Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
10.645
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Efisiensi : Kajian Ilmu Administrasi Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Dinamika Pendidikan PROFIT : Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Jurnal Pendidikan Ekonomi Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM) IJEBD (International Journal Of Entrepreneurship And Business Development) Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) Equilibrium: Jurnal Ekonomi-Manajemen-Akuntansi Aptisi Transactions on Technopreneurship (ATT) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Pendidikan Edutama Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Management Studies and Entrepreneurship Journal (MSEJ) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Journal of Management - Small and Medium Enterprises (SME's) Abimanyu: Journal of Community Engagement Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Journal of Office Administration : Education and Practice Concept: Journal of Social Humanities and Education Edunusa: Journal of Economics and Business Education J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Journal of Mandalika Literature International Journal of Emerging Research and Review Al-Kharaj: Jurnal Ekonomi, Keuangan & Bisnis Syariah Journal of Education And Research International Journal of Economics, Commerce, and Management Economic Education Analysis Journal International Journal of Studies in International Education Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial IQTISHADUNA: Jurnal Ilmiah Ekonomi Kita
Siti Sri Wulandari
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 93 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 93 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MANUSCRIPT BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI KELAS X MP 1 DI SMKN 2 BUDURAN SUSANTO, FARID; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 6, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pengembangan media Manuscript terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Pada tahap perancangan meliputi pembuatan desain, penetapan materi pokok, penyusunan level soal dan jawaban, pengumpulan bahan aplikasi dan membuat produknya. Tingkat kelayakan media pembelajaran Korespondensi dengan aplikasi Manuscript berbasis android sebagai media pembelajaran berdasarkan penilaian: 1) Ahli materi diperoleh persentase 93,33%, sehingga termasuk kategori ?Sangat Kuat?, 2) Ahli media diperoleh persentase 92,22%, sehingga termasuk kategori ?Sangat Kuat?, dan 3) Ahli bahasa diperoleh persentase 90%, sehingga termasuk kategori ?Sangat Kuat?. Respon siswa terhadap media ini pada saat dilakukan uji coba rata-rata menunjukkan respon positif dengan mendapatkan persentase ? 80% setiap indikatornya. Dengan demikian, media pembelajaran Korespondensi dengan aplikasi Manuscript berbasis android ini layak digunakan sebagai media pembelajaran Korespondensi Kompetensi Dasar Menerapkan Tata Naskah Surat Meyurat Bahasa Indonesia. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Manuscript, Android, Korespondensi, 4D Abstract The results showed that the Manuscript media development process consists of several stages, namely the defining, designing, developing and distributing stage. The designing stage included design making, subject matter determination, questions and answers preparation, application materials collection, and products making. The feasibility level of Correspondence media learning with Android-based Manuscript applications became a learning media based on several assessments from 1) Material experts (93.33%), 2) Media experts (92.22%), and 3) Linguists (90%). Those three percentage results included in "Very Strong" category. Furthermore, the student?s response to this media when it was tested by the average trial showed a positive response ? 80% of each indicator. Regarding it, Correspondence media learning with Android-based Manuscript application is suitable to be used as a Correspondence Basic Competency media learning for Implementing Indonesian Correspondence Text Manuscripts. Keywords: Media Learning, Manuscript, Android, Correspondence, 4D
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN EDUKASI CARI KATA (ACAK) DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE ADOBE FLASH CS5 PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN DI KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 JOMBANG KHOIRUL MUHIB, MOCHAMMAD; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk menghasilkan media pembelajaran permainan edukasi cari kata (ACAK) dengan menggunakan Software Adobe Flash CS5, (2) untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran permainan edukasi cari kata (ACAK) dengan menggunakan Software Adobe Flash CS5, dan (3) untuk mengetahui respon siswa mengenai media pembelajaran permainan edukasi cari kata (ACAK) dengan menggunakan Software Adobe Flash CS5. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D (define, design, develop, dan disseminate). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Jombang. Instrumen penelitian berupa angket validasi media pembelajaran untuk ahli materi dan ahli media serta angket respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan masuk dalam kategori layak digunakan dalam proses pembelajaran dengan (1) hasil validasi ahli materi menunjukkan bahwa memperoleh kategori sangat layak, (2) hasil validasi ahli media menunjukkan bahwa memperoleh kategori sangat layak, dan (3) hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa memperoleh kategori sangat layak. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Permainan Edukasi Cari Kata (ACAK), Kearsipan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN CARA BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBLAJARAN SARANA DAN PRASARANA KELAS XI APK 3 SMK NEGERI 1 SURABAYA RICHY CAHYA PUTRA, MOCH.; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN CARA BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SARANA DAN PRASARANA KELAS XI APK 3 SMK NEGERI 1 SURABAYA Nama : Moch Richy Cahya Putra NIM : 13080314058 Program Studi : S1 Pendidikan Ekonomi Jurusan : Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas : Ekonomi Institusi : Universitas Negeri Surabaya Pembimbing : Siti Sri Wulandari, S.Pd., M.Pd Pembelajaran berbasis masalah dapat digunakan untuk meningkatkan cara berfikir yang lebih tinggi dalam situasi yang berorientasi pada masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswa dalam penerapan problem based learning (PBL) dan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran sarana dan prasarana kelas APK 3 XI di SMKN 1 Surabaya.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dari penelitian ini adalah Kelas APK 3 XI SMK Negeri 1 Surabaya yang terdiri dari 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam penerapan problem based learning ada peningkatan antara siklus I dan siklus II, dari 55% menjadi 78% atau meningkat 29,48%. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Sarana dan Prasarana dengan kenaikan presentase menjadi 88%. Kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan menjadi 81% (kritis). Kata Kunci: Problem Based Learning, Berfikir Kritis, Penelitian Tindakan Kelas.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI PADA KD MENGANALISIS SURAT DINAS KELAS X OTKP SMKN 2 NGANJUK NOOR FUADI, AHMAD; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 2 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI PADA KD MENGANALISIS SURAT DINAS KELAS X OTKP SMKN 2 NGANJUK Nama : Ahmad Noor Fuadi NIM : 13080314076 Program Studi : S-1 Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan : Pendidikan Ekonomi Fakultas : Ekonomi Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya Pembimbing : Siti Sri Wulandari, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran korespondensi kompetensi dasar menganalisis surat dinas kelas X OTKP di SMK Negeri 2 Nganjuk. Jenis penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen kuasi (quasi experimental design) dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian yang digunakan yaitu kelas X OTKP 2 sebagai kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan kelas X OTKP 3 sebagai kelas kontrol sebanyak 34 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah perangkat pembelajaran dan lembar tes. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan uji homogenitas, uji normalitas, analisis gain score dan uji t (hipotesis). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa pada kelas eksperimen dinyatakan tuntas 100% secara klasikal, sedangkan pada kelas kontrol dinyatakan tuntas 85% secara klasikal. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah sebesar 54,56, sedangkan pada kelas kontrol adalah sebesar 56,47. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah sebesar 85,00, sedangkan pada kelas kontrol adalah sebesar 80,56. Gain score atau selisih nilai rata-rata pretest dan posttest pada kelas eksperimen adalah sebesar 30,44, sedangkan pada kelas kontrol adalah sebesar 24,12. Berdasarkan hasil analisis uji t posttest, diperoleh thitung sebesar 2,597 dengan taraf signifikasi sebesar ,012. Sedangkan ttabel dicari dengan tabel distribusi pada taraf kepercayaan 95% (? = 5%, karena uji t bersifat dua sisi) dengan derajat kebebasan (df) sebesar 66, sehingga ttabel diketahui (0,05;66)=1,997. Mengacu pada perhitungan uji t diketahui bahwa t-test < 0,05 yaitu ,012 < 0,05 dan thitung (2,597) > ttabel (1,997) sehingga Ha diterima. Selain itu, berdasar hasil analisis uji t selisih (gainscore), diperoleh nilai thitung sebesar 2,455 dengan taraf signifikasi ,017. Sedangkan diketahui nilai ttabel sebesar 1,997 dengan taraf signifikasi 0,05. Dari perhitungan uji t tersebut maka dapat disimpulkan bahwa, H0 ditolak dan Ha diterima karena t-test < 0,05 yaitu ,017 < 0,05 dan thitung (2,455) > ttabel (1,997). Berdasar hasil perhitungan diatas, dapat disimpulkan bahwa Terdapat pengaruh hasil belajar siswa pada model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Mata Pelajaran Korespondensi KD Menganalisis Surat Dinas di kelas X OTKP SMKN 2 Nganjuk. Kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning memperoleh nilai yang lebih tinggi dari kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab. Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning, Korespondensi, Hasil Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA KD MENERAPKAN PELAYANAN PRIMA KEPADA PELANGGAN KELAS XI OTKP DI SMKN 1 JOMBANG MAHARDIKA, ADE; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 3 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Active Debate terhadap hasil belajar peserta didik, untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Active Debate terhadap keterampilan berbicara peserta didik, dan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Active Debate Kompetensi Dasar Menerapkan Pelayanan Prima kepada Pelanggan di SMKN 1 Jombang tahun pelajaran 2017/2018. Jenis desain penelitian ini quasi exsperimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian ialah semua peserta didik kelas XI OTKP 1 berjumlah 36 dan XI OTKP 2 berjumlah 32. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen penelitian ini ialah lembar tes hasil belajar pre-test dan post-test dan lembar pengamatan keterampilan berbicara peserta didik. Teknik analisis data menggunakan uji homogenitas, uji normalitas, uji-t (hipotesis), dan analisis gain score (selisih). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: pertama, hasil belajar kelas eksperimen mengalami kenaikan sebesar 22,08, dimana rata-rata Pre-Test sebesar 63,33 dan rata-rata Post-Test sebesar 85,42. Sedangkan pada kelas kontrol mengalami kenaikan sebesar 14,68, dimana rata-rata Pre-Test sebesar 64,22 dan rata-rata hasil belajar nilai Post-Test sebesar 78,91, berdasarkan Uji-t nilai Post-Test antara nilai kelas kontrol dan eksperimen diketahui bahwa t_hitung sebesar 4,393 dengan taraf signifikansi 0,000 dan df sebesar 66, sedangkan t_tabel dan taraf kepercayaan 95% (?=0,05) adalah 1,995 karena t-test < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 dan t-hitung 4,393 > t-tabel 1,995. Sehingga Ha_1 yang menyatakan terdapat pengaruh hasil belajar siswa setelah diterapkannya Model Pembelajaran Active Debate diterima. Kedua, nilai rata-rata keterampilan berbicara kelas eksperimen lebih tinggi dari rata-rata nilai kelas kontrol yaitu masing-masing sebesar 76,95 dan 84,54, berdasarkan Uji-t nilai keterampilan berbicara antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat diketahui bahwa t-hitung sebesar 3,776 dengan taraf signifikansi 0,000 dan df sebesar 66, sedangkan t_tabel dan taraf kepercayaan 95% (?=0,05) adalah 1,995 sehingga diketahui bahwa t-test < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 dan t-hitung 3,776 > t-tabel 1,995. Sehingga Ha_2 yang menyatakan terdapat pengaruh keterampilan berbicara peserta didik setelah diterapkannya Model Pembelajaran Active Debate diterima. Ketiga, penerapan Model pembelajaran Active Debate dilakukan sesuai dengan prosedur penelitian Eksperimen. Simpulan hasil penelitian ini adalah Model Pembelajaran Active Debate dapat diterapkan di SMKN 1 Jombang pada Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan khususnya Kompetensi Dasar Menerapkan Pelayanan Prima kepada Pelanggan.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR SISWA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATA PELAJARAN HUMAS DAN KEPROTOKOLAN SEMESTER GENAP KELAS XI MP DI SMK NEGERI 1 BOYOLANGU NUR LAILA, YUNI; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 4 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan dari buku ajar siswa berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran Humas dan Keprotokolan semester genap kelas XI MP di SMK Negeri 1 Boyolangu, mengetahui kelayakan buku ajar siswa berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran Humas dan Keprotokolan semester genap kelas XI MP di SMK Negeri 1 Boyolangu, dan mengetahui respon siswa terkait buku ajar siswa berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran Humas dan Keprotokolan semester genap kelas XI MP di SMK Negeri 1 Boyolangu yang dikembangkan. Jenis penelitian ini R&D dengan model pengembangan 4-D. Hanya saja dalam penelitian ini terbatas pada tahap pengembangan. Subjek dalam penelitian yaitu validator ahli materi, bahasa, dan kegrafikan serta melakukan uji coba terbatas kepada 18 siswa kelas XI MP 4 di SMK Negeri 1 Boyolangu. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli materi, bahasa, kegrafikan, dan lembar angket respon siswa. Analisis data yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi, bahasa, dan kegrafikan serta lembar respon siswa yang ditunjukkan dengan penilaian yang didasarkan skala likert. Hasil dari penelitian Buku Ajar Siswa berbasis pendekatan saintifik mata pelajaran Humas dan Keprotokolan disesuaikan pada proses pengembangan model 4-D. Hasil dari validasi menunjukkan bahawa buku ajar siswa berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran Humas dan Keprotokolan pada kelayakan isi memperoleh persentase 78%, kelayakan penyajian memperoleh persentase 79,4%, kelayakan kebahasaan memperoleh persentase 88,57%, dan kelayakan kegrafikan memperoleh persentase 100%. Diperoleh keseluruhan hasil dari validasi ahli yaitu 86,4% yang berarti masuk ke dalam kriteria sangat layak dan hasil respon siswa diperoleh 99,53% termasuk ke dalam kriteria sangat baik. Didasarkan hasil kelayakan, didapatkan bahwa buku ajar siswa berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran Humas dan Keprotokolan semester genap kelas XI MP di SMK Negeri 1 Boyolangu telah dinyatakan layak untuk digunakan. Kata Kunci: Buku Ajar Siswa, Pendekatan Saintifik, Humas dan Keprotokolan.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR GURU BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATA PELAJARAN HUMAS DAN KEPROTOKOLAN SEMESTER GENAP KELAS XI OTKP DI SMKN 2 BLITAR KUSUMA WARDANI, INDAH; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 4 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian pengembangan bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan buku ajar guru berbasis pendekatan saintifik, kelayakan buku ajar guru berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran humas dan keprotokolan semester genap kelas XI OTKP di SMKN 2 Blitar, dan respon guru terhadap buku ajar guru berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran humas dan keprotokolan semester genap kelas XI OTKP di SMKN 2 Blitar. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian adalah model pengembangan dari Thiagarajan yakni 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan diseminate. Dalam penelitian ini tahap diseminate tidak dilakukan. Penelitian ini dilakukan pada 15 guru OTKP di SMKKN 2 Blitar. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli kegrafikan dan lembar angket respon guru dengan menggunakan teknik analisis data hasil persentase kelayakan buku ajar adalah 75,83%, kelayakan ahli bahasa sebesar 78,46%, dan kelayakan ahli kegrafikan sebesar 86,67%. Total keseluruhan kelayakan buku ajar guru sebesar 80,32% dengan kriteria interpretasi layak digunakan. Uji coba yang dilakukan pada guru menunjukkan hasil sebesar 89,06% dengan kriteria interpretasi sangat layak. Sehingga bisa disimpulkan buku ajar guru berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran humas dan keprotokolan semester genap kelas XI OTKP di SMKN 2 Blitar dinyatakan layak untuk dijadikan bahan ajar. Kata Kunci: Buku Ajar Guru, Pendekatan Saintifik, Humas dan Keprotokolan, 4-D. Abstract Development research aims to find out the results of the development of teacher textbooks based on scientific approaches, the feasibility of teacher textbooks based on scientific approaches to public relations and protocols even semester semester XI OTKP at SMKN 2 Blitar and teacher responses to teacher textbooks based on scientific approaches to public relations subjects and protocol of even semester XI OTKP class at SMK 2 Blitar. The development of Thiagarajan is 4-D which includes the define, design, develop, and desiminate stages. In the study the desiminate stage was not carried out. This research was conducted on 15 OTKP teachers in SMK 2 Blitar. The instrument used was the validation sheet of material experts, linguists, graphic experts and teacher questionnaire responses using data analysis techniques resulting from the percentage of textbook eligibility was 75.83%, the eligibility of linguists was 78.46%, and the eligibility of graphic experts was 86 67%. The total overall eligibility of teachers textbooks amounted to 80.32% with the interpretation criteria appropriate to use. Experiments carried out on teachers showed results of 89.06% with very decent interpretation criteria. So it can be concluded that the development of teacher textbooks based on a scientific approach to public relations and protocol even semester XI OTKP class at SMKN 2 Blitar is declared suitable for use as teaching material. Keywords: Teachers Textbook, Scientific Approach, Public Relations and Protocol, 4-D
PENGARUH EDMODO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X OTKP DI SMK KAWUNG 1 SURABAYA DWI SAPUTRA, WAISAL; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 4 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan mencari tahu pengaruh edmodo sebagai media pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar siswa kelas X OTKP di SMK Kawung 1 Surabaya tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian memakai penelitian quasi experimental design berbentuk non equivalent control group design. Metode pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest, posttest dan dokumentasi. Instrument penelitian yang dipakai yakni pretest dan posttest. Penelitian ini dilakukan pada semua siswa kelas X OTKP 1 selaku kelas kontrol dan X OTKP 2 selaku kelas eksperimen. Teknik analisis memakai uji homogenitas, uji normalitas, uji hipotesis, dan uji gain score. Hasil penelitian menyatakan ketuntasan nilai siswa kelas eksperimen dinyatakan tuntas 100 %, pada kelas kontrol dinyatakan tuntas sebesar 100% pula. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sejumlah 52,91, dalam kelas kontrol sejumlah 54,44. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah sejumlah 85, kelas kontrol sejumlah 82,77. Gain score pretest dan posttest di kelas eksperimen adalah sejumlah 32, pada kelas kontrol sejumlah 28. Berdasarkan hasil analisis uji-t nilai posttest, didapat nilai sejumlah 2,005 taraf signifikansi sejumlah 0,049. Sedangkan diketahui sejumlah 1,994 taraf signifikansi 0,05. Hasil ini memperlihatkan t-test < 0,05 yaitu 0,049 < 0,05 dan (2,005) > (1,994). Sementara berdasarkan hasil analisis uji-t selisih (gain score) pretest dan posttest didapat sejumlah 2,168, taraf signifikansi 0,034. Sedangkan sejumlah 1,994, taraf signifikansi 0,05. Hasil ini memperlihatkan t-test < 0,05 yaitu 0,034 < 0,05 dan (2,168) > (1,994). Berdasarkan hasil analisis uji-t di atas, maka diterima dan tolak . Sehingga terdapat pengaruh hasil belajar siswa setelah memanfaatkan edmodo sebagai media pembelajaran e-learning, dimana hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan memanfaatkan edmodo sebagai media pembelajaran e-learning lebih bagus dari hasil belajar kelas kontrol.Kata Kunci: Edmodo, E-learning, Hasil Belajar.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR GURU BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN HUMAS DAN KEPROTOKOLAN KELAS XI SEMESTER GENAP DI SMK NEGERI 4 SURABAYA ANGGI FANCA, ROBIANDI; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 4 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Dalam proses pembelajaran guru berlaku sebagai fasilitator yang memanfaatkan bahan ajar sebagai pendukung dalam proses pembelajaran. Salah satu bentuk bahan ajar adalah buku ajar guru, karena dalam buku ajar guru terdapat materi yang dibutuhkan sesuai dengan silabus yang tersedia. Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan buku ajar guru berbasis discovery learning, mengetahui kelayakan buku ajar guru, dan respon guru. Penelitian pengembangan ini dilakukan menggunakan model pengembangan 4-D (Four-D Models). Subjek dalam penelitian yaitu guru yang mengajar pada jurusan administrasi perkantoran di SMK Negeri 4 Surabaya. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi ahli media, lembar validasi ahli materi, dan lembar angket respon guru. Analisis data yang digunakan untuk mengukur penilaian validasi ahli dan respon siswa adalah skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh nilai persentase sebesar 82,6% dengan kategori sangat kuat, hasil validasi ahli bahasa memperoleh nilai persentase 80% dengan kategori kuat, hasil validasi ahli grafik memperoleh nilai persentase 80% dengan kategori kuat dan respon guru memperoleh hasil sebesar 83% dengan kriteria sangat kuat. Sedangkan hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa pengembangan buku ajar guru Humas dan Keprotokolan berbasis discovery learning sangat kuat untuk dijadikan bahan ajar dalam kegiatan belajar dan pembelajaran dengan hasil persentase sebesar 83% sehingga buku ajar guru Humas dan Keprotokolan berbasis discovery learning layak digunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: Buku Ajar Guru, Discovery Learning, Humas dan Keprotokolan. Abstract The teachers learning process is as a facilitator who utilizes teaching materials as supporters in the learning process. One form of teaching material is teacher teaching book, because in teacher teaching book there is material needed according to available syllabus. The purpose of this research is to develop teacher-based discovery Learning books, know the feasibility of teachers teaching book, and teacher response. This development study was carried out using the 4-D development model (Four-D Models). The subject in the study is a teacher who teaches in office administration majoring in SMK Negeri 4 Surabaya. The research instruments used are a media expert validation sheet, a material expert validation sheet, and a teacher response poll sheet. Data analysis used to measure expert validation assessments and student responses is a Likert scale. The results showed that material expert validation obtained a percentage value of 82,6% with very strong categories, the language expert validation results obtained a 80% percent value with a strong category, the graph expert validation result obtained value Percentage of 80% with strong categories and the teachers response gained a yield of 83% with very strong criteria. While the limited trial results show that the development of teacher teaching Book of PR and the Protocol of Discovery learning based very strong to be used as teaching materials in learning and learning activities with a percentage yield of 83% so Teacher and Discovery Learning-based teaching books are worthy to be used as teaching materials in the learning process. Keywords: Book Teacher, Discovery Learning, PR and Protocol.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN HUMAS DAN KEPROTOKOLAN KELAS XI SMK YPM 3 TAMAN ZULFA NADYA SABILLA, ANISA; SRI WULANDARI, SITI
Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) Vol 7, No 4 (2019)
Publisher : Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan melakukan penelitian ini untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar murid pada mata pelajaran humas dan keprotokolan kelas XI OTKP SMK YPM 3 Taman dan mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap hasil belajar murid pada mata pelajaran humas dan keprotokolan kelas XI OTKP SMK YPM 3 Taman. Jenis penelitian yang dipakai Quasi Experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah murid kelas XI OTKP 2 yang dijadikan kelas kontrol dengan jumlah 35 murid, dan murid kelas XI OTKP 3 yang dijadikan kelas eksperimen dengan jumlah 35 murid. Instrumen penelitian berupa lembar tes hasil belajar murid. Teknik analisis data yang dipakai antara lain Uji Homogenitas, Uji Normalitas, Uji Gain Score, dan Uji Hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan hasil belajar yang signifikan daripada kelas kontrol. Hal tersebut dapat diketahui dari hasil belajar Pre-Test dan Post-Test, pada kelas eksperimen jumlah murid yang tuntas dalam Pre-Test sebanyak 4 murid dan yang belum tuntas 31 murid. Untuk nilai Post-Test pada kelas eksperimen sebanyak 35 murid semuanya telah tuntas. Sedangkan pada kelas kontrol dapat diketahui banyaknya murid yang tuntas dalam Pre-Test 4 murid dan yang belum tuntas sebanyak 31 murid. Untuk nilai Post-Test sebanyak 28 murid tuntas dan 7 murid belum tuntas. Dari pernyataan tersebut diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar murid pada kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan hasil belajar murid pada kelas kontrol. Kata Kunci: Model Pembelajaran Course Review Horay, Hasil Belajar, Humas dan Keprotokolan.
Co-Authors Abdul Kodir Achmad Nur Rizal Adika Iftitah Rizqillah Adinda Mega Agustina Agung Listiadi Ahmad Azharuddin Ainiyah, Maf Ulatul Ainun Is Yuni Zafirah Aji, Tri Purnomo Almas Zerlina Benita Amatulloh Mufida Ananda, Alvania Arianti Feby ANGGI FANCA, ROBIANDI Anggi Islamidina Arifin Anik Kurnia Ningsih Anisa Nur Qomariyah Anisatul Fauziah Arifin, Anggi Islamidina Ariyati, Izza Milenia Asari, Andi Atika Alifia Ayu Fitria Ismawati Ayudia, Anyelir Puspa Bambang Suratman BAMBANG SURATMAN Bambang Suratman Berlina Hidayati Bin Mohd Diah, Mohd Lizam Brillian Rosy Bunga Amanda Clarissa, Dwike Dea Cyntya Dwi Wahyuningtyas Dewie Trie Wijayati Diah, Mohd Lizam Bin Mohd Didik Nurhadi Dinda Dwi Lukita Sukamto Distya Ratih Permatasari Durinda Puspasari Durinta Puspasari Dwi Indah Artaverlina DWI SAPUTRA, WAISAL Dwi Yuli Rahmawati Dyah Nur Sholicha Ekasari, Dana Eko Budi Utomo Ema Nur Fadilah FAHMI AL HABIB, MUHAMMAD Faiz Bahalwan Farhana Walidaini Febrika Yogie Hermanto Febriyani Nabilah Suriyanto Finisica Dwijayanti Patrikha Finisica Dwijayati Patrikha Fitriana Rahmawati Handayani, Wuni Harti Helma Renanda Yuniartika Putri I'anatut tholibi Imroatus Sakinah Indah Dwi Setyorini Indah Tia Pratiwi Intan Rachmawati Alif Dhea Prawita Irwan Adimas Ganda Saputra Ismawati, Ayu Fitria Izza Milenia Ariyati Jaka Nugraha Jazi' Muyassaroh Joko Puji Rahmanto Jun Surjanti Karina Nindya Krisdiana KHOIRUL MUHIB, MOCHAMMAD KUSUMA WARDANI, INDAH Lailatul Mauliddiyah Lia Hariski Rahmawati Lifa F. Panduwinata Lifa Farida Panduwinata Luqman Hakim Lutfiatul Kharima Luthfiyah, Ana MAHARDIKA, ADE Masruroh MASRUROH Maulana, Muhammad Havis Alfin Meylia Elizabeth Ranu Miske Hayunia Hamidah Muhamad Septian Nurafan Muhammad Abdillah Musyarofah, Ina Nur Aini NOOR FUADI, AHMAD NORIDA CANDA SAKTI Novi Trisnawati Novie Rachma Yulia Novita Sari Nur Aklis NUR LAILA, YUNI Nurmalasari, Rengganis Nurul Badriyah Nurul Isnaini Oktafia Ika Handarini Pramudita, Dimas Ahsan Prasetiya, Aditiya Chandra Prasetiyo, Annisa Alya Safira Putri Prawesti, Marisa Intan Puji Astutik Puspitasari, Ratih Octaviana Puspitasari, Wheprista Tri Putri Dewi Anggraini Putri Rikhmah Nadhiah Rafsanjani, Mohamad Arief Ramdhani, Mega Nindy Raya Sulistyowati RETNO MUSTIKA DEWI RICHY CAHYA PUTRA, MOCH. Rini Indah Sari Risky Octa Vianis Rizqillah, Adika Iftitah Rochman, Mohammad Zubairi Safna, Oktaviangga Putri Saphira, Hanandita Veda Septyan Adhi Kristanto Septyan budy Cahya Shela Dwi Widhya Sari Sholihah, Shofi Nimatus Siska Yustina Purnama Siti Aisyah Siti Mi'Danur Rahmah Siti Nur Alisa Solly Aryza Sri Setyo Iriani Srisuk, Prattana Sukamto, Dinda Dwi Lukita Sukma, Jezsy Alberhtina Nur Suranto Suranto SUSANTI Susanti Susanti Susanti Susanti Susanto, Bambang Adi SUSANTO, FARID Syeila Magfiroh Aruji Tri Sudarwanto Tri Wahyudi Triesninda Pahlevi Umroh, Intan Nikhlatul Uryanti, Erfina Trie Waspodo Tjipto Subroto Wibowo, M Arief Widantining Tyas Yani Sukriah Yessy Artanti Yoyok Soesatyo ZULFA NADYA SABILLA, ANISA