p-Index From 2021 - 2026
11.943
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Elemen Edumatsains Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Emerging Science Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Lectura : Jurnal Pendidikan Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran WIDYA LAKSANA Journal of Education Action Research Journal of Psychology and Instructions Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal EDUTECH Undiksha JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Paedagogy Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Scientia Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Applied Data Sciences Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION INTERNATIONAL JOURNAL OF CULTURAL AND SOCIAL SCIENCE CITIZEN: Jurnal Ilmiah Mulitidisiplin Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Science and Education Journal PPSDP International Journal of Education AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity International Journal of Education, Management, and Technology PESHUM Jurnal Pendidikan MIPA JURNAL PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN MISSIO Jurnal Pendidikan Islam Media Pendidikan Matematika
Claim Missing Document
Check
Articles

Kesulitan Belajar Matematika Siswa Slow Learner Di Kelas Inklusi SMP: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) Nirwana Dwiyanti; I Nyoman Budayana; I Gusti Ngurah Pujawan; I Made Ardana; Gusti Ayu Mahayukti
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.570

Abstract

Siswa dengan kategori lamban belajar (slow learner) di kelas inklusi SMP kerap menghadapi hambatan yang berlapis dalam mempelajari matematika, namun kajian menyeluruh yang memetakan hambatan tersebut secara terintegrasi masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan menelaah secara sistematis bentuk-bentuk hambatan belajar matematika yang spesifik pada siswa slow learner di kelas inklusi SMP, faktor-faktor yang melatarbelakanginya, serta pola intervensi yang menunjukkan efektivitas nyata berdasarkan bukti empiris. Kajian dilaksanakan menggunakan Tinjauan Literatur Sistematis dengan panduan PRISMA, melibatkan penelusuran pada tiga basis data (Google Scholar, ERIC, dan Garuda Kemdikbud) dalam rentang 2015–2025. Dari 247 referensi yang ditemukan, delapan artikel memenuhi seluruh standar seleksi dan menjadi sumber analisis utama. Hasil sintesis menunjukkan bahwa hambatan terbesar bukan pada kemampuan berhitung, melainkan pada tahap memahami makna soal (68%) dan mengubah soal ke bentuk matematika (74%). Rasa percaya diri yang rendah memperparah hambatan kognitif tersebut, sementara rencana belajar individual (IEP) hampir tidak tersedia di sekolah inklusi Indonesia. Pendampingan bertahap, IEP yang disesuaikan, dan pendekatan yang memadukan dimensi pikiran dan perasaan terbukti paling efektif. Temuan ini menekankan pentingnya pelatihan guru inklusi yang komprehensif dan sistem penilaian yang lebih berpihak pada keberagaman kemampuan siswa.
Analisis Prokrastinasi Akademik Siswa Pada Pembelajaran Matematika Ni Putu Ayu Sri Laksmi Pratiwi; I Made Candiasa; Ni Made Sri Mertasari; I Made Ardana; Gusti Ayu Mahayukti
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.715

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi aktivitas pemicu, mengeksplorasi alasan subjektif, dan memetakan proses terjadinya prokrastinasi akademik siswa dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan melibatkan 96 siswa kelas VIII di SMP Negeri 10 Denpasar sebagai subjek. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket Procrastination Assessment Scale Students (PASS) dan pelaksanaan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prokrastinasi bermanifestasi nyata pada area kinerja tugas akademik secara keseluruhan. Penundaan ini dipicu oleh kelelahan berpikir akibat karakteristik materi matematika yang abstrak dan kompleks. Kondisi tersebut memicu kelelahan kognitif sehingga siswa mencari pelarian melalui dua jenis gangguan, yaitu distraksi disengaja dan distraksi tidak disengaja. Kebiasaan menunda didorong oleh alasan persepsi waktu yang keliru serta rendahnya pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menemukan temuan unik bahwa pelarian ke gawai justru membuat siswa merasa jauh lebih jenuh ketika harus membuka kembali buku matematikanya.
The Development of Interactive Problem-Solving-Based Learning Media Supported by Scratch to Improve Fifth-Grade Elementary Students’ Mathematical Critical Thinking Skills Ni Kadek Ayu Sudiasih; I Made Ardana
ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 4 No. 7 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, July 2026
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 45 Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/armada.v4i7.3178

Abstract

This study aimed to (1) identify the characteristics of Scratch-assisted interactive learning media based on problem-solving principles that are valid, practical, and effective, and (2) examine students’ learning trajectories that describe their cognitive processes during learning activities using the developed media. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the Plomp development model, which consists of five stages: preliminary investigation, design, realization/construction, testing, evaluation and revision, and implementation. The participants of this study were 15 fifth-grade students from SDTK Pelita Hati. Data were collected through expert validation sheets, teacher and student response questionnaires, mathematical critical thinking tests, and Hypothetical Learning Trajectory (HLT) analysis. The data were analyzed using both descriptive quantitative and qualitative methods. The results indicated that: (1) the Scratch-assisted problem-solving-based interactive learning media was highly valid, with an average validation score of 4.5 from both material and media experts; (2) the developed media was highly practical, as shown by mean response scores of 4.5 from teachers and 4.52 from students; (3) the learning media was effective in improving students’ mathematical critical thinking skills, as evidenced by an increase in the mean score from 39.67 on the pretest to 78.67 on the posttest, with an N-Gain value of 0.65 categorized as moderate improvement; and (4) students’ learning trajectories demonstrated progressive development in mathematical thinking, moving through stages of problem identification, strategy formulation, problem-solving execution, and critical conclusion drawing supported by Scratch-based learning activities. In conclusion, the Scratch-assisted interactive learning media based on problem-solving is feasible and effective for enhancing fifth-grade students’ mathematical critical thinking skills.
Mapping the Integration of Computational Thinking in Mathematics Education: A Scopus-Based Bibliometric Analysis (2015–2025) Eliska Juliangkary; I Nengah Suparta; I Made Ardana; Gusti Ayu Mahayukti
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FSTT, Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i2.17471

Abstract

This study presents a comprehensive bibliometric analysis of research on Computational Thinking (CT) in mathematics education, based on Scopus-indexed publications from 2015 to 2025. CT—encompassing higher-order cognitive skills such as decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking—has gained increasing relevance in 21st-century mathematics instruction. The study aims to map the development of research in this domain by analyzing seven key aspects: publication trends, author productivity, institutional productivity, journal productivity, international collaboration patterns, co-word relationships, and thematic evolution. A total of 165 English-language journal articles were analyzed using RStudio in conjunction with the Bibliometrix package. The results indicate a rapid annual publication growth rate of 23.11%, reflecting heightened global interest in the topic. Most publications resulted from collaborative research, with notable international partnerships, particularly involving Southeast Asian countries such as Indonesia. Frequently occurring keywords included "computational thinking," "students," and "engineering education," highlighting the emphasis on student-centered and interdisciplinary approaches. The co-word network and thematic mapping revealed strong linkages between CT and STEM education, project-based learning, curriculum development, and educational equity. Digital tools, including Scratch, robotics, and gamified learning platforms, shape the research landscape. However, persistent challenges remain, including limited teacher preparedness and unequal access to resources. This study contributes to educational innovation by illustrating how CT transforms mathematics pedagogy into a more contextual, technology-integrated, and collaborative practice. The findings are intended to inform educators, policymakers, and researchers in advancing curriculum reform and strategic research planning to enhance CT implementation across diverse educational contexts.
Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites pada Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Maharani Ayu Ningrum; I Made Ardana; I Nyoman Jampel
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.92469

Abstract

Penggunaan media pembelajaran digital yang terintegrasi sangat minim digunakan di sekolah dasar. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis web Google Sites yang valid, praktis dan efektif pada pembelajaran IPAS topik Sistem Gerak pada Manusia Kelas VI untuk meningkatkan motivasi belajar. Jenis penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan model ADDIE dengan kuesioner dan tes. Subjek penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis web Google Sites pada pembelajaran IPAS dan objek penelitian ini adalah validitas, kepraktisan dan efektivitas. Uji coba produk dilaksanakan oleh uji ahli, guru dan siswa. Instrumen penelitian ini berupa kuesioner validitas, kuesioner kepraktisan dan tes hasil pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian adalah validitas isi instrumen melalui ahli materi 97% dan validitas ahli media 95%. Tingkat kepraktisan media pembelajaran berbasis web Google Sites oleh guru dengan beracuan tabel kriteria kepraktisan media pembelajaran termasuk kriteria excellent untuk digunakan dalam pembelajaran siswa Kelas VI SD. Sehingga dapat dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Hasil uji-t menunjukan terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah penerapan media pembelajaran Berbasis Web Google Sites pada Pembelajaran IPAS Topik Sistem Gerak Pada Manusia. Disimpulkan media pembelajaran berbasis web Google Sites yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis dan efektif meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VI Sekolah Dasar.
Media Web Google Sites Berorientasi Flipped Classroom Berbasis Kearifan Lokal Bali untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Dewa Nyoman Suardana; I Nengah Suastika; I Made Ardana
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.95310

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik dan kurangnya integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran digital menjadi tantangan dalam proses pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Selain itu, pemanfaatan model pembelajaran flipped classroom dan media berbasis teknologi yang kontekstual masih jarang dikembangkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi keefektifan media Web Google Sites berorientasi flipped classroom yang terintegrasi dengan kearifan lokal Bali dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian meliputi 12 peserta didik untuk uji coba satu-satu dan kelompok kecil, serta 28 peserta didik untuk uji coba terbatas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan tes, dengan instrumen berupa lembar observasi, angket validasi, angket kepraktisan, dan soal tes hasil belajar. Data validitas dianalisis menggunakan Learning Object Review Instrument (LORI), data kepraktisan dianalisis menggunakan User Experience Questionnaire (UEQ), dan efektivitas dianalisis melalui uji-t terhadap hasil pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Kesimpulannya, media Web Google Sites berbasis flipped classroom yang mengintegrasikan kearifan lokal Bali layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran digital yang kontekstual dan bermakna di sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya pengembangan media digital berbasis nilai budaya lokal sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS dan mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara lebih optimal.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI PROSES BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Yudiasa, I Gusti Ayu Agung Intan Ananda Suari; Mertasari, Ni Made Sri; Dewi, Putu Kartika; Ardana, I Made; Mahayukti, Gusti Ayu
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v9i1.2530

Abstract

Differentiated learning is a key solution to addressing student diversity. However, the implementation of specific process strategies based on students' initial ability in mathematics learning still requires systematic review. This study aims to analyze and synthesize the literature related to the implementation of process differentiation based on students' initial ability in mathematics learning. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with three screening stages PRISMA: identification, screening, and eligibility. Data was collected through the Google Scholar database, covering publications from 2021 to 2026. From the initial search results of 204 articles, 14 final articles were selected that met the inclusion criteria, including articles indexed by Scopus and Sinta. The results indicate that the most effective implementation of process differentiation in mathematics is achieved through mapping initial ability as a basis for determining instructional strategies, such as the use of work examples for low-ability students and tiered exercises and practice. The literature synthesis concluded that adaptively adapting the learning process to the initial ability profile not only improves learning outcomes but also optimizes students' critical thinking skills and positive attitudes toward mathematics.
SAVI and Contextual Problems as Science Learning Strategies that Enhance Critical Thinking and Learning Motivation Dewa Made Riyan Gunawan; Nyoman Dantes; I Made Ardana
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 8 No. 3 (2025): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v8i3.110860

Abstract

Science learning in elementary schools still tends to be oriented towards low-level thinking skills, so that students' critical thinking skills and learning motivation have not developed optimally. This study aims to analyze improvements in students' critical thinking skills and learning motivation through the application of the SAVI learning model, oriented to contextual problems in science content. This study is quantitative, with a quasi-experimental pretest–posttest control-group design. The subjects were 63 fourth-grade students, divided into an experimental group of 32 and a control group of 31. Data collection was carried out using both test and non-test methods, with instruments comprising multiple-choice tests to measure critical thinking skills and questionnaires to measure student learning motivation. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics via Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) at the 5% significance level. The results of the study indicate that applying the SAVI learning model, oriented to contextual problems, significantly improves students' critical thinking skills and learning motivation, in line with the research objectives. The conclusion of this study confirms that learning that integrates somatic, auditory, visual, and intellectual elements in the context of real problems can overcome learning limitations. The implications of this research indicate that the SAVI learning model, oriented to contextual problems, can serve as a strategic alternative in science learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Difrensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Kelas VII Pada Materi Perbandingan: The Influence of the Problem-Based Learning Model with a Differentiated Approach on the Mathematical Problem-Solving Ability of Seventh-Grade Junior High School Students in Proportions Joy Juita Br Sitorus; Gede Suweken; I Made Ardana
Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 6 No. 2 (2026): CITIZEN: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia (On Progress)
Publisher : DAS Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53866/jimi.v6i2.1442

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan belum mengakomodasi keberagaman karakteristik belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan diferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP kelas VII pada materi perbandingan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sukasada tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 218 siswa. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga terpilih kelas VII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-F sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 34 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi perbandingan. Data dianalisis menggunakan uji-t (Independent Sample Test) setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan diferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai thitung sebesar 6,978. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 77,03, sedangkan rata-rata nilai post-test kelas kontrol sebesar 45,68. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan diferensiasi lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi perbandingan.
Co-Authors ., DESAK PUTU PRAMI MEITRIANI ., Dian Rahayu Zelly Yuniati ., DR. I WAYAN SADRA, M.Ed. ., I Gede Eva Purwanta Wijaya ., I GEDE SUDIARTA ., I MADE ARYA GUNAWAN ., I NYOMAN KARIANA ., IDA AYU IKA TRISNA DEWI ., IDA AYU NGURAH SULASMINIYATI ., KADEK JUNI SUPARTONO ., KADEK WAHYU ARDI PUTRA ., Luh Irmayanti ., Made Ayu Sri Terpini ., Made Dwi Aryani ., Made Dwi Savitri ., NI KADEK ASRIANI ., Ni Luh Lita Frisdiana ., Ni Luh Sinta Suryanti ., Ni Made Yuli Antari ., Ni Putu Cista Karani Dewi ., NI PUTU MEINA AYUNINGSIH ., Ni Putu Sulastri ., NI WAYAN SANJIWANI UTAMI ., PUTU KARUNIA DEWI ., PUTU NOVITA SANTIKA DEWI ., Surya Pujawan A. A. Gede Adie Wahyudi Oktavia Gama Agustini, Kadek Trisna Anak Agung Ayu Sri Trisnadewi Andayani, Made Susi Lissia Anggreni, Ni wayan Desi Apriliani, Kadek Linda Arni Yanita Astawa, I W. P. Ayu Mahayukti Ayu Puskita Dewi Bedilius Gunur Budayana, I Made Cahyaningrum, Kadek Ayu Kusuma Desak Gede Suryawati Desak M. P. D. Putra Desak Made Sasmita Rasmiani Dewa Gede Agung Putra Nugraha Dewa Gede Hendra Divayana, Dewa Gede Hendra Dewa Made Riyan Gunawan Dewa Nyoman Suardana Dewi Ayu Sinta Pratiwi Dewi, Ni Made Ayu Sukma Dewi, Ni Putu Rosma Dian Rahayu Zelly Yuniati . Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Dukha Yunitasari Elida Safitri Eliska Juliangkary Ermawati, Ni Made Dewi Gazali Gazali Gde Made Swardhana Gde Sueken Gede Suweken Gst. Ayu Mahayukti Gusti Ayu Komang Diva Triani Gusti Ayu Mahayukti I Gede Eva Purwanta Wijaya . I Gede Suweken I GST A NGURAH TRISNA JAYANTIKA . I Gst Putu Sudiarta I GUSTI AGUNG HANDAYANI . I Gusti Agung Melia Putri Ningrat I Gusti Lanang Agung Edi Suteja . I Gusti Ngurah Pujawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I Gusti Nyoman Yudi Hartawan, S.Si . I Gusti Putu Suharta I Ketut Eli Wartama I Komang Adi Arta Putra I Komang Sesara Ariyana . I Komang Sesara Ariyana ., I Komang Sesara Ariyana I Made Candiasa I Made Chandra Adi Purnama I Made Gunamantha I Made Rai Aditya Wiranata I Made Suarsana I Made Suarsana I Made Suarsana Suarsana I Made Suwastika Dharma Arta I Made Yudana I Nengah Suastika I Nyoman Gita I Nyoman Jampel I Nyoman Sukajaya I Nyoman Yudi Hartawan I Putu Andre Pradnya . I Putu Lagas Mulyadinata I PUTU PASEK SURYAWAN I Putu Trisna Angga Semara I Putu Wisna Ariawan I Putu Wisna Ariawan I W. P. Astawa I Wayan Gede Wardika I Wayan Kertih I Wayan Lasmawan I WAYAN MULIANA . I Wayan Puja Astawa I. P. Wisna Ariawan Ida Bagus Putu Arnyana Imelda Yohana Lake Indah Nurdiana Inna, Margaretha N. Joy Juita Br Sitorus Juliangkary, Eliska Juliantara, Kadek Dwiki Kadek Ayu Mutiara Pratiwi Kadek Dwika Maharta Kadek Linda Apriliani Komang Ayu Agusdhiana Putri Komang Listya Wulandani Laksmiyeny, Desak Ayu Ike Lestari, Putu Linda Loria Natalia Br Depari Luh Irmayanti . Luh Nyoman Indah Yessy Wulandari Luh Putu Susilawati M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . Made Ayu Sri Terpini . Made Dwi Aryani . Made Dwi Savitri . Made Yeni Mardani Mahadewi, Ni Kadek Natia Maharani Ayu Ningrum Margaretha N. Inna Marjawati, Ni Putu Rina Mashal Hadi Miasari, Ni Made Naswa Nabbilla Ni Gusti Ayu Made Armita Jayanti Ni Kadek Ayu Sudiasih Ni Ketut Arum Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Luh Lita Frisdiana . Ni Luh Made Martini . Ni Luh Made Martini ., Ni Luh Made Martini Ni Luh Putu Ika Sintya Devi Ni Luh Sinta Suryanti . Ni Made Ary Wirdayanti Ni Made Ayu Sukma Dewi NI MADE DARMA LAKSMI . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Suastini Ni Made Sukma Pebriyanti Ni Made Yuli Antari . Ni Nyoman Ayu Sugiartini Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Tri Purnami . Ni Nyoman Tri Purnami ., Ni Nyoman Tri Purnami Ni Nyoman Wulan Darma Putri Ni Putu Anik Ayu Dhana . Ni Putu Anik Ayu Dhana ., Ni Putu Anik Ayu Dhana Ni Putu Ayu Sri Laksmi Pratiwi Ni Putu Cista Karani Dewi . Ni Putu Noveria Gayatri Yasa Ni Putu Parastuti Lestari Ni Putu Rina Marjawati Ni Putu Sri Jayanti Ni Putu Sulastri . Ni Wayan Ari Kusuma Dewi Ni wayan Desi Anggreni NI WAYAN DIAN PERMANA DEWI . Ni Wayan Eka Sentana Wati Ni Wayan Mekarini Ni Wayan Poppy Handayani Ni Wayan Suardiati Putri Nirwana Dwiyanti NL Saraswati Adnyani Noviantini, Ni Made Hendriana Nyoman Dantes Nyoman Dantes Nyoman Sumiartini Octamela, Kadek Surya P. WAYAN ARTA SUYASA Palgunadi, Ni Putu Puspita Dewi Phill I Gusti Putu Sudiarta Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si . Purna, I Nengah Purnama, I Made Chandra Adi Putra, Desak M. P. D. Putra, I Kadek Jeki Lesmana Putu Ayu Diah Anggraini Putu Kartika Dewi Putu Mahendra Adi Putu Priwitasari . Putu Priwitasari ., Putu Priwitasari Putu Sadu Wirawan . Putu Sadu Wirawan ., Putu Sadu Wirawan Rahayu , Kadek Galuh Andriasih Raphita Yanisari Silalahi S. Pt. Oka Pradnya Pratama Sari, Rosalia Made Veny Nidia Sariyasa . Sastra Dewi, Komang Ayu Tantri Silfanus Jelatu Sri Jayanti, Ni Putu Srinivasa, Putu Winy SUARDIANI, NI PUTU Sudiarta, Phill I Gusti Putu Sugiharni, Gusti Ayu Dessy Sukawijana, I Komang Gede Sumiartini, Nyoman Supratman, Mohamad Surya Pujawan A. A. Gede . Udani, Ketut Sri Naya Utami, Eka Sulistya W. Sugandini Wahyuniari, Ni Gusti Agung Dewi WAYAN KARIASA . Wayan Sugandini Widiartha, Kadek Dwi Rahayu Wiles, Erna Zulaeni Wiriani, Ni Made Adi Yudiasa, I Gusti Ayu Agung Intan Ananda Suari Yuliawati, Ni Putu Feny