p-Index From 2021 - 2026
6.945
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Simantec AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) JURNAL PRESTASI Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Instructional Development Journal EDUTEC : Journal of Education And Technology Indonesian Journal of Education and Mathematical Science Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education) Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K) Integrated Science Education Journal JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Journal of English Language and Education Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Journal Of Human And Education (JAHE) JURNAL MUARA PENDIDIKAN Journal Research of Social Science, Economics, and Management Multi Proximity: Jurnal Statistika Universitas Jambi Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Jurnal Pendidikan Progresif
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Instructional Development Journal

Studi Perbandingan Antara Model Problem Based Learning Dan Project Based Learning Dalam Mereduksi Miskonsepsi Siswa Amaliah, Dissa; Haryanto, Haryanto; Asrial, Asrial; Damris, Damris; Zurweni, Zurweni
Instructional Development Journal Vol 7, No 3 (2024): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v7i3.29665

Abstract

Miskonsepsi adalah pemahaman konsep yang terdapat didalam pikiran siswa yang bertentangan dengan konsep ilmiah. Untuk itu perlu diterapkan model yang dapat mengatasi miskonsepsi siswa yaitu model Problem Based Learning dan model Project Based Learning.  Tujuan penelitian ini untuk membandingkan model mana yang paling baik dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada materi laju reaksi. Jenis penelitian adalah quasi experiment, dengan desain penelitian menggunakan 1 kelas kontrol dan 2 kelas eksperimen. Instumen yang digunakan berupa four-tier diagnostic test. Sasaran penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 3 Jambi. Data penelitian dikumpulkan melalui pretest dan postest. Uji hipotesis dilakukan dengan uji independent sample-test yang diawali dengan uji normalitas dan homogenita terlebih dahulu. Hasil analisis menunjukkan model PBL dan PjBL dapat mereduksi miskonsepsi siswa sebesar 5% dan tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kedua model.