Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.965
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Mathematics Education (JME) Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Elemen EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching Edumatsains Journal of Research and Advances in Mathematics Education Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Medives KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika) Jurnal Analisa JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Jurnal SOLMA Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) IRJE (Indonesian Research Journal in Education) MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Beta: Jurnal Tadris Matematika SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika SIGMA Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education SAP (Susunan Artikel Pendidikan) MEJ (Mathematics Education Journal) Edsence: Jurnal Pendidikan Multimedia BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Mandalika Mathematics and Educations Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Dimasejati: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Range : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Integral : Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Idealmathedu: Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education Inovasi Kurikulum Unnes Journal of Mathematics Education Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Journal on Mathematics Education Research Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pendidikan Progresif Journal on Mathematics Education SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Nanang Priatna
Universitas Pendidikan Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 96 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 96 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Pemanfaatan Video Animasi dan Kuis Teka-Teki Silang dalam Pembelajaran Matematika Fatmiyati, Novita; Lutfi, Jasmine Salsabila; Mursidah, Mursidah; Susilawati, Intan; Priatna, Nanang; Gozali, Sumanang Muhtar
Dimasejati: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 3 (2023): Penguatan Peran Perguruan Tinggi dalam Percepatan Pembangunan Sumber Daya Manusi
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/dimasejati.v5i3.13759

Abstract

The dedication activities in SD Negeri Cihanjuang 2 aimed to introduce students to animated learning videos they did not get before in class. Animation-based learning video contains whole-number four basic arithmetic operations consisting of addition, subtraction, multiplication, and division operations. In addition, the activity also used the evaluation of Crossword Puzzle quizzes and images they commonly find in everyday life to help students visualize abstract mathematical problems. The target of this activity is students-class VI SD Negeri Cihanjuang 2, which has 23 students. The six stages carried out in this activity, namely the preparation stage, group division stage, delivery of material through animation-based video learning and emphasis on the concept of whole-number operations stage, giving the Crossword Puzzle quizzes stage, discussion stage, and evaluation stage. Based on the observations, many students showed interest and positive responses in listening and paying attention to learning videos and actively asking and discussing during solving quizzes and discussing topics.
Analysis of problem-solving ability: Pólya's strategy and positive attitude Wenny Fitria; Rudi Susilana; Nanang Priatna
Inovasi Kurikulum Vol 21, No 4 (2024): Inovasi Kurikulum, November 2024
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v21i4.74803

Abstract

Problem-solving is essential for individuals to face various challenges in the 21st century. Therefore, problem-solving has become a primary goal in mathematics curricula worldwide. However, despite its importance, problem-solving remains one of the most challenging aspects to grasp in mathematics education. Several studies have shown that appropriate strategies and a positive attitude toward problem-solving can help improve students' problem-solving abilities. In this study, the author will examine the implementation of Pólya's mathematical problem-solving strategy. Additionally, the study will explore students' attitudes toward problem-solving and how these attitudes influence their performance. Finally, the research will assess the combined impact of Pólya's strategy and students' attitudes on their problem-solving abilities. This study employs a qualitative approach using content analysis methods. The results show that the top ten students from one of the best schools in Siak Regency still struggle to solve simple problems. This failure is attributed to inappropriate strategies and a lack of a positive attitude toward problem-solving. The study concludes that mastering problem-solving strategies and fostering a positive attitude are crucial for students to become effective problem solvers. AbstrakPemecahan masalah adalah keterampilan penting yang dibutuhkan individu untuk menghadapi berbagai tantangan di abad ke-21, sehingga menjadi tujuan utama dalam kurikulum matematika di banyak negara. Meskipun penting, aspek ini tetap menjadi bagian yang paling sulit dipahami dalam pendidikan matematika. Penelitian terdahulu menunjukkan bahwa secara terpisah, strategi yang tepat serta sikap positif terhadap pemecahan masalah, dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan strategi Pólya dalam pemecahan masalah matematika. Selain itu, penelitian ini juga akan mengeksplorasi sikap siswa terhadap pemecahan masalah dan bagaimana sikap tersebut mempengaruhi kinerja mereka. Akhirnya, penelitian ini akan menilai dampak gabungan dari strategi Pólya dan sikap siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten. Hasilnya menunjukkan bahwa sepuluh siswa terbaik di salah satu sekolah terkemuka di Kabupaten Siak masih kesulitan menyelesaikan masalah sederhana. Kesulitan ini disebabkan oleh penggunaan strategi yang kurang tepat dan sikap positif yang rendah terhadap pemecahan masalah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguasaan strategi pemecahan masalah dan pengembangan sikap positif secara bersamaan sangat penting agar siswa dapat menjadi pemecah masalah yang lebih efektif.Kata Kunci: heuristic pólya; pemecahan masalah matematika; sikap positif.
IMPLEMENTASI PBL DAN RME PADA MATERI STATISTIKA: DAMPAKNYA TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA Puteri, Alycia Rahmah Kamilah; Priatna, Nanang
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 16, No 2: Desember 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v16i2.15021

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan representasi matematis siswa pada materi statistika di Indonesia. Kemampuan representasi matematis dianggap sebagai keterampilan esensial yang memungkinkan siswa untuk mengkomunikasikan dan memodelkan gagasan matematis dengan cara-cara yang beragam, termasuk verbal, visual, dan simbolik. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan melibatkan 30 siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara, yang kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL dan RME berdampak positif terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Siswa yang terlibat dalam pembelajaran berbasis masalah mampu menghasilkan representasi visual, simbolik, dan verbal dengan baik. Meskipun demikian, beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam beberapa aspek, seperti kesalahan dalam proses pembulatan nilai atau kesulitan dalam memberikan kesimpulan yang tepat. Penerapan Model Pembelajaran PBL dan Pendekatan RME dapat dianggap efektif dalam meningkatkan literasi matematis siswa. Rekomendasi dari penelitian ini adalah untuk mengintegrasikan PBL dan RME ke dalam kurikulum matematika sekolah sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa secara menyeluruh.
Exploration of Mathematical Communication Skills of Students with Mild Intellectual Disability Through Manipulative Activities Using Bowls and Marbles Muchyidin, Arif; Priatna, Nanang; Nurjanah
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol. 15 No. 2 (2024): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : UNNES JOURNAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/2d798f20

Abstract

This study identified students' mathematical understanding and communication deficiencies, especially in dividing numbers. Although bowls and marbles have been used to support mathematical conceptual understanding, there are limitations in understanding how students communicate effectively about division and numbers in practical contexts. This study explores students' mathematical communication skills in dividing and counting and how using bowls and marbles influences this. The research method used is a case study with a qualitative approach involving direct observation and video recording. The study subjects comprised four students with mild intellectual disabilities and different characteristics in communicating and understanding mathematical concepts. The instruments used included observation notes and video recordings of learning. Data were collected through observation of the learning process and video analysis to assess communication skills and conceptual understanding. The results showed that students 1 and 2 had better mathematical communication skills and a strong understanding of division, although with some initial errors. Students 3 and 4 highly depended on teacher direction and were less active in verbal communication. This study concludes that using bowls and marbles can improve understanding of division, but the success of mathematical communication is greatly influenced by active student involvement and teacher direction. This study implies the need to develop more interactive learning strategies and additional support for students with difficulties in mathematical communication. Applying teaching techniques emphasizing active student involvement and effective use of bowls and marbles can improve understanding of mathematical concepts and communication skills. Penelitian ini mengidentifikasi kekurangan dalam pemahaman dan komunikasi matematis siswa, terutama dalam konteks pembagian bilangan. Meskipun bowls and marbles telah digunakan untuk mendukung pemahaman konsep matematis, terdapat keterbatasan dalam memahami bagaimana siswa berkomunikasi secara efektif mengenai pembagian dan membilang dalam konteks praktis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan komunikasi matematis siswa dalam konteks pembagian dan membilang serta bagaimana hal ini dipengaruhi oleh penggunaan mangkok dan kelereng. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif, melibatkan observasi langsung dan rekaman video. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa tunagrahita ringan dengan karakteristik berbeda dalam berkomunikasi dan memahami konsep matematika. Instrumen yang digunakan meliputi catatan observasi dan rekaman video pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran dan analisis video untuk menilai kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa 1 dan siswa 2 memiliki kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik dan pemahaman yang kuat mengenai pembagian, meskipun dengan beberapa kesalahan awal. Siswa 3 dan siswa 4 menunjukkan ketergantungan yang tinggi pada arahan guru dan kurang aktif dalam komunikasi verbal. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa media manipulatif dapat meningkatkan pemahaman pembagian, namun keberhasilan komunikasi matematis sangat dipengaruhi oleh keterlibatan aktif siswa dan arahan guru. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan dukungan tambahan bagi siswa yang menunjukkan kesulitan dalam komunikasi matematis. Penerapan teknik pengajaran yang menekankan pada keterlibatan siswa secara aktif dan penggunaan media manipulatif yang efektif dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis dan keterampilan komunikasi.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS MELALUI PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN STEAM Fadilla Hidayatulloh, Natasya; Priatna, Nanang
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4799

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan literasi matematis siswa selama pembelajaran berbasis proyek menggunakan STEAM. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP daerah Bandung dengan melibatkan 26 siswa kelas VII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif ditambah dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan dengan memberikan tes literasi matematis berbentuk 3 soal uraian dan pengamatan langsung. Indikator literasi matematis yang dipakai, yaitu 1) merumuskan keadaan secara matematis, 2) menggunakan konsep matematika dan 3) mengevaluasi hasil matematika. Temuan menunjukkan bahwa tidak semua kategori memenuhi kemampuan dalam literasi matematis. Pada soal uraian pertama, semua kategori memenuhi indikator kemampuan dalam literasi matematis. Pada soal uraian kedua, hanya kategori rendah yang tidak memenuhi. Sedangkan soal uraian ketiga hanya kategori tinggi yang memenuhi. Oleh karena itu, kategori tinggi dari jawaban siswa yang paling baik dibandingkan dua kategori lainnya. Faktor-faktor yang mempengaruhi literasi matematis dari setiap individu antara lain perilaku belajar matematika dari setiap individu, motivasi belajar, dan lingkungan kelas.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MELALUI GAME EDUKASI Fauziyyah, Farah; Priatna, Nanang
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4851

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui penggunaan game edukasi, khususnya dalam konteks statistika, terutama mengenai pemusatan data (mean, median, dan modus). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian berupa siswa kelas 8-D di SMP 1 Pasundan, Bandung. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 13 hingga 15 Mei 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game edukasi Wordwall dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi statistika. Dalam uji tulis, sebanyak 69,5% siswa berhasil mencapai nilai KKM setelah menggunakan game edukasi, sementara hanya 30,4% siswa belum mencapai nilai KKM. Selain itu, hasil uji soal melalui media pembelajaran berbantuan game edukasi Wordwall menunjukkan bahwa 82,6% siswa berhasil menjawab 3 dari 3 soal dengan benar. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan game edukasi Wordwall dapat efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, terutama dalam memahami konsep statistika. Meskipun terdapat beberapa siswa yang belum mencapai nilai KKM, namun secara keseluruhan, terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah menggunakan game edukasi Wordwall.
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII SMP DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING Laila, Alya Nur Najmi; Priatna, Nanang
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v9i2.4852

Abstract

Pemahaman konsep sangat penting sebagai pondasi dari pembelajaran. Oleh karena itu, pemahaman konsep harus diterapkan sejak dini. Karena jika sudah terjadi kesalahan di awal akan berdampak buruk untuk ke depannya. Model pembelajaran berbasis proyek (PJBL) telah menjadi pendekatan yang populer dalam lingkungan pendidikan karena mengintegrasikan pembelajaran aktif, kolaboratif, dan situasional. Model pembelajaran ini bersifat kelompok yang akan menciptakan kerjasama, diskusi dan bermain pada saat pembelajaran. Sehingga model pembelajaran ini juga cocok untuk siswa kelas VII SMP. Fokus penelitian ini adalah siswa SMP kelas VII di salah satu sekolah yang berada di Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk mengerahui bagaimana kondisi pemahaman konsep siswa. Selain itu pendekatan kualitatif juga digunakan di penelitian ini. Berikut dengan tes dan wawancaranya. Penelitian ini menghasilkan bahwa pemahaman konsep siswa kelas VII SMP masih sangat minim.
Training of Trainers (ToT) Olimpiade Matematika Untuk Calon Guru dan Guru Matematika Balkist, Pujia; Kertayasa, I Ketut; Kadir, Kamaliyah; Anggareni, Peni; Rosjanuardi, Rizky; Priatna, Nanang
Jurnal SOLMA Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v13i3.16016

Abstract

Background: Pelatihan untuk menyelesaikan masalah Olimpiade sangat diperlukan oleh calon guru maupun guru matematika, karena merupakan agenda rutin Pusat Prestasi Nasional (Puspresnas), Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Penyelesaian masalah olimpiade matematika membutuhkan pembiasaan dan strategi khusus dalam mencari solusinya. Meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah olimpiade matematika bagi guru dan mahasiswa calon guru matematika yang membutuhkan pembiasaan dan strategi khusus dalam mencari solusinya. Metode: Metode ServiceLearning yang terdiri dari 1) Perencanaan PkM, 2) In Service Training 1, 3) On The Job Training 4) In Service Training 2. Hasil: Hasil menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil pre-test dan post-test dari 27.92 menjadi 65.83 (skala 0-100). Peningkatan ini didukung oleh penyedian modul yang dapat dipelajari oleh peserta baik saat ToT maupun setelah pelatihan. Penggunaan pendekatan blended learning pada pelaksaan ToT juga memberikan fleksibilitas kepada peserta untuk meningkatan kemampuannya tanpa dibatasi oleh tempat pelatihan. Kesimpulan: Kegiatan TOT olimpiade Matematika secara signifikan dapat meningkatkan capaian hasil pelatihan mahasiswa calon guru/guru matematika.
Hambatan Belajar Siswa Kelas XI SMA pada Materi Persamaan Trigonometri Oktavihari, Dita; Priatna, Nanang; Avip Priatna, Bambang
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 6 No 2 (2024): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v6i2.7980

Abstract

This study aims to identify learning barriers experienced by students in trigonometric equation material. The type of research used is qualitative research with a phenomenological approach. The subjects of this study were 36 students of class XI SMAN 5 Mataram. Data collection used were tests, observations, interviews, and document studies. The data analysis technique used is according to Miles and Huberman consisting of data reduction, data presentation, and conclusion. The results obtained are that students experience ontogenic, epistemological, and didactic learning barriers. Instrumental ontogenic barriers, namely students are still hampered by key things in trigonometric equation material, students do not understand the meaning of k well in the trigonometric equation formula. Epistemological barriers, namely, students are constrained by prerequisite material, and students also experience limited context in solving the questions given. Didactic barriers are that students only follow what has been taught by the teacher during the learning process. This study can be a basis for making didactic designs so that learning can occur according to the objectives.
Mathematical Communication Skills and Mathematical Curiosity Students with intellectual disabilities: Bibliometric analysis Muchyidin, Arif; Priatna, Nanang; Nurjanah, Nurjanah
EduMa: Mathematics education learning and teaching Vol 13, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/eduma.v13i2.18438

Abstract

This research aims to conduct a bibliometric analysis of the literature on mathematical communication abilities in children with intellectual disabilities. The primary focus of this research is to develop an overview of recent developments in the field and identify dominant research trends and areas requiring more exploration. Bibliometric methods are used to collect and analyze data from primary literature sources in articles and journals indexed by Scopus from 1990 to 2024, which are related to mathematical communication skills in children with intellectual disabilities. This research will also pay attention to the methods or approaches generally used in this research and evaluate the impact of this literature on developing understanding and intervention in improving the mathematical communication skills of children with intellectual disabilities. The result of this research was that no research discussed the relationship between children's communication skills, mathematical curiosity, and intellectual disability
Co-Authors Aan Subhan P Adirakasiwi, Alpha Aflich Yusnita Fitrianna Agna Ilma Taofik Agustyani, Anggit Reviana Dewi Aisyah Rahmayantri Akash Satish Kumar Alfi Syahraini Al’atif, Afroh Mahfudoh Anggareni, Peni Arif Muchyidin Atika Defita Sari Atiyah, Khairini Aulia Adytia Putri Avip Priatna, Bambang Avip, Bambang Balkist, Pujia Bambang Avip Bambang Avip Priatna Martadiputra cakrawala Benny Wahyudi Bustaren, Bill Chairy Rizki Dadan Dasari Dadang Juandi Dadang Juandi Darhim Darhim Dendy Maulana Gusmawan Dewi Ranti Diana Ayu Wulandari Didi Suryadi Dita Oktavihari EfridaMuchlis, Effie Enjun Junaeti Fadilla Hidayatulloh, Natasya Fajriyati, Shanti Nur Fatimah, Siti Fatmiyati, Novita Fauziyyah, Farah Fitria Nurulaeni Fitria, Wenny Gusmawan, Dendy Maulana Hanifa Dina Aulia Dewi Umbara Hastri Rosiyanti, Hastri Herizal Herizal Husni, Niakmatul Iffa Hanifah Rahman Iik Nurhikmayati, Iik Indriani, Ulfa Dwi IYAM MARYATI Iyam Maryati Jarnawi Afgani Dahlan Kadarisma, Gida Kadir, Kamaliyah Karina Yulianti Kartika Yulianti Kertayasa, I Ketut Khairini Atiyah Khairunnisa Khairunnisa Kintan Tyara Augie Kumar, Akash Satish Kusnandi Kusnandi Kusnandi, Kusnandi Laia, Harun Onesimus Laila, Alya Nur Najmi Laili Rahmawati Lethulur, Nelma Dortje Lina Nurhayati Lorenzia, Silviana Ayu Lutfi, Jasmine Salsabila M Fikri Hamdani M., Bambang Avip Priatna Marpaung, Cichi Farhan Syahmar Minasyan, Sona Muchamad Subali Noto Muchlis, Effie Efrida Muchlis, Effie Efrida Muchyidin, Arif Muhaimin, Lukman Hakim Mulyati Mustika Sari, Rika Mursidah, Mursidah N. Nurjanah Nadya Syifa Utami Nasir, Norma Nurdiyah Kurniati Nurjanah Nurjanah, Nurjanah Nurmala Setianing Putri Nurwita, Faizah Oktavihari, Dita Pahmi, Samsul Pieter Zakarias Tupamahu Puteri, Alycia Rahmah Kamilah Putri Wahyuni Putri, Aulia Adytia Raisatunnisa Ratu Sarah Fauziah Iskandar Rika Mulyati Mustika Sari Rivani Adistia Dewi Rizky Rosjanuardi Rudi Susilana, Rudi Rusman Saleh Nugraha Haryadin Saputra, Andari Saputra, Andari Sholikhakh, Rizqi Amaliyakh Sholikhakh Siti Fatimah Sitti Nur Astuti S. Sufyani Prabawanto, Sufyani Sugama Maskar Sugiman Sugiman Suhendra Suhendra Suhendra, S Sukma, Yovika Sumanang Muhtar Gozali Sumaryanta Sumaryanta Susilawati, Intan Syafdi Maizora Syahbudin, Fauzan Syifa Mardliyah Taofik, Agna Ilma Tatang Herman, Tatang TATI NURHAYATI Turmudi Ulfa, Nadia Vipi Alvyanita Wenny Fitria Yaya S. Kusumah Yaya Sukjaya Kusumah Yovika Sukma Yulianti, Karina Z, Yulia Rahmawati