Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.923
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Prima Edukasia Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar AL ISHLAH Jurnal Pendidikan EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Tadbir Muwahhid Journal of Education and Instruction (JOEAI) Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Jurnal Dedikasi Pendidikan Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education Inovasi Kurikulum Action Research Literate (ARL) Empiricism Journal EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Basicedu Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal Jurnal Global Ilmiah
Sri Dewi Nirmala
Universitas Terbuka
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 65 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 65 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
DISPOSITION ANALYSIS OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING Riandi Marisa; Yulia Santi; Ety Mukhlesi Yeni; Sri Dewi Nirmala
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 12, No 1 (2023)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v12i1.9588

Abstract

The role of students' attitudes (disposition) towards mathematics is an important element in solving mathematical problems and must be maximized properly. Disposition has the following indicators: self-confident, flexibility, persistent, curiosity, reflecting, apply it. This study aims to describe the elementary students' mathematical disposition profile towards problem solving abilities. The research method uses qualitative-descriptive. Data were collected through questionnaires, observations, and interviews then analyzed by triangulation technique. The results show that there is a significant relationship between elementary school students' mathematical dispositions to problem solving abilities. Students who meet the "excellent" category of mathematical disposition indicators (mathematical disposition indicators score > 85%) have good problem solving skills. Furthermore, students who are categorized as "less" (mathematical disposition indicators score < 60%) have problem solving abilities that need treatment. Each indicator description is described in this article.
BIMBINGAN TEKNIS PENGUATAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DAN GURU ANDALAN DI KECAMATAN SETU KABUPATEN BEKASI Sri Dewi Nirmala
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran guru dan kepala sekolah dalam proses pembelajaran dan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu sangat dipengaruhi oleh kompetensi yang dimiliki oleh keduanya. Pengembangan kompetensi guru maupun kepala sekolah pada Era Merdeka Belajar ini kian dituntut aksi nyatanya. Hal ini terkait dengan tuntutan dan kebutuhan yang semakin mendesak seiring kebijakan-kebijakan pengembangan kualitas pendidikan khususnya di pendidikan dasar. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman guru dan kepala sekolah terkait tugas pokok dan fungsinya, dan menyusun rencana kegiatan terkait peningkatan kompetensi masing-masing. Kegiatan pengabdian dilakukan melalui bimbingan teknis yang dilaksanakan dengan dua tahap kegiatan. Tahap pertama dilaksanakan pada tanggal 26 – 28 Desember 2022 dengan melaksnakan kegiatan: 1) pembukaan; 2) brainstorming; dan 3) pelatihan/penyuluhan. Tahap kedua dilaksanakan pada tanggal 10 – 11 Januari untuk melakukan workshop. Hasil bimbingan teknis berupa pemetaan rencana program yang akan dilaksanakan oleh guru dan kepala sekolah. Rencana kegiatan guru yakni: 1) penyusunan perangkat pembelajaran berbasis model-model pembelajaran inovatif; 2) pengembangan media pembelajaran inovatif dan kreatif berbasis IT; 3) pengembangan instrumen penilaian berbasis HOTS; dan 4) pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sementara itu rencana kegiatan kepala sekolah yakni: 1) penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP); 2) penyusunan Rancangan Keuangan dan Anggaran Sekolah (RKAS); 3) penyusunan program supervisi akademik; dan 4) pelatihan PTS. Rekomendasi dari kegiatan bimtek ini yaitu akan dilaksanakannya bimtek PTK bagi guru, dan PTS bagi kepala sekolah.
Student Soft Skills in Learning Support Services with Webinar Tutorials (Tuweb) and Online Tutorials (Tuton) : A Study in Indonesia Open University’s Postgraduate Program Sri Dewi Nirmala; Afriani Afriani; Isfarudi Isfarudi; Sendi Ramdhani; Paulina Pannen
Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vol 9, No 3 (2023): September
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v9i3.8141

Abstract

This study aims to analyze students' soft skills in learning support services, namely webinar tutorial (tuweb) and online tutorial (tuton), and the relationship of the soft skills to the student's grades in both tuton and tuweb, Indonesia Open University's Postgraduate Program. Aspects of the soft skills developed were 1) teamwork; 2) communication through Tuweb's discussion forums; 3) oral communication; and 4) leadership. This study used a survey method with quantitative approach. The participants were 99 students from two courses. The research instrument was online survey questionnaire using Microsoft Forms. Data analysis used descriptive statistics, correlation, and regression analysis. The results of the study were 1) students' soft skills on tuton and tuweb have developed as expected; 2) teamwork and communication skills correlate with students' attendance and discussion; 3) oral communication and leadership skills do not correlate students' discussions and assignments; and 4) teamwork and written communication skills had the most significant contribution to the tutorials' grade compared to oral communication and leadership skills.
Exploring the Role of Professional Learning Community on Teacher’s Instructional Fits: A Voice of Indonesian Teachers Bachtiar Bachtiar; Sri Dewi Nirmala
Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Vol 4, No 3 (2023)
Publisher : Yayasan Keluarga Guru Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46843/jiecr.v4i3.709

Abstract

In the aftermath of the COVID-19 pandemic, technological resources and their utility in education have undergone a revolution, especially in the Indonesian education system. There is an urgent need to develop strategies for maximizing the use of advancing technological tools to improve students' academic achievement. This research aims to investigate the challenges that teachers face in employing blended learning and the benefits they get from their involvement in Professional Learning Communities (PLCs). The current study employed Mixed Method Research involving 30 respondents to fill out the questionnaire, and six were invited to be interviewed. The results demonstrate that teachers' participation in PLCs has enabled them to enhance their pedagogical competence and technology literacy. The results also show that teachers have applied blended learning as an emerging learning approach in post-Covid-19. The study results imply that teachers' involvement in PLC learning activities affects their competence to integrate technology into their teaching practice, including implementing blended learning. The study results contribute to the dissemination of information to educational stakeholders and academic forums for teachers as input for undertaking effective professional development for teachers and as references for future research.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Minat Belajar Siswa SD pada Mata Pelajaran Matematika Lilis Lisnawati; Juhana Juhana; Sri Dewi Nirmala
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa SD pada mata pelajaran matematika. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif, metode eksperimen kuasi dengan non-equivalent control group desain. Alat pengumpul data adalah angket dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan pengaruh antar variabel, serta analisis statistik untuk menguji hipotesis menggunakan uji t, yaitu independent sample t test dengan bantuan SPSS IBM 22,0 dan taraf signifikansi 0,05 atau 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Sig. 0,000 < 0,05, maka dapat diinterpretasikan bahwa H0 ditolak sedangkan H1 diterima. Artinya terdapat pengaruh signifikan penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar matematika pada indikator perasaan senang, keterlibatan aktif, ketertarikan, dan perhatian. Besarnya pengaruh adalah sebesar 45%, sedangkan sisanya dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan dari strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar siswa SD pada mata pelajaran matematika.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar Indriana Viantho; Juhana Juhana; Sri Dewi Nirmala
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 2 (2024): Mei - Agustus 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.2.2024.3732

Abstract

Tujuan dari penelitian yaitu mendeskripsikan pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi membaca peserta didik. Penelitian dilakukan pada peserta didik di sekolah kecamatan Parung Kabupaten Bogor sebanyak 30 peserta didik. Variabel independen pada penelitian ini yaitu strategi pembelajaran berdiferensiasi, sedangkan variabel dependen ialah literasi membaca peserta didik. Desain penelitian yaitu desain penelitian kuantitatif untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan literasi membaca peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan instrumen lembar observasi, kuesioner, wawancara, dan tes tertulis. Analisis data dilakukan dengan teknik seperti analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Analisis data dilakukan secara manual dan juga memanfaatkan SPSS 22. Hasil yang diperoleh dari data menunjukkan bahwa pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi membaca peserta didik sebesar 0,6983 dengan kategori sedang. Selain itu strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat menaikkan tingkat kompetensi peserta didik terbanyak dari level dasar menjadi terbanyak level cakap. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan kalua strategi pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengaruh kepada literasi membaca peserta didik
Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Ida Fitriyana; Juhana Juhana; Sri Dewi Nirmala
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.4275

Abstract

This research aims to explore the effect of differentiated learning on the literacy and numeracy of grade III elementary school students. The research method used was a quasi-experiment with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of two classes with each class having the same student characteristics but different numbers. One class is the control group and the other class is the experimental group that receives differentiated learning. Data was collected through literacy and numeracy tests before and after the intervention. The results showed a significant increase in literacy and numeracy scores in the experimental group compared to the control group. Differentiated learning shows a positive impact in improving students' literacy and numeracy skills. These findings underline the importance of a learning approach that considers students' individual needs to improve their learning outcomes in the areas of literacy and numeracy, especially for grade III elementary scholl students.
Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar Masliah, Lia; Nirmala, Sri Dewi; Sugilar, Sugilar
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4106

Abstract

Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi pada peserta didik SD diharapkan mengalami perubahan melalui AKM. Tujuan Penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan dan keefektifan pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen. Hasil analisis menunjukan bahwa efektivitas Problem Based Learning besar rata-rata nilai 82,68 terhadap literasi peserta dan sebesar 81,00 nilai rata-rata terhadap numerisasi peserta didik. Data nilai N-Gain kelas eksperiment lebih besar dari kelas kontrol. Berdasarkan analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik di SD. Implikasi dari penelitian ini adalah guru harus mampu menyesuiakan model pembelajaran dengan kondisi anak, lingkungan atau berdasarkan tujuan indikator pembelajaran. Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar
Pengaruh Literasi Digital Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Yuliana, Eneng; Nirmala, Sri Dewi; Ardiasih, Lidwina Sri
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4196

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna menganalisis sejauh mana pengaruh literasi digital guru dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar sebanyak 1778 siswa. Jenis penelitian yang dipergunakan yaitu kuantitatif dengan metode korelasi. Hasil penelitian terhadap hail belajar siswa sekolah dasar di Kecamatan Cibereum ini adalah: (1) Literasi digital guru memiliki pengaruh sebesar 47.627 dengan signifikan bernilai 0,000 0,05 yang mengartikan cukup signifikan terhadap hasil belajar siswa; (2) Lingkungan belajar memiliki pengaruh sebesar sebesar 4.885 dengan signifikan bernilai 0,000 0,05 yang mengartikan cukup signifikan terhadap hasil belajar siswa; (3). Literasi sdigital guru dan lingkungan belajar berpengaruh cukup signifikan yaitu sebesar 1148.074 dengan probabilitas yakni sig bernilai 0,000 0,05. Sehingga maka lingkungan belajar dan literasi digital guru memiliki pengaruhpada hasil belajar siswa sekolah dasar di Kecamatan Cibeureum. Besarnya pengaruh lingkungan belajar dan literasi digital terhadap hasil belajar, menuntut guru mengembangkan kompetensinya pada bidang teknologi informasi. Sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih inovatif, kreatif dan modern. Berdasarkan analisis data tersebut maka dapat simpulkan bahwa kemampuan digital guru berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, maka implikasi dari penelitian ini adalah diperlukan adanya pelatihan khusus guna meningkatkan professional digital guru melalui pelatihan atau workshop.
Hubungan Literasi Digital Guru dan Peran Kepala Sekolah Sebagai Pengelola Satuan Pendidikan Dengan Kinerja Guru Dalam Penilaian Pembelajaran Umriyatin; Darojat , Ojat; Nirmala, Sri Dewi
TADBIR MUWAHHID Vol. 8 No. 1 (2024): Tadbir Muwahhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/jtm.v8i1.11701

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami korelasi antara kemampuan literasi digital guru serta peran kepala sekolah dalam mengelola unit pendidikan dengan kinerja guru dalam proses penilaian pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang melibatkan 105 guru dan kepala sekolah di gugus 1 Kecamatan Tapos Kota Depok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada korelasi yang signifikan antara kemampuan literasi digital guru dan kinerja mereka. Selain itu, terdapat hubungan yang signifikan antara peran kepala sekolah dan kinerja guru. Dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara literasi digital guru dan peran kepala sekolah secara bersamaan dengan kinerja guru. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikan yang lebih rendah dari probabilitas yang ditetapkan, yaitu 0,000 < 0,05, dan juga dengan perbandingan nilai Fhitung yang lebih besar dari nilai Ftabel, yaitu 46,242 > 3,08. Berdasarkan analisis tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan literasi digital guru dan peran kepala sekolah sebagai pengelola sekolah secara bersamaan dengan kinerja guru dalam mengevaluasi pembelajaran. Kombinasi literasi digital guru dan peran kepala sekolah yang efektif sebagai pengelola satuan pendidikan dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang inovatif dan berorientasi pada teknologi. Hal ini dapat berdampak positif pada kinerja guru dalam pembelajaran dan pada hasil belajar siswa.
Co-Authors Achmad Noerkhaerin Putra Afriani Afriani Ai Herlina Ai Yusi Kurniawati Ai Yusi Kurniawati Amalia Sapriati Ambar Puspitasari, Kristansti Anggy Giri Prawiyogi apriyanti, dini Ardiasih, Lidwina Sri Artanti, Yuli Astri Dwi Jayanti Suhandoko B. Musthafa Bachtiar Bachtiar Bachtiar Bachtiar Bolanle Raji-Ellams, Zaynab Damayanti, Gina Darojat , Ojat Deni Syahyadi Dwi Fajariyanto, Septian Eddy Noviana Eneng Yuliana Ety Mukhlesi Yeni Ety Mukhlesi Yeni Fery Muhammad Firdaus Fery Muhammad Firdaus Firdaus, Fery Muhamad Fitria Amastini Fitriyana, Ida Hartingsih, Hartingsih Hartiningsih Hartiningsih Hidayat, Andi Reza I. Isfarudi Ida Fitriyana Indriana Viantho Indriyani, Fitri Isfarudi Isfarudi Isti Rokhiyah Iwan Setiawan Izhar Izhar, Izhar Jodi, Sutriyana Juhana Juhana Juhana, Juhana Lia Masliah Lilis Lisnawati Lilis Lisnawati Maman Rumanta Masliah, Lia Mohamad Yunus, Mohamad Mr Amprasto Muhammad Ilyas, Azmi Mujiono Mujiono Muna, Siti Umamah Naili Musthafa, B Nazmudindireja, Mohamad Gagan Nina Nina Novi Andri Nurcahyono Nugraheti Sismulyasih SB, Nugraheti Sismulyasih Nurhalimah Nurhalimah Ojat Darojat Ong, Eng Tek Otang Kurniaman Panggabean, Donwil Pannen, Paulina PUJI LESTARI Purnama, Yanternopa Puryati Puryati Puryati Puryati, Puryati Puspitasari, Kristanti Ambar Qudri, Afdhal R. Rahman Rasmitadila, Rasmitadila Ratna Sari Dewi Razali, Fazilah binti Rhini Fatmasari Riandi Marisa Rokhiyah, Isti Rusdiyanto, Edi Sari, Furi Livia Sembiring, Maximus Gorky Sendi Ramdhani Shine Pintor Siolemba Patiro Siti Julaeha, Siti Sofianti, Gina Subuh Anggoro Suciati Suciati Sugiarti, Nani Sugilar, Sugilar Suhandoko, Astri Dwi Jayanti Suhemah, Suhemah Syahyadi, Deni Sylvia, Sylvia Thoe, Ng Khar Tia Naga, Meiristy Tian Belawati, Tian Tita Rosita Tita Rosita Topuh, Jelpris Ucu Rahayu Umriyatin Viantho, Indriana Widya Rizky Pratiwi, Widya Rizky Yulia Santi Yulia Santi Yuliana, Eneng Yusanti, Devi Zasmita, Indah Zubaedah