Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.614
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL DIVERSITA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Aquinas International Journal of Humanities, Management, and Social Science (IJ-HuMaSS) Jurnal Abdimas Mandiri Masyarakat Berdaya dan Inovasi Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Tunas JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara Hasana Journal Dharmas Education Journal (DE_Journal) Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Mejuajua Journal Evaluation in Education (JEE) Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat Insan Cendekia: Jurnal Pendidikan SWARNA PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research International Journal of Integrated Science and Technology Journal of Authentic Research SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Pande Nami Jurnal (PNJ) Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora International Journal of Technology and Education Research
Sijabat, Osco Parmonangan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen, Pematangasiantar, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 115 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 115 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD 122365 Pematangsiantar Sitorus, Merry Septiana; Purba, Nancy Angelia; Sijabat, Osco Parmonangan
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 3 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i3.19188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan menulis siswa di UPTD SD Negeri 122365 JI.Adeirma Suryani Kota Pematangsiantar. Pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, desain penelitiannya menggunakan desain Pre Eksperimental design dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswi UPTD SD Negeri 122365 Jl.Adeirma Suryani Kota Pematangsiantar sebanyak 20 orang. Sedangkan sampelnya adalah sampling jenuh yaitu siswa siswi kelas IV yang berjumlah 20 orang, dengan jenis kelamin 11 orang siswa laki-laki dan 9 orang siswi perempuan. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Data hasil penelitian ini adalah hasil dari nilai pretest dan Posttest. Teknik analisis data dengan menggunakan analisis data statistik deskriptif dan analisis data statistik inferensial. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV UPTD SD Negeri 122365 Jl.Adeirma Suryani Kota Pematangsiantar yaitu t-hitung 10,313 dan 1-tabel 1,729, maka diperoleh thitung atau trabel atau 10,313>1,729
Kegiatan Sosialisasi Penyusunan Butir Soal Berbasis Hots Bagi Guru-Guru Smp/Smk Swasta Nusantara Tanah Jawa Sijabat, Osco Parmonangan
PRAXIS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2023): PRAXIS Desember
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47776/praxis.v2i2.740

Abstract

Assessment of student learning outcomes can help improve higher order thinking skills (HOTS), because higher order thinking encourages students to think broadly and deeply about subject matter. Based on the results of the international study, the Program for International Student Assessment (PISA), Indonesian students' achievements in reading literacy, mathematical literacy and scientific literacy are very low. In general, Indonesian students' abilities are very low in: (1) understanding complex information; (2) theory, analysis and problem solving; (3) use of tools, procedures and problem solving; and (4) conducting investigations. Based on the facts above, it is necessary to change the system in learning and assessment. Assessments developed by teachers are expected to encourage increased high-level thinking abilities, increase creativity, and build students' independence to solve problems. Therefore, a team of lecturers from HKBP Nommensen Pematangsiantar University carried out community service activities through socialization on the preparation of questions based on Higher Order Thinking Skills for SMP/SMK Swasta Nusantara Tanah Jawa. The implementation of this HOTS-based question item preparation socialization activity was carried out using lecture and simulation methods. This activity is carried out by providing training and assistance in preparing HOTS-based questions in accordance with the question writing guidelines. The results obtained after this activity was carried out were that 89% of the teachers at SMP/SMK Swasta Nusantara Tanah Jawa had understood the concept and were able to prepare HOTS questions for all available subjects. Thus, it can be concluded that the socialization activity for preparing HOTS-based questions went smoothly and effectively.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA UNTUK PEMULA KELAS II SD NEGERI 122399 PEMATANGSIANTAR Maya Sinurat; Osco Parmonangan Sijabat; Minar Trisnawati Lumbantobing
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of using Big Book media in beginner reading instruction for Grade II students at SDN 122399 Pematangsiantar. The type of research used in this study is quantitative research with a pre-experimental method. Based on the results of the research and discussion conducted, it can be concluded that there is an effect of using Big Book media in beginner reading instruction for Grade II students at SDN 122399 Pematangsiantar. This is evident from the students' learning outcomes, which showed an average pretest score of 53.83, while after treatment using Big Book media, the average posttest score increased to 82.83. The t-test results showed that $t_{count} = 8.971 > t_{table} = 2.069$. Since $t_{count} > t_{table}$, the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. The mean N-gain score was 29.00, classified as moderate and categorized as quite effective. Therefore, it can be concluded that the Big Book media is effective to be applied.
The Effect of Flashcard Media on the Outcomes of Subject on the Introduction to Pancasila Symbols for Grade II of UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar Parno Sitinjak; Osco Parmonangan Sijabat; Minar Trisnawati Lumbantobing
International Journal of Technology and Education Research Vol. 4 No. 02 (2026): International Journal of Technology and Education Research (IJETER)
Publisher : International journal of technology and education research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63922/ijeter.v4i02.3539

Abstract

This study aims to determine the effect of flashcard media on students’ learning outcomes in Pancasila Education, specifically on the topic of recognizing Pancasila symbols, among second-grade students at UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest model. The sample consisted of 20 students. Data were collected through tests administered before (pretest) and after (posttest) the implementation of flashcard media in the learning process. The results of data analysis showed a significant improvement in students’ learning outcomes after the treatment. Hypothesis testing revealed that the calculated t-value (tcount = 10.012) was higher than the critical t-value (ttable = 1.729) at a significance level of 0.05. Since tcount > ttable, the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. This indicates that there is a significant effect of using flashcard media on students’ learning outcomes in Pancasila Education. The findings suggest that flashcard media is an effective instructional tool for enhancing students’ understanding of abstract concepts such as Pancasila symbols. The visual and interactive nature of flashcards helps students to learn more actively, increases engagement, and improves retention of learning materials. Therefore, it can be concluded that the use of flashcard media has a positive and significant effect on the learning outcomes of second-grade students in Pancasila Education at UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar.
Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Teori Belajar Humanistik Osco Parmonangan Sijabat; Herlina Hotmadinar Sianipar; Injen Pardamean Butar-Butar
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1693

Abstract

Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan penerapan kurikulum merdeka dalam perpektif teori belajar humanistik, hambatan-hambatan implementasi kurikulum merdeka, solusi yang ditempuh untuk mengatasi berbagai permasalahan kurikulum merdeka. Berdasarkan tujuan tersebut penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pada analisis kebijakan Kurikulum merdeka, kesesuaian antara kurikulum merdeka dengan teori liberal arts adalah pada 3 (tiga) aspek yang meliputi: (a) Aspek kemunculan yang merupakan respon dari kebutuhan masyarakat secara kontekstual dan kebutuhan peserta didik tidak akan mudah menyerah kalah dalam menghadapi segala perubahan, tetapi akan lebih siap beradaptasi atau mereka malah mampu ikut mengubah keadaan dengan ide baru (b) Aspek filosofis berdasarkan filosofi pembelajaran liberal arts dari Socrates yaitu: kemerdekaan guru, hak peserta didik dalam menentukan proses pembelajaran dan konsep kesuksesan diri dalam ruang lingkup kebebasan berpikir.; (c) Aspek konseptual yang meliputi; tujuan yaitu kemerdekaan dan kebebasan yang memanusiakan manusia, proses yang menekankan pada pembelajaran yang bermakna dan evaluasi yang bersifat holistik mempertimbangkan kapasitas siswa. Kendala yang dihadapi dari implementasi Kurikulum merdeka dalam Perpektif Teori Humanistik di SD Negeri 125138 Pematangsiantar yaitu ketidaksiapan perangkat kurikulum dimana terdapat perangkat ajar seperti modul projek, modul ajar, dan lainnya sangat mempengaruhi pelaksanaan kurikulum di sekolah dasar
Open-Ended Learning Model Assisted by Student Worksheets on Creative Thinking Skills Osco Parmonangan Sijabat; Injen Pardamean Butar-Butar
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 13 No. 3 (2025): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v13i3.102545

Abstract

Mathematics learning ideally employs interactive approaches to cultivate students’ critical and creative thinking skills. However, students’ creative thinking abilities remain relatively low due to monotonous instructional practices that do not provide sufficient opportunities for them to explore and develop their ideas freely. This study aims to examine the effectiveness of the Open-Ended learning model integrated with student worksheets in enhancing learners’ creative thinking skills. The research employed a quasi-experimental method using a non-equivalent pretest–posttest control group design. The sample was selected through cluster random sampling, and data were collected using a creative thinking skills test, which was analyzed through descriptive and inferential statistical techniques. The findings indicate that students who learned through the Open-Ended model supported by student worksheets demonstrated better improvement in creative thinking compared to those who received conventional instruction. The implementation of this model was shown to encourage students to think more actively, generate diverse solutions, and build confidence in expressing new ideas. The implications of this study highlight the importance of adopting open and challenging instructional strategies to foster students’ creativity and higher-order thinking skills more effectively.
PENGARUH MANAJEMEN KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS XI SMK SWASTA TELADAN TANAH JAWA KABUPATEN SIMALUNGUN Tumpal Manahara Siahaan; Osco Parmonangan Sijabat
Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Vol. 4 No. 2 (2026): Vol. 4 No. 2 (2026) : P3JI - MEI
Publisher : PT. Migas Centre Sidjabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh manajemen kelas terhadap minat belajar siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Tanah Jawa, Kabupaten Simalungun, Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Tanah Jawa, Kabupaten Simalungun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, penyebaran angket, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik regresi linear sederhana untuk menguji pengaruh manajemen kelas terhadap minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas memiliki pengaruh yang sangat kuat terhadap minat belajar siswa. Berdasarkan analisis regresi linear sederhana, diperoleh koefisien determinasi sebesar 97,2%, yang menunjukkan bahwa variasi minat belajar siswa dapat dijelaskan oleh variabel manajemen kelas sebesar 97,2%, sedangkan sisanya sebesar 2,8% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain di luar penelitian. Temuan ini mengindikasikan bahwa pengelolaan kelas yang efektif mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif, meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, serta mendorong tumbuhnya minat belajar yang lebih tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa kelas XI SMK Swasta Teladan Tanah Jawa Kabupaten Simalungun Tahun Pembelajaran 2025/2026.
SOSIALISASI PELATIHAN PEMBUATAN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL BAGI GURU-GURU SD NEGERI 095127 WARINGIN KECAMATAN GUNUNG MALELA Irene Adryani Nababan; Asister Fernando Siagian; Osco Parmonangan Sijabat
Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Vol. 4 No. 2 (2026): Vol. 4 No. 2 (2026) : P3JI - MEI
Publisher : PT. Migas Centre Sidjabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kearifan lokal dapat diwariskan dari generasi ke generasi karena memainkan peran penting dalam melestarikan identitas budaya komunitas di tengah cepatnya laju modernisasi dan globalisasi. Guru berperan penting dalam mengintegrasikan pembelajaran dengan kearifan lokal daerah setempat melalui bahan ajar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan oleh tim pengabdi, dosen bersama mahasiswa Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar terhadap guru-guru SD Negeri 095127 Waringin Kecamatan Gunung Malela, Kabupaten Simalungun. Sosialisasi pelatihan pembuatan bahan ajar berbasis kearifan lokal memanfaatkan penggunaan aplikasi canva. Metode pengabdian yang digunakan pada kegiatan ini terdiri dari 3 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Proses pelatihan berjalan dengan baik dari awal sampai akhir kegiatan. Kegiatan pelatihan meliputi: pretest, penyampaian materi, pelatihan, postest, evaluasi dan refleksi. Pelatihan ini dapat meningkatkan pengetahuan dan kompetensi guru dalam merancang serta menghasilkan bahan ajar kearifan local yang dapat membantu guru dalam proses peningkatan hasil belajar siswa di SD Negeri 095127 Waringin Kecamatan Gunung Malela, Kabupaten Simalungun.
Teachers' and Students' Perceptions of The Implementation Of Diagnostic Assessment In Indonesian Language Learning In Grade III Elementary School Rael Ariel Situmorang; Osco Parmonangan Sijabat; Sukardo Sitohang
Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/isihumor.v4i2.1817

Abstract

The way teachers and students perceive diagnostic assessment plays a decisive role in how effectively it is implemented in real classrooms. This study was designed to quantitatively capture how Grade III teachers and students at UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar make sense of the diagnostic assessment practices they experience in Indonesian Language learning, while also examining whether their perspectives align.A quantitative descriptive survey design was employed. Respondents consisted of 2 Grade III Indonesian Language teachers (total sampling) and 20 Grade III students (purposive sampling). Data were collected using Likert-scale questionnaires tested for validity (r >= 0.444) and reliability (Cronbach alpha: teachers = 0.921; students = 0.941). Analysis relied on descriptive statistics based on Ideal Mean (Mi) and Ideal Standard Deviation (SDi).The results are encouraging: teachers' perceptions fall in the very positive category with a converted score of 80.47/100, while students' perceptions stand at 81.50/100. Of the 20 students, 60% are in the very positive category and the remaining 40% in the positive category. The gap between both groups is only 1.03 points on a 0-to-100 scale, reflecting genuine alignment. One notable finding: the teachers' conative dimension (consistency in assessment follow-up) scores lower than the other two dimensions, signaling the need to strengthen implementation. These findings support the provision of standardized assessment instrument templates and peer coaching programs at the elementary school level
Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar Situmorang, Oktri Harlany; Sijabat, Osco Parmonangan; Barus, Maria
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/fvbkb333

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa di tingkat sekolah dasar masih menjadi perhatian utama dalam dunia pendidikan, di mana berbagai faktor turut memengaruhinya, salah satunya adalah kebiasaan belajar yang kurang efektif. Di UPTD SD Negeri 122358 Sumber Jaya II, fenomena ini terlihat dari capaian akademik siswa kelas V yang belum optimal, diduga karena lemahnya rutinitas belajar mandiri di rumah, kurangnya pengelolaan waktu, serta minimnya pemanfaatan sumber belajar. Berangkat dari permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode regresi linear sederhana. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa yang diambil melalui teknik total sampling, sementara instrumen pengumpulan data berupa angket kebiasaan belajar dan post-test hasil belajar. Analisis data mencakup uji normalitas, uji linearitas, regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. 0,200 > 0,05) dan bersifat linear, dengan persamaan regresi Y = 33,877 + 0,555X. Uji t memperoleh nilai signifikansi 0,002 < 0,05, yang membuktikan adanya pengaruh signifikan antara kebiasaan belajar terhadap hasil belajar, dengan kontribusi sebesar 23% (R² = 0,230). Secara implikatif, temuan ini memberikan masukan penting bagi guru untuk merancang strategi penguatan kebiasaan belajar positif, seperti membuat jadwal belajar teratur dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, guna meningkatkan prestasi siswa. Bagi sekolah, hasil ini mendorong penyediaan program pembinaan akademik dan fasilitas pendukung, sementara bagi orang tua, penelitian ini menekankan pentingnya peran pendampingan di rumah. Meski demikian, karena 77% variasi hasil belajar dipengaruhi oleh faktor lain, disarankan agar penelitian selanjutnya mengeksplorasi variabel tambahan seperti motivasi, dukungan sosial, dan kualitas pengajaran guna memperoleh pemahaman yang lebih holistik tentang determinan keberhasilan belajar siswa.
Co-Authors Agustina A. Silitonga Agustinus Sirait, Sabar Mangatur Alfina Yoshevina Sihombing Anastasia Sinaga Andriono Manalu Anita Sitanggang Anjestina Sitorus Antonius Gultom Apriani Sijabat Aprido Bernando Simamora Arni Lisma Girsang Arta Sigiro Arum Nirmala Asister Fernando Siagian Bangun Munte Barus, Maria Belsasar Sihombing Belsasar Sihombing Belsasar Sihombing Berhony Manalu, David Betti Sinaga Betty Sinaga Bthalia Margaretha Siburian Citra Siringoringo Cristiyanti Novitasari Simarmata D. Yuliana Sinaga Damanik, Efriyanti Irene Damanik, Noviani David Berthoni Manalu David Berthony Manalu Desi Artama Sihotang Desi Nababan Deska Hutasoit Efriyanti Irene Damanik Endang Laurence Purba Esraniati Sihaloho Ester Hasmarina Siregar Esther Sitorus Esti Marlina Sirait Eva Fitri Siregar Eva Pasaribu Eva Pasaribu Eva Pasaribu Fenica Septiana Saragih Friska Kristina Simanjuntak Gracia Siregar Gracya Tio Indri Damanik Gultom, Roni Valdy Hasibuan, Ronald Hemat Winda Pandiangan Herlina Hotmadia Sianipar Herlina Panjaitan Hetdy Sitio Hutagalung, Cicilia Pebriana Ilni Yoana Payunda Br.Siahaan Injen Pardamean Buta-Butar Injen Pardamean Butar-Butar Injen Pardamean Butar-Butar Injen Pardamean Butar-Butar Injen Pardamean Butar-Butar Injen Pardamean Butar-Butar Injen Pardamean Butar-Butar Ira Modifa Irene Adryani Adryani Nababan Irma Tondy Sitorus Janwar Tambunan Jenew Year Manurung Johannes Leo Boston Siallagan Jon Roi Tua Purba Jumaria Sirait Labora C. Simarmata Linda Agustina Siregar Lisbet Novianti Sihombing Malinda Eva Artauli Manik Manurung, Yulia Febliana Maria Barus Marlina Angkris Tambunan Martina Gultom Marzuki Simanjuntak Masri Pasaribu Maya Sinurat Mega Astria Silalahi Meipri Anriani Saragih Melisa Febriani Sinaga Melvin M. Simanjuntak Melvin Melanthon Simanjuntak Meryahta Sihombing Minar Trisnawati L Tobing Minar Trisnawati Lumbantobing Minar Trisnawati Lumbantobing Minar Trisnawati Lumbantobing Mita Yudika Nainggolan Nancy Angelia Purba Natalina Purba Naysila Tanzani Necia Sitorus Noventri Simamora Novra Melisa P. Hutabarat Nurliani Manurung Nurmala Simanjuntak PANJAITAN, MUKTAR B Parno Sitinjak Pasaribu, Eva Paulus Insani Sitinjak Pentaria Sianipar Purba, Nancy Angelia Purba, Rudiarman Putri Rahmadani Radode Kristianto Simarmata Rael Ariel Situmorang Ramenta Hutapea Rektor Sianturi, Rektor Rendi Syaputra Sijabat Renova A. Marbun Reynold Pantas Sinaga Rio Parsaoran Napitupulu Rio Utama Sitorus Ronald Hasibuan Ronald Hasibuan Ronald Hasibuan Rosben Sihombing Rosben Sihombing Rosma Simangunsong Rotua Simanjuntak Ruth Mawarni Gea Sanggam Magda Lasmaria Siahaan Sari Fitriani Lubis Selamat Triadil Saragih Selviana Napitupulu Siahaan, Theresia Monika Sidabutar, Ropinus Sidauruk, Grace Taruli Sijabat, Desi Simamora, Rianita Simangunsong, Apriani Trinita Simanjuntak, Tarida Simanjuntak, Tika Plorentina Sirait, Esti Sirait, Esti Marlina Sitinjak, Rince Sitorus, Ester Sitorus, Merry Septiana Situmorang, Oktri Harlany Sotarduga Sihombing Sotarduga Sihombing Sotarduga Sihombing Sri Wahyuni Srinatalia Silaen Sukardo Sitohang Sulastri Pakpahan Sumitri Romaito Pane Sunggul Pasaribu Suprapto Manurung Susy Alestriani Sibagariang Tarida Alvina Simanjuntak Theresya Novaeliza Pardosi Tria Tindaon Tulus Hutabarat Tumpal Manahara Siahaan Tumpal Manahara Siahaan Tumpal Manahara Siahaan Veby Sola G. Sitindaon Veronika Saragih Vivina Apriliana Br. Siagian Widya Hotminar Sitanggang Willy Luther Silaen Yanti Arasi Sidabutar Yanti Marbun Yanty Maria Rosmauli Marbun Yosevril Manullang Yulisa Hutahaean Zelonika Butar-Butar