Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.801
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Litera E-JURNAL LINGUISTIK Jurnal Studi Jender SRIKANDI Bumi Lestari Linguistika Indonesian Journal of Applied Linguistics (IJAL) Jurnal Kajian Bali Jurnal Arbitrer Aksara LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra Pustaka : Jurnal Ilmu-Ilmu Budaya Udayana Journal of Social Sciences and Humanities (UJoSSH) Randwick International of Social Science Journal Randwick International of Education and Linguistics JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) Kulturistik : Jurnal Bahasa dan Budaya Stilistika: Journal of Indonesian Language and Literature Literacy : International Scientific Journals of Social, Education, Humanities JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA International Journal of Language Teaching and Learning (IJLTL) International Journal of Multilingual Education and Applied Linguistics Ulil Albab Aksara Open Access DRIVERset Aksara
I NYOMAN SUPARWA
Prodi Sastra Indonesia Fakultas Ilmu Budaya Unud
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : E-JURNAL LINGUISTIK

 1 
KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA JEPANG DENGAN METODE PICTURE AND PICTURE PADA PESERTA DIDIK KELAS XI AP 2 SMK PGRI 3 DENPASAR TAHUN AJARAN 2015/2016 Dwiyantari, Ni Kadek Ety; malini, seri; suparwa, nyoman
JOURNAL OF LANGUAGE AND TRANSLATION STUDIES Vol 3 No 2 (2017): Vol 3 No 2 Sept 2017
Publisher : S2 Ilmu Linguistik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACTThis research aimed at finding out how far the use of picture and picture method could help the students of SMK PGRI 3 Denpasar on grade XI AP 2 to improve their writing ability especially in Japanese essay description. Some theoretical frameworks are used in this research, such as the theory of contructivism by Piaget (in Dahar,1989), theory of interference by Weinreich (1970), and Japanese sentence by Yukito (1995). The result of quantitative data on cycle II showed that the use of contructivism learning type picture and picture could improve students writing ability especially at writing essay description. It can be seen from the result of the students mean score on cycle II which was ?80 and categorized into good level. The improvement was supported by the qualitative data. From the qualitative data, it was showed that the students could write good essay description with content of the idea, organization, grammatical structurus, and the students could use the mechanics appropriately in their Japanese essay description and they have better ideas.Keywords: writing ability, contructivism learning, picture and picture method.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase penggunaan model pembelajaran konstruktivisme dengan metode picture and picture dalam meningkatkan kemampuan menulis peserta didik, khususnya pada tulisan karangan deskripsi bahasa Jepang pada kelas XI AP 2 SMK PGRI 3 Denpasar. Landasan teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori pembelajaran konstruktivisme oleh Piaget (dalam Dahar,1989), teori interferensi oleh Weinreich (1970), dan kalimat bahasa Jepang oleh Yukito (1995). Hasil data kuantitatif pada siklus II menunjukkan bahwa penggunaan teknik model pembelajaran konstruktivisme pada metode picture and picture dapat meningkatkan kemampuan menulis peserta didik, khususnya pada karangan deskripsi. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai rerata yang diperoleh oleh peserta didik pada siklus II yaitu ?80 dan tetap berada dalam kategori baik. Peningkatan ini juga didukung oleh data kualitatif. Dari hasil data kualitatif, terbukti bahwa peserta didik mampu menulis karangan deskripsi bahasa Jepang dengan isi gagasan, organisasi isi penyusunan kalimat yang benar sesuai dengan tata bahasa.2Selain itu, peserta didik juga mampu menggunakan ejaan (tanda baca) yang benar dalam karangan yang mereka susun dengan ide yang lebih baik.
ANALISIS MODEL TEUN A. VAN DIJK DALAM KEMAMPUAN MENULIS PERSUASIF ADVERTORIAL DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA IKLAN ADVERTORIAL BALI POST Dian Pradnyani, Ni Gusti Ayu Putu; Mbete, Aron Meko; suparwa, I Nyoman
JOURNAL OF LANGUAGE AND TRANSLATION STUDIES Vol 2 No 2 (2016) (Sept 2016)
Publisher : S2 Ilmu Linguistik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (259.039 KB)

Abstract

ABSTRAKPersuasif adalah bujukan halus, ajakan kepada seseorang dengan cara memberikan alasan dan prospek yang meyakinkan dan imbauan. Setiap jenis tulisan memiliki karakteristik tersendiri dan yang membedakannya adalah penanda serta isi tulisannya. Siswa SMK Negeri 1 Negara khususnya kelas X Akuntansi kurang mengenal karakteristik menulis persuasif dan penanda dalam isi tulisan persuasif. Hal ini mengakibatkan kemampuan menulis siswa masih dalam kategori cukup rendah. Tujuan penelitian ini adalah analisis dengan menggunakan model Teun A. van Dijk. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Control Group Pretest Postest Design. Teori yang digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa adalah teori menulis persuasif oleh Keraf (2007) serta Suparno dan Yunus (2008), penilaian keterampilan menulis dengan menggunakan model analisis wacana Teun A. van Dijk, dan teori iklan advertorial dari Arrens (1984). Hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa varian data penelitian ini homogen. Data tersebut selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji-t. Dari data penelitian yang telah dianalisis dengan model Teun A. van Dijk, diperoleh rata-rata nilai tes awal kelas kontrol = 67,48 dan jumlah standar deviasi = 5,77. Namun hasil tes akhir yang diperoleh rata-rata nilai 76,29 dan jumlah standar deviasi = 5,93. Pada kelas ekperimen diperoleh temuan yaitu rata-rata skor tes awal = 69,89 dan jumlah standar deviasi = 5,15 dan diadakan tes akhir dengan hasil rata-rata skor adalah 77,56 dan jumlah deviasi = 6,03. Persentase perbandingan dengan menggunakan teori van Dijk hasil tes kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan kategori sangat tepat, yaitu tematik antara hasil tes eksperimen dan kelas kontrol = 17,02%, skematik = 25,53%, semantik = 21,28%, sintaksis = 31,92%, dan stilistik serta retoris = 8,52%
PENINGKATAN KUALITAS KOHERENSI ESAI DESKRIPTIF MELALUI MIND MAPPING Gita Ardiantari, Ida Ayu Putri; budiarsa, Made; suparwa, I Nyoman
JOURNAL OF LANGUAGE AND TRANSLATION STUDIES Vol 3 No 1 (2017) (march 2017)
Publisher : S2 Ilmu Linguistik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (570.167 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan pada 26 orang mahasiswa kelas B Semester III Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STIBA) Saraswati Denpasar. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi kokoherensian tulisan esai deskriptif sebelum dan setelah penerapan teknik mind mapping. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri atas dua siklus yang mencakup empat tahapan siklus yaitu perencanaan, penerapan tindakan, observasi, dan refleksi. Metode tes dan non-tes digunakan dalam mengumpulkan data. Data kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan teori menulis dari Oshima (2006) dan Harmer (2004). Data hasil analisis disajikan secara deskriptif dengan menggunakan tabel dan diagram batang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan mind mapping dalam menulis esai deskriptif dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas skor esai terutama penggunaan penanda koherensi di dalamnya. Data menunjukkan nilai rerata aspek koherensi pada tes pratindakan adalah 20.5. Setelah dilakukan penerapan teknik Mind Mapping, kuantitas dan kualitas esai deskriptif mahasiswa meningkat. Peningkatan nilai rerata terjadi sebesar 1.6 poin, yakni nilai rerata siklus I adalah 22.1 dan nilai rerata siklus II adalah 25. Secara kualitas, kekoherenan esai yang dihasilkan pun terlihat dengan jelas, terutama pada penggunaan sinyal transisi. Sebelumnya, sinyal transisi yang digunakan didominasi oleh kata penghubung koordinat “and, but, or”. Sedangkan pada tes siklus I dan II dapat dilihat peningkatannya dengan ditemukannya penggunaan frasa-frasa transisi seperti “in addition, in short” dan kata penghubung adverbial seperti “however, moreover, furthermore” pada hampir semua esai. ABSTRACK This research is Classroom Action Research to 26 students of B class, the Third Semester of Sekolah Tinggi Bahasa Asing (STIBA) Saraswati Denpasar. The purpose of this research is to investigate the coherence of descriptive essay before and after the implementation of mind mapping. This Classroom Action Research consists of two cycles that involves four steps: planning, action, observation, and reflection. Test and non-test method are used in collecting data. The data, then, are analyzed qualitatively and quantitatively based on writing theory by Oshima (2006) and Harmer (2004). Data those already analyzed are presented descriptively with table and bar chart. The research?s result show that the implementation of mind mapping in writing descriptive essay can increase the quantity of the test score and also the essay quality, especially the coherence of the essay. Pretest data show that the coherence aspect?s mean score is 20.5. After Mind Mapping had applied, the quantity and quality of the students? descriptive essay increased. The increasing of mean score is 1.6 point, which the mean score of coherence aspect in first cycle is 22.1, and the mean score in the second cycle is 25. Qualitatively, the essay coherence can be seen clearly especially in the use of transition signals. The transition signals which were dominated by the used of coordinating conjunction “and, but, or” on pretest, however on first and second cycle test can be also seen the used of transition phrases as “in addition, in short” and conjunctive adverbs “however, moreover, furthermore” almost in all essays.
HASIL ANALISIS DATA KUANTITATIF DAN KUALITATIF KARANGAN DIALOG PESERTA DIDIK KELAS VIII B SMPK 1 HARAPAN DENPASAR PADA TAHAP SIKLUS II Lindawati, Ni Putu; Suparwa, I Nyoman; Dhanawati, Ni Made
JOURNAL OF LANGUAGE AND TRANSLATION STUDIES Vol 1 No 2 (2015) September 2015
Publisher : S2 Ilmu Linguistik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Udayana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACTThis research aimed at finding out how far the use of cooperative learning type think-pair-share could help the students of VIII B SMPK 1 Harapan Denpasar on grade VIII B to improve their writing ability especially in using simple past tense. Some theoretical frameworks are used in this research, such as the theory of cooperative learning by Johnson & Smith (1993) and theory of think-pair-share by Pimm (1987). The result of quantitative data on cycle II showed that the use of cooperative learning type think-pair-share could improve students writing ability especially at writing dialogs using simple past tense. It can be seen from the result of the students mean score on cycle II which was 83.0 and categorized into good level. The improvement was supported by the qualitative data. From the qualitative data, it was showed that the students could write good dialogs using simple past tense with proper structure. Besides, the students could use the mechanics appropriately in their dialogs and they have better ideas.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa persen penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dalam meningkatkan kemampuan menulis peserta didik khususnya pada tulisan karangan dialog dengan menggunakan simple past tense pada kelas VIII B SMPK 1 Harapan Denpasar. Landasan teori digunakan dalam penelitian ini yaitu teori tentang pembelajaran kooperatif oleh Johnson & Smith (1993) dan teori tentang think-pair-share oleh Pimm (1987). Hasil data kuantitatif pada siklus II menunjukkan bahwa penggunaan teknik model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dapat meningkatkan kemampuan menulis peserta didik khususnya pada karangan dialog dengan menggunakan simple past tense. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai rerata yang diperoleh oleh peserta didik pada siklus II yaitu 83.0 dan tetap berada dalam kategori baik. Peningkatan ini juga didukung oleh data kualitatif. Dari hasil data kualitatif, terbukti bahwa peserta2didik mampu menulis karangan dialog menggunakan simple past tense dengan penyusunan kalimat yang benar sesuai dengan tata bahasa. Selain itu, peserta didik juga mampu menggunakan ejaan (tanda baca) yang benar dalam karangan yang mereka susun dengan ide yang lebih baik.
Co-Authors Adnyani, Ni Luh Putu Sri Afianci Gobai Anak Agung Putu Putra Anak Agung Putu Putra Anggie Ray Salvatore Antari, Ni Made Suwari Aron Meko Mbete Astawa, I Gede Asyatunnisa Adhitama Eka Putri Bayu Islam Assasaki Daar, Gabriel Fredi Dewa Gede Agung Aditya . Dhanawati, Ni Made Dian Pradnyani, Ni Gusti Ayu Putu Fadillah, Reza Bakti Fransiska Dewi Setiowati Sunaryo Harani . I Gede Budasi I Gusti Ngurah Mayun Susandhika I Ketut Ardhana Ardhana, I Ketut Ardhana I Ketut Artawa I Ketut Darma Laksana I Ketut Wardana I Komang Vio Vandi I Made Budiarsa I Made Suastra I Nengah Sudipa I Wayan Agus Anggayana I WAYAN PASTIKA I Wayan Simpen I Wayan Teguh Ida Ayu Gde Yadnyawati Ida Ayu Made Puspani Ida Ayu Putri Gita Ardiantari Ida Bagus Putra Yadnya Laksono Trisnantoro Lindawati, Ni Putu Made Ratna Dian Aryani Made Sri Satyawati Marpaung, Magdalena Marpaung, Magdalena Br. Menggo, Sebastianus Mirsa Umiyati Muliawan, Made Sani Damayanthi Naniana N. Benu Ni Kadek Ety Dwiyantari Ni Kadek Nita Dewi Ni Kadek Nita Wiryandani Ni Ketut Widhiarcani Matradewi Ni Ketut Widhiarcani Matradewi Ni Luh Ketut Mas Indrawati Ni Luh Nyoman Seri Ni Luh Nyoman Seri Malini Ni Luh Sutjiati Beratha Ni Made Adi Anggaraeni Ni Made Dhanawaty Ni Made Putri Indah Suari Ni Nyoman Astiti Dewi Ni Putu Candra Lestari Ni Putu Dian Angga Melani Ni Putu N Widarsini Ni Putu Ratna Purnama Dewi Ni Putu Sintya Juniari Ni Wayan Kencanawati Ni Wayan Krismayani Ni Wayan Peni Putu Agus Bratayadnya, Putu Agus Putu Eka Dambayana Suputra Putu Putra Putu Putra Revina Inelda Nivirawati Reza Bakti Fadillah Rima Andriani Sari Rima Andriani Sari Ristati Ristati Riza Milinia Vrindi Khusnika Sebastianus Menggo Seno, Dominikus Siti Rabiatun Nur Annisa Sri Indriani Susini, Made Sutarmaya, I Made Abdi Wayan Sri Kusuma Wardani Wisman Hadi Yendra