Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

7.486

P-Index

This Author published in this journals

All Journal WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) Jurnal Pengajaran MIPA International Journal of Education Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Prosiding Universitas PGRI Palembang Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Phi : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Omega: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Momentum: Physics Education Journal Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Jurnal Elektronika dan Telekomunikasi JURNAL PETIK Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan JURNAL PENDIDIKAN MIPA Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Experiment: Journal of Science Education PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu Jurnal Pengabdian Isola Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education Jurnal Pendidikan MIPA Proceeding International Conference on Education JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah)

Parlindungan Sinaga

Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

Author-ID : 381118

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 65 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Implementasi Strategi Writing to Learn untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Hukum Newton Hilda Nurul Melida; Parlindungan Sinaga; Selly Feranie
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2016): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 2 Nomor 2, Des
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Abstract The result of former study showed that studentsâ€™ cognitive ability and critical thinking skills were still low. The â€˜writing to learnâ€™ strategy is predicted to be able to enhance studentsâ€™ cognitive ability and critical thinking skills. The aims of this research are (1) investigate the comparison of cognitive ability and critical thinking skills enhancement between the classes that apply the use of â€˜writing to learnâ€™ strategy and the classes that administer conventional learning, (2) examine the effectiveness of â€˜writing to learnâ€™ strategy in improving cognitive ability and critical thinking skills, and (3) examine the relationship between the quality of writing and cognitive ability and critical thinking skills. This research used nonequivalent control group design in high school one of Bandung. The result showed the implementation of â€˜writing to learnâ€™ strategy increased studentsâ€™ cognitive ability and critical thinking skills of newtonsâ€™ laws of motion in experiment class, i.e. with each value of n-gain was 0.58 and 0.67 that the increase was higher than the control class, i.e. with each value of n-gain was 0.36 and 0.50. â€˜Writing to learnâ€™ strategy gave an impact towards the enhancement of studentsâ€™ cognitive ability and critical thinking skills with each value of the effect size was 0.80 and 1.1. The quality of writing gave enough contribution in improving cognitive ability and critical thinking skills with each coefficient of correlation 0.24 and 0.63. Keywords : Writing to learn strategy, cognitive ability, critical thinking skills. Abstrak Hasil studi pendahuluan memperlihatkan bahwa siswa memiliki kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis yang masih rendah. Strategi writing to learn diprediksi dapat meningkatkan kemampuan dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbandingan peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis antara kelas yang menggunakan strategi writing to learn dengan kelas yang melaksanakan pembelajaran konvensional, (2) mengetahui keefektifan strategi writing to learn dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis, serta (3) mendapat gambaran mengenai hubungan antara kualitas menulis dengan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan desain nonequivalent control group design di salah satu SMA Negeri di kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dari implementasi strategi writing to learn dalam meningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis pada materi hukum Newton di kelas eksperimen, yaitu dengan masing-masing nilai n-gain sebesar 0,58 dan 0,67 yang lebih besar peningkatannya dibandingkan dengan kelas kontrol, yaitu dengan masing-masing nilai n-gain sebesar 0,36 dan 0,50. Strategi writing to learn berdampak pada peningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa dengan masing-masing nilai effect size yaitu 0,80 dan 1,1. Kualitas menulis cukup berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis dengan masing-masing koefisien korelasi 0,63 dan 0,24. Kata-kata kunci : Strategi writing to learn, kemampuan kognitif, keterampilan berpikir kritis.

Profil Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Usaha dan Energi Syifa Nurazizah; Parlindungan Sinaga; Agus Jauhari
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 3 No 2 (2017): JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Volume 3 Nomor 2, Des
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Abstract This study aims to determine the profile of cognitive ability. The research method used descriptive quantitative. The research subjects are 50 eleventh graders from two high schools in Bandung. The research instrument used multiple choice questions with five options to measure cognitive ability and essay questions for 4 of 5 critical thinking skillâ€™s indicators by Ennis's. This study use descriptive analysis techniques based on the percentage of cognitive abilities and critical thinking skill. The results showed on cognitive ability, 62,00% of students are able in C1 cognitive domain; 31,30% are able in cognitive domain C2; 21,30% are able in C3 cognitive domain; 25,00% are able in C4 cognitive domain; And on critical thinking skill, that is; 28,00% of students are able to identifying stated reasons; 10,67% are able to agreement among sources; 11,33% are able to interring explanatory conclussions and hypotheses; And 6,00% are able to select criteria to judge possible solutions. The implication is, studentâ€™s cognitive ability and critical thinking skill are still low so there must be an effort to improve them through learning innovations. Keywords: cognitive ability, critical thinking skill, work and energy Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi usaha dan energi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian sebanyak 50 siswa kelas XI dari dua Sekolah Menengah Atas di Kota Bandung. Instrumen penelitian menggunakan soal pilihan ganda dengan lima option untuk mengukur kemampuan kognitif dan soal uraian untuk mengukur 4 dari 5 indikator keterampilan berpikir kritis yang dikemukakan oleh Ennis. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif berdasarkan persentase kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kemampuan kogitif, 62,00% siswa mampu dalam ranah kognitif C1; 31,30% siswa mampu dalam ranah kognitif C2; 21,30% siswa mampu dalam ranah kognitif C3; 25,00% siswa mampu dalam ranah kognitif C4; dan pada keterampilan berpikir kritis siswa yaitu, 28,00% siswa mampu dalam indikator mengidentifikasi alasan yang dinyatakan; 10,67% siswa mampu dalam indikator persetujuan di antara sumber; 11,33% siswa mampu dalam indikator menyimpulkan penjelasan, kesimpulan, dan hipotesis; serta 6,00% siswa mampu dalam indikator memilih kriteria untuk mempertimbangkan solusi yang mungkin. Implikasinya, kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah, sehingga harus ada upaya untuk meningkatkannya melalui inovasi-inovasi pembelajaran. Kata kunci: kemampuan kognitif, keterampilan berpikir kritis, usaha dan energi

An Investigation of Physics Teachers’ Multiple Representation Ability on Newton’s Law Concept Masrifah Masrifah; Agus Setiawan; Parlindungan Sinaga; Wawan Setiawan
Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika Vol 6 No 1 (2020): JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), Volume 6 Issue 1, J
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

The ability of the teacher to represent a concept using various types of representation is a critical competency. Teachers who have limited multiple representation abilities will not be able to provide a holistic and appropriate learning experience because students have different abilities in constructing their knowledge. This study aims to determine the multiple representation ability of Physics teacher by using instruments to test multiple representations on the topic of Newton’s law consisting of text representations, images, pictorial diagrams, tables, graphs, and mathematical equations. The subjects in this study were 30 high school Physics teachers in North Maluku who were determined based on the purposive sampling technique. Data on multiple teacher representation abilities were analyzed using descriptive statistics. The results of the data analysis showed that the multi-representation ability of high school physics teachers in Newton’s law concept was in the medium category (55.7%) with the highest achievement occurring in the type of mathematical representation and the lowest in the pictorial diagram representation types for both female and male teachers. Besides, based on data implemented using SPSS 2.0, it can be concluded that there are no significant differences with the ability of teacher’s multi-representation based on gender and teacher’s teaching experience.

Penerapan Metode Inkuiri Terbimbing Berbantuan Worksheet dan Problemsheets Menggunakan Multi Modus Representasi Fanni Zulaiha; Parlindungan Sinaga; Aloysius Rusli
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Vol. 2 No. 2 (2019): September
Publisher : Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan dan mendeskrispikan penerapan metode inkuiri terbimbing berbantuan worksheet dan pronlemsheets menggunakan multi modus representasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif. Teknik penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang digunakan yaitu satu kelas siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Kabupaten Cirebon yang berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing bernilai 18,3 dengan kategori baik. Artinya hampir 92% kegiatan pembelajaran yang direncanakan di RPP terlaksana. Adapun persepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan worksheet dan pronlemsheets menggunakan multi modus representasi menunjukkan nilai 75% dengan kategori positif.

PENGEMBANGAN WORKBOOK PADA TEMA SISTEM TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Putu Satya Narayanti; Parlindungan Sinaga; Taufik Rahman
Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu Vol 9 No 1 (2018): Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu
Publisher : STAH Dharma Sentana Sulawesi Tengah

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan workbook pada tema sistem transportasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP Kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and development (RnD) Thiagarajan dengan desain penelitian kuasi-eksperimen. Tahapan penelitian ini terdiri dari tahap 1 define; tahap 2 design; tahap 3 development; tahap 4 dissemination. Aspek keterampilan berpikir kritis dalam penelitian ini mengacu pada kerangka kerja Robert H.Ennis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa workbook yang dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan perolehan N-gain berturut-turut sebesar 0,68 dan 0,66 yang termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil perhitungan uji dampak, diperoleh nilai 1,57 untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis sehingga termasuk dalam kategori efektif. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan, workbook yang telah dikembangkan ini efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP kelas VIII.

Triple step writing strategy: Meningkatkan keterampilan menulis materi ajar multimodus representasi pada mahasiswa calon guru fisika Wahyuni Handayani; Parlindungan Sinaga; Andi Suhandi
Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 7, No 1: April 2021
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jipi.v7i1.37781

Abstrak: Keterampilan menulis materi ajar perlu dilatihkan kepada mahasiswa calon guru selama masa studinya. Penelitian ini bertujuan mengembangkan stategi menulis materi ajar multimodus representasi. Dengan menerapkan strategi tertentu diharapkan mahasiswa calon guru fisika meningkat dalam hal keterampilan menulis materi ajar fisika yang di dalamnya menyajikan gabungan dua atau lebih modus representasi. Metoda yang digunakan dalam penelitian ini adalah metoda penelitian dan pengembangan (Research and Development Methods). Tahap-tahap yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi studi pendahuluan, perencanaan, mengembangkan rancangan strategi pembelajaran, ujicoba pendahuluan, merevisi produk dan ujicoba utama. Dengan menggunakan metode R D telah dikembangkan strategi menulis materi ajar multimodus representasi yaitu Triple Step Writing Strategy (TS-WS). Ujicoba pendahuluan (pleriminary field testing) menggunakan metode pre-experiment desain the one group pretest-posttest design. Ujicoba utama (main field testing) menggunakan metode quasi-expeiment desain randomized pretest-posttest control group design. TS-WS sudah diujicobakan pada mahasiswa calon guru fisika yang berusia rata-rata 21 tahun pada sebuah LPTK di Bandung. Ujicoba pendahuluan melibatkan 15 mahasiswa calon guru fisika dan ujicoba utama 45 mahasiswa calon guru fisika. Untuk mengukur keterampilan menulis materi ajar multimodus representasi mahasiswa ditugaskan untuk menulis materi ajar multimodus representasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TS-WS efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis materi ajar multimodus representasi mahasiswa calon guru fisika. Triple step writing strategy: Improving multimode representation teaching material writing skills of preservice physics teacher Abstract: Writing teaching material skills need to be taught to the preservice teachers during their studies. This study aims to develop strategies to write multiple modes of representations teaching materials. By implementing these strategies, it is expected that preservice physics teachers are able to write physics teaching materials that present a combination of two or more modes of representation. The method used in this research is Research and Development (R D) method. The stages of R D methods carried out in this study include research and information collecting activities, planning activities, developing learning strategy designs, preliminary field testing, main product revision, and main field testing. Using the R D method, a strategy has been developed to improve writing teaching material skills. Preliminary field testing used the one-group pretest-posttest design pre-experiment method. Main field testing used a quasi-experiment design randomized pretest-posttest control group design method. The strategies have been tested on preservice physics teachers who were on average 21 years old at an LPTK in Bandung. The preliminary field testing involved 15 preservice physics teachers and the main field testing was 45 preservice physics teachers. To measure the skills of writing multiple modes of representation teaching materials students are assigned to write multimodal representation teaching materials. The results showed that TS-WS was effective in improving the skill of writing multimodal representations of teaching materials for pre-service physics teachers.

PHYSICS PRE SERVICE TEACHERS ABILITY IN TRANSLATING AND REPRESENTING CONCEPT Parlindungan Sinaga
Jurnal Pengajaran MIPA Vol 22, No 1 (2017): JPMIPA: Volume 22, Issue 1, 2017
Publisher : Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18269/jpmipa.v22i1.8380

Kemampuan melakukan translasi antar jenis modus representasi dan kemampuan membuat multi representasi konsep sangat penting dikuasai oleh calon guru fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi apakah pendekatan writing in the content area activity yang disisipkan pada perkuliahan fisika sekolah dapat meningkatkan kemampuan representasi konsep fisika dan translasi antar modus representasi. Metode penelitian yang dipilih ialah metode campuran dengan strategi embedded concurren. Instrumen yang digunakan ialah tes uraian terbatas untuk mengukur kemampuan membuat multi representasi, tes uraian terbatas untuk mengukur kemampuan translasi antar jenis modus representasi, dan format wawancara semi struktur. Analisi data dilakukan dengan menentukan persentase rata rata gain yang dinormalsisasi , serta mendeskripsikan data kualitatif. Hasil pengolahan data menunjukkan bahwa pendekatan writing in the conten area activity dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam membuat multi representasi konsep fisika dan mentranslasi antarjenis modus representasi dengan kriteria sedang. Kemampuan mentranslasi antar jenis modus representasi dipengaruhi oleh domainnya. Pada domain listrik dinamis translasi yang paling sulit ialah dari modus persamaan matematika ke modus representasi lainnya sedangkan pada domain elektromagnet ialah dari modus grafik ke jenis modus representasi lainnya.

THE ROLE OF A TECHNOLOGY-ENRICHED “TEACHING MEDIA” COURSE IN IMPROVING INDONESIAN SCIENCE STUDENT TEACHERS’ TECHNOLOGY INTEGRATION Rika Rafikah Agustin; Liliasari Liliasari; Parlindungan Sinaga; Diana Rochintaniawati
Jurnal Pengajaran MIPA Vol 25, No 2 (2020): JPMIPA: Volume 25, Issue 2, 2020
Publisher : Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18269/jpmipa.v25i2.48778

Technological pedagogical content knowledge (TPACK) has been widely used as a framework to assess teachers’ ability to integrate technology into their lessons. This study investigated the role of a technology-enriched “Teaching Media” course on science student teachers’ TPACK and the subscales contributing to the TPACK improvement. The participants were 21 science student teachers enrolled in a “Teaching Media” course. The science student teachers’ TPACK was assessed using a set of multiple-choice tests consisting of 34 questions. Normalized-gain (N-Gain) value was used to measure science student teachers’ TPACK improvement after completing the course. The contribution of each subscale to TPACK was analyzed using partial least squares (PLS). The finding of the study reveals that there is a moderate improvement of science student teachers’ TPACK after completing the technology-enriched “Teaching Media” course. Analysis of the contribution amongst TPACK subscales showed that technological knowledge and other technology-related knowledge significantly contribute to the improvement of science student teachers’ TPACK.

DESAIN MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN CALON GURU FISIKA DALAM MENULIS MATERI AJAR Parlindungan Sinaga
PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (202.74 KB)

Keterampilan menulis materi ajar merupakan salah satu keterampilan generik pedagogis. Keterampilan tersebut akan terus menerus digunakan oleh guru ketika membuat persiapan mengajar , membuat diktat, modul dan sebagainya. Masalah yang teridentifikasi pada studi lapangan ialah rendahnya kemampuan dan keterampilan guru dalam menulis materi ajar. Akar masalahnya terletak pada kesulitan mentranslasi planning (deskripsi atau outline suatu pokok bahasan) menjadi tulisan (teks). Permasalahan tersebut pada penelitian ini dicoba diatasi dengan cara mendesain model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis materi ajar. Model pembelajaran dikembangkan dengan memberikan scaffolding antara proses planning dengan proses mentranslasi ide/planning menjadi teks pada model umum proses menulis yang dikembangkan oleh Flower dan Hayes. Scaffolding yang dirancang pada penelitian ini terdiri dari: penentuan topik bahasan, peta konsep, jenisâ€“jenis modus representasi, translasi antar modus representasi, multiple representasi dan multi modus representasi. Keefektifan model pembelajaran ditentukan dengan mengetahu persepsi dosen rekan sejawat dan persepsi mahasiswa peserta perkuliahan dan rata ratanya diinterpretasikan dengan menggunakan RISE Evaluation and Development System ,Evaluator and Teacher Handbook version 1.0 Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa desain model pembelajaran menulis materi ajar fisika yang dikembangkan ini berdasarkan persepsi dosen rekan sejawat dan mahasiswa efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis materi ajar bagi calon guru fisika. Keyword: desain model menulis, multiple representasi, multi modus representasi, scaffolding.

PROFIL KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SECARA KREATIF SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LISTRIK DINAMIS Ahmad Busyairi; Parlindungan Sinaga
PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.218 KB)

Creative problem solving skills are very important to well posted, either by scientists, employees, teachers, and other professions. A nation will be able to win the global competition if the nation has a creative problem solving skills. Therefore, creative problem solving skills need to be trained in schools. Observations results show that the creative problem solving skills still seems to be less attention so that profile less known. This research aim to determine profile of creative problem solving skills of students in particular the problem relatied to application concept of electric fields. The research method used is descriptive method. The subject of this research are 30 students at high school in Bandung regency. The research instrument is a test that device creative problem solving skills in essay form. Indicator mesured consist of four skill aspects are; fact finding, problems finding, idea finding, and solution finding. Data have analyzed by calculating the average score of all students have interpreted with the criteria that have been made by Brookhart. The results show that the creative problem solving skills of students is still relatively low, especially in problems finding, ideas finding, and solutions finding. Kata kunci: creative thinking skills, problem solving, electric fields.

Co-Authors A. Suhandi Achmad Samsudin Adillah Ishmahaniyyah Adna Tajriyaani Jun Lallo Agus Jauhari Agus Setiawan Agus Setiawan Ahmad Aminudin Ahmad Busyairi, Ahmad Airin, Ayu Lita Permata Aloysius Rusli Alvin Syahrul Fauzan Alwi, Desmitha Prafitri Amsor Amsor Anas Santria Anderias Henukh Andhy Setiawan Aries, Ayuenda Immanuella Arif Hidayat Arisna, Definda Putri Asbanu, Dens E.S.I Asep Kadarohman Asep Sutiadi Ayu Nur'aini, Devi David Edison Tarigan, David Edison Diah Mulhayatiah Diah Mulhayatiah Diana Rochintaniawati Duden Saepuzaman, Duden E. Suhendi Efendi, Ridwan Emiliannur Emiliannur Endi Suhendi Fanika, Fajar Fanni Zulaiha Firdaus, Ikmal Sofil Galuh Rahmawati Gesi Soleha, Gesi Handayani, Maria Theresia Sri Hera Novia HERNANI - Hikmat Hilda Nurul Melida I Dewa Putu Hermida, I Dewa Putu I Made Hermanto Ida Kaniawati Ida Rachmawati Ika Mustika Sari Ika Mustika Sari Imansyah, Harun Indah Safitri Indah Sari Indah Sari Irvani, Asep Irvan Julaila, Yuli Karimah, Fani Ulya Karimi, Amir kerans, geterudis Kohar, Engkoh Saepul Laksono Trisnantoro Lala Septem Riza Leny Heliawati Liana, Tantri Liliasari Liliasari , Lilit Rusyati Lina Aviyanti Lukman Hakim M, Munawwarah M. FURQON Marchelia Dwi Yanthi Mardatila, Agnesita Mardianti, Fani Maria Theresia Sri Handayani Masrifah, Masrifah Maulida, Hilda Maulida, Hilda Metta Liana Misbah Misbah Mochammad Imron Awalludin Momo Rosbiono Mr Sjaeful Anwar Mutia Hariza Lubis Mutia Hariza Lubis Nahadi Nanang Winarno Narayanti, Putu Satya Nurhalia Maulida Putri Nurhayati Nurhayati Nuryani Rustaman Parsaoran Siahaan Prasetyorini Prasetyorini Purwanto, Purwanto Putri, Mega Amalia Putri, Nurhalia Maulida Qamila*, Fairus Rahadi Santoso Rahim, Handy Faishal Ramadani, Santri Reyza Arief Taqwa, Muhammad Riandi Riandi Rika Rafikah Agustin Rofiah, Siti Hafifatul Saeful Karim Safitri, Indah Salam, Abduh Santria, Anas Sapto Hermawan Selly Feranie Semuel Unwakoly Setiya Utari Siti Sriyati Solfarina Solfarina Solfarina, Solfarina Sri Hartini Susilawati Susilawati, Aay Susilawati, Mrs. Syifa Nurazizah Taufik Rahman Unang Purwana Utami, Indri Sari Wahyuni Handayani Wandi, Wandi Warliyah, Heli Wawan Ruswandi Wawan Setiawan Winny Liliawati Yanthi, Marchelia Dwi Yolanda Febrianti Yuliani, Galuh

Title

Found 65 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 65 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 65 Documents
Search