This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Media Komunikasi FPIPS Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Ilmu Gizi : Journal of Nutrition Science Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Community Service Learning Journal of Education Action Research Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Pengabmas Masyarakat Sehat Journal for Lesson and Learning Studies Indonesian Gender and Society Journal Jurnal Pengabmas Masyarakat Sehat Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia Jurnal Pendidikan Progresif Journal of Innovation and Learning Jurnal Ilmiah Tri Hita Karana
Claim Missing Document
Check
Articles

DESKRIPSI SIKAP SOSIAL SISWA KELAS IV SD NEGERI 4 PENARUKAN KECAMATAN BULELENG KABUPATEN BULELENG ., Ida Ayu Dewi Virani; ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 2 (2016): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i2.7699

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sikap sosial siswa kelas IV di SD Negeri 4 Penarukan Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV tahun pelajaran 2015/2016 di SD Negeri 4 Penarukan, yang berjumlah 31 orang. Objek penelitiannya adalah sikap sosial. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, sikap sosial siswa sudah baik pada aspek jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan peduli. Walaupun sudah baik, akan tetapi pada aspek disiplin 10% siswa masih belum memakai seragam lengkap dan rapi, 32% siswa datang terlambat dan tidak mengerjakan tugas. Berikutnya pada aspek santun, 12% siswa masih berkata kasar. Selanjutnya, aspek percaya diri masih termasuk cukup. Hal ini tampak dari kurang beraninya siswa tampil ke depan kelas, malu untuk mengungkapkan pendapat, dan malu untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis. Kata Kunci : sikap sosial This study aimed to describe the social attitudes of the fourth grade students at SDN 4 Penarukan in academic year 2015/2016. This research is a descriptive study. The subjects were fourth grade students in the academic year 2015/2016 in SD Negeri 4 Penarukan, totaling 31 people. The object of research is social attitudes. Collecting data in this study using the method of observation, interviews, questionnaires. Data analysis technique used is data collection, data reduction, data display, and conclusion. Based on the results of the study, students' social attitude has been good in the aspect of honesty, discipline, responsibility, courtesy, and caring. Although it has been good, but in the aspect of discipline 10% of students are still not wearing full uniform and tidy, 32% of students coming in late and not doing their jobs. Next on aspects of manners, 12% of students still say rude. Furthermore, the aspect of confidence still including enough. This is evident from the less brave students appear to the front of the class, shy to express opinions, and embarrassed to do the task or problem on the board.keyword : social attitudes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V ., Gede Gunantara; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2058

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran Matematika melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learnig (PBL). Subjek pada penelitian ini berjumlah 28 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data tentang kemampuan pemecahan masalah matematika dengan metode observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah yakni dari siklus I ke siklus II sebesar 16,42% dari kriteria sedang menjadi tinggi. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran Matematika.Kata Kunci : problem based learning, kemampuan pemecahan masalah. The purpose of this study was to determine the increase in problem solving skills in the subjects of Mathematics through the application of problem based learning model learnig (PBL). Subjects in this study amounted to 28 people. The data collected in this study is the data on the ability of solving mathematical problems with the method of observation and tests. These results indicate that the application of problem based learning model learning (PBL) can enhance the problem solving capabilities of the first cycle to the second cycle of 16.42% of the criteria were to be high. The results showed that the learning model of Problem Based Learning (PBL) can enhance problem-solving abilities in the subjects of Mathematics.keyword : problem based learning, problem solving ability.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Bermedia Lingkungan Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar ., Ni Made Wiryani; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4419

Abstract

Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dua siklus yang bertujuan untuk (1) untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) bermedia lingkungan pada mata pelajaran PKn Siswa Kelas V Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 di SD No 8 Banjar, (2) untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) bermedia lingkungan pada mata pelajaran PKn Siswa Kelas V Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 di SD No 8 Banjar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD No 8 Banjar Semester I Tahun Ajaran 2013/2014. Data penelitian tentang keaktifan dan prestasi belajar PKn diperoleh dengan menggunakan metode observasi dan metode tes. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat peningkatan keaktifan belajar siswa sebesar 9,78%. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan skor keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 70,27% dan pada siklus II diperoleh siklus sebesar 80,05%, (2) terdapat peningkatan prestasi belajar siswa sebesar 14,55% setelah penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Devision) bermedia lingkungan pada mata pelajaran PKn Siswa Kelas V Semester I Tahun Pelajaran 2013/2014 di SD No 8 Banjar. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan skor prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 81,16% dan pada siklus II diperoleh siklus sebesar 95,71%. Kata Kunci : pembelajaran, kooperatif, lingkungan, keaktifan, prestasi The study design was a collaborative action research aimed at two cycles ( 1 ) to determine the student's learning activity increased after the implementation of cooperative learning model type STAD on the subjects of media environment Civics Student Class V Semester Academic Year 2013 / 2014 SD No. 8 Banjar , ( 2 ) to determine the increase in student achievement after the implementation of cooperative learning model type STAD on the subjects of media environment Civics student Class V Semester Academic Year 2013/2014 in SD No. 8 Banjar .The research subjects were students of class V SD No. 8 Banjar Semester Academic Year 2013/2014 . Research data on activity and learning achievement Civics obtained by using the method of observation and testing methods . Data were analyzed using descriptive statistics and quantitative descriptive analysis method . Results showed ( 1 ) there is an increase in students' learning activity by 9.78 % . It can be seen from the increase in the student activity score first cycle of 70.27 % and the second cycle by cycle obtained 80.05 % , ( 2 ) there is an increase in student achievement by 14.55 % after the application of cooperative learning model type STAD on the subjects of media environment Civics. It can be seen from the increase in student achievement scores on the first cycle of 81.16 % and the second cycle by cycle obtained 95.71 % .keyword : learning, cooperative, environment, activity, achievement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR BERBASIS KEARIFAN LOKAL TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Kadek Dwi Suarnaya; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tandur berbasis kearifan lokal tri kaya parisudha dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional pada siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V semester ganjil di Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 256 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 3 Anturan yang berjumlah 36 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD Negeri 3 Kalibubuk yang berjumlah 34 orang sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji–t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung = 5,94 dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 2,000. Hal ini berarti bahwa thitung > ttabel, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tandur berbasis kearifan lokal tri kaya parisudha dan kelompok yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Dilihat dari hasil perhitungan rata-rata hasil belajar IPA kelompok eksperimen adalah 22,11 lebih besar dari rata-rata hasil belajar IPA kelompok kontrol adalah 15,38, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran tandur berbasis kearifan lokal tri kaya parisudha berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran tandur, hasil belajar IPA This research purpose were to know the differences of science’s learning result between students who learnt by tandur learning model based on local wisdom tri kaya parisudha and students who learnt using conventional learning model in grade fifth students Cluster XV District of Buleleng, Buleleng regency in academic year 2013/2014. The type of this research was a quasi experiment. Population of this research was grade fifth students Cluster XV District of Buleleng, Buleleng regency in academic year 2013/2014 which amounts to 256 students. The sample of this study was fifth grade students in SD Negeri 3 Anturan amounting to 36 students as experimental class and fifth grade students of SD Negeri 3 Kalibubuk amounting to 34 people as the control class. Science students learning outcome data were collected with a multiple choice test instrument. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). Based on the analysis of data, obtained t arithmetic = 5,94 dan ttable (at the 5% significance level) = 2,000. That mean tarithmetic > ttable so it can be interpreted that there is there are differences in learning outcomes IPA between students who learnt by tandur learning model based on local wisdom tri kaya parisudha and students who learnt using conventional learning model. Viewed from the results of the calculation of average science learning outcomes experimental group was 22.11 higher than the average results of science learning control group was 15.38, so it can be concluded that the application of tandur learning model based on local wisdom tri kaya parisudha influence on students' learning outcomes in science’s in grade fifth students Cluster XV District of Buleleng, Buleleng regency in academic year 2013/2014. keyword : tandur learning model, science’s learning result
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NO. 3 KALIUNTU TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., I Dewa Gede Diana Putra; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., Drs. Made Sumantri
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement divisions) pada siswa kelas III Sekolah Dasar no. 3 Kaliuntu tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III Sekolah Dasar no. 3 Kaliuntu tahun pelajaran 2013/2014. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus persentase tingkat ketuntasan belajar, selanjutnya dikonversikan ke dalam tingkat hasil belajar IPA berdasarkan PAP skala 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebesar 71,75% termasuk kategori sedang. Pada siklus II meningkat menjadi 86,75% termasuk kategori tinggi. Peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 15%. Ini berarti pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement divisions) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas III Sekolah Dasar no. 3 Kaliuntu tahun pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement divisions), hasil belajar IPA This study purposed to determine the improvement of science learning outcomes by implementing STAD (student teams achievement divisions) cooperative learning model to the third grade students of elementary school number 3 kaliuntu academic year of 2013/2014. This study is a classroom action research which conducted in two cycles. The subjects were the third grade of elwmetary scool number 3 kaliuntu academic year 2013/2014. Methods of data collection in this study using the test. Data were analized using the formula percentage level of mastery learning subsequntly converted into the level of science learning outcomes based on PAP 5 scale. The results showed an increasement in student learning outcomes classically in cycle 1 was 71.75% considered as moderate catagory in cycle II raising to 86.75%. considered as higher catagory. Improvment of student learning outcome from cycle 1 to cycle 2 by 15%. This means STAD (student teams achievement divisions) cooperative learning can inprove student learning outcomes in science class III elementary school number 3 kaliuntu academic year of 2013/2014.keyword : STAD (student teams achievement divisions) cooperative learning, science learning outcomes.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN OPERASI BILANGAN BULAT KELAS IV ., Ni Putu Sri Widiyastuti; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Pembelajaran operasi bilangan bulat di kelas IV, (2) Kemampuan siswa dalam menyelesaikan operasi bilangan bulat, (3) Kendala-kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan operasi bilangan bulat. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Pemaron yang berjumlah 24 orang dan guru kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes, observasi, wawancara dan dokumen. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Pembelajaran operasi bilangan bulat termasuk dalam kategori baik, (2) Rata-rata secara klasikal sebesar 59,8 dengan kategori rendah dengan indikator tertinggi adalah menuliskan kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan 83,33% dan indikator terendah adalah melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan 34,68%, (3) Kendala-kendala yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan operasi bilangan bulat adalah menentukan bilangan bulat positif dan negatif dan menyelesaikan soal dengan garis bilangan. Dengan demikian kemampuan siswa dalam menyelesaikan operasi bilangan bulat termasuk dalam kategori rendah. Kata Kunci : matematika, kemampuan, operasi bilangan bulat This study aimed to describe (1) Learning integer operations in the fourth grade, (2) the ability of students to complete the integer operations, (3) Constraints faced by students in completing integer operations. Subjects in this study were all fourth grade students of SD Negeri 2 Pemaron amounting to 24 people and a fourth grade teacher. Data collection methods used in this research is the method of testing, observation, interviews and documentation. Data analysis techniques in this study using a descriptive analysis of quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of this study indicate that (1) Learning integer operations included in either category, (2) average of 59.8 in the classical style with low category with the highest indicator is to write a sentence reduction to form the sum of 83.33% and the lowest indicator perform integer arithmetic operations by using the sum of the number line 34.68%, (3) constraints faced by students in completing integer operations is determineing the positive and negative integers and solve problems with the number line. Thus the students' ability to complete the integer operations included in the low category.keyword : mathematics, ability, integer operations
PENERAPAN MODEL CRH BERBANTUAN MEDIA VISUAL 3D UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN MATERI IPA SISWA KELAS V SD ., Ni Luh Ketut Yunita Sari; ., Drs. Ketut Pudjawan, M.Pd; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.6953

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dan pemahaman materi IPA siswa kelas V SD Negeri 4 Baler Bale Agung Kecamatan Negara Tahun Ajaran 2015/2016 setelah penerapan model pembelajaran course review horay berbantuan media visual 3 dimensi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 4 Baler Bale Agung Kecamatan Negara Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 orang siswa. Data tentang motivasi belajar dikumpulkan dengan metode kuesioner dan data tentang pemahaman materi IPA dikumpulkan dengan metode tes bentuk essay. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif kuantitatif dan analisis statistik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar serta pemahaman materi IPA siswa setelah menerapkan model pembelajaran course review horay berbantuan media visual 3 dimensi. Persentase rata-rata motivasi belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 84,3% dengan kategori tinggi dan meningkat menjadi 89,0% dengan kategori sangat tinggi pada siklus II. Rata-rata nilai siswa terhadap pemahaman materi IPA pada siklus I yaitu 78,1 (kategori sedang) dan meningkat menjadi 84,4 (kategori tinggi) pada siklus II. Ketuntasan belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 62,5% dan meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Pada siklus I, persentase rata-rata pemahaman materi IPA yaitu 78,1% meningkat menjadi 84,4% pada siklus II.Kata Kunci : course review horay, media visual 3 dimensi, motivasi belajar, pemahaman materi IPA. The purpose of this classroom action research to determine the increase of learning motivation and comprehension of sciences material in fifth grade students of SD Negeri 4 Baler Bale Agung Negara district State School Year 2015/2016 after learning with model course review horay assisted 3 dimensional visual media. The subjects were fifth grade students of SD Negeri 4 Baler Bale Agung Negara district State School Year 2015/2016 as much as 32 students. Data of learning motivation were collected by questionnaire and data of comprehension of sciences collected by test essay. The data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive statistical analysis. The results showed that an increase learning motivation and comprehension of science material after learning with model course review horay assisted 3 dimensional visual media. The average percentage in classical learning motivation at the first cycle is 84.3% with a high category and increased to 89.0 % with a very high category in the second cycle. The average value comprehension of science material in the first cycle is 78.1 (medium category) and increased to 84.4 (high category) in the second cycle. Classical completeness learning at the first cycle is 62.5% and increased to 87.5% in the second cycle. In the first cycle, the average percentage comprehension of material science is 78.1% increased to 84.4% in the second cycle.keyword : course review horay, 3 dimensional visual media, learning motivation, comprehension of sciences material.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TYPE MURDER WITH METACOGNITIVE SCAFFOLDING (CLMMS)TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD GUGUS II KECAMATAN SUKASADA KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Putu Wika Asnia Murni; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6261

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran CLMMS dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Konvensional pada mata pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Data yang dihasilkan dari metode tes berupa skor. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VI SD Gugus II Kecamatan Sukasada yang terdiri dari tujuh SD Negeri. Dari sistem random dengan menggunakan teknik undian ternyata yang menjadi kelompok eksperimen adalah SD No. 2 Gitgit dan yang menjadi kelompok kontrol adalah SD No. 3 Gitgit. Data hasil belajar IPA dianalisis dengan menggunakan perhitungan uji-t, diperoleh thit sebesar 5,71. Sedangkan ttab dengan db = (n1 + n2) – 2 = 51 dan taraf signifikasi 5% adalah 1,684. Hal ini berarti, thit lebih besar dari ttab (thit > ttab), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar siswa antara kelompok siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran CLMMS dibandingkan dengan model pembelajaran Konvensional. Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran CLMMS This study was aimed to know the difference of students who take science learning with the CLMMS learning model and students who take science learning with conventional learning in class VI. The study was quasi experimental research. The method of this study was test method of test. The population in this research was all sixth in Cluster II Sukasada, consisted of seven SD. The samples in this study were SD No. 2 Gitgit and SD No. 3 Gitgit. The data collected was analyzed by inferential statistic (t-test). Result of this study showed that there was a signification difference between students who take science learning with the CLMMS learning model and students who take science learning with conventional learning in class VI in cluster II Sukasada school year 2014/2015. keyword : CLMMS learning model, science learning
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN MEDIA LKS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS V KECAMATAN ABANG ., I Wayan Adi Gunawan; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah Matematika antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media LKS dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD N 2 Datah yang berjumlah 31 orang dan siswa kelas V SD N 5 Datah yang berjumlah 24 orang. Data kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes essay. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V semester II di Gugus V Kecamatan Abang yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media LKS dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (thitung > ttabel, thitung = 22,4 dan ttabel = 2,021). Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media LKS berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : model PBL, kemampuan pemecahan masalah This research aims to determine the significant differences in problem solving skills of Mathematics between groups of students who follow the learning with the model of Problem Based Learning (PBL) assisted by LKS media and group of students who follow the learning by using conventional learning model in grade V students. The sample of this research is students of class V SD N 2 Datah which amounted to 31 people and students of class V SD N 5 Datah which amounted to 24 people. Data of students' mathematical problem solving skills was collected using an essay test. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistic analysis, t-test. The results of this study indicate that there are differences in the ability of problem solving mathematics problems of five grade students of semester II in Buleleng District V cluster significantly between groups of students who follow the learning model Problem Based Learning (PBL) assisted by LKS media with groups of students following the conventional learning model (thitung> ttabel, thitung = 22,4 and ttable = 2.021). Based on the above findings, it is concluded that Problem Based Learning (PBL) assisted by LKS media has a positive effect on mathematical problem solving ability compared with conventional learning model.keyword : PBL teaching method, problem solving
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU TIPE CONNECTED TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD DI GUGUS VI KECAMATAN SUKASDADA KABUPATEN BULELENG TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Desak Putu Sintha Wedayanti; ., Drs. I Made Suarjana, M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5722

Abstract

ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa, dan dalam proses belajar mengajar siswa, jarang menggunakan media pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran connected dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV Sekolah Dasar di Gugus VI Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah kelas IV di Gugus VI Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 214 orang. Sebanyak 61 siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa, yang dikumpulkan menggunakan metode tes dengan instrumen pengumpulan datanya menggunakan tes pilihan ganda (objektif) dengan satu jawaban benar. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t-hitung 10,68 > t-tabel 2,000 (dengan taraf signifikan 5%), maka H1 diterima, jadi terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran connected dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV Sekolah Dasar di Gugus VI Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : model pembelajaran connected, hasil belajar IPA The problems in this study are the low of students’ achievement in science and in learning process, the students are rare to use learning media. So that this study aims to investigate the differences of students’ achievement in science between the students who are taught by using connected learning model with the students who are taught by using conventional learning model of grade IV elementary school students in Gugus VI Sukasada Sub District, Buleleng Regency in the academic year 2014/2015. This is a semi experimental study. The population of the study are grade IV students in Gugus VI Sukasada Sub District, Buleleng Regency in the academic year 2014/2015 which the number of students is 214 students. There are 61 students are chosen as samples who are decided by using random sampling technique. The data which is analyzed is the students’ science achievement which is collected through test method with the instrument of collecting data is multiple choice type test with one correct answer. The data is analyzed by using descriptive statistic and inferential statistic. The result of the study shows that t-count 10.68 > t-table 2.000 (with 5% of significant degree level), so that H1 is accepted, so there is a significant different between the students’ science achievement that are taught by using connected learning model with the students who are taught by using conventional learning model of grade IV elementary school students in Gugus VI Sukasada Sub District, Buleleng Regency in the academic year 2014/2015.keyword : Connected learning model, science’s learning achievment
Co-Authors ., Carolina Hesti Kurniawati ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., Gusti Ayu Made Widya Utami ., I Gusti Ayu Agiari ., I Kadek Resmawan ., I Ketut Putra Astawa ., I Komang Arimbawa ., I Putu Yarka Wikrama ., I Wayan Adi Gunawan ., Ida Ayu Dewi Virani ., Kadek Gustini Mirasanthi ., Kadek Yulli Candra Dewi ., Luh Leni Andriani ., Luh Putu Eka Wulandari ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd., M.Pd. ., Made Indrieta Sari ., Made Rita Dwi Pramayanti ., Made Suwariyasa ., Ni Kadek Aryantini ., Ni Kadek Diana Sari ., Ni Kadek Sri Lestari ., Ni Ketut Maha Putri Widiantari ., Ni Komang Atik Astiti ., Ni Komang Tri Virgawati ., Ni Luh Ketut Yunita Sari ., Ni Luh Putu Tika Rusmayanthi ., Ni Made Ari Giri Widayanti ., Ni Made Deny Novia Damayanti ., Ni Made Suci Indrawati ., Ni Nyoman Aryawati ., Ni Putu Ayuk Pitria Damayanti ., Ni Putu Candra Prastya Dewi ., Ni Putu Eka Mahendrawati ., Ni Putu Inda Kristarini ., Ni Putu Sri Widiyastuti ., Ni Wayan Suaryani ., Pande Made Hendra Kesuma ., Tria Rossyta Dewi Agis Hizbi Hizbi Agung Yulia Astuti Agus Sri Lestari Agustini, Kadek Dwi Intan Alexander Hamonangan Simamora Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Andari, Sabina Andriani, Ni Made Anggara, I Made Yoga Ary Antara, I Gede Wahyu Suwela Ardayani, Kadek Dian Ariasih, Gusti Ayu Novi Ariasih, Gusti Ayu Novi Ariawati, Ketut Novi Artati, Ni Luh Kade Rosika Artawa, I Made Budi Artini, Happy Arya Pratiwi, N P E Aryani, Ni Made Rukni Aryanthi, Komang Dina Astiti, Nyoman Dewi Astuti, Agung Yulia Astuti, Putu Hesti Mardika Basilius Redan Werang Berliana Febriyanti Camarini, Ni Putu Intan Candra, Ade Junia Darmayanti, Ni Kadek Eka Budi Desak Ketut Dina Ushani Desak Putu Parmiti Desak Putu Sintha Wedayanti ., Desak Putu Sintha Wedayanti Desak Putu Sukraniti Devi, Kadek Sri Trisna Dewa Ayu Fionitha Arimas Wulantika . Dewa Ayu Puteri Handayani Dewa Gede Wira Pramana ., Dewa Gede Wira Pramana Dewa Nyoman Sudana Dewa Putu Cahyadi . Dewi Murni Sari Dewi, Komang Try Septiana Dewi, Luh Nyoman Putri Kusuma Dewi, Ni Putu Linda Krisna Dewi, Risa Pramita Dimas Agustian . Donnie Weda Dharmawan . Dr. I Dewa Putu Raka Rasana,M.Ed . Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Drs. Syahruddin,S.Pd,M.Pd. . Dumaini, Ni Kd. Depi Dwi Juntara, Kadek Ekayani, Ni Putu Sawitri Eristiani, Sri Ermayani, Luh Gawaningsih, Ni Ketut Gayatri, Ni Nyoman Elma Triana Gede Agus Sudarmawan Gede Gunantara . Gede Rudhiyama ., Gede Rudhiyama Gede Weda Rukmana Gede Wira Bayu Gede Yogi Pramana Putra . Gusti Ayu Putu Sukma Trisna Handayani Putri, Made Selly Heri Setiyo Bekti Hizbi, Agis Hizbi I Dewa Gede Diana Putra . I Gede Agus Sudiantara I Gede Astawan I Gede Hendrawan I Gede Margunayasa I Gede Raga I Gede Redika A. u . I Gede Saputrawan I Gusti Ayu Apsari Dewi . I Gusti Komang Agus Angga Putra Widiarta I Gusti Ngurah Japa I Gusti Ngurah Margareta . I Gusti Putu Mulyadi . I Kadek Suartama I Kadek Winaya ., I Kadek Winaya I Ketut Ari Darma Putra ., I Ketut Ari Darma Putra I Ketut Gading I Ketut Mariasa . I Komang Agusjaya Mataram I Komang Bagus Saniartha I Komang Muliawan . I Komang Sudarma I Made Aditya Dharma I Made Ayu Sucini I Made Citra Wibawa I Made Dyatma Dipayana . I Made Endra Danu Merta ., I Made Endra Danu Merta I Made Tegeh I Nyoman Laba Jayanta I Putu Agus Adi Saputra I Putu Mahendrawan . I Wayan Adi Paramartha ., I Wayan Adi Paramartha I Wayan Widiana Ign. I Wayan Suwatra Ignatius I Wayan Suwatra IKJ Wirawan Ilyas, Muhammad Ilyas Japa, Ngurah Japa, Ngurah Kadek Ari Dwiarwati Kadek Ariyani Kadek Dian Anggraeni . Kadek Dwi Suarnaya . Kadek Sri Trisna Devi Kadek Yudiana Kariyanti Kumala Dewi Ketut Meli Astuti Ketut Pudjawan Ketut Susiani Ketut Sutarmi Ketut Triani . Km Juli Astini ., Km Juli Astini Komang Agus Artawan . Komang Dina Aryanthi Komang Setemen Komang Sujendra Diputra Komang Yudi Ari Wiratama ., Komang Yudi Ari Wiratama Lesmana, Kadek Dedi Lestari, Desak Ketut Trisna Listyana, I Gusti Agung Ayu Putu Luh Ayu Tirtayani Luh Ermayani Luh Nyoman Putri Kusuma Dewi Luh Putu Putrini Mahadewi Luh Sri Widiasih M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Made Dwi Apriyanti Made Hendra Putrawan . Made Renny Wijayanthi . Made Sumantri Made Vina Arie Paramita Made Yanthi Sudarmi . Maghfiroh - Mahadewi, Luh Putu Putrini Mahardika, Ni Luh Putu Divya Jyoti Marheni, Kadek Rizka Mariantini, Luh Metriyani, Ni Luh Michael Donny Pradana Subarjo . Mustofa, Muhammad Zaenal N P E Arya Pratiwi N.T. Renda Nanci Riastini, Ni Pt. Nanci Riastini, Ni Pt. Narayani, Ni Nyoman Widya Narayani, Ni Nyoman Widya Nareswari, Ni Luh Putu Sri Radha Ni Gusti Ayu Kade Sariastuti ., Ni Gusti Ayu Kade Sariastuti Ni Kadek Dita Julianti Ni Kadek Dwi Paramitha Ni Kadek Intan Wahyuni Ni Kadek Sariani Ni Ketut Sri Darmawati . Ni Ketut Suarni Ni Komang Diah Eka Parwati Ni Komang Erny Astiti Ni Komang Jayanti . Ni Luh Ade Junia Candra Dewi Ni Luh Astiningsih . Ni Luh Gede Sulistyawati Ni Luh Metriyani Ni Luh Puspa Handayani Ni Luh Putu Nila Cahyani Ni Luh Putu Sri Radha Nareswari Ni Luh Westari Ni Luh Widiantari Ni Made Ayu Beniasih ., Ni Made Ayu Beniasih Ni Made Dewi Ratna Sari . Ni Made Mita Puspita Dewi Ni Made Nedya Andreina Jessica . ni made pratiwi satriani Ni Made Santi Ayuni ni made sri mulyani Ni Made Sulastri NI MADE WIRYANI . Ni Nengah Diah Elsa Apricillia Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Nyoman Tri Rapianingsih Ni Putu Diantari . Ni Putu Eka Windi Putri Pertiwi Ni Putu Linda Krisna Dewi Ni Putu Mia Ari Yantini Ni Wayan Arini Ni Wayan Meliawati ., Ni Wayan Meliawati Ni Wayan Rati Ningsi Soisana Lakilaf Nopiani, Ririn Novi, Novi Purwita Nyoman Adi Sudhira Nyoman Andy Widya Putra ., Nyoman Andy Widya Putra Nyoman Dewi Astiti Nyoman Tri Anarta Putra . Paryanata, I Made Raka Paryanata, I Made Raka Pramana, I Putu Yoga Pramana, I Putu Yoga Prasanti, Ni Putu Prasetyo, Mijil Adi Prasista, Komang Dina pratiwi satriani, ni made Pratiwi, Komang Ayu Martha Arista Pratiwi, Ni Luh Puspa Pribadi, Silmi Imaning Primayanti, Putu Era Primayanti, Putu Era Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Purnama, komang Junia Adi Purwaningrat, Ketut Widhia Puspita Dewi, Ni Made Mita Putri Pertiwi, Ni Putu Eka Windi Putri, Komang Putri Cahyani Putri, Made Diah Prabaswari Putri, Putu Lanny Kristina Putu Aditya Antara Putu Dian Prawindaswari ., Putu Dian Prawindaswari Putu Hesti Mardika Astuti Putu Mas Suatnaya ., Putu Mas Suatnaya Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Putu Rahayu Ujianti Putu Riasi Putu Wika Asnia Murni ., Putu Wika Asnia Murni Putu Wulan Libriani Rahayu, Ni Komang Ari Rapianingsih, Ni Nyoman Tri Redan Werang, Basilius Renda, N.T. Renda, Ndara T. Reshmayanti, Putu Ika Rismayasa, Kadek Ady Ruspawan, I Dewa Made S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Sabila, Sakin Sakin Sabila Sandra Ingried Asaloei Saputra, I Putu Agus Adi Saputra, I Putu Agus Adi Sari Kusuma Dewi . Sari, Made Nirmala Karunika Sariani, Luh Desy Sariani, Ni Luh Ayu Sariani, Ni Luh Ayu Selvi Puspa Rahayu Sinta, Ni Ayu Ketut Siti Romlah . sri mulyani, ni made Srikawati, Ni Kadek Ayu Suantara, I Kadek Sucini, I Made Ayu Sudarmawan, Gede Agus Sudiadnyana, I Wayan Sukiana, I Made Sulistianingsih, Kadek Ferna Suprabawa, Nyoman Suryani, Amrin Sutarmi, Ketut Suwatra, Ign. I Wayan Swinita, Ni Putu Ratna Tasya Sofa Trisna Yanti, Ni Made Dewi Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma Trisnawati, Cok Istri UNDIKSHA . Ushani, Desak Ketut Dina Varamita, Ni Komang Ayu Pradnya Wati, Luh Putri Risma Widiana, Wayan Widiani, Komang Dewi Widiantari, Ni Luh Widiasih, Luh Sri Widyaiswara, Gede Putu Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wirawan, IKJ Wiwik Fajrianti Wiwik Fajrianti Ximenes, Elsa Natalia Yanti, Ni Kadek Kusmira Yantini, Ni Putu Mia Ari Yantini, Putu Mia Ari Yudha Pustika, I Gst. N. Yudha Pustika, I Gst. N. Yunita Marlina Salang