Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.103
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Vokasi EDUSAINS Journal of Education and Learning (EduLearn) Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA Jurnal Tadris Kimiya PENDIPA Journal of Science Education Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN MIPA Journal of Applied Science, Engineering, Technology, and Education Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Gagasan Pendidikan Indonesia Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan International Journal of STEM Education for Sustainability Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang International Journal of Biology Education Towards Sustainable Development Journal Of Biology Education Research (JBER) Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Jurnal Pendidikan Abad Ke-21 Jurnal Pengabdian Dinamika Jurnal Pendidikan IPA Indonesia JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)
R. Ahmad Zaky El Islami
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model Pembelajaran PjBL-STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII Frisca Nathalia; Mudmainah Vitasari; R. Ahmad Zaky El Islami
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3618

Abstract

Peningkatan taraf hidup manusia dapat meningkat beriringan dengan peningkatan pendidikan dengan berbekal pengetahuan dan keterampilan. Kemampuan Berpikir Kritis merupakan Kompetensi kecakapan abad 21 yang penting untuk dipahami dan diintegrasikan dalam proses pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), yang masih tergolong rendah dimiliki peserta didik. Rendahnya kemampuan tersebut dapat menjadi penghalang peserta didik dalam memahami konsep Pembelajaran IPA dan kemampuan pemecahan masalah serta pengambilan keputusan menjadi masalah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya. Metode Quasy Experiment dilaksanakan pada penelitian ini terhadap kelas VIII pada salah satu SMP N di kota Serang, Desain penelitian ini menggunakan 2 kelompok sejumlah 40 peserta didik pada setiap kelompok atau kelas yang ditetapkan secara acak yang kemudian dilakukan Pretest untuk mengekspolasi kodisi pengetahuan awal pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda dimana Kelompok eksperimen akan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) - Science, Technology, Engineering and Matematics (STEM), kelompok kontrol memakai model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Instrumen tes sebanyak 10 soal yang telah melalui uji Validasi dan Reliabilitas untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pengujian Hipotesis pada Uji Independent Sample T-Test memperoleh hasil terdapat pengaruh yang signifikan untuk model pembelajaran PjBL-STEM dalam menstimulus kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII. Perolehan data hasil perhitungan dengan nilai Sig (2-tailed) yaitu 0,023 0.05. Disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, dimana model pembelajaran PjBL-STEM mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berpikir secara kritis.
A Comparison of Senior High School Curriculum Between Indonesia and Japan Indah Juwita Sari; R. Ahmad Zaky El Islami
Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang Vol 2, No 2 (2022)
Publisher : Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53889/jpig.v2i2.140

Abstract

Indonesia and Japan are two countries that uphold high manners with education from an early age. Indonesia is a large developing countries from Sabang to Merauke, a country with Muslim majorities, and has many tribes and races. On the other side, Japan is one of the countries in Asia which is known for its technological and educational advancements. Japan is a developed country. The aim of this paper is compare the curriculum of the senior high school between Indonesia and Japan. Data collection techniques through internet from the official website of the Ministry of education and culture in Indonesia and Japan and various research reports, journals, and research papers. The data were analyzed critically by looking at the similarities and differences in the curriculum of the two countries and relating them to several influencing factors. There are three component to compare curriculum in senior high school, consist of the curriculum focus in senior high school level, the characteristics of curriculum, and structure curriculum in senior high school level.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KODULAR MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK MELATIH LITERASI DIGITAL SISWA SMP KELAS VII Affiatu Nur Azila; Raden Ahmad Zaky El Islami; Trian Pamungkas Alamsyah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i3.7037

Abstract

Permasalahan literasi digital pada siswa SMP kelas VII dalam pembelajaran IPA menjadi tantangan di era digital, terutama karena terbatasnya integrasi teknologi dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan wawancara, kecakapan literasi digital siswa dalam pembelajaran IPA belum optimal, sehingga penelitian ini bertujuan mengetahui tingkat validasi dari para ahli dan respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis Kodular materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia untuk melatih literasi digital. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) dari Thiagarajan, dan dilaksanakan di dua SMP Negeri di Kota Cilegon dengan sampel 18 siswa kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Kodular ini memiliki tingkat validitas yang tinggi. Validasi oleh ahli Pendidikan IPA memperoleh persentase 92,02%. Respon siswa terhadap pengembangan media ini juga sangat baik, dengan persentase 92,33%. Berdasarkan hasil ini, media pembelajaran yang dikembangkan dinilai layak untuk diuji lebih lanjut dan berpotensi untuk diimplementasikan dalam skala lebih luas. Disarankan agar guru atau peneliti lainnya dapat mengembangkan media pembelajaran dengan cakupan yang lebih luas dan menggunakan tema atau materi pembelajaran IPA lainnya di masa depan.
PENGEMBANGAN LKPD MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STEM-PBL PADA SUBMATERI ZAT ADITIF UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VIII Umah Umaeroh; R. Ahmad Zaky El Islami; Annisa Novianti Taufik
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas dan angket respon peserta didik terhadap LKPD dengan menggunakan model pembelajaran STEM-PBL pada submateri zat aditif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research Development (RD). Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE dari Sugiyono (2016) yang hanya dilaksanakan sampai 4 tahap yaitu analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), dan implementasi (implementation) pada kelompok kecil. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket validasi ahli dan angket respon peserta didik untuk mengetahui respon peserta didik. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata total persentase dosen  Pendidikan IPA masuk dalam kategori “Sangat Valid” yaitu sebesar 90,76%. Sedangkan kategori “Sangat Positif” yaitu sebesar 86,92% berdasarkan respon peserta didik. Karena selaras dengan tahapan model pembelajaran STEM-PBL dan indikator kemampuan berpikir kritis, maka penggunaan model pembelajaran STEM-PBL pada LKPD pada submateri zat aditif dapat dikatakan sangat valid untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
PENGEMBANGAN E-LKPD MENGGUNAKAN MODEL QODE DENGAN TOPIK KEARIFAN LOKAL BANTEN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VIII Rasya Rahma Maulidya; R. Ahmad Zaky El Islami; Rt Bai Rohimah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 4 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i4.7966

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi tingkat validitas dan respons peserta didik terhadap e-LKPD yang dikembangkan menggunakan model pembelajaran QODE (Questioning, Organizing, Doing, Evaluating) dengan topik kearifan lokal Banten. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan pendekatan model ADDIE, yang dilakukan hingga tahap keempat, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, dan implementasi terbatas. Validitas e-LKPD dinilai oleh para ahli melalui lembar evaluasi, sementara tanggapan peserta didik dikumpulkan melalui angket. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor validasi dari para ahli mencapai 86,72%, yang masuk dalam kategori “Sangat Valid.” Sementara itu, hasil angket dari peserta didik menunjukkan nilai 87,10%, yang dikategorikan “Baik.” Setiap tahapan dalam e-LKPD ini dinilai sudah sesuai dengan sintaks model QODE serta indikator keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan temuan tersebut, e-LKPD ini dianggap layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena dapat membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP, sekaligus mengaitkan materi dengan nilai-nilai kearifan lokal secara relevan dan bermakna.
PENGEMBANGAN e-LKPD BERBASIS SETS TOPIK TRANSPORTASI TENAGA SURYA UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK Siva Wahyuni; Dwi Indah Suryani; R. Ahmad Zaky El Islami
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i1.5793

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan kemandirian, kreativitas dan penerapan teknologi, namun berdasarkan hasil observasi dan wawancara di 2 SMP di Kota Serang menunjukkan kurangnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik penggunaan model pembelajaran yang belum tepat dan penggunaan bahan ajar yang belum bervariatif serta belum memanfaatkan penggunaan teknologi. Penelitian ini berupaya guna mengukur tingkat validasi dan respon peserta didik terhadap e-LKPD berbasis SETS topik transportasi tenaga surya dalam melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IX. Research and Development (RD) adalah metode yang akan digunakan dengan model 3-D Thiagarajan yang dibatasi hingga tahap develop (uji coba terbatas). Studi ini mendemonstrasikan bahwa e-LKPD berbasis SETS sangat valid dengan rata-rata 94,08%. Validasi dari ahli materi memperoleh 94%, ahli media 92%, dan ahli praktisi 96,25%, semuanya berkategori "Sangat Valid". Respon peserta didik mencapai 92,6% berkategori "Sangat Positif". Jadi, bahan ajar e-LKPD berbasis SETS tema transportasu tenaga surya sangat valid dan sangat positif dalam melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IX dalam pembelajaran IPA.
Pengembangan Alat Peraga Efek Rumah Kaca Untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Kelas VII Pada Tema Pemanasan Global Yulianah Yulianah; Suroso Mukti Leksono; R. Ahmad Zaky El Islami
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 2 (2025): June
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.2.256-263

Abstract

The purpose of this research is to create a greenhouse effect teaching tool in science learning on the themeof global warming to foster Science Process Skills (PPP) in students. The development model used is a 4-D development model which consists of four stages: define, design, develop, and disseminate. Productvalidation was carried out by science education experts and practitioner experts who showed the level ofproduct validity with a value of 86.18% included in the "excellent" category. The implementation of the useof greenhouse effect props was carried out by grade VII students at one of the junior high schools in SerangCity. The data of the student response questionnaire showed that the teaching aids were able to grow PPPwith a score of 80.37% with the "very good" category. The results of this study prove that the use of teachingaids in science learning on the theme of global warming can help grow students' PPP through practicumactivities.
Pengembangan Instrumen Tes Four-Tier Multiple Choice (4TMC) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Materi Unsur, Senyawa dan Campuran: Pengembangan Instrumen Tes Four-Tier Multiple Choice (4TMC) Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Materi Unsur, Senyawa dan Campuran Berliana Wanodya Diva Saputra; Lulu Tunjung Biru; R. Ahmad Zaky El Islami
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 2 (2025): June
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.2.442-449

Abstract

It is known that some schools in Serang City are still not optimal in empowering students' Higher Order Thinking Skill (HOTS) habits and tend to lead to the C1 - C3 cognitive domain. The purpose of this study was to describe the level of validity and analyze students' responses to the Higher Order Thinking Skill (HOTS)-based Four-Tier Multiple Choice (4TMC) on Elements, Compounds, and Mixtures material in class VIII junior high school students (Phase D). Research and development was conducted using the R n D (Research and Development) method. The research was conducted using the ADDIE model which refers to the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The instruments used are interview instruments, validation questionnaires and learner response questionnaires. The subjects in this study were 3 expert lecturers of Science Education and 60 junior high school students in grade VIII. The validity level of the HOTS-based test instrument reached a value of 93.20% with the category “Very Feasible” and obtained the results of students' responses with the category “Good” at a percentage of 79.98%. Therefore, the HOTS-based 4TMC test instrument is very feasible to be used by teachers as a reference for conducting tests on science materials, especially elements, compounds, and mixtures.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Kurikulum Merdeka Ghina Aghniah Malahayati; Lukman Nulhakim; R. Ahmad Zaky El Islami
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 2 (2025): June
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.2.355-363

Abstract

Teaching materials are one of the important learning supports. Therefore, the teaching materials used by teachers must be interactive and creative. The purpose of this study was to produce valid E-LKPD teaching materials and to describe the results of student responses to teaching materials in the form of E-LKPD based on guided inquiry on the material of earth structure and its development to facilitate students' creative thinking skills in the independent curriculum. The research method used in this study, namely the Research and Development (R&D) method according to Thiagarajan (1974) which has been adjusted to the needs of researchers, namely only up to the dissemination stage, up to the limited trial stage only. The research instruments used in this study, namely the Science Education expert validation sheet which had previously been validated by instrument experts and student response questionnaire sheets. Data analysis in this study was carried out descriptively quantitatively and qualitatively. The research data obtained the results of the validity level of the development of E-LKPD teaching materials based on guided inquiry on the material of the earth's structure and its development with an assessment by a validator of science education experts obtained a percentage of 88.36% and was included in the category of "Very Valid". For the results of student responses to E-LKPD, the percentage was 88% with the category of "Very Good". So that the use of E-LKPD teaching materials based on guided inquiry on the material of the earth's structure and its development can facilitate students' creative thinking skills and can be used for science learning.
Pengembangan LKPD Berbasis Model SSCS (Search, Solve, Create, And Share) Materi Pemisahan Campuran Untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Titi Dewi Anggraeni; R. Ahmad Zaky El Islami; Adi Nestiadi
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 2 (2025): June
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.2.372-380

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mencari tahu tingkat validitas dan respon siswa terhadap bahan ajar LKPD berbasis model SSCS untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Digunakan model pengembangan 4-D dengan tahapan define, design, develop, disseminate. Metode yang peneliti pakai ialah metode Research and Development (R&D) dengan instrumen berupa angket wawancara, angket respon siswa, dan angket validasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil persentase validasi bahan ajar LKPD yang diperoleh dari validator ahli materi 90,20% (sangat valid), validator ahli bahan ajar 87,70% (sangat valid), validator ahli praktisi 90,97% (sangat valid). Hasil dari tingkat respon siswa menunjukkan nilai persentase dengan rata-rata 86,07% (sangat valid). Melalui temuan tersebut dapat ditarik simpulan bahwa LKPD berbasis model SSCS materi pemisahan campuran dapat siswa gunakan pada kegiatan pembelajaran IPA.
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Ade Dwi Putra Janata Adi Nestiadi Aditya Rakhmawan Affiatu Nur Azila Ahmet Selçuk Akdemir Amin Hasan Ananda Yhuto Wibisono Putra Anna Permanasari Annisa Novianti Taufik Annisa Novianti, Annisa Ardie, R. Asep Saefullah Ashri Fathia Aulia Renza Aulia, Winda Bai Rohimah Bayu Fadhliana Firdaus Berliana Wanodya Diva Saputra Damanhuri Dede Firmansyah Saefudin Desi Eka Nur Fitriana Diana Vivanti Sigit DINI NURGHAISANI FAHRANA Dwi Indah Suryani Dwi Indah Suryani Dwi Ratnasari Fachry Abda El Rahman Fadlilah, Dina Rahma Fathurrohman, M. Frisca Nathalia Geby Ayu Fadhilah Ghina Aghniah Malahayati Haerunnisa, Nina Hafidah, Siti Nur Haris Abizar Hasbullah, Hasbullah Herlina Pratiwi Husamah Husamah Ika Rifqiawati, Ika Ikhsanudin Ikhsanudin Ilmi Zajuli Ichsan Indah Juwita Sari Ismi Maulani Iwan Permana Suwarna Juhji, Juhji Jumyati Jumyati Jun S. Camara Jun. S Camara Koimah Koimah Koimah, Koimah Liska Berlian Lulu Tunjung Biru Lutfi, Anas Maida, Citra Mauliza Mauliza Md. Mehadi Rahman Melda, Githa Eryani Meliala, Gabrilla Oktavina Mieke Miarsyah Mnguni, Lindelani Moh Fawaid Mudmainah Vitasari Muhammad Iman Santoso Mukhtar Mukhtar Nahadi Nguyen Van Bien Nita Talia Nofita Fajariyanti Nuangchalerm, Prasart Nulhakim, Lukman Nurdayanti Nurdayanti Nurillah Nurillah NURUL FADHILAH Phurkhonni Saleah Prachagool, Veena Prasart Nuangchalerm Prasart Nuangchalerm Prasart Nuangchalerm Prasart Nuangchalerm, Prasart Prasertsang, Parichart Pratiwi, Nurma Yuni Rafik, Muhammad Rakhmawan, Aditya Ramadhan, Amara Dhiva Shifani Rasya Rahma Maulidya Ratih Permana Sari Ricky Cahyasari Putra Rindi, Rindi Rizki Akbar Robby Zidny Rosminah Rosminah Roswanna Safkolam Roswanna Safkolam Rusdi Febriyanto S. Hidayat, S. Saefullah, Asep Safkolam, Roswanna Saleah, Phurkhonni Sari, Delia Nurpuspita Septi Kurniasih Sholihah, Izmi Izzatus Siva Wahyuni Sjaifuddin, Sjaifuddin Sulaeman Deni Ramdani Suparman Suparman Suroso Mukti Leksono Tika Nurfatihah Titi Dewi Anggraeni Toebing, Retty Lia Trian Pamungkas Alamsyah Udi Samanhudi Umah Umaeroh Victor M. Alasa Wannomai, Manassawee Widiastuti, Nabila Lailil William J. Triplett William J. Triplett Yulianah Yulianah Yustika, Diana Yuyu Yuhana Zahrotunnisa Zahrotunnisa Zulfiani Zulfiani