Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.604
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Journal of Linguistics Jurnal Kajian Bali MUDRA Jurnal Seni Budaya Pariksa: jurnal Hukum Agama Hindu Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK
Ni Nyoman Karmini
IKIP Saraswati
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS I SD NO. 3 SIBANGGEDE Pradnyana, I Gede Bagus Angga; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.800

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I SD No. 3 Sibanggede melalui Penerapan Metode Demonstrasi Berbantuan Media Gambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD No. 3 Sibanggede yang berjumlah 24 siswa. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan selama tiga Siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes objektif. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat dilihat data dari Metode Demonstrasi Berbantuan Media Gambar yaitu sebagai berikut: Pada Pra siklus ratarata hasil belajar siswa adalah 62,9 dengan ketuntasan belajar 46%, siklus I rata-rata hasil belajar siswa adalah 67,5 dengan ketuntasan belajar 67% , siklus II rata-rata hasil belajar siswa adalah 76,7 dengan ketuntasan belajar 88% dan pada siklus III rata-rata hasil belajar siswa adalah 79,6 dengan ketuntasan belajar 96%. Jadi kesimpulan penelitian ini adalah Metode Demonstrasi Berbantuan Media Gambar dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I SD No 3 Sibanggede.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS VI SDN 1 GALUNGAN TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Indrawan, I Gede Bayu; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.801

Abstract

Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia dengan diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah pada siswa Kelas VI SDN 1 Galungan Tahun Pelajaran 2024/2025? (b) Bagaimanakah pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap prestasi belajar Bahasa Indonesia pada siswa Kelas VI SDN 1 Galungan Tahun Pelajaran 2024/2025?. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah. (b) Ingin mengetahui pengaruh prestasi belajar Bahasa Indonesia setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 1 Galungan. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (50%) dan siklus II (75%). Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah dapat berpengaruh positif terhadap prestasi, minat, perhatian, partisipasi, dan motivasi belajar Siswa SDN 1 Galungan, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KALIMAT TRANSITIF DAN INTRANSITIF DENGAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 2 BATUR Sutrisna, I Kadek; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.802

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kalimat transitif dan intransitif dengan model pembelajaran Teams Games Tournament pada siswa Kelas IV SD Negeri 2 Batur, Bangli, Bali tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua kali siklus tindakan. Tahapan-tahapan dalam setiap siklus adalah perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Batur yang berjumlah 20 orang. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode tes melalui tes obyektif. Selanjutnya data yang telah dikumpulkan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament pada siswa Kelas IV SD Negeri 2 Batur dapat meningkatkan hasil belajar kalimat transitif dan intransitif. Hal ini dapat dilihat dari: (1) Terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar kalimat transitif dan intransitif yaitu siklus I sebesar 73, daya serap 73%, dengan ketuntasan belajar klasikal 70%. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar kalimat transitif dan intransitif pada siklus II yaitu sebesar 87, daya serap 87%, dengan ketuntasan belajar klasikal 100%.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR KELAS 1 DI SD NO. 6 KUTA Ariawan, I Kadek Wira; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SD No. 6 Kuta dengan menggunakan media gambar. Melalui metode penelitian tindakan kelas yang melibatkan 30 siswa, penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan media gambar secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca permulaan, dengan peningkatan ketuntasan klasikal dari 76,66% di siklus pertama menjadi 100% di siklus kedua. Media gambar terbukti efektif dalam memotivasi siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran.
PENGARUH PENDEKATAN THINK-PAIR-SHARE DAN STORYTELLING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 4 PUCAKSARI Dipayana, I Ketut; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.804

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Think-Pair-Share (TPS) dan storytelling terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas 4 SD Negeri 4 Pucaksari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretestposttest. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok siswa kelas 4, yaitu kelompok eksperimen yang diterapkan dengan pendekatan TPS dan storytelling, serta kelompok kontrol yang diajar menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengukur keterampilan berbicara adalah lembar observasi dan tes berbicara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada keterampilan berbicara siswa setelah diterapkannya pendekatan TPS dan storytelling, dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan metode konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan TPS dan storytelling dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa secara efektif. Oleh karena itu, penerapan kedua pendekatan ini diharapkan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang bermanfaat.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGGUNAAN TANDA BACA DAN HURUF KAPITAL SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR NEGERI 3 PUCAKSARI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASE LEARNING (PBL) Budiarsana, I Nyoman; Karmini, Ni Nyoman; r, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penggunaan tanda baca dan huruf kapital pada siswa kelas 4 Sekolah Dasar Negeri 3 Pucaksari melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penggunaan tanda baca dan huruf kapital siswa mengalami peningkatan yang signifikan dari 40% menjadi 80%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam membantu siswa memahami konsep penggunaan tanda baca dan huruf kapital secara lebih mendalam. Selain itu, model PBL juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta kemampuan mereka dalam memecahkan masalah. Implikasi dari penelitian ini adalah model PBL dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa, khususnya dalam hal penggunaan tanda baca dan huruf kapital.
ANALISIS PELAKSANAAN KEGIATAN LITERASI DENGAN PROGRAM TAPANULI (CERITA PANGGUNG LITERASI) BERBASIS DONGENG UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI SD NO.2 WERDI BHUWANA Tampayana, I Putu; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program TAPANULI (Cerita Panggung Literasi) berbasis dongeng di SD No. 2 Werdi Bhuwana dalam upaya untuk meningkatkan minat baca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi pendekatan literasi berbasis dongeng dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan dengan metode deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum program dilaksanakan, minat baca siswa rendah. Namun, setelah program diterapkan, terjadi peningkatan dalam pemahaman siswa terhadap materi bacaan, terutama dalam hal mendengarkan, merangkai cerita, dan menceritakan kembali hasil bacaannya. Sebanyak 80% siswa terlibat aktif, menunjukkan antusiasme yang lebih tinggi terhadap kegiatan literasi. Program ini dinilai efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa, dengan rekomendasi agar kegiatan literasi diadakan secara berkala dengan variasi cerita yang lebih menarik.
PENERAPAN METODE MEMBACA NYARING BERBANTU PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BACA KELAS 1 SD NEGERI 1 BONGANCINA Artini, Ni Wayan Sani; Karmini, Ni Nyoman; Raka, i
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.807

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan metode membaca nyaring yang berbantuan puzzle dalam meningkatkan kemampuan baca siswa kelas 1 SD Negeri 1 Bongancina. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan lapangan, menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode membaca nyaring berbantuan puzzle dapat meningkatkan minat baca dan kemampuan pemahaman teks siswa. Media puzzle membuat proses belajar lebih menarik dan menyenangkan, sehingga memberikan dampak positif pada kemampuan literasi siswa kelas 1.
PEMANFAATAN ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN ANTUSI- ASME DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS XA SMA NEGERI 1 MENGWI Yulia Dewi, Kadek Siska; Fitri Khaerunnisa; Gusti Ayu Diantha Dara Puspita; Riska Amira Zahrotunnisa; Ni Nyoman Karmini; I Ketut Budiarta
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.838

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan ice breaking dalam meningkatkan antusiasme dan motivasi belajar siswa di kelas XA SMA Negeri 1 Mengwi. Ice breaking digunakan sebagai strategi pedagogis untuk mencairkan suasana kelas yang pasif dan meningkatkan kesiapan mental siswa sebelum memasuki pembelajaran inti. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik survei melalui angket yang dibagikan kepada 25 siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dan hasil menunjukkan bahwa 92% siswa merasa ice breaking membuat kelas lebih menyenangkan, 88% merasa lebih fokus, dan 85% lebih percaya diri dalam pembelajaran. Ice breaking terbukti berkontribusi terhadap peningkatan iklim emosional dan partisipasi aktif siswa. Oleh karena itu, strategi ini dianjurkan untuk diterapkan secara terencana dalam setiap pembelajaran guna membentuk lingkungan belajar yang kondusif, dinamis, dan memotivasi.
Co-Authors Alit Sudiarthi, Desak Nyoman ANAK AGUNG OKA SUCIATI Anak Agung Purwa Antara Ariawan, I Kadek Wira Arsani, Ni Putu Mega Artini, Ni Wayan Juli Artini, Ni Wayan Sani Aryani, Ni Luh Kade Dwi Budiarsa, Bagus Bayu Budiarsana, I Nyoman Cahyanthi, Made Ria Co’o Bule, Maria Desak Nyoman Alit Sudiarthi Desak Nyoman Alit Sudiarthi, Desak Nyoman Alit Dewi, Desak Kade Puspita Dewi, Ni Nyoman Dian Trisna Dipayana, I Ketut Dwijayanti, Ni Made Fitri Khaerunnisa Fitri Tista Wahyuni, Ni Made Gusti Ayu Diantha Dara Puspita Hernawati, Ni Komang I Gde Andika Yudha Pradana I Ketut Budiarta I Made Suparta I Nyoman Adi Susila I Nyoman Adi Susila I Nyoman Suaka I Nyoman Suarka I Nyoman Weda Kusuma I Wayan Eka Mahardika, I Wayan Eka Indrawan, I Gede Bayu Karmi, Ni Wayan Kartini, Ni Nyoman Ketut Sukanta Komang Suryaningsih Kusumajaya, I Wayan Wira kusumawati, Yeni Angumasanita Kusumayanti, Desak Putu Yulia Made Suparta Made Suparta, Made Mahardika, I Gede Agus Muliasa, I Wayan Ni Made Sueni Ni Putu Gina Widaswara Ni Putu Mega Arsani Ni Putu Meldania Bestari Ni Putu Ratnawati Ni Putu Seniwati Ni Putu Seniwati, Ni Putu Ni Putu Sri Utami Novitayanti, Ni Wayan Nurhidayah Nurhidayah Nurhidayah Nurhidayah Nurtini, Ni Luh Putu Nyoman Kutha Ratna Paramitha, I Dewa Ayu Agung Parwika, Luh Putu Pertiwi, Uina Polih, Ni Komang Sri Pradnyana, I Gede Bagus Angga Purwati, Ni Made Ari Puspadi, Ni Luh Nanik Putra, I Gede Adi Suwarma Putrayasa, I Made r, I Nyoman rak, I Nyoman Raka, i Raka, I Nyoman Ratnadi, Ni Wayan Riska Amira Zahrotunnisa Samvara, Nana Sawitri Sudarmi, Made Yanthi Sueni, Ni Made Sugiani, Ni Kadek Ari Sukanti, Ni Wayan Erni Sukawana, I Wayan Sukraningsih, Gusti Ayu Gede Suryadnyani, Ni Nyoman Sri Suryatini, Ni Luh Gede Susanthi, Ni Luh Gede Sri Susila, I Nyoman Adi Sutawan, Made Sutiawan, I Gede Nyoman Sutrisna, I Kadek Suwiadnyana, I Wayan Tampayana, I Putu Terianita, Made Sutrisna Maha Tistari, Ni Komang Sri Wahyu Utami, Luh Ketut Ari Wibawa, I Dewa Gede Eka Aditya Widyantari, Luh Desy Winaastari, Ni Putu Ayu Wistari, Gusti Ayu Putu Alit Yulia Dewi, Kadek Siska Yuliartini, Ni Made Yustisio, Kadek Panji