Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.91
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Socia : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Psikopedagogia REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Hermeneutika : Jurnal Hermeneutika Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Habitus: Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Antropologi AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Sistema: Jurnal Pendidikan Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Sulawesi Tenggara Educational Journal Edu Sociata : Jurnal Pendidikan Sosiologi Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah Jurnal Sosiologi, Antropologi, dan Budaya Nusantara Innovative: Journal Of Social Science Research Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIAD Jurnal Cendekia Ilmiah PESHUM Maharsi : Jurnal Pendidikan Sejarah dan Sosiologi Neo Societal Open Access DRIVERset
KUNTARI, SEPTI
Program Studi Pendidikan Sosiologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Petunjuk Makna Tradisi Burdah bagi Masyarakat Kelurahan Umbul Tengah Kecamatan Taktakan Kota Serang Bainah, Atiqoh Nur; Kuntari, Septi; Haryono, Haryono
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peneliti menggambarkan makna tradisi Burdah pada masyarakat kelurahan umul tengah kecamatan takatakan kota serang. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana masayarakat memaknai tradisi burdah sehingga masih berjalan sampai dengan saat ini. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Dengan menggunakan Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan oleh peneliti. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sentiment kemasyarakatan yang dikemukakan oleh Emile Durkheim. Peneliti mengambil dua informan yaitu informan kunci dan informan pendukung mulai dari Masyarakat kelurahan Umbul Tengah, Ulama, dan Pakar Sosiologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Makna Tradisi Burdah pada masyarakat Umbul Tengah, dan ditemukanlah bahwa adanya sebuah ikatan yang terjalin antara masyarakat dengan tradisi burdah yang sulit untuk dilepaskan sehingga tradisi burdah masih terlaksana hingga saat ini.
Hubungan Perilaku Perbandingan Sosial dengan Presentasi Diri Siswa Pada Media Sosial Instagram di SMA Negeri 3 Kota Serang Fatimah, Empat Siti; Widiansyah, Subhan; Kuntari, Septi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perilaku perbandingan sosial pada aspek penampilan dengan presentasi diri siswa pada media sosial Instagram di SMA Negeri 3 Kota Serang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis korelasional. Populasi penelitian ini berjumlah 550 siswa kelas XII-1 s.d XII-13. Penarikan sampel menggunakan teknik simple random sampling diperoleh 85 sampel penelitian. Instrumen yang digunakan, yaitu kuesioner skala perilaku perbandingan sosial terdiri dari 16 item dan skala presentasi diri terdiri dari 19 item. Data dianalisis menggunakan uji asumsi klasik diantaranya uji normalitas, uji homogenitas dan uji linieritas. Setelah itu, dilakukan pengujian hipotesis menggunakan uji korelasi sederhana pearson product moment. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan uji hipotesis korelasi pearson product moment menunjukkan nilai Sig. 0.000 < 0.05, artinya  diterima dan  ditolak. Adapun nilai koefisien korelasi yang diperoleh sebesar -0.601 dan R Square yang diperoleh yaitu sebesar 0.362. Dapat disimpulkan bahwa perilaku perbandingan sosial pada aspek penampilan berhubungan negatif secara signifikan dengan presentasi diri siswa pada media sosial Instagram di SMA Negeri 3 Kota Serang. Selain itu, perilaku perbandingan sosial dan presentasi diri berkontribusi sebesar 36.2% sedangkan sisanya sebesar 63.8% ditentukan oleh faktor lain diluar kedua variabel penelitian ini. 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 1 Bojongmanik Ratiah, Ratiah; Kuntari, Septi; Widiansyah, Subhan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMA Negeri 1 Bojongmanik. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan tipe Quasi Eksperimental Design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal uraian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, instrumen tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil uji beda menggunakan t-test diperoleh nilai yang signifikansi 0,000 > 0,05 dan Thitung > Ttabel yaitu 36.30 > 28.57 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample t test dari hasil nilai rata-rata pretest dan posttest kelas kontrol didapatkan sebesar 28.57 termasuk kriteria kurang efektif dan kelas eksperimen 36.30 termasuk kriteria cukup efektif. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif di SMAN 1 Kota Serang Susmitasari, Puja; Kudus, Wahid Abdul; Kuntari, Septi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31583

Abstract

Latar belakang penelitian ini karena kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran sosiologi yang terlihat dari hasil nilai siswa yang kurang memuaskan dan masih tergolong rendah serta kurangnya partisipasi para siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk mengindentifikasi bagaimana model pembelajarn Creative Probem Solving mempengaruhi kemampan berpikir kreatif siswa di kelas X pada materi lembaga sosial sebagai alternatif pembelajaran. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain Quasi Experimental tipe Non-Equivalent Control Group Design. Berdasarkan uji Mann-Whitney U, dengan nilai signifikansi sebesar 0,018 (p < 0,05), ditemukan statistik yang berbeda secara signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Creative Problem Solving memiliki dampak yang signifiikan terhadap kemampuan kreattif siswa.
PERAN PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DALAM MENUMBUHKAN TOLERANSI SOSIAL ANTAR SISWA SMA 46 DAAR EL GUSTI TANGERANG Maulana, Ilham; Abdul Kudus, Wahid; Kuntari, Septi
NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial Vol 12, No 10 (2025): NUSANTARA : JURNAL ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jips.v12i10.2025.3861-3865

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pembelajaran Sosiologi dalam menumbuhkan toleransi sosial di kalangan siswa SMA 46 Daar El Gusti Tangerang. Latar belakang masalah dilandasi oleh pentingnya toleransi dalam kehidupan bermasyarakat yang multikultural dan peran pendidikan formal, khususnya mata pelajaran Sosiologi, sebagai sarana untuk membentuk karakter siswa yang toleran dan menghargai keberagaman. Dengan memahami bagaimana Sosiologi berperan dalam proses ini, diharapkan dapat ditemukan strategi pembelajaran yang efektif untuk memperkuat nilai toleransi di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru Sosiologi dan beberapa siswa, observasi partisipatif di lingkungan sekolah, serta analisis dokumen pembelajaran. Validitas data melalui triangulasi sumber, metode, dan teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif dari Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran Sosiologi memiliki peran signifikan dalam meningkatkan pemahaman dan praktik toleransi sosial di kalangan siswa. Melalui relevansi materi, diskusi kelompok, dan studi kasus, siswa mampu memahami sosiologi berkaitan dengan keberagaman dan konflik, yang pada akhirnya memotivasi mereka untuk lebih menghargai perbedaan. Temuan ini menegaskan bahwa Sosiologi tidak hanya menjadi mata pelajaran teoritis, tetapi juga alat praktis untuk membentuk karakter siswa yang inklusif dan responsif terhadap tantangan sosial.
Implementasi Tata Tertib Sekolah dalam Meningkatkan Kedisiplinan pada Siswa di SMAN 2 Kota Serang Handoyo, Lydia Christina; Kudus, Wahid Abdul; Kuntari, Septi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tata tertib sekolah merupakan seperangkat aturan dan sistem yang wajib dipatuhi untuk menciptakan kondisi yang aman, tertib, dan terkendali sehingga dapat mencegah munculnya perilaku negatif. Implementasi tata tertib akan berjalan efektif apabila siswa memiliki kesadaran disiplin, sebaliknya pelanggaran terhadap tata tertib mengharuskan adanya sanksi sebagai upaya pembinaan.. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan tata tertib sekolah di SMAN 2 Kota Serang memiliki peran penting dalam membentuk kedisiplinan siswa, baik dalam hal kerapian berpakaian, ketepatan waktu, maupun sikap dalam proses pembelajaran. Sistem poin pelanggaran dan sanksi berjenjang mampu menumbuhkan kesadaran disiplin siswa, sementara guru, orang tua, dan organisasi siswa (OSIS) turut berperan dalam memberikan teladan, pembinaan, dan pengawasan. Implementasi tata tertib di sekolah menanamkan nilai disiplin jangka panjang yang berpotensi menjadi budaya sekolah.
Implementasi Pembelajaran Sosiologi dalam Mengembangkan Sikap Sosial Pada Siswa Kelas X di SMA Negeri 2 Kota Serang Alsya Rizkia Salsabila; Septi Kuntari; Rizki Setiawan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran sosiologi dalam mengembangkan sikap sosial siswa kelas X di SMA Negeri 2 Kota Serang, menganalisis faktor pendukung dan penghambatnya, serta mengkaji proses tersebut menggunakan teori AGIL Talcott Parsons. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sosiologi di SMA Negeri 2 Kota Serang diimplementasikan melalui penyisipan nilai sosial dalam materi pelajarandan evaluasi berkelanjutan. Faktor pendukung meliputi peran aktif guru dan fleksibilitas Kurikulum Merdeka. Faktor penghambat meliputi kurangnya kesadaran siswa terhadap nilai sosial, penggunaan gawai yang berlebihan, jumlah siswa yang besar. Analisis AGIL menunjukkan bahwa proses pengembangan sikap sosial siswa mencakup adaptasi terhadap kurikulum dan karakter siswa (Adaptation), pencapaian tujuan pembentukan sikap sosial (Goal Attainment), integrasi sosial di kelas (Integration), dan pemeliharaan nilai melalui pembiasaan (Latency).
Penerapan Hidden Curriculum dalam Pengembangan Kecakapan Sosial Siswa di SMAN 6 Tangerang Bella Hanny Saputri; Septi Kuntari; Subhan Widiansyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan hidden curriculum sebagai upaya mengembangkan kecakapan sosial siswa dapat dilaksanakan melalui berbagai kegiatan sampingan yang diinternalisasikan dalam kegiatan utama. Pelaksanaan hidden curriculum merupakan salah satu upaya mengembangkan kecakapan sosial siswa, serta pelaksanaan hidden curriculum yang maksimal dapat memberikan pengaruh yang positif terhadap pengembangan kecakapan sosial siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode field research atau penelitian lapangan. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan dengan mengamati secara langsung kegiatan di sekolah termasuk aktivitas yang dilaksanakan di luar kurikulum formal, wawancara dilakukan kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan guru sosiologi, serta dokumentasi dilakukan untuk memperoleh sumber tertulis atau dokumen-dokumen yang diperlukan saat melakukan penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan hidden curriculum di SMAN 6 Tangerang dilaksanakan melalui kegiatan sampingan yang tidak terprogram dalam kurikulum resmi serta internalisasi melalui mata pelajaran sosiologi, serta hasil dari penerapan hidden curriculum, terdapat perubahan pada diri siswa menjadi lebih baik dalam aspek sosial siswa.
Implementasi Reward dan Punishment Mata Pelajaran Sosiologi dalam Membentuk Kedisiplinan Peserta Didik di Madrasah Aliyah Negeri 2 Kota Serang Putri, Dea Pebriani; Kuntari, Septi; Afrizal, Stevany
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.12239

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kurangnya kedisiplinan peserta didik dalam pembelajaran sosiologi menyebabkan rendahnya konsentrasi belajar dan pemahaman materi, yang pada akhirnya menimbulkan kecemasan saat ujian serta menjadi hambatan dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi reward dan punishment dalam pembelajaran Sosiologi berperan dalam membentuk kedisiplinan peserta didik kelas XI IPS di MAN 2 Kota Serang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tiga tahapan, yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reward yang diberikan guru, seperti pujian atau nilai tambahan, mendorong peserta didik untuk mengulangi perilaku positif, meskipun bagi sebagian peserta didik bentuk reward yang monoton dianggap kurang bermakna. Punishment berupa teguran terbukti efektif bagi sebagian peserta didik dalam menimbulkan rasa jera, namun pada kasus lain dianggap sekadar peringatan biasa sehingga tidak menimbulkan perubahan perilaku yang signifikan. Selain itu, intensitas pemberian reward maupun punishment yang terlalu sering membuat sebagian peserta didik merasa jenuh, sehingga kebermaknaannya berkurang. Temuan ini sejalan dengan proposisi sukses, nilai, dan deprivasi-satiasi dari Homans, yang menegaskan bahwa keberulangan perilaku sangat dipengaruhi oleh manfaat, persepsi nilai, dan variasi stimulus yang diterima peserta didik.
Peran Gender dalam Budaya Patriarki pada Suku Batak Toba di Punguan Pasaribu Lidya Anastasya Pasaribu; Subhan Widiansyah; Septi Kuntari
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 2: Februari 2026
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i2.13605

Abstract

Artikel ini dibuat dengan tujuan untuk menganalisis peran gender dalam budaya patriarki pada suku Batak Toba, khususnya di Punguan Pasaribu. Yang menjadi fokus utama pada penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana sistem patriarki yang ada pada suku Batak Toba di Punguan Pasaribu memengaruhi pembagian peran antara lakilaki dan perempuan dalam ranah domestik maupun publik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan menemukan pengetahuan atau teori terhadap penelitian terdahulu seperti buku ataupun jurnal. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu melalui pra observasi, wawancara mendalam, observasi langsung, studi literatur dan dokumentasi terhadap anggota Punguan Pasaribu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya patriarki masih berperan kuat dalam struktur sosial masyarakat Batak Toba. Laki-laki diposisikan sebagai kepala keluarga, pengambil keputusan utama, dan pewaris marga, sedangkan perempuan cenderung berperan dalam ranah domestik serta memiliki posisi subordinat. Namun meskipun demikian, terdapat perubahan nyata yang terlihat bahwa perempuan Batak Toba di era sekarang ini mulai menunjukkan peran aktifnya dalam ranah publik, misalnya melalui pendidikan dan kontribusi dalam kegiatan sosial. Meskipun hal ini masih menjadi satu hal yang sulit untuk diperjuangkan karena penuturan budaya serta batasan nilai adat yang kuat, yang sudah melekat dan terikat yang diwariskan dari generasi ke generasi.
Co-Authors Abdul Kudus, Wahid Afrizal, Stevany Al Fatah, Muhammad Ghufron Al Hakim, Ibrahim Alifa, Asyika Nur Alsya Rizkia Salsabila Amelia, Hilma Arta, Elisa Uli Audrey Rahmadanty Azizah, Faizati Nur Bainah, Atiqoh Nur Bangun Yoga Wibowo Bella Hanny Saputri Brilyando, Rama Shaquilla Cahyo Kartiko Adi Nugroho Chintanawati, Shelo Mita Nur Christin Yulina Deasy Yunika Khairun, Deasy Yunika Dede Annisa Fauziah Dema Tesniyadi Evi Afiati Evi Afiati Fatimah, Empat Siti Fhabella, Anten Handoyo, Alfandy Warih Handoyo, Lydia Christina Haryono Haryono Hasan, Fanita Hermsen, Sheila Himayati, Himayati Ikhsan, Dzikril Ilham Maulana Imas Mahliah Indriayni Indriyani Irawan, Nabila Agustin Janu Shyam Bachtiar Kudus, Wahid Abdul Larasati Larasati Lenny Wahyuningsih Lidya Anastasya Pasaribu Lidya Anastasya Pasaribu Lilis Khairunisa Lilis Lisnawati Lindawati, Yustika Irfani Lindawati, Yustika Irfani Manurung, Diana Veronika Meilla Dwi Nurmala Meilla Dwi Nurmala Mila Aprilla Mochammad Naim Monika Fresdina Muawaliah, Fitnatul Muhammad Agus Hardiansyah Muhsinatun Siasah Masruri Musfiq Alwan Nadhirah, Siti Hasna Nadia Afifah Nadia Afifah neng yayu padaniah Nilam Cahya Nur Anisa Pasaribu, Lidya Anastasya Prabowo, Arga Satrio Prihatini, Eneng Nurul Purnama, Rohmatulloh Dwi Putri Dian Dia Conia Putri, Dea Pebriani Rahmawati Rahmawati Ratiah, Ratiah Raudah Zaimah Dalimunthe Reva Febrianti Rini Agustin Rini Agustin Riri Aas Astria Rochanie Rochanie Salsabila, Elseu Sari, Siti Nurwulan Setiawan, Rizki Setyoningrum, Tiara Sheila Hermsen Siti Ismi Nurul Hidayah Siti Muhibah Siti Rohaliya Siti Sultonah Subhan Widiansyah Subhan Widiansyah Susmitasari, Puja Wahid Abdul Kudus Widiyansyah, Subhan Wulansari, Ratu Diah Yasmin, Salma Alfina Yustika Irfani Lindawati