Kayuputih Melaka dengan jumlah 20 siswa dan SD N 1 Kayuputih Melaka dengan jumlah 21 siswa. Data yang dikumpulkan adalah pengetahuan tentang bangun datar. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil peneitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan belajar siswa yang dibelajarkan dengan model Kooperatif tipe script dengan siklus ACE dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dengan nilai hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe script dengan siklus ACE adalah 23,46, sedangkan skor rata-rata (M) pada hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran konvensional adalah 18,81. Hal ini menujukkan bahwa hasil belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe script dengan siklus ACE lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional siswa kelas V gugus VIII kecamatan Sukasada. Kata Kunci : Model pembelajaran Kooperatif Tipe Script, Siklus ACE, Hasil Belajar Matematika Siswa. This research is a quasi-experimental design with non-equivalent post-test only control group design. The study population was all students in the fifth grade primary school in the village of Melaka Kayuputih 2013/2014 school year. Samples were students of class V SD N 5 Kayuputih Melaka with 20 students and the number of SD N 1 Kayuputih Melaka by the number of 21 students. The data collected is knowledge of flat wake. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics namely t-test. The results indicate that there is a difference peneitian learning ability of students who learned with Cooperative models of type script with ACE cycle and the group of students who learned with conventional learning model with the value of the learning of mathematics by using cooperative learning model script with ACE cycle is 23.46, while the scores mean (M) on mathematics learning outcomes using conventional learning model is 18.81. This shows that learning outcomes using cooperative learning model script with ACE cycle better than conventional learning model class V student group VIII Sukasadadistricts. keyword : Cooperative Learning Model Script Type, Cycle ACE, Mathematics Student Learning Outcomes.
PENGARUH MODEL CORE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V DI GUGUS I NAKULA KECAMATAN NEGARA KABUPATEN JEMBRANA ., Michael Donny Pradana Subarjo; ., Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3760

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model CORE berbasis lingkungan dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada kelas V di Gugus I Nakula Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah kelas V di Gugus I Nakula Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 147 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD No. 3 Baler Bale Agung yang berjumlah 25 orang dan kelas V SD No. 5 Baler Bale Agung yang berjumlah 30 orang. Data pemahaman konsep IPA siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Core berbasis lingkungan dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional kelas V di Gugus I Nakula Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2013/2014. Perbandingan hasil perhitungan rata-rata pemahaman konsep IPA siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Core adalah 33,67 lebih besar dari rata-rata pemahaman konsep IPA siswa yang mengikuti pembelajaran model konvensional adalah 26,23. Hal ini berarti penerapan model Core berbasis lingkungan berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V di gugus I Nakula Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana.Kata Kunci : model pembelajaran CORE, pemahaman konsep IPA The purpose of this research was to recognize understanding of science concept between the students that taught with CORE learning model based on environment and those that taught with conventional learning model at grade V Elementary School Gugus I Nakula Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana in academic year 2013/2014. This research was a quasi experimental research. The research population was all students in grade V which belong to Elementary School Gugus I Nakula Kecamatan Negara Kabupaten Jembrana in academic year 2013/2014 with the total 147 students. The sampel of this research was 25 students from grade V Baler Agung 3 Elementary School and 30 students from grade V Baler Agung 5 Elementary School. In collecting the data, the writer uses description test. The data were analysed using a descriptive statistic and inferencial statistic (uji-t). The result of this research showed that there were the differences between the students taught with CORE learning model based on environment learning model and taught with conventional model learning. The comparison average score of the students taught with CORE learning model is 33,67 higher than student that taught with conventional learning model is 26,23. In this research the implementation of CORE learning model based on environment can be considered to be significant in understanding of science concept.keyword : core leaning model, understanding of science concept
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V ., Ni Nyoman Aryawati; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., UNDIKSHA
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 2 (2016): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i2.7624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dalam pembelajaran IPA kelas V SD N 1 Purwakerti tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian tindak kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N 1 Purwakerti yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dlakukan dengan metode kuisioner dan tes. Data yang diperoleh dari metode kuisioner dan tes selanjutnya dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dalam pembelajaran IPA kelas V SD N 1 Purwakerti menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan rata-rata motivasi belajar belajar siswa sebesar 3,6 dari rata-rata 81,4 pada siklus I menjadi rata-rata 85 pada siklus II, (2) terjadi peningkatan rata-rata rata-rata hasil belajar siswa sebesar 17,34 dari rata-rata 70,43 pada siklus I menjadi 87,77 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournament dalam pelajaran IPA kelas V SD N 1 Purwakerti tahun pelajaran 2014/2015 dapat menigkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Peningkatan terjadi karena siswa merasa termotivasi untuk belajar dengan adanya diskusi kelompok belajar, games tournament, dan penghargaan kelompok. Kata Kunci : Teams Games Tournament, motivasi dan hasil belajar -keyword : -
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN HEURISTIK-V BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V ., Ni Komang Jayanti; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3789

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran Heuristik-V berbantuan peta konsep dan kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V di SD Gugus III Kecamatan Buleleng Tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan non equivalen post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas V di Gugus III Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 159 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD No. 1 jinengdalem yang berjumlah 21 orang dan kelas V SD No. 2 Jinengdalem yang berjumlah 23 orang. Data pemahaman konsep IPA siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan anava satu jalur. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh Fhitung = 18,81 dan Ftabel (pada taraf signifikansi 5%) = 4,08. Hal ini berarti bahwa Fhitung > Ftabel, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA yang signifikan antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran Heuristik-V berbantuan peta konsep dan kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional siswa kelas V di SD Gugus III Kecamatan Buleleng. Perbandingan hasil perhitungan rata-rata pemahaman konsep IPA siswa yang belajar dengan model pembelajaran Heuristik-V berbantuan peta konsep adalah 39,29 lebih besar dari rata-rata pemahaman konsep IPA siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional adalah 33,13. Hal ini berarti penerapan model pembelajaran Heuristik-V berbantuan peta konsep berpengaruh terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V di Gugus III Kecamatan Buleleng.Kata Kunci : model Heuristik-V, peta konsep, pemahaman konsep IPA The purpose of this research are analyze the differences of understanding of science concepts between students who are learning by Heuristik-V with concepts mapping and students who are learning by conventional the fifth class students in Gugus III Buleleng District academic year 2013/2014. This research is a quasi experimental study with non equivalen post-test only control group design. The study population was all fifth class students in Gugus III Buleleng District academic year 2013/2014, total to 159 people. The sample of this research consist of fifth class students at SD No. 1 Jinengdalem (total 21 people) and SD No. 2 Jinengdalem (total 23 people). The research data (understanding of science concepts) collected by essay test instrument. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and anava one lane. Based on the results of this research concluded that there are significant differences of understanding of science concepts between students who are learning by students who are learning by Heuristik-V with concepts mapping and students who are learning by conventional the fifth class students in Gugus III Buleleng District academic year 2013/2014 (Fcount > Ftable = 18,81 > 4,08, significance level of 5%). The mean comparison of understanding science concepts between students who are learning by students who are learning by Heuristik-V with concepts mapping and students who are learning by conventional l (39,29 vs 33,13). The means that the application learning by Heuristik-V with concepts mapping affect of understanding of science concepts.keyword : Heuristik-V model, concept mapping, understanding of science concepts
Co-Authors ., Carolina Hesti Kurniawati ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., Gusti Ayu Made Widya Utami ., I Gusti Ayu Agiari ., I Kadek Resmawan ., I Ketut Putra Astawa ., I Komang Arimbawa ., I Putu Yarka Wikrama ., I Wayan Adi Gunawan ., Ida Ayu Dewi Virani ., Kadek Gustini Mirasanthi ., Kadek Yulli Candra Dewi ., Luh Leni Andriani ., Luh Putu Eka Wulandari ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd., M.Pd. ., Made Indrieta Sari ., Made Rita Dwi Pramayanti ., Made Suwariyasa ., Ni Kadek Aryantini ., Ni Kadek Diana Sari ., Ni Kadek Sri Lestari ., Ni Ketut Maha Putri Widiantari ., Ni Komang Atik Astiti ., Ni Komang Tri Virgawati ., Ni Luh Ketut Yunita Sari ., Ni Luh Putu Tika Rusmayanthi ., Ni Made Ari Giri Widayanti ., Ni Made Deny Novia Damayanti ., Ni Made Suci Indrawati ., Ni Nyoman Aryawati ., Ni Putu Ayuk Pitria Damayanti ., Ni Putu Candra Prastya Dewi ., Ni Putu Eka Mahendrawati ., Ni Putu Inda Kristarini ., Ni Putu Sri Widiyastuti ., Ni Wayan Suaryani ., Pande Made Hendra Kesuma ., Tria Rossyta Dewi Agis Hizbi Hizbi Agung Yulia Astuti Agus Sri Lestari Agustini, Kadek Dwi Intan Alexander Hamonangan Simamora Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Andari, Sabina Andriani, Ni Made Anggara, I Made Yoga Ary Antara, I Gede Wahyu Suwela Ardayani, Kadek Dian Ariasih, Gusti Ayu Novi Ariasih, Gusti Ayu Novi Ariawati, Ketut Novi Artati, Ni Luh Kade Rosika Artawa, I Made Budi Artini, Happy Arya Pratiwi, N P E Aryani, Ni Made Rukni Aryanthi, Komang Dina Astiti, Nyoman Dewi Astuti, Agung Yulia Astuti, Putu Hesti Mardika Basilius Redan Werang Berliana Febriyanti Camarini, Ni Putu Intan Candra, Ade Junia Darmayanti, Ni Kadek Eka Budi Desak Ketut Dina Ushani Desak Putu Parmiti Desak Putu Sintha Wedayanti ., Desak Putu Sintha Wedayanti Desak Putu Sukraniti Devi, Kadek Sri Trisna Dewa Ayu Fionitha Arimas Wulantika . Dewa Ayu Puteri Handayani Dewa Gede Wira Pramana ., Dewa Gede Wira Pramana Dewa Nyoman Sudana Dewa Putu Cahyadi . Dewi Murni Sari Dewi, Komang Try Septiana Dewi, Luh Nyoman Putri Kusuma Dewi, Ni Putu Linda Krisna Dewi, Risa Pramita Dimas Agustian . Donnie Weda Dharmawan . Dr. I Dewa Putu Raka Rasana,M.Ed . Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Drs. Syahruddin,S.Pd,M.Pd. . Dumaini, Ni Kd. Depi Dwi Juntara, Kadek Ekayani, Ni Putu Sawitri Eristiani, Sri Ermayani, Luh Gawaningsih, Ni Ketut Gayatri, Ni Nyoman Elma Triana Gede Agus Sudarmawan Gede Gunantara . Gede Rudhiyama ., Gede Rudhiyama Gede Weda Rukmana Gede Wira Bayu Gede Yogi Pramana Putra . Gusti Ayu Putu Sukma Trisna Handayani Putri, Made Selly Heri Setiyo Bekti Hizbi, Agis Hizbi I Dewa Gede Diana Putra . I Gede Agus Sudiantara I Gede Astawan I Gede Hendrawan I Gede Margunayasa I Gede Raga I Gede Redika A. u . I Gede Saputrawan I Gusti Ayu Apsari Dewi . I Gusti Komang Agus Angga Putra Widiarta I Gusti Ngurah Japa I Gusti Ngurah Margareta . I Gusti Putu Mulyadi . I Kadek Suartama I Kadek Winaya ., I Kadek Winaya I Ketut Ari Darma Putra ., I Ketut Ari Darma Putra I Ketut Gading I Ketut Mariasa . I Komang Agusjaya Mataram I Komang Bagus Saniartha I Komang Muliawan . I Komang Sudarma I Made Aditya Dharma I Made Ayu Sucini I Made Citra Wibawa I Made Dyatma Dipayana . I Made Endra Danu Merta ., I Made Endra Danu Merta I Made Tegeh I Nyoman Laba Jayanta I Putu Agus Adi Saputra I Putu Mahendrawan . I Wayan Adi Paramartha ., I Wayan Adi Paramartha I Wayan Widiana Ign. I Wayan Suwatra Ignatius I Wayan Suwatra IKJ Wirawan Ilyas, Muhammad Ilyas Japa, Ngurah Japa, Ngurah Kadek Ari Dwiarwati Kadek Ariyani Kadek Dian Anggraeni . Kadek Dwi Suarnaya . Kadek Sri Trisna Devi Kadek Yudiana Kariyanti Kumala Dewi Ketut Meli Astuti Ketut Pudjawan Ketut Susiani Ketut Sutarmi Ketut Triani . Km Juli Astini ., Km Juli Astini Komang Agus Artawan . Komang Dina Aryanthi Komang Setemen Komang Sujendra Diputra Komang Yudi Ari Wiratama ., Komang Yudi Ari Wiratama Lesmana, Kadek Dedi Lestari, Desak Ketut Trisna Listyana, I Gusti Agung Ayu Putu Luh Ayu Tirtayani Luh Ermayani Luh Nyoman Putri Kusuma Dewi Luh Putu Putrini Mahadewi Luh Sri Widiasih M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Made Dwi Apriyanti Made Hendra Putrawan . Made Renny Wijayanthi . Made Sumantri Made Vina Arie Paramita Made Yanthi Sudarmi . Maghfiroh - Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahardika, Ni Luh Putu Divya Jyoti Marheni, Kadek Rizka Mariantini, Luh Metriyani, Ni Luh Michael Donny Pradana Subarjo . Mustofa, Muhammad Zaenal N P E Arya Pratiwi N.T. Renda Nanci Riastini, Ni Pt. Nanci Riastini, Ni Pt. Narayani, Ni Nyoman Widya Narayani, Ni Nyoman Widya Nareswari, Ni Luh Putu Sri Radha Ni Gusti Ayu Kade Sariastuti ., Ni Gusti Ayu Kade Sariastuti Ni Kadek Dita Julianti Ni Kadek Dwi Paramitha Ni Kadek Intan Wahyuni Ni Kadek Sariani Ni Ketut Sri Darmawati . Ni Ketut Suarni Ni Komang Diah Eka Parwati Ni Komang Erny Astiti Ni Komang Jayanti . Ni Luh Ade Junia Candra Dewi Ni Luh Astiningsih . Ni Luh Gede Sulistyawati Ni Luh Metriyani Ni Luh Puspa Handayani Ni Luh Putu Nila Cahyani Ni Luh Putu Sri Radha Nareswari Ni Luh Westari Ni Luh Widiantari Ni Made Ayu Beniasih ., Ni Made Ayu Beniasih Ni Made Dewi Ratna Sari . Ni Made Mita Puspita Dewi Ni Made Nedya Andreina Jessica . ni made pratiwi satriani Ni Made Santi Ayuni ni made sri mulyani Ni Made Sulastri NI MADE WIRYANI . Ni Nengah Diah Elsa Apricillia Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Nyoman Tri Rapianingsih Ni Putu Diantari . Ni Putu Eka Windi Putri Pertiwi Ni Putu Linda Krisna Dewi Ni Putu Mia Ari Yantini Ni Wayan Arini Ni Wayan Meliawati ., Ni Wayan Meliawati Ni Wayan Rati Ningsi Soisana Lakilaf Nopiani, Ririn Novi, Novi Purwita Nyoman Adi Sudhira Nyoman Andy Widya Putra ., Nyoman Andy Widya Putra Nyoman Dewi Astiti Nyoman Tri Anarta Putra . Paryanata, I Made Raka Paryanata, I Made Raka Pramana, I Putu Yoga Pramana, I Putu Yoga Prasanti, Ni Putu Prasetyo, Mijil Adi Prasista, Komang Dina pratiwi satriani, ni made Pratiwi, Komang Ayu Martha Arista Pratiwi, Ni Luh Puspa Pribadi, Silmi Imaning Primayanti, Putu Era Primayanti, Putu Era Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Purnama, komang Junia Adi Purwaningrat, Ketut Widhia Puspita Dewi, Ni Made Mita Putri Pertiwi, Ni Putu Eka Windi Putri, Komang Putri Cahyani Putri, Made Diah Prabaswari Putri, Putu Lanny Kristina Putu Aditya Antara Putu Dian Prawindaswari ., Putu Dian Prawindaswari Putu Hesti Mardika Astuti Putu Mas Suatnaya ., Putu Mas Suatnaya Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Putu Rahayu Ujianti Putu Riasi Putu Wika Asnia Murni ., Putu Wika Asnia Murni Putu Wulan Libriani Rahayu, Ni Komang Ari Rapianingsih, Ni Nyoman Tri Redan Werang, Basilius Renda, N.T. Renda, Ndara T. Reshmayanti, Putu Ika Rismayasa, Kadek Ady Ruspawan, I Dewa Made S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Sabila, Sakin Sakin Sabila Sandra Ingried Asaloei Saputra, I Putu Agus Adi Saputra, I Putu Agus Adi Sari Kusuma Dewi . Sari, Made Nirmala Karunika Sariani, Luh Desy Sariani, Ni Luh Ayu Sariani, Ni Luh Ayu Selvi Puspa Rahayu Sinta, Ni Ayu Ketut Siti Romlah . sri mulyani, ni made Srikawati, Ni Kadek Ayu Suantara, I Kadek Sucini, I Made Ayu Sudarmawan, Gede Agus Sudiadnyana, I Wayan Sukiana, I Made Sulistianingsih, Kadek Ferna Suprabawa, Nyoman Suryani, Amrin Sutarmi, Ketut Suwatra, Ign. I Wayan Swinita, Ni Putu Ratna Tasya Sofa Trisna Yanti, Ni Made Dewi Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma Trisnawati, Cok Istri UNDIKSHA . Ushani, Desak Ketut Dina Varamita, Ni Komang Ayu Pradnya Wati, Luh Putri Risma Widiana, Wayan Widiani, Komang Dewi Widiantari, Ni Luh Widiasih, Luh Sri Widyaiswara, Gede Putu Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wirawan, IKJ Wiwik Fajrianti Wiwik Fajrianti Ximenes, Elsa Natalia Yanti, Ni Kadek Kusmira Yantini, Ni Putu Mia Ari Yantini, Putu Mia Ari Yudha Pustika, I Gst. N. Yudha Pustika, I Gst. N. Yunita Marlina Salang