Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.321
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Karakter Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Cakrawala Pendidikan Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) EDUSAINS Jurnal Pendidikan Indonesia Journal of Education and Learning (EduLearn) PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika Jurnal Prima Edukasia Journal of Educational Science and Technology JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Inovasi Pendidikan IPA REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Journal of Natural Science and Integration Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Journal of Science Education Research Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan El Midad : Jurnal Jurusan PGMI Al-Ta'lim Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Sunan Kalijaga International Journal on Islamic Educational Research Nusantara Science and Technology Proceedings Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Measurement In Educational Research Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Jurnal Pendidikan Fisika TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge) Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya
Zuhdan Kun Prasetyo
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 97 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search
Journal : TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)

 1   2   3 
PERBEDAAN LKPD BERBASIS SIKLUS BELAJAR LAWSON DAN 5M TERHADAP KETERAMPILAN INVESTIGASI DAN HASIL BELAJAR Galih Widi Astuti; Zuhdan Kun Prasetyo
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 8 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (December, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan LKPD IPA berbasis Siklus Belajar Lawson dan 5M terhadap (1) keterampilan investigasi dan (2) hasil belajar kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan non-equivalent pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan pemilihan secara acak (cluster random sampling) sehingga diperoleh kelas VIII E SMPN 1 Sewon sebagai kelas eksperimen 1 yang menggunakan LKPD berbasis Siklus Belajar Lawson dan kelas VIII H SMPN 1 Sewon sebagai kelas eksperimen 2 yang menggunakan LKPD berpendekatan 5M. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan pada penggunaan LKPD berbasis Siklus Belajar Lawson dan berpendekatan 5M terhadap (1) keterampilan investigasi peserta didik dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 dan (2) hasil belajar kognitif peserta didik dengan taraf signifikansi sebesar 0,000.Kata kunci : LKPD IPA, Siklus Belajar Lawson, 5M, Keterampilan Investigasi, Hasil Belajar Kognitif.
UPAYA MENINGKATKAN ORAL ACTIVITIES DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SALAM MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA TEMA PENCEMARAN AIR EFFORTS TO IMPROVE THE ORAL ACTIVITIES AND COGNITIVE LEARNING SCIENCE OUTCOMES THE STUDENTS OF CLASS VII SMPN 1 SALAM THROUGH THE MODEL OF THE PROBLEM BASED LEARNING ON THE THEME OF WATER POLLUTION Zumi Hanifa; Zuhdan Kun Prasetyo; Susilowati Susilowati
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses model Problem Based Learning dalam meningkatkan oral activities dan hasil belajar kognitif IPA siswa kelas VII SMP Negeri 1 Salam, Kabupaten Magelang, (2) mengetahui seberapa besar peningkatan oral activities dan hasil belajar kognitif siswa pada tema materi pencemaran air. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakanmodel Problem Based Learning. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar kognitif, dan lembar observasi oral activities siswa. Kemampuan oral activities dianalisis menggunakan teknik persentase sedangkan hasil belajar kognitif IPA menggunakan gain score. Dari hasil analisis menggunakan teknik persentase diperoleh kenaikan oral activities siswa dengan kategori baik pada siklus I sebesar 26,47% (9 siswa), menjadi 61,76% (21 siswa) di siklus II. Besarnya peningkatan persentase oral activities siswa dari siklus I ke siklus II yaitu 35,29%. Pada analisis gain score untuk hasil belajar kognitif IPA siswa diperoleh hasil gain score siklus I sebesar 0.55 dan siklus II yaitu 0.62. Peningkatan gain score hasil belajar kognitif darisiklus I ke siklus II sebesar 0.07. Persentase ketuntasan hasil belajar kognitif IPA pada siklus I sebesar 82,36% (28 siswa) dan siklus II sebesar 85,29% (29 siswa).Kata kunci: Hasil Belajar Kognitif IPA, Model Problem Based Learning, Oral ActivitiesThis research aims to (1) know the process of the model of the Problem Based Learning in improving the oral activities and the results of cognitive learning science the students of class VII SMP 1 Salam, Magelang Regency, (2) know how big improvement of oral activities and the results of cognitive learning students on the theme of the material water pollution. The research method used is the Class Action Research (CAR) using the model of the Problem Based Learning. Instrument used in the form of observation sheet of learning implementation, test results of cognitive learning and observation sheet oral activities students. Oral ability activities were analyzed using the technique of percentage while the results of the cognitive learning science using gain score. The results of the study showed that the PBL model can improve the oral activities and the results of cognitive learning students. There are five steps in PBL teaching models that is giving the orientation about the problem to the students, organising students to examine, help independent investigation and groups to develop and present their artifact and exhibit, analyze and evaluate the process to resolve the issue. From the results of the analysis using the technique of the percentage obtained oral increase student activities with good category at cycle I of 26,47% (9 students), become 61,76% (21 students) in the cycle II. An increase in the percentage of oral activities students from I cycle to the cycle II namely 35,29%. On the analysis of the gain score for the results of cognitive learning science students obtained the results of score gains I cycle of 0.55 and the cycle II namely 0.62. Increased gain score results of cognitive learning from I cycle to the cycle II of 0.07. The percentage of learning in line with the results of the cognitive learning science at cycle I of 82,36% (28 students) and the cycle II of 85,29% (29 students).Keywords: Oral Activities, The Model of the Problem Based Learning, The Results of Cognitive Learning Science
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN IPA INTERAKTIF BERBASIS LECTORA INSPIRE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR THE DEVELOPMENT OF SCIENCE INTERACTIVE MULTIMEDIA LEARNING BASED LECTORA INSPIRE TO IMPROVE THE LEARNING MOTIVATION AND LEARNING ACHIEVEMENT Herianto Herianto; Zuhdan Kun Prasetyo; Dadan Rosana
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan multimedia pembelajaran IPA interaktif berbasis lectora inspire yang valid, (2) mengetahui respon peserta didik terhadap multimedia pembelajaran IPA interaktif (3) mengetahui peningkatan motivasi belajar peserta didik setelah menggunakan multimedia pembelajaran IPA interaktif, dan (3) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan multimedia pembelajaran IPA interaktif. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan model 4-D. Prosedur penelitian dan pengembangan ini meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar validasi multimedia pembelajaran IPA interaktif, angket respon peserta didik terhadap multimedia pembelajaran IPA interaktif, angket motivasi belajar peserta didik dan soal pretest-posttest hasil belajar. Teknik analisis data kelayakan multimedia pembelajaran IPA interaktif dan respon peserta didik adalah konversi skor kuantitatif menjadi nilai kualitatif dengan empat kategori. Teknik analisis motivasi belajar adalah paired sample t-test dan pengubahan nilai kualitatif menjadi kuantitatif lalu menghitung persentase dan mengubahnya menjadi lima kategori. Teknik analisis data skor pretest-posttest hasil belajar adalah paired sample t-test dan perhitungan n-gain score. Hasil penelitian ini adalah (1) multimedia pembelajaran IPA interaktif yang dikembangkan peneliti, menurut dosen ahli dan guru IPA masuk kategori sangat baik. (2) Respon peserta didik terhadap multimedia pembelajaran IPA interaktif masuk kategori sangat baik. (3) Motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan secara signifikan setelah menggunakan multimedia pembelajaran IPA interaktif, dengan peningkatan sebesar 9,64%. (4) Hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan secara signifikan setelah menggunakan multimedia pembelajaran IPA interaktif dengan n-gain score sebesar 0,53 yang masuk kategori sedang.Kata Kunci: Hasil Belajar, Lectora Inspire, Motivasi Belajar, Multimedia Pembelajaran IPA interaktifThis study aims to: (1) develop a valid science interactive multimedia learning based lectora inspire, (3) to know the improvement of learning motivation of learners after using interactive learning IPA multimedia, and (3) to know the improvement of learning achievement of learners after using interactive multimedia learning IPA. This research is a research and development with 4-D model. This research and development procedure includes define, design, develop, and disseminate stages. The data were collected by using interactive interactive learning IPA validation sheets, questionnaires of students' responses to interactive IPA learning media, motivation questionnaire of learners and pretest-posttest of learning achievement. The technique of data analysis of the feasibility of interactive multimedia learning of IPA and the response of learners is the conversion of quantitative score into qualitative value with four categories. Techniques of learning motivation analysis are paired sample t-test and conversion of qualitative value into quantitative then calculate the percentage and convert it into five categories. Data analysis technique of pretest-posttest score of learning result is paired sample t-test and n-gain score calculation. The results of this study are (1) interactive learning IPA multimedia developed by researchers, according to expert lecturers and science teachers in very good category. (2) The response of learners to interactive learning IPA multimedia is very good. (3) Students' learning motivation significantly improved after using interactive interactive science teaching, with an increase of 9.64%. (4) Students' learning achievement have increased significantly after using interactive multimedia learning with n-gain score of 0,53 in the medium category.Key Words:Learning Motivation, Learning Achievement, Lectora Inspire, Science Interactive Multimedia Learning
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK IPA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SMP DEVELOPMENT OF SCIENCE STUDENT ACTIVITY SHEET USING PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO GROW CREATIVE THINKING SKILL OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Endah Setyo Rini; Zuhdan Kun Prasetyo; Wita Setianingsih
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (June, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

       Terciptanya sumber daya manusia yang berkualitas sangat diperlukan untuk mengatasi tantangan dan persaingan global pada abad 21. Penelitian ini bertujuan: 1) menghasilkan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning pada pokok bahasan “Pencemaran Air” yang layak secara teoritis; dan 2) mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik setelah menggunakan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan metode research and development dengan model define, design, develop, dan disseminate. Hasil penelitian ini adalah 1) dihasilkan LKPD IPA berbasis PBL yang layak dengan kategori sangat baik(A) secara teoritis, 2) peningkatan keterampilan berpikir kreatif setelah menggunakan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning menunjukkan perbedaan yang signifikan setelah diuji signifikansi dengan uji t berkorelasi.Kata Kunci: LKPD IPA, Problem Based Learning, Keterampilan Berpikir Kreatif.       The creation of quality human resources is needed to overcome challenges and global competition in the 21st century. The research aims (1) to produce science student activity sheet using Problem Based Learning model on the subject “Pencemaran Air” wich is suitable based theoretical; and (2) to know increase of students’s creative thinking skill after using the science student activity sheet with Problem Based Learning model. Development research of science student activity sheet using model define, design, develop, and disseminate. The result of this research is 1) produced of science student activity sheet using Problem Based Learning model on the subject “Pencemaran Air” wich is suitable with very good category (A) by theoretical, 2) growth of creative thinking skill of students after using the science student activity sheet with problem based learning model is significantly by t-test correlation.Keywords: Science Student Activity Sheet, Problem Based Learning Model, Creative Thinking Skill 
PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ILMU PENGETAHUAN ALAM BERBASIS SIKLUS BELAJAR LAWSON TERHADAP KEMAMPUAN OBSERVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Hanif Faturohmah; Zuhdan Kun Prasetyo
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 8 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (December, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA berbasis Siklus Belajar Lawson terhadap kemampuan observasi dan hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental) menggunakan pretest dan posttest group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 2 Berbah. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan pemilihan kelas secara acak (cluster random sampling) sehingga diperoleh kelas VIIA sebagai kelas eksperimen yang menggunakan LKPD IPA berbasis Siklus Belajar Lawson dan kelas VIIB sebagai kelas kontrol yang menggunakan LKPD sekolah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal kognitif, lembar observasi kemampuan observasi, dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan meliputi independent sample t-test, uji manova, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis melalui uji independent sample t-test pada kemampuan kognitif diperoleh nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,595 (Sig ½ α). Besar pengaruh diukur menggunakan effect size pada kemampuan observasi sebesar 0,65 yang termasuk dalam kategori sedang dan pada hasil belajar kognitif sebesar 0,45 yang termasuk dalam kategori rendah, sehingga dapat diketahui bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan LKPD IPA berbasis Siklus Belajar Lawson berpengaruh signifikan terhadap kemampuan observasi dan hasil belajar kognitif peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD IPA berbasis Siklus Belajar Lawson merupakan salah satu fasilitas yang dapat digunakan oleh guru untuk mengembangkan cara berpikir melalui keterampilan mengobservasi fenomena-fenomena alam di sekitar mereka sehingga hasil belajar menjadi lebih bermakna.Kata kunci: Kognitif, LKPD, Siklus Belajar Lawson, Kemampuan Observasi
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP Yuliana, Yuliana; Prasetyo, Zuhdan Kun; Hastuti, Purwanti Widhy
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (August, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui: respon peserta didik terhadap modul IPA berbasis PjBL, pertumbuhan kreativitas peserta didik selama diberikan modul IPA berbasis PjBL, dan kelayakan modul IPA berbasis PjBL dalam menumbuhkan kreativitas peserta didik. Penelitian Research and Development (RD) ini mengacu pada model 4-D. Pertama, tahap define dilakukan analisis awal, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep dan perumusan tujuan pembelajaran. Kedua, tahap design meliputi pemilihan media, penyusunan instrumen meliputi lembar validasi modul IPA, angket respon peserta didik terhadap modul, lembar keterlaksanaan PjBL, lembar observasi kreativitas peserta didik dan pretest-posttest kreativitas, serta desain awal (draft modul). Ketiga, tahap develop draft modul divalidasi oleh dua dosen dan guru IPA sehingga mendapat masukan dan saran kemudian draft modul direvisi menjadi prototipe modul. Prototipe modul diuji kevalidannya secara empiris dengan desain one group pretest-posttest, di SMP N 2 Piyungan kelas VIII F dengan jumlah 24 peserta didik. Data keterlaksanaan PjBL diperoleh sebesar 94,44% sehingga pembelajaran modul IPA berbasis PjBL layak digunakan untuk menumbuhkan kreativitas. Data respon peserta didik terhadap modul IPA berbasis PjBL diperoleh kategori sangat baik. Hal ini mendukung hasil keterlaksanaan penggunaan modul IPA berbasis PjBL yang layak menumbuhkan kreativitas. Hasil tes dan observasi sebelum dan sesudah penggunaan modul IPA berbasis PjBL terdapat perbedaan kreativitas sebesar 22,92% dan 32,55%. Hasil tes dan observasi tersebut menunjukkan pertumbuhan kreativitas kategori sedang. Mengacu pada hasil tes dan observasi dianalisis menggunakan uji t berkorelasi diperoleh informasi bahwa kreativitas peserta didik sesudah menggunakan modul IPA berbasis PjBL lebih besar daripada sebelum menggunakannya, sehingga modul IPA berbasis PjBL secara signifikan dapat menumbuhkan kreativitas. Mengacu pada hasil uji t maka dapat disimpulkan bahwa modul IPA berbasis PjBL valid dalam menumbuhkan kreativitas peserta didik. Terakhir, tahap disseminate yaitu mensosialisasikan modul IPA berbasis PjBL secara terbatas pada guru IPA di SMP N 2 Piyungan dan SMP N 3 Prambanan.Kata kunci: Modul IPA, PjBL, Kreativitas.
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN IPA ANTARA PENDEKATAN SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU DARI KEERAMPILAN PROSES SISWA SMP Nofita Sari, Astri; Kun Prasetyo, Zuhdan; Anjarsari, Putri
Jurnal TPACK IPA Vol 8, No 1 (2024): Jurnal TPACK IPA (January, 2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan antara pendekatan SETS dan CTL terhadap keterampilan proses siswa SMP pada pembelajaran IPA.Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent comparison-group design. Populasi penelitian diambil dari siswa kelas VIII SMP N 1 Sewon sebanyak 215 siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Kelas VIII B sebagai kelas eksperimen 1 (Science Environment Technology and Society) dan kelas VIII G sebagai kelas eksperimen 2 (Contextual Teaching and Learning). Instrumen yang digunakan adalah soal pretest, soal posttest dan lembar observasi. Untuk melihat perbedaan keterampilan proses siswa setelah diberi perlakuan digunakan uji Mann Whitney U Test karena pada saat uji prasyarat ada prasyarat yang tidak terpenuhi yaitu data tidak terdistribusi normal. Uji Mann Whitney U Test keterampilan proses siswa menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dengan taraf signifikasi 5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan proses yang signifikan antara kelas yang menggunakan pendekatan SETS dengan kelas yang menggunakan pendekatan CTL. Kata kunci: Pendekatan SETS, Pendekatan CTL, Keterampilan Proses Siswa
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MODEL WEBBED PADA TEMA PENCEMARAN AIR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF, SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN KETERAMPILAN GENERIK PESERTA DIDIK SMP THE DEVELOPMENT OF SCIENCE LEARNING DEVICES WEBBED MODEL ON THEME WATER CONTAMINATION TO IMPROVE COGNITIVE CAPABILITY, ENVIRONMENTAL CARE ATTITUDE AND GENERIC SKILLS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Miftakhuljanah, Miftakhuljanah; Prasetyo, Zuhdan Kun; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (September, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA dengan model keterpaduan webbed yang layak berdasarkan penilaian validator, dan mengetahui peningkatan kemampuan kognitif, sikap peduli lingkungan, dan keterampilan generik peserta didik setelah menggunakan perangkat pembelajaran IPA model webbed yang dikembangkan. Desain penelitian ini menggunakan model Research and Development (RD) dengan model pengembangan 4D yang meliputi empat tahap yakni define, design, develop, disseminate. Instrumen yang digunakan meliputi instrumen validasi perangkat pembelajaran IPA model webbed, lembar penilaian tes kemampuan kognitif, lembar observasi sikap peduli lingkungan, lembar penilaian sikap peduli lingkungan, lembar observasi keterampilan generik, lembar penilaian keterampilan generik, dan angket respon peserta didik terhadap LKPD IPA model webbed. Teknik analisis data secara kualitatif berupa komentar saran dari validator dan analisis secara kuantitatif berupa skor validasi, skor penilaian kemampuan kognitif, penilaian sikap peduli lingkungan, serta penilaian keterampilan generik. Hasil penelitian ini adalah dihasilkannya perangkat pembelajaran IPA model webbed berupa silabus, RPP, dan bahan ajar LKPD yang dinyatakan layak oleh validator dengan kategori sangat baik (A), perangkat pembelajaran IPA yang dikembangkan mampu meningkatkan kemampuan kognitif, sikap peduli lingkungan, dan keterampilan generik secara signifikan yang dilihat dari uji signifikasi U Mann-Whitney. Nilai signifikasi kemampuan kognitif sebesar 0.000, sikap peduli lingkungan sebesar 0.000, dan keterampilan generik sebesar dan 0.000.Kata Kunci: perangkat pembelajaran, webbed, kemampuan kognitif, sikap peduli lingkungan, keterampilan generikThis aims of this research to produce science learning devices with webbed integration model based on validator assessment, and know the improvement of cognitive ability, environmental care attitude, and generic skills of learners after using science learning devices webbed model of developed. The design of this research is using Research and Development (R D) model with 4D development model which includes four stages namely define, design, develop, disseminate. Instruments used include instrument validation science learning devices webbed model, cognitive ability test sheet, environmental care attitude observation sheet, environmental care attitude sheet, generic skill observation sheet, generic skills assessment sheet, and student response questionnaire to LKPD webbed model. Qualitative data analysis techniques include comments suggestions from validators and quantitative analysis in the form of validation scores, cognitive ability assessment scores, environmental care attitude assessments, and generic skills assessments. The result of this research is the result of science learning devices webbed model in the form of syllabus, RPP, and LKPD teaching material which is declared feasible by validator with very good category (A), science learning devices developed able to improve cognitive capability, environmental care attitude and generic skills in Significant from the Mann-Whitney significance test. Cognitive capability significance value of 0.000, environmental care attitude of 0.000, and generic skills of 0.000.Keywords: learning devices, webbed, cognitive capability, environmental care attitude, generic skills
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS STML PADA TEMA “BRIKET PELEPAH SALAK PONDOH” UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA KELAS VIISMP NEGERI 1 TEMPEL Labib Ridlo, Muhammad; Kun Prasetyo, Zuhdan; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 8, No 1 (2024): Jurnal TPACK IPA (January, 2024)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan modul IPA Berbasis Sains Teknologi Masyarakat Lingkungan (STML) pada tema “Briket Pelepah Salak Pondoh” yang telah dikembangkan. Tujuan lainnya adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses siswa setelah menggunakan modul hasil pengembangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metodeResearch and Development (RD). Penelitian ini dilakukan di SMP N 1 Tempel dengan sasaran mata pelajaran IPA. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi: lembar validasi Modul, soal pretest dan postest, lembar observasi keterampilan proses siswa, angket respon siswa terhadap modul, serta lembar keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan STML. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif untuk tujuan mengetahui kelayakan modul berdasarkan saran dan skor penilaian dari validator, gain score peningkatan keterampilan proses siswa, peningkatan persentase keterampilan proses siswa tiap pertemuan, respon siswa terhadap modul berdasarkan saran, skor penilaian angket respon, serta persentase keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan STML. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa modul IPA hasil pengembangan layak digunakan dalam pembelajaran dengan kategori sangat baik. Selain itu, modul hasil pengembangan ini juga dapat meningkatkan keterampilan proses siswa dengan perolehan gain score dalam kategori peningkatan sedang.  Selanjutnya, berdasarkan hasil observasi diperoleh peningkatan hasil keterampilan proses dari kategori cukup menjadi kategori baik. Kata kunci: Modul IPA, Sains Teknologi Masyarakat Lingkungan (STML), Keterampilan Proses, siswa SMP
PENGARUH PENERAPAN LKPD IPA BERBASIS SIKLUS BELAJAR LAWSON TERHADAP SIKAP INGIN TAHU DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK Maharani, Asri; Prasetyo, Zuhdan Kun
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (September, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan LKPD IPA berbasis siklus belajar Lawson terhadap sikap ingin tahu dan hasil belajar kognitif peserta didik.Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperiment dengan non-equivalent pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP N 1 Sewon tahun ajaran 2017/2018. Sampel penelitian diperoleh metode cluster random sampling. Kelas VIII F merupakan kelas eksperimen, melaksanakan pembelajaran menggunakan LKPD berbasis siklus belajar Lawson sedangkan kelas VIII G sebagai kelas kontrol menggunakan LKS Sekolah. Instrumen yang digunakan untuk mengukur sikap ingin tahu peserta didik yaitu angket dan lembar observasi untuk mengamati sikap ingin tahu. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif peserta didik. Keterlaksanaan pembelajaran diukur dengan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan adalah independent t-test untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan kognitif awal peserta didik, paired t-test untuk mengetahui pengaruh LKPD terhadap kemampuan kognitif sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dan uji manova untuk mengetahui pengaruh LKPD terhadap sikap ingin tahu dan hasil belajar kognitif peserta didik serta uji effect size untuk mengetahui besarnya pengaruh.Hasil penelitian terdapat pengaruh yang signifikan penerapan LKPD IPA berbasis siklus belajar Lawson terhadap sikap ingin tahu dan hasil belajar kognitif peserta didik.Kata kunci: Kognitif, LKPD, Siklus Belajar Lawson, Sikap Ingin Tahu
Co-Authors Abd. Rasyid Syamsuri Ahmad, Liza Septia Aiyesi, Salwa Alhaerani Sianti Sulhan Ana Fitrotun Nisa Andi Rahmawati Andika Febrian Andika Febrian* Andini Pertiwi Anggi Namira Siregar Ani Nurhidayanti Anti Kolonial Prodjosantoso Arina Izataki Fuady, Arina Izataki Arina Zaida Ilma Arti, Yuli Asri Maharani Asri Widowati Bambang Sumintono Belinda Oktaviona Body Pasca Yonata Cari Cari Cari Cari Cari, Cari Dadan Rosana Dayu Firdania Diah Susanti Diani Tani Setia Dita Ardwiyanti Dita Ardwiyanti Diyen Paramitha Djohar Maknun Djukri Djukri Donny Auliya Arrohman Dwi Ayu Nurfa’izah Dwi Safriani Pangestika Edi Istiyono Ekosari Roektiningroem Endah Setyo Rini Fachry Abda El Rahman Fahlevi*, Aditya Farizky, Aldyana Pertiwi Febrianta, Nugraha Febrina Rosa Winda Febyarni Kimianti Gabriel Serani Galih Widi Astuti Haeruddin Hanif Faturohmah Haryo Aji Pambudi Heri Retnawati Herianto Herianto Heru Kuswanto Hervin Maulina Hervin Maulina, Hervin Himawan Putranta Ika Maryani Imam Kusmaryono Imam Sudrajat Imanuel Sairo Awang Insih Wilujeng Irfan Yusuf Istiningsih Istiningsih Jaridatul Muniroh Jihannita, Jihannita Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Jumanto Jumanto Junaidi Junaidi Kartika Arum Sari Kartika Chrysti Suryandari Khasanah, Amalia Labib Ridlo, Muhammad Lusila Andriani Purwastuti Lutfi Yunial Ismi Mamonto, Siti Wulandari Maryati Maryati MIFTAHUL JANNAH Miftahul Jannah Miftakhuljanah, Miftakhuljanah Miftakhurofiah, Miftakhurofiah Much Arsyad Fardani Muh Al Ihwan Muhamad Fathurohman Muhammad Agus Muljanto Muhammad Jarnawi Muhammad Labib Ridlo Muhammad Nur Wangid Mundilarto Mundilarto Muniroh, Jaridatul Naomi Dias Laksita Dewi Natadiwijaya, Ismail Fikri Nina Khaerunnisa Nofita Sari, Astri Normalia Sandy Palumpun Novi Kristiani Nugroho, Ichwan Restu Nur Balqis Mutia Nur Salim, Thifli Habibi Pangestika, Dwi Safriani Pratiwi , Ika Ari Pratiwi, Septania Purwanti Widhy Hastuti Putri Anjarsari Putri, Santri Adi Rahmat Syaifullah Rezkillah, Inang Irma Rida Akmala Rita Indriyanti Rohmatulloh, Ana Sabar Nurohman Sabar Nurohman Safitri, Irma Yulianti Budi Sajidan Sajidan Salam, Salam Samsuri Samsuri Sari, Kartika Arum Sentot Budi Rahardjo Septania Pratiwi septiana karumaningrum setianingsih, wita Shanty Yustin Ungirwalu Siti Fatimah Siti Fatonah Siwi Purwanti Sofyan Dwi Nugroho Sri Rejeki Dwi Astuti Sri Wahyu Widyaningsih Sujarwo Sujarwo supahar Supahar, Supahar Suparno Suparno Susan Noviaty Herienth Jacobus Susilowati Susilowati Susilowati Susilowati Suyanta Suyanta Syamsuriwal Tutik Khotimah Ujang Sugara Ungirwalu, Shanty Yustin Viyanti Viyanti Viyanti Viyanti Viyanti Viyanti Wahyu Jati Kurniawan Wardhani, Citra Hanum Werdhina, I Komang Wibowo, Widodo Setiyo Widha Sunarno Widha Sunarno Widodo Setiyo Wibowo Wita Setianingsih Yoga Adhitama, Hizkia Yuliana Yuliana Yuliati - Yunita Sari Zumi Hanifa