Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.792
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal) JKI (Jurnal Konseling Indonesia) RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Bimbingan Konseling MONSU'ANI TANO Jurnal Pengabdian Masyarakat Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam dan Kemasyarakatan Bulletin of Counseling and Psychotherapy SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Indonesia Berdaya Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Counseling and Development ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Jurnal Kolaboratif Sains Journal of Education Research Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Cendekia Ilmiah Grief and trauma Urwatul Wutsqo : Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
Hasan Hasan
Universitas Tadulako
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
The Historical Development of Madrasah Aliyah Alkhairaat Parigi and Its Contribution to Islamic Education in Central Sulawesi Nuriyati Nuriyati; Minarni Nongtji; Hasan Hasan; Haliadi Haliadi
Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman Vol. 15 No. 2 (2026): Sociocultural Islamic Education
Publisher : Lembaga Penelitian, Penerbitan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) IAI Al Urwatul Wutsqo - Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54437/urwatulwutsqo.v15i2.3122

Abstract

: This study examines the historical establishment and development of Madrasah Aliyah Alkhairaat Parigi from 1990 to 2025 within the socio-religious context of Islamic education in Central Sulawesi. The research was motivated by the important role of Alkhairaat institutions in expanding Islamic education in Eastern Indonesia and the limited scholarly attention given to the local history of Madrasah Aliyah Alkhairaat Parigi. This study employed a qualitative historical research approach using heuristics, source criticism, interpretation, and historiography. Data were collected through in-depth interviews with founders, school leaders, and historical actors, as well as field observations and institutional documentation. The findings reveal that the establishment of Madrasah Aliyah Alkhairaat Parigi in 1990 was driven by the urgent educational needs of the Muslim community in Parigi Moutong Regency and supported by collective participation from religious leaders and local society. The madrasah developed gradually despite limited facilities and financial resources during its early years. Over time, the institution became an important center for Islamic education, moral formation, and community empowerment. The study also demonstrates that the madrasah played a significant role in preserving Alkhairaat educational traditions, strengthening Islamic identity, and improving educational access in Central Sulawesi. This research contributes to the historiography of Islamic education by highlighting the importance of local Islamic institutions in educational and socio-cultural transformation within Indonesian Muslim society
KONSELING KELOMPOK TEKNIK COGNITIVE RESTRUCTURING TERHADAP PERILAKU PHUBBING PADA SISWA DI SMP NEGERI 1 PALU Moh. Syahdila Darma; Ridwan Syahran; Hasan Hasan; Dian Fitriani
CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/cendekia.v6i3.13775

Abstract

This study set out to examine how effective group counseling based on the Cognitive Restructuring technique is at lowering phubbing behavior among junior high school students at SMP Negeri 1 Palu. A quantitative, quasi-experimental design specifically a non-equivalent control group design was applied. Sixteen students took part, split evenly into an experimental group and a control group of eight each. Phubbing behavior was measured through a questionnaire administered both prior to (pre-test) and following (post-test) the intervention, and the resulting data were tested using the Mann–Whitney U test in SPSS version 26. Analysis confirmed a statistically significant gap between the two groups, reflected in an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.001, below the 0.05 threshold. In descriptive terms, the experimental group's mean phubbing score fell from 53.63 to 43.50, while the control group's mean rose from 52.50 to 54.63. These outcomes suggest that group counseling through Cognitive Restructuring succeeded in curbing students' phubbing tendencies, even though the resulting classification still sits within the moderate range. Accordingly, this counseling approach may be adopted as a viable option for helping students reduce phubbing and strengthen the quality of their social interactions. The study's scope was constrained by a fairly small sample and a brief intervention window, pointing to a need for future work with larger samples and longer intervention periods. ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk menguji efektivitas konseling kelompok berteknik Cognitive Restructuring dalam menekan perilaku phubbing pada siswa SMP Negeri 1 Palu. Pendekatan yang digunakan bersifat kuantitatif melalui metode quasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Sebanyak 16 siswa dilibatkan sebagai sampel, terbagi rata ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing 8 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui angket perilaku phubbing yang diisi pada dua tahap, yakni sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) pemberian perlakuan. Pengujian hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test yang diolah dengan SPSS versi 26. Temuan menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, ditunjukkan oleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001, lebih kecil dari 0,05. Ditinjau secara deskriptif, rata-rata skor kelompok eksperimen turun dari 53,63 menjadi 43,50, sementara kelompok kontrol justru mengalami kenaikan dari 52,50 menjadi 54,63. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa konseling kelompok dengan teknik Cognitive Restructuring berhasil menurunkan perilaku phubbing siswa, kendati klasifikasinya masih berada pada kategori sedang. Oleh sebab itu, layanan ini layak dipertimbangkan sebagai salah satu opsi intervensi bagi guru BK dalam mengatasi phubbing sekaligus memperbaiki kualitas interaksi sosial siswa. Keterbatasan penelitian terletak pada ukuran sampel yang tergolong kecil serta durasi intervensi yang relatif singkat, sehingga kajian berikutnya disarankan menggunakan sampel yang lebih besar dan rentang waktu intervensi yang lebih panjang.
THE VALUE OF THE NOTANGARA TRADITION AS A FORM OF SOCIAL CONTROL IN ADDRESSING JUVENILE DELINQUENCY Annisa Kaili Biana; Azam Arifyadi; Ridwan Syahran; Hasan Hasan
SOSIOEDUKASI Vol 15 No 2 (2026): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v15i2.7984

Abstract

The current phenomenon of juvenile delinquency in Palu City requires a restorative approach rooted in local values to complement formal legal mechanisms. This study aims to explore the values of the Notangara tradition within the Kaili ethnic group’s culture as a mechanism of social control. The primary focus of this study is to analyze how this tradition plays a role in reconstructing the character of adolescents through the principles of deliberation and kinship. This study employs a qualitative approach. Data were collected through participant observation and in-depth interviews with informants comprising traditional leaders, parents, and involved adolescents. Data analysis was conducted by referring to Travis Hirschi’s theory of social control, which encompasses four elements of social bonds: attachment, commitment, involvement, and belief. The research findings indicate that the Notangara tradition is effective in restoring social relationships fractured by adolescent delinquency. The traditional mediation process is able to rebuild adolescents’ attachment to their families and the community without resorting to stigmatization. The existence of traditional sanctions and a written statement reinforces adolescents’ commitment to adhering to social norms. Furthermore, this tradition integrates local moral values that reinforce individuals’ beliefs in behavior standards accepted by the community. The Notangara tradition is not merely a process of conflict resolution, but rather a form of preventive and curative social control rooted in local wisdom. The integration of Notangara values into guidance and counseling practices offers alternative intervention strategies for addressing deviant behavior. This study concludes that strengthening cultural identity through local traditions has a significant impact on the behavioral stability of adolescents amid the challenges of modernity.
THE EFFECT OF SELF-CONTROL AND SELF-REGULATION ON FEAR OF MISSING OUT (FOMO) IN STUDENT USERS OF TIKTOK SOCIAL MEDIA Fitra Andini; Hasan Hasan; Ikhlas Rasido; Azam Arifyadi
SOSIOEDUKASI Vol 15 No 3 (2026): SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universaitas PGRI Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36526/sosioedukasi.v15i3.8651

Abstract

This study aimed to analyze the influence of self-control and self-regulation on Fear of Missing Out (FOMO) among students who use TikTok social media in East Palu District, Palu City. This study employed a quantitative approach with an ex post facto design and multiple linear regression analysis. The sample consisted of 250 students who were active TikTok users and were selected through questionnaire distribution. Data were collected using self-control, self-regulation, and FOMO scales that had met validity and reliability requirements. The results showed that self-control and self-regulation simultaneously had a significant effect on FOMO (p < 0.05). Partially, self-control did not have a significant effect on FOMO (p = 0.189), whereas self-regulation had a significant effect on FOMO (p = 0.000). These findings indicate that self-regulation plays a more dominant role in influencing the level of FOMO among students who use TikTok. Students with higher self-regulation tend to manage their social media use more effectively and are therefore less likely to experience FOMO. The findings imply the importance of strengthening students’ self-regulation skills through guidance and counseling services as an effort to reduce FOMO tendencies among TikTok users.
Implementasi Konseling Kelompok dalam Meminimalisasi Konflik Sosial Antar Siswa di SMP Negeri 4 Palu Cinta Praseptia; Bau Ratu; Dhevy Puswiartika; Hasan Hasan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i3.4396

Abstract

Perselisihan antar siswa di sekolah menjadi tantangan dalam lingkungan Pendidikan, karena dapat menghambat terciptanya suasana belajar yang kondusif dan harmonis. Permasalahan konflik sosial antar siswa menjadi tantangan dalam lingkungan pendidikan karena dapat menghambat terciptanya suasana belajar yang kondusif dan harmonis. Konflik seperti perselisihan pertemanan, bullying, dan kesalahpahaman komunikasi masih sering terjadi meskipun layanan bimbingan dan konseling terus dikembangkan. Studi terdahulu cenderung memandang konseling kelompok hanya sebagai teknik intervensi psikologis untuk meningkatkan keterampilan individu, tanpa mengkaji secara mendalam dinamika kelompok sebagai mekanisme sosial pembentukan perilaku adaptif siswa. Selain itu, penelitian sebelumnya belum banyak menempatkan konseling kelompok sebagai ruang interaksi kolektif dalam meminimalisir konflik sosial di sekolah. Untuk mengisi kekurangan tersebut, penelitian ini memfokuskan diri pada implementasi konseling kelompok dalam meminimalisir konflik sosial antar siswa di SMP Negeri 4 Palu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif terhadap guru BK dan siswa peserta konseling kelompok yang dipilih berdasarkan keterlibatan langsung dalam penanganan konflik sosial. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi untuk menggali dinamika konflik sosial, pelaksanaan konseling kelompok, dan peran guru BK dalam proses penyelesaian konflik. Temuan menunjukkan bahwa implementasi konseling kelompok berlangsung secara sistematis melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi yang terintegrasi. Proses diskusi terbuka, umpan balik antaranggota, dan pembelajaran sebaya mampu meningkatkan komunikasi, empati, kontrol emosi, serta kesadaran sosial siswa dalam menyelesaikan konflik secara konstruktif. Dengan demikian, konseling kelompok tidak hanya berfungsi sebagai layanan psikologis, tetapi juga sebagai mekanisme sosial dalam membentuk perilaku adaptif dan memperkuat kohesi sosial siswa di sekolah.
Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Melalui Bimbingan Klasikal Di SMP Nur Safira Irfan; Azam Arifyadi; Mardi Lestari; Hasan Hasan
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i2.1418

Abstract

Kemandirian belajar siswa SMP masih tergolong rendah hingga sedang. Sebagian besar siswa masih bergantung pada arahan guru, kurang berinisiatif dalam belajar, dan mudah terdistraksi oleh gadget serta media sosial, sehingga menghambat pencapaian kompetensi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemandirian belajar siswa sebelum dan sesudah intervensi, serta menguji efektivitas layanan bimbingan klasikal berbasis Self-Regulated Learning (SRL) dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah 17 siswa kelas VIII B SMP Labschool Untad Palu yang dipilih melalui teknik purposive sampling, dengan data lengkap yang dapat dianalisis sebanyak 13 siswa. Intervensi berupa layanan bimbingan klasikal berbasis SRL diberikan sebanyak 3 sesi. Data dikumpulkan menggunakan Skala Kemandirian Belajar (40 item, Cronbach's Alpha = 0,87) dan dianalisis menggunakan uji-t berpasangan (paired sample t-test) serta uji effect size. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemandirian belajar siswa berada pada kategori sedang, baik sebelum (mean = 106,31; 66,4%) maupun sesudah intervensi (mean = 105,69; 66,1%). Hasil uji-t berpasangan menunjukkan nilai t = -0,180 dengan signifikansi 0,860 (p > 0,05), sehingga H0 diterima dan H1 ditolak, dengan effect size yang sangat kecil (Cohen's d = -0,05). Dengan demikian, layanan bimbingan klasikal berbasis SRL sebanyak 3 sesi belum terbukti efektif secara statistik dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa, yang diduga terkait dengan durasi intervensi yang lebih singkat dibandingkan desain ideal (8–12 sesi) serta keterbatasan desain penelitian tanpa kelompok kontrol. Disarankan penelitian selanjutnya menggunakan desain quasi-eksperimen dengan kelompok kontrol dan durasi intervensi yang lebih panjang.
Efektivitas Konseling Kelompok Teknik Self Instruction Untuk Meningkatkan Self Esteem Pada Siswa SMP: Effectiveness Of Group Counseling Using Self Instruction Techniques To Improve Self Esteem In Junior High School Student Putri Kumala Sari BW; Munifah Munifah; Hasan Hasan; Dian Fitriani
Jurnal Kolaboratif Sains (Special Issue) - Jurnal Kolaboratif Sains (JKS) - September 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i9.8575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat self esteem sebelu dan sesudah di berikan layanan konseling kelompok dengan teknik self instruction serta menguji efektivitas layanan tersebut dalam meningkatkan self esteem siswa kelas VIII SMP Madani Palu. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control grub desain. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa yang dipilih berdasarkan hasil angket dengan Teknik purposive sampling, kemudian di bagi kedalam dua kelompok eksperimen dan kontro. Instrument penelitian ini menggunakan skala self esteem yang telah di uji validitas dan reliabilitas. Hasil pennelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan setelah diberikan layanan pada kelompok eksperimen sebelum diberikan layanan mayoritas peserta didik berada pada kategori cukup tinggi (90%) dan tinggi (10%) sedangkan setelah diberikan perlakuan meningkat ke kategori tinggi (90%) dan saangat tinggi (10%). Uji t menunjukkan nilai p-value < 0.05 (0,000) dan t-hitung > t-tabel (9,287 > 1,729), sehingga H? ditolak. Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa konseling kelompok Teknik self instruction efektif dalam meningkatkan self esteem siswa.
KEEFEKTIFAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF-INSTRUCTION DALAM MENGURANGI GLOSSOPHOBIA SISWA DI SMP NEGERI 3 PALU Alya Alya; Hasan Hasan; Dhevy Puswiartika; Nurwahyuni Nurwahyuni
ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/academia.v6i4.12514

Abstract

Glossophobia, or the fear of public speaking, is a common problem among students that negatively affects learning participation and self-confidence. This study aims to examine the effectiveness of the self-instruction technique in reducing the level of glossophobia among students at SMP Negeri 3 Palu. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Non-Equivalent Control Group Design. The research subjects consisted of 12 students divided into an experimental group and a control group, each comprising 6 students, selected using a purposive sampling technique based on glossophobia level. Data were collected using a Likert-model glossophobia scale that had been tested for validity (Pearson Product Moment correlation) and reliability (Cronbach's Alpha = 0.87), then analyzed using the Mann-Whitney U test. The results showed that at pre-test, the experimental group had an average glossophobia percentage of 63.67% (high category), while the control group had 60.33% (high category). After receiving group counseling treatment with the self-instruction technique, the experimental group's average percentage decreased to 30.67% (low category), while the control group showed only a slight decrease to 59.83% (remaining in the high category). The Mann-Whitney U test obtained an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.003 (< 0.05), indicating a significant difference between the two groups after treatment. These findings demonstrate that group counseling services using the self-instruction technique are effective in reducing students' glossophobia levels and can be recommended as an alternative guidance and counseling service in schools. ABSTRAK Glossophobia, atau kecemasan berbicara di depan umum, merupakan permasalahan yang umum dialami siswa dan berdampak negatif terhadap partisipasi belajar serta kepercayaan diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan teknik self-instruction dalam mengurangi tingkat glossophobia siswa di SMP Negeri 3 Palu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 12 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing 6 siswa, dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan tingkat glossophobia. Data dikumpulkan menggunakan skala glossophobia model Likert yang telah teruji valid (korelasi Product Moment Pearson) dan reliabel (Cronbach's Alpha = 0,87), kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pre-test, kelompok eksperimen memiliki rata-rata persentase glossophobia sebesar 63,67% (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol sebesar 60,33% (kategori tinggi). Setelah diberikan perlakuan berupa konseling kelompok dengan teknik self-instruction, rata-rata persentase kelompok eksperimen menurun menjadi 30,67% (kategori rendah), sedangkan kelompok kontrol hanya menurun tipis menjadi 59,83% (tetap kategori tinggi). Hasil uji Mann-Whitney U memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,003 (< 0,05), yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok setelah perlakuan. Dengan demikian, layanan konseling kelompok dengan teknik self-instruction terbukti efektif menurunkan tingkat glossophobia siswa dan dapat direkomendasikan sebagai alternatif layanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Studi tentang Minat Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Parigi Tengah Fajra Fajra; Nuraedah Nuraedah; Hasan Hasan; Idrus Rore
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4173

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Sejarah, faktor-faktor yang memengaruhinya, serta upaya guru dalam meningkatkannya di SMA Negeri 1 Parigi Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas seorang guru Sejarah dan lima siswa kelas XI yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa masih beragam. Sebagian siswa menunjukkan perhatian, ketekunan, dan antusiasme, sedangkan lainnya cenderung pasif dan memandang Sejarah sebagai pelajaran hafalan. Minat dipengaruhi oleh faktor internal, terutama motivasi dan persepsi siswa, serta faktor eksternal berupa metode, media, dan lingkungan belajar. Guru menggunakan diskusi, tanya jawab, kerja kelompok, nasihat, dan penghargaan. Keterbatasan media menjadi kendala. Temuan ini menekankan pentingnya pembelajaran interaktif, variatif, dan kontekstual.
KEEFEKTIFAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK STRESS INOCULATION TRAINING UNTUK MENGURANGI ACADEMIC BURNOUT MAHASISWA Silvia Lagebada; Ikhlas Rasido; Hasan Hasan; Dian Fitriani
ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/academia.v6i4.13223

Abstract

Academic burnout is a significant problem that can interfere with students’ academic engagement and functioning in responding to academic demands. This condition requires an intervention that not only reduces academic pressure but also equips students with adaptive stress-management skills. This study aimed to examine the effectiveness of group counseling based on Cognitive Behavioral Therapy (CBT) combined with Stress Inoculation Training (SIT) in reducing academic burnout among university students. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental Non-Equivalent Control Group Design. The participants were 12 students from the Guidance and Counseling Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Tadulako University, selected through purposive sampling based on an initial screening of 62 students and divided into an experimental group and a control group, with six students in each group. The experimental group received five sessions of CBT-based group counseling incorporating SIT, while the control group received conventional group counseling. Data were collected using the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) and analyzed using the Mann-Whitney U test. The results showed that the mean academic burnout score in the experimental group decreased from 76.00 to 49.17, while the control group decreased from 66.50 to 55.33. The Mann-Whitney U test yielded an Asymp. Sig. value of 0.031 (< 0.05), indicating a significant difference between the two groups following the intervention. Therefore, CBT-based group counseling incorporating SIT was more effective in reducing academic burnout than conventional group counseling. ABSTRAK Academic burnout merupakan permasalahan yang dapat mengganggu keterlibatan dan keberfungsian mahasiswa dalam memenuhi tuntutan akademik. Kondisi tersebut memerlukan intervensi yang tidak hanya mengurangi tekanan akademik, tetapi juga membekali mahasiswa dengan keterampilan mengelola stres secara adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan konseling kelompok berbasis Cognitive Behavioral Therapy (CBT) dengan teknik Stress Inoculation Training (SIT) dalam mengurangi academic burnout mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 12 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Tadulako yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan hasil skrining terhadap 62 mahasiswa, kemudian dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, masing-masing enam mahasiswa. Kelompok eksperimen memperoleh konseling kelompok berbasis CBT dengan teknik SIT dalam lima sesi, sedangkan kelompok kontrol memperoleh konseling kelompok konvensional. Data dikumpulkan menggunakan skala Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) dan dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor academic burnout kelompok eksperimen menurun dari 76,00 menjadi 49,17, sedangkan kelompok kontrol menurun dari 66,50 menjadi 55,33. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,031 (< 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok setelah intervensi. Dengan demikian, konseling kelompok berbasis CBT dengan teknik SIT lebih efektif dalam mengurangi academic burnout dibandingkan konseling kelompok konvensional.
Co-Authors Abd. Munir Alya Alya Ampulembang, Jessy Angel Casey Annisa Kaili Biana Aprianti, Aprianti Arifyadi, Azam Azam Arifyadi Azam Arifyadi Bau Ratu Cinta Praseptia Dedi Kuswandi Desi Arpa Dhevy Puswiartika Dian Fitriani Dian Fitriani Dian Fitriani Diniy, Muh Yusran Dongalemba, Jullio Bey Christo Durrotunnisa Dwi Yuwono Puji Sugiharto, Dwi Yuwono Puji Erwana Erwana Fajra Fajra Felayati Silalahi, Micha Fitra Andini Haliadi Haliadi Hidayah, Nabila Nurul Idrus Rore Ikhlas Rasido Indrawati, Mulyani Irawan, Andi Wahyu Isma Isma Khalifah Usman, Nurul Kushendar Kushendar, Kushendar Lestari , Mardi Maabidah Maabidah Mardi Lestari Mastura, Ade Avriliani MY. Micha Felayati Silalahi Micha Felayati Silalahi Mimi Hasmiati Minarni Nongtji Misnah Misnah Moh. Syahdila Darma Mohamad Awal Lakadjo Muh Mansyur Thalib Muh Yusran Diniy Muh. Mansyur Thalib Munifah Munifah Munifah Munifah Munifah Munifah Munifah Munifah Munifah, Munifah Ni Ketut Nurdarmayanti Nur Eka Wahyuningsih Nur Eka Wahyuningsih Nur Eka Wahyuningsih Riyadi Nur Eka Wahyuningsih Riyadi Nur Eka Wahyuningsih Riyadi Nur Safira Irfan Nuraedah Nuriyati Nuriyati Nurul Fitriah Aras Nurwahyuni Nurwahyuni Nurwahyuni Pratiwi Tangdiung Putri Kumala Sari BW Rahul Aditya Ridwan Syahran RIRIN AYU WULANDARI Riyadi, Nur Eka Wahyuningsih Rizal, Rizal Sakina Rasido Silvia Lagebada Sunawan Sunawan Vitensia Meliani Nggego Wahyuningsih, Nur Eka Windayanti Zahid Zufar At Thaariq