p-Index From 2021 - 2026
13.417
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Konselor Jurnal Konseling dan Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning Journal of Education Action Research International Journal of Natural Science and Engineering International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Bisma The Journal of Counseling Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Global Conference Index Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Pendidikan IPS Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies Multidiciplinary Output Research for Actual and International Issue (Morfai Journal) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Indonesian Journal of Instruction Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia Journal of Educational Technology and Learning Creativity Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Buletin Konseling Inovatif Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search
Journal : Mimbar PGSD Undiksha

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ., Ni Made Firma Janayanti; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10719

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) mengetahui pengaruh perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Talking stick dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick. (2) mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang motivasi berpestasinya tinggi dengan siswa yang mempunyai motivasi berprestasinya rendah. (3) mengetahui pengaruh interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent posttest only control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus I Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 8 Banyuning sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 28 orang dan siswa kelas V SDN 6 Banyuning sebagai kelas kontrol yang berjumlah 28 orang. Data dikumpulkan dengan tes dan kuesioner buatan peneliti. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji Anava Dua Jalur. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dan siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick. (2) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. (3) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPS. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dan Motivasi berprestasi berpengaruh terhadap hasil belajar IPS.Kata Kunci : kooperatif tipe Talking Stick, motivasi berprestasi dan hasil belajar IPS The purpose of this research are: (1) to know the difference effect of IPS learning result between group of students is taught by cooperative learning model Talking stick type and group of students which is not learned by cooperative learning model Talking Stick type. (2) to know the difference IPS learning result between students who has high achievement motivation and students who has low achievement motivation. (3) to know the difference of interaction effect between Talking Stick type cooperative learning model and achievement motivation about IPS learning result. Type of this research is a quasi-experimental study with a non-equivalent design posttest only control group design. The population of this research is all of students in class V SD Gugus I Buleleng District. The sample of this research is the students of class V SDN 8 Banyuning as an experiment class which is amounted to 28 people and students of class V SDN 6 Banyuning as a control class which amounted to 28 people. The data were collected with the tests and questionnaires made by researcher. The data were collected by analyzed using Two Path Anava test. The results showed (1) there was a significant difference of IPS learning outcomes between students who were taught by cooperative learning model Talking Stick type and students who were not taught by cooperative learning model Talking Stick type. (2) there ware a significant difference of IPS learning result between students who have high achievement motivation and students who have low achievement motivation. (3) there ware significant interaction effect between Talking Stick type cooperative learning model and achievement motivation toward IPS learning result. The conclusion of those result is that the cooperative learning model Talking Stick type and achievement motivation affect the results of IPS learning.keyword : cooperative type Talking Stick, achievement motivation and IPS learning outcomes
PengaruhModel Picture and Picture Dengan Penilaian Portofolio Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV ., I Gede Hery Suyasa Putra; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. Ndara Tanggu Renda, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 6, No 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i1.13266

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran picture and picturedengan penilaian portofolio dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperimen dengan rancanganpost-test only control group design. Populasi penelitian ini adalahsiswa kelas IVSD semester IIdi Gugus ISriwijaya Kecamatan Pakutatantahun pelajaran 2016/2017. Sebanyak 51 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA ranah kognitif yang dikumpulkan melalui tes objektif. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial(uji-t).Hasil penelitian menunjukan bahwa,terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran picture and picturedengan penilaian portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, dengan thitung lebih besar dari ttabel (thit = 5,534> ttab= 2,009).Kata Kunci : penilaian portofolio, hasilbelajar IPA,picture and picture This research is aimed to know the differences from the result of sainsstudies course learning between student who learnt by picture and picturelearning model with on portfolio assessment and students who learnt using conventional learning model. This research is a quasi-experiment with a plan of post-test only control group design. Population of this research was grade fourth students in the second semester of Cluster I Sriwijaya District of Pakutatan in academic year 2016/2017. There were 51 students chosen as the sample by using random sampling technique.The data which were analyzed in this research is the result of sains studies course domain cognitive which were gathered through objective test. The data were analyzed using descriptive statistic and inferential statistic (t-test).The results showed that, there were significant difference between the result of social studies course of the students who were attending learning process usingpicture and picturelearning model with on portfolio assessment and students who learnt using conventional learning model. It can be seen from the result of hypothesis test using t-test, with tarithmetic bigger than ttable(tarithmetic= 5,534> ttable= 2.009). So, picture and picturelearning model with on portfolio assessment is positive influential to the result of sains studies course grade fourth students in the second semester of Cluster I District Sriwijaya of Pakutatan in academic year 2016/2017.keyword : portfolio assessment, sains learning result, picture and picture
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, AND TES (PQRST) DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD GUGUS VI KECAMATAN BANJAR KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 ., Gede Agus Subawa; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mendapatkan metode PQRST dengan siswa yang tidak mendapatkan metode PQRST. Mengetahui pengaruh interaksi antara metode PQRST dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA. Mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mendapatkan metode PQRST dengan siswa yang tidak mendapatkan metode PQRST pada siswa motivasi berprestasi tinggi. Mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mendapatkan metode PQRST dengan kelompok siswa yang tidak mendapatkan metode PQRST pada kelompok motivasi berprestasi rendah. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Gugus VI Kecamatan Banjar. Sampel pada penelitian ini SD 2 dan 3 Kayuputih. Pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes untuk hasil belajar IPA dan kuesioner untuk motivasi berprestasi. Analisis data menggunakan uji-t dan anava dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa yang mendapatkan metode PQRST dengan siswa yang tidak mendapatkan metode PQRST. Tidak terdapat pengaruh interaksi antara metode PQRST dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA. Terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas V yang memiliki motivasi berprestasi tinggi antara siswa yang mendapatkan metode PQRST dengan kelompok siswa yang tidak mendapatkan metode pembelajaran PQRST. Terdapat perbedaan hasil belajar IPA pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah antara siswa yang mendapatakan metode PQRST dengan kelompok siswa yang tidak mendapatkan metode pembelajaran PQRST. Kata Kunci : Metode Pembelajaran Preview, Question, Read, Summarize, And Tes (PQRST), Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar IPA. This study aims to determine differences in learning outcomes among students who earn IPA PQRST methods with students who did not get PQRST method. Knowing the influence of the interaction between method PQRST and achievement motivation on learning outcomes IPA. Knowing the difference between student learning outcomes IPA getting PQRST methods with students who did not get PQRST methods on student achievement motivation high. Knowing the difference in outcome between groups of students to learn science is getting PQRST methods with groups of students who did not get PQRST method on low achievement motivation group. This research is a quasi-experimental research. The study population were students of class V SD Cluster VI District of Banjar. Samples 2 and 3 of this SD Kayuputih. Data collection is the test method to learn science and questionnaire results to achievement motivation. The data analysis using t-test and ANOVA two lanes. The results showed that there are differences in learning outcomes of students who earn IPA PQRST methods with students who did not get PQRST method. There is no interaction effect between methods PQRST and achievement motivation on learning outcomes IPA. There are differences in learning outcomes fifth grade science students who have high achievement motivation among students who get PQRST methods with groups of students who did not get PQRST learning methods. There are differences in learning outcomes IPA on students who have low achievement motivation among students who mendapatakan PQRST methods with groups of students who did not get PQRST learning methods.keyword : Learning Method Preview, Question, Read, summarize, And Test (PQRST), Achievement Motivation, Learning Outcomes IPA.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIOTERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS DENGAN MENGONTROL SIKAP ILMIAH SISWA KELAS IV GUGUS LETDA KAJENG KECAMATAN DENPASAR UTARA ., I Gusti Agung Ayu Padma Dewi; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5638

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap ilmiah siswa kelas IV SD Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara yang terdiri dari 6 sekolah yang total populasinya berjumlah 380 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik random sampling, sehingga diperoleh 2 sekolah yaitu sekolah kontrol dan sekolah eksperimen. Penyetaraan sampel dilakukan dengan sistem matching, sehingga diperoleh 34 siswa kelompok kontrol dan 34 siswa kelompok eksperimen. Metode pengumpulan data menggunakan rubrik untuk keterampilan IPS dan untuk sikap ilmiah menggunakan kuisioner skala Likert. Data dianalisis menggunakan analisis kovarian. Berdasarkan hasil analisis kovarian diperoleh Fhitung = 4,450 dan Ftabel(1,65:0,05) = 3,23 yang berarti Fhitung > Ftabel maka H0 yang berbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap ilmiah siswa, ditolak. Berdasarkan koefisien determinasi diketahui bahwa 11,1% variasi yang terjadi pada hasil belajar keterampilan IPS disebabkan oleh pengaruh sikap ilmiah. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar keterampilan IPS dengan mengontrol sikap ilmiah siswa kelas IV SD Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar keterampilan ips, sikap ilmiah Abstract The research was aimed to know the significant difference of IPS result between students which was learned through scientific approach and students which was learned through scientific approach based portofolio assessment by controlling scientific behavior the students of class IV SD Gugus Letda Kajeng Kecamatan Denpasar Utara.The kind of this research was quasi experiment with non equivalent control group design. Subject of this research was students of class IV Gugus Letda Kajeng regrency Denpasar Utara. That consist of 6 schools which amount population was 380 students. This sample decision used random sampling technique, so could be gained 2 schools which were controlled school and experiment school. Sampel equivalency was done by matching system, so could be gained 34 students group controlled and 34 experiment students group. Data collected method used rubric for IPS skill and questioner skala Likert behavior. Data was analysed by covarian analysis. The data analyzed by using covariant aanalys. Based on the result of covariance analyze obtained Fhitung = 4,450 and Ftabel(1,65:0,05) = 3,23 its meaning Fcalculate > Ftabel hence H0 that sound there is no significant difference of learning result of social science between the student group who was teached with scientific approach with the student who was teached with scientific approach based on assessment portofolio by to control spiritual attitude is rejected. Based determination coefeicient known that 11,1% variation was occurred on the learning result caused by the effect of scientific attitude. Based on the result can be conduded that there is effect of significant scientific apporoach based on assement portofolio toward learning result of social science by control grade IV student?s scientific attitude of elementary school of cluster of Letda Kajeng subdistrict of north Denpasar. keyword : scientific approach, portofolio assessment, ips skill result, scientific behavior.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ., Meida Dwi Sana Tiballa; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa kelas V yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan peta pikiran dan siswa kelas V yang tidak mendapat perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan peta pikiran. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent posttest only control group design. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus X Kecamatan Buleleng. Sebanyak 32 orang siswa kelas kelas V SDN 3 Kaliuntu dilibatkan sebagai kelompok eksperimen dan 28 orang siswa kelas V SDN 1 Kaliuntu dilibatkan sebagai kelompok kontrol. Kedua kelompok memiliki kesetaraan hasil belajar IPA sebelum diberikan perlakuan. Kesetaraan ini diuji dengan Uji Anava Satu Jalur terhadap hasil ujian akhir semester sebelum perlakuan dilaksanakan. Sementara kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Peta Pikiran, akan tetapi mendapatkan pembelajaran yang biasanya dilaksanakan oleh guru. Setelah perlakuan kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol dites hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alamnya dengan menggunakan tes hasil belajar buatan peneliti. Data hasil tes dianalisis dengan Uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Peta Pikiran dan siswa yang tidak mendapat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Berbantuan Peta Pikiran. Kata Kunci : Model make a match, hasil belajar, IPA This study aims to determine the difference of science learning outcomes between grade V students who received treatment with cooperative learning model type of make a match aided mind map and grade V students who are not treated with cooperative learning model type make a match assisted mind map. This research type is quasi experiment research with non-equivalent design posttest only control group design. Samples were taken by random sampling technique. The population of this research is all students of grade V SD in Gugus X Buleleng District. A total of 32 students of class V SDN 3 Kaliuntu were involved as experimental group and 28 students of grade V SDN 1 Kaliuntu were involved as control group. Both groups had equality of science learning outcomes before treatment was administered. This equality is tested by Anava Path Test against the final exam result before the treatment is done. While the control group did not get the Cooperative Learning Model Type Make A Match Mind Map Therapy, but get the learning that is usually carried out by the teacher. After the experimental group treatment and control group tested the result of study of Natural Sciences by using the result of research test made by the researcher. The test result data was analyzed by t-Test. The result of the analysis shows that there are significant differences of science learning outcomes between students who received treatment model of Cooperative Learning Type Make A Match Assisted Mind Maps and students who did not get Cooperative Learning Model Type Make A Match Assisted Mind Map.keyword : make a match, learning outcomes, sains
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS ., Ni Kadek Widi Astuti; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan mind mapping dengan siswa yang tidak dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan mind mapping pada siswa kelas V SD di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen), dengan desain Non Equivalen post test only control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V SD di Gugus I Kecamatan Banjar yang berjumlah 6 kelas yang terdiri dari 146 siswa. Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yang dipilih secara acak dari 6 kelas yaitu kelas V SDN 2 Kaliasem sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 21 orang dan kelas V SDN 3 Kaliasem sebagai kelas kontrol yang berjumlah 29 orang. Data hasil belajar IPS diperoleh dengan menggunakan metode tes berupa tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan mind mapping dan siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan mind mapping pada siswa kelas V SD di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng, Tahun Pelajaran 2016/2017. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan mind mapping berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS.Kata Kunci : pembelajaran kooperatif, Mind Mapping, Hasil Belajar IPS The research aims to find out the difference of the social studies learning outcomes between students who were taught by using scramble type of cooperative learning model with mind mapping and students who are not taught with scramble type of cooperative learning model with mind mapping in fifth grade elementary school in cluster I Distrik of Banjar Regency Buleleng . The research is quasi experiment, by using non equivalent post-test only of control group design. The population of this research is the fifth grade elementary school of cluster I Banjar district, which has 6 classes consisting of 146 students. The research sample was two class who were randomly selected from six class that is in fifth grade a students of elementary school 2 Kaliasem as experiment class amounted to 21 people and was fifth grade a student of elementary school 3 Kaliasem as the control class amounted to 29 people. Social studies learning outcome data obtained by test method in the form of the multiple choice test. The data obtained were analyzed using t-test. The result of study showed that there is a significant differences the social studies learning outcome between students who were taught by using scramble type of cooperative learning model with mind mapping and students who are not taught with scramble type of cooperative learning model with mind mapping at the students in fifth grade elementary school in cluster I Banjar district Buleleng Regency in academic year 2016/2017. This showing that scramble type of cooperative learning model with mind mapping have a positive effect on social studies learning outcomekeyword : cooperative learning, Mind Mapping, Learning Outcomes IPS
PENERAPAN PENILAIAN OTENTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD NEGERI 2 PUPUAN ., Putu Juli Arta Eka Wiana; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5737

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SD Negeri 2 Pupuan Kecamatan Tegallalang, Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2014/2015 setelah diterapkan penilaian otentik. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV di SD Negeri 2 Pupuan Kecamatan Tegallalang, Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 15 orang, yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data tentang hasil belajar diperoleh dengan menggunakan metode tes dan dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menemukan bahwa penerapan penilaian otentik dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV SD Negeri 2 Pupuan Kecamatan Tegallalang, Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan skor rata-rata hasil belajar pada akhir siklus I mencapai angka 62,27 yang berada pada kategori cukup dan skor rata-rata hasil belajar pada akhir siklus II mencapai angka 69,33 yang berada pada kategori baik.Kata Kunci : Kata kunci: penilaian otentik, hasil belajar IPA The purposes of this research were to know improving student learning outcomes in science of class IV in elementary school Negeri 2 Pupuan Tegallalang districts, Gianyar regency in academic year 2014/2015 after application authentic assessment. This research is a classroom action research (CAR) which conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, action, observation/evaluation, and reflection. The research subjects were students of class IV in elementary school Negeri 2 Pupuan Tegallalang districts, Gianyar regency in academic year 2014/2015 with total of 15 students consisting of 8 boys and 7 girls. Data about learning outcomes obtained using the test method and analyzed with descriptive statistical analysis techniques. Results of the study found that the application of authentic assessment can improve student learning outcomes in the classroom science learning of class IV in elementary school Negeri 2 Pupuan Tegallalang districts, Gianyar regency in academic year 2014/2015 with an average score of learning outcomes at the end of the first cycle reached 62,27 which in the category enough and average score of learning outcomes at the end of the second cycle reached 69,33 which in the good category. keyword : Keywords: authentic assessment, students result in science
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CTL BERBANTUAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR ., Ni Made Sri Utami Dewi; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7232

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA dalam pembelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 1 Abiansemal pada tahun pelajaran 2015/2016 melalui penerapan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan peta konsep.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Abiansemal yang berjumlah 21 orang.Data mengenai hasil belajar IPA dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda satu jawaban benar. Tes hasil belajar IPA di berikan pada saat pembelajaran pada siklus I selesai, begitu pula dengan siklus II. Data yang diperoleh selanjutnya di analisis dengan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif.Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif kuantitatif diketahui hasil belajar siswa kelas IV SD No 1 Abiansemal pada siklus 1 masih kurang yaitu baru mencapai 62,81%. Hasil tersebut masih berada pada kategori “cukup”. Pada siklus 2 hasil belajar IPA siswa mengalami peningkatan yang signifikan yaitu mencapai 84%. hasil tersebut berada pada kategori “baik”. Hasil belajarsiswa sudah menunjukkan bahwa proses pembelajaran telah berjalan secara optimal dengan diterapkannya pendekatan CTL berbantuan peta konsep. Hasil belajar siswa kelas IV SD No 1 Abiansemal telah menunjukkan keberhasilan karena sudah memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu sebesar 84% sehingga tindakan ini tidak perlu dan tidak akan berlanjut ke siklus atau tindakan berikutnya.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Berbantuan Peta Konsep dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV di SD No 1 Abiansemal tahun ajaran 2015/2016Kata Kunci : Pendekatan CTL Berbantuan Peta konsep, hasil belajar IPA. This research was aimed at improving the learning outcomes of Sciences subject of the fourth grade students of SD Negeri 1 Abiansemal in the academic year of 2015/2016 through the implementation of mind map-assisted Contextual Teaching and Learning approach. This study belongs to classroom action research. The subject of this research was fourth grade students of SDN 1 Abiansemal with the total amount of 21 students. The data in the form of learning outcomes of sciences learning subject was collected by using multiple choice test with one correct answer. The test was administered at the end of each cycle (i.e. the first and second cycle). The collected data was then analyzed by using descriptive quantitative statistical analysis method. Based on the result of the descriptive quantitative statistical analysis, it was found out that the learning outcomes of the fourth grade students of SDN 1 Abiansemal in the first cycle were not enough, with only 62.81%. This result was still categorized as “sufficient”. In the second cycle, the outcomes improved significantly into 84%. This result was categorized as “good”. Students’ learning outcomes showed that the learning process had been carried out optimally through the implementation of mind map-assisted CTL approach. The learning outcomes of the fourth grade students of SD N 1 Abiansemal have shown a success since it has reached the set achievement indicators as much as 84% so that there was not any necessity to carry out the action into the next cycle/action. It can be concluded that the implementation of mind map-assisted Contextual Teaching and Learning approach can improve the learning outcomes of sciences learning subject of the fourth grade students of SD N 1 Abiansemal in the academic year of 2015/2016.keyword : mind map-assisted CTL approach, sciences learning outcomes
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Bermediakan Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng ., Kadek Ririn Sumarliani; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.12423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar dan kelompok siswa kelas IV yang tidak dibelajarakan dengan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing bermediakan gambar pada gugus I di Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Poulasi penelitaian ini adalah seluruh siswa kelas IV di Gugus I Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitaian ini diambil dengan teknik cluster random sampling dengan teknik undian. Dari hasil undian diperoleh SD Negeri 5 Banyuning sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 38 orang dan SD Negeri 2 Banyuning sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 34 orang. Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan metode tes dan instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa pilihan ganda, yang berjumlah 30. Data dianalisis dengan mengunakan uji-t dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukakan terdapat perbedaan hasil belajar IPS anata kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperataif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar. Skor rata-rata untuk kelas eksperimen sebesar 20,66 sedangkan untuk kelas kontrol 18,82. Analsisi data mengunakan uji-t diperoleh thitung =2,210 > ttabel = 1,671 dan nilai sig 0,03 < 0,05. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif IPS siswa kelas IV di gugus I Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Kepada peneliti lain, agar meneliti permasalahan ini dalam lingkup yang lebih luas mengingat adanya berbagai batasan pada penelitian ini sehingga memperoleh sumbangan ilmu yang lebih baik sesuai perkembangan zamanKata Kunci : Snowball Throwing, media gambar, hasil belajar IPS This study aims to find out the differences in IPS learning outcomes between groups of students who were taught by cooperative learning model type Snowball Throwing assisted media images and groups of students who are not studied with cooperative learning model Snowball Throwing assisted media images in grade IV students in cluster I Buleleng District, District Buleleng academic year 2016/2017. This type of research is quasi experimental research. Poulasi penelitaian this is all the fourth graders in District I Buleleng District, Buleleng regency year 2016/2017. This research sample is taken by cluster random sampling technique with lottery technique. From the draw results obtained SD Negeri 5 Banyuning as an experimental class with a total of 38 students and SD Negeri 2 Banyuning as a control class with the number of students 34 people. The data of this research is obtained by using test method and the instrument used is the test of learning result in the form of multiple choice, which amounts to 30. The data is analyzed by using t-test with the help of SPSS 16.0 for Windows. The result of the research shows that there are difference of learning result of IPS learning of group of students which is taught by cooperative learning model of Snowball Throwing type assisted by picture media and group of students which is not learned by cooperative learning model of Snowball Throwing type assisted by image media. The average score for the experimental class was 20.66 while for the control class 18.82. Data analysis using t-test is obtained tcount = 2,210 > ttable = 1,671 and sig value 0,03
PENGARUH MODEL THINK TALK WRITE DAN EFIKASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD ., Kadek Adi Ariana; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. I Dewa Kade Tastra, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 6, No 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i1.13114

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1)perbedaan hasil belajar Matematika antara yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran TTW dan yang tidak mendapatkan model pembelajaran TTW, (2) perbedaan hasil belajar Matematika antara yang Efikasi Dirinya tinggi dan yang Efikasi Dirinya rendah, (3) pengaruh interaksi antara model pembelajaan TTW dan Efikasi Diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017.Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent pretest-posttest control group design. Jumlah anggota populasi dalam penelitian ini yaitu 232 siswa dan jumlah anggota sampel sebanyak 50 siswa yang diambil secara acak. Data hasil belajar Matematika dikumpulkan menggunakan metode tes dan Efikasi Diri dikumpulkan menggunakan metode kuesioner,dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (analysis variance 2 x 2).Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran TTW dan yang tidak mendapatkan model pembelajaran TTW, (2) terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara yang Efikasi Dirinya tinggi dan yang Efikasi Dirinya rendah, dan (3) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaan TTW dan Efikasi Diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : Kata-kata kunci:TTW, efikasi diri, hasil belajar. Abstract This research was aimed to: (1)The difference of student’s Mathematic learning result between who got the treatment of TTW learning model and whodid not get the TTW learning model, (2) The difference of student’s Mathematics learning result between who and the Self Effectiveness were high and low, (3) The influence of interaction between TTW learning model and Self Efficacy toward the result of learning of mathematics of fifth grade students in Gugus II Buleleng district Buleleng regency in 2016/2017 academic year. The type of research was quasi experiment with non-equivalent design pretest-posttest control group design. The numbers of mambers population in this research were 232 students and the number of mamber sample ware 50 students. The data results mathematics was collected by using test and student ‘s afication and collected by using questioner, analyzed by using descriptive statistic analyse and inferential statistic analyse (analysis variance 2 x 2). The data of Mathematics learning result and Self efficacy result were collected by using test method, that data were analyzed by using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (analysis variance 2 x 2). The results of this research indicated that: (1) there was differenciate of mathematics learning result between students who get treatment of TTW learning model and those student who do not get TTW learning model; (2) there was differenciate of students' mathematics learning result between high self efficacy and low self efficacy, 3) there was influence of interaction between model of TTW empowerment and Self Efficacy to result of learning of student mathematics of class V in SD Gugus II Buleleng Sub-District Buleleng District Lesson Year 2016/2017. keyword : Key words: TTW, self efficacy, learning result
Co-Authors ., Agus Arimbawa I Kadek ., Anak Agung Istri Intan Ari Lastari ., Andys Rusnayanti ., Anis Safitri ., Dhenok Rukma Setyani ., Gede Agus Subawa ., I Gede Hery Suyasa Putra ., I Gede Krisna Yoga ., I Gede Sidi Mandi Artana ., I Gst Ayu Mirah Perdani ., I Gusti Ayu Putu Dian Puspita ., I Gusti Ayu Sri Purnami Dewi ., I Kadek Arsana ., I Kadek Edi Arya s ., I Ketut Sudha ., Ida Ayu Kade Eva Trisna Wiyastini ., Ida Ayu Putu Cikita Kristianti ., Ida Ayu Widya Wati ., Kadek Adi Ariana ., Kadek Arida Purnama Dewi ., Kadek Dian Kharisma ., KADEK RESMITA DEWI ., Kadek Ririn Sumarliani ., Kadek Utari Mas Pratiwi ., Ketut Agus Artawan ., Ketut Ayu Praba Putri ., Ketut Setia Adi Agustini ., Komang Sedana Merta ., Komang Sri Nita ., Made Ayu Suratmi ., Meida Dwi Sana Tiballa ., Ni Kadek Widi Astuti ., Ni Kd Ayu Trisnyanti ., Ni Komang Adelia Wijaya ., Ni Komang Sri Yudiani ., Ni Luh Budawarsini ., Ni Luh Made Rai Tarini ., Ni Luh Pebriani Suci Lestari ., Ni Luh Putu Tika Rusmayanthi ., Ni Luh Ria Dhyanti Dewi ., Ni Made Ayu Dwi a ., Ni Made Firma Janayanti ., Ni Made Muliani ., Ni Made Paris Widiari ., Ni Made Rian Pratiwi ., Ni Made Sri Utami Dewi ., Ni Putu Pradnyawati ., Ni Wayan Eka Praba Dewi ., Putu Abda Ursula ., Putu Filma Yesiana ., Putu Karya Dewi ., Rizal Ardiansyah ., Siska Sri Mulia ., Siti Sarah Abu Yazid Abu Bakar Agung Widhyani Agus Aan Jiwa Permana Agus Arya Sastrawan Anak Agung Diah Kartika Sari Antariani, Kadek Mei Aprila, Ana Ardithayasa, I Wayan Ari Diantari, Ni Luh Gd Ari Diantari, Ni Luh Gd Ariani, Kadek Suendri Arizka Salsabila Hidayat Arny Bana Arsari, Ayu Putu Dewanti Arta Eka Wiana, Pt. Juny Arta Eka Wiana, Pt. Juny Asli, Luh Astawan, I Gede Astawan Avilla Damaris Ayu Putu Dewanti Arsari B.HS, Heni Adawiyah Bria, Maria Angelina Yolanda Budiasa, Putu Bukian, I Gusti Ayu Made Winda Pradnyasari Bunga Nirmala Candrapatni, Komang Chandan, Desak Gede Hari Gopi Danang Triatmojo Desak Putu Parmiti Desak Putu Rimang Narayani ., Desak Putu Rimang Narayani Devi Hendrayani ., Devi Hendrayani Dewa Ayu Puteri Handayani Dewa Bagus Sanjaya Dewa Nyoman Sudana Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri Dewi Silviana Dewi, Deshinta A Dewi, Dewa Ayu Pramita Dharsana, I Ketut Dharsana, I Ketut Dian Kharisma, Kadek Dian Kharisma, Kadek Diantari, Ni Komang Indah Diguna, I Wayan Anggra Diki Dipayana, I Kadek Mei Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Drs. Nyoman Wirya . Farah Fauzia Fenny Pebrianti Finsensius Ratuaki Gede Nugraha Sudarsana Gede Prediana Pratama Gede Wira Bayu Giriani, Ni Putu Gusti Apriani Utari Handayani, Ni Komang Tri Hendra Wiranata, I Gede Heni Adawiyah B.HS Hidayat, Arizka Salsabila Hivanly Salawane I Dewa Kade Tastra I Gede Astawan I Gede Krisna Yoga I Gede Margunayasa I Gede Reka Widiyantara I Gusti Agung Ayu Padma Dewi ., I Gusti Agung Ayu Padma Dewi I Gusti Ayu Agung Krisna Sudewi I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Tri Agustina I Gusti Ngurah Japa I Kadek Doniarta I Kadek Edi Yudiana I Kadek Suartama I Kadek Suranata I Kadek Suranata I Ketut Dharsana I Ketut Dharsana I Ketut I Ketut Darsana I Komang Sudarma I Made Adi Wija Negara ., I Made Adi Wija Negara I Made Angga Sudewa ., I Made Angga Sudewa I Made Citra Wibawa I Made Dwi Freedo Budiartha ., I Made Dwi Freedo Budiartha I Made Suarjana I Putu Agus Wira Pratama I Putu Dodi Mudhiartika S I Wayan Deni Perdana Putra I Wayan Permaswitra ., I Wayan Permaswitra I Wayan Widiana I.G. Ayu Tri Agustiana Ida Ayu Made Diah Naraswari Ida Ayu Putu Prahasti Negari Ida Bagus Putu Arnyana Ida Gusti Ayu Rinjani Idayanti, Ni Luh Ifdil Ifdil Indah Safitri Jamilah, Umi Jayanthi, Kadek Karmila Kade Sathya Gita Rismawan . Kadek Ari Dwiarwati Kadek Ari Dwiarwati Kadek Arlian Dita Permana Kadek Dwi Astri Jayantini ., Kadek Dwi Astri Jayantini Kadek Wiwin Pratiwi Kartika Sari, Anak Agung Diah Ketut Pudjawan Khabibatur Rohmah, Siti Khabibatur Rohmah, Siti Khilmi Mustofa Komang Ardianti ., Komang Ardianti Komang Niti Widianti Komang Sukma Pertiwi Dialektika Loka, Ni Putu Diah Pita Luh Anik Dewi Sudimiasih Luh Asli Luh Ayu Tirtayani Luh Evita Riana Dewi ., Luh Evita Riana Dewi Luh Putu Yuli Surya Dewi Luthfi Fuadi Lyesmaya, Dyah M.Erg. Dra. Ni Nengah Madri Antari . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Mahayani, Luh Pt Oka Mandasari, Novy Dwi Maria Fatima Selenda Maria Goreti Rini Kristiantari Marpiantini, Ni Made Megawati Ricky Mertayasa, I Made Mila Puspita, Putu Mila Puspita, Putu Muhammad Rivai Mutiara Magta Naraswari, Ida Ayu Made Diah Nasution, Noviari P Ni Kadek Bella Sandi Agustina Ni Kadek Oki Yuniantari Ni Kadek Setyawati Ni Ketut Kusuma Umbarini Sari Ni Ketut Sinta Kurnia Sari Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Komang Astari Ni Luh Pt. Eka Sudarminiyanti ., Ni Luh Pt. Eka Sudarminiyanti Ni Luh Putu Yanti Pratiwi ., Ni Luh Putu Yanti Pratiwi Ni Made Budhi Mulyanti Ni Made Enita Kusuma Ni Made Marpiantini Ni Made, Gayatri Dewi Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Eka Risna Dewi ., Ni Putu Eka Risna Dewi Ni Putu Lia Suarningsih Ni Putu Purnami Widiapsari ., Ni Putu Purnami Widiapsari Ni Wayan Ari Wahyuni Ni Wayan Arini Ni Wayan Budiani ., Ni Wayan Budiani Ni Wayan Nia Wijayanti Ni Wayan Nopi Adnyani ., Ni Wayan Nopi Adnyani Ni Wayan Rati Nice Maylani Asril Nisa, Umrotun Noviari P Nasution Nuning Kurniawati Nur Hikmah ., Nur Hikmah Nyoman Dantes Nyoman Dantes Oktariani, Reza Omegatjefco Delha Ndoen Pebrianti, Fenny Perdana Putra, I Wayan Deni Praekanata, I Wayan Indra Prayoga, Kadek Sonia Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd . Purwani, Wayan Putra, I Made Ardinata Putri‎, Dewi ‎Arum Widhiyanti Metra Putu Aditya Antara Putu Eka Darmayanti ., Putu Eka Darmayanti Putu Juli Arta Eka Wiana ., Putu Juli Arta Eka Wiana Putu Nanci Riastini Putu Rahayu Ujianti Putu Surasatya ., Putu Surasatya Raditya, Kadek Agus Rausyan Risyda Ribawa, I Gede Anyar RINJANI, IDA GUSTI AYU Rismawan, Kadek Sathya Gita Ropesta, Debora S.Pd. ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd. S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Salamah Salawane, Hivanly Santuni, Bela Sari, Ni Ketut Sinta Kurnia Setiani, Ni Kadek Dewi Siboro, Yogi Martogi Siti Aishah Hassan Siti Khabibatur Rohmah Siti Mutmainah Suantara, Kadek Agus Suarkardini, Made Sudimiasih, Luh Anik Dewi Sumiatiari, Ni Made Nopi Taufikur Rohman Umbarini Sari, Ni Ketut Kusuma Umrotun Nisa Upadana, I Putu Adi Utari, Putu Devi Ari Wayan Purwani Wayan Tirka Widana, I Wayan Widhyani, Agung Widiantari, Ni Luh Putu Widiantari, Ni Nyoman Widyawati, Ni Putu Yuni Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wirawan, I Made Tangkas Arya Wirjanata, I Wayan Yoga, I Gede Gustana Yoga, I Gede Krisna Zafella Novita Rora Zulfi Qomariah