Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.289
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Mandalika Mathematics and Educations Journal Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Griya Journal of Mathematics Education and Application Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal Research of Social Science, Economics, and Management Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Prosiding Seminar Nasional Unimus Jurnal Pendidikan MIPA Sigma&Mu: Journal of Mathematics, Statistics and Data Science Journal of Science Technology and Education Media Pendidikan Matematika Indonesian Journal of STEM Education
Nani Kurniati
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 63 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 63 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Literature Review: Literasi Matematika Dengan Pendekatan Self-Regulated Learning: Distribusi Fase SRL, Analisis Dominasi Fase SRL dan Implikasinya terhadap Praktik Pembelajaran Kurabi, M.Kasyiful; Kurniati, Nani; Azmi, Ema Suryani; Agutina, Ripki Amalia
Journal of Science Technology and Education Vol 1 No 2 (2025): October
Publisher : Yayasan Arfah Bin Haji Muhammad Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63980/jste.v2i1.38

Abstract

Mathematical literacy is an important competency in the 21st century curriculum that requires students to be able to connect mathematics with real life. However, the results of national and international assessments show the low mathematical literacy skills of Indonesian students. This study aims to examine how the Self-Regulated Learning (SRL) approach can be used to develop students' mathematical literacy. The method used is a systematic literature study, published between 2018 and 2025. The results of the study show that SRL can improve students' abilities in understanding, managing, and applying mathematical concepts in real contexts, through three main phases: planning (forethought), implementation (performance), and reflection (self-reflection). These findings provide strategic direction for the development of more independent, reflective, and contextual mathematics learning.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Matematika Siswa SMP: 3.1 Penemuan Unik dan Kesesuaian dengan Penelitian Lain, 3.2 Faktor Internal: Kepercayaan Diri dan Kecerdasan Intrapersonal Iryanto, Rizal; Kurniati, Nani; Anwariyah, Sofiyatil; Thohira, Nur
Journal of Science Technology and Education Vol 1 No 2 (2025): October
Publisher : Yayasan Arfah Bin Haji Muhammad Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63980/jste.v2i1.39

Abstract

This study aims to analyze the learning strategies that have been implemented to improve the creative thinking skills of junior high school students in mathematics. The method used is a Systematic Literature Review of nine relevant scientific journals from 2018 to 2025. The results of this study show that the application of contextual approaches such as realistic mathematics, cooperative models such as Think Pair Share, and innovative learning media such as E-comics, regenerative STEM, and KOLANG comics have proven to be effective in developing creative thinking indicators, namely fluency, flexibility, originality, and elaboration. In addition, internal student factors such as self-confidence and intrapersonal intelligence also play an important role in the creative thinking process. It was concluded that the combination of contextual learning, innovative media, and psychological factor support is the key to success in increasing the mathematical creativity of junior high school students.
Systematic Literature Review : Pengaruh Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Ezi Julianto; Julianto, Ezi; Nuryadin, Nanang; Kurniati, Nani
Journal of Science Technology and Education Vol 1 No 2 (2025): October
Publisher : Yayasan Arfah Bin Haji Muhammad Saleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematical communication skills play an important role in supporting conceptual understanding and improving student learning outcomes. This article aims to examine the effect of mathematical communication skills on student learning outcomes through a literature study approach. Data were collected from 20 scientific articles discussing the relationship between mathematical communication and learning outcomes. The results of the study indicate that mathematical communication skills have a significant influence on learning outcomes, both directly and through interactions with other variables such as self-confidence, learning interest, and learning independence. Interactive learning models such as Think Pair Share, Problem Based Learning, and Think Talk Write have proven effective in improving these abilities. Therefore, the development of mathematical communication should be a priority in learning to produce reflective, critical, and communicative students.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Tingkat Kepercayaan Diri Firnanda, Riska Faya; Prayitno, Sudi; Kurniati, Nani
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12994

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari tingkat kepercayaan diri siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Gunungsari, Lombok Barat, dengan subjek penelitian sebanyak 2  kelas VIII dan sampel penelitian 6 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Melalui pemecahan masalah, siswa tidak hanya dituntut untuk menguasai konsep, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan sistematis. Berdasarkan hasil wawancara pendahuluan dengan guru matematika, ditemukan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami soal, kurang percaya diri untuk bertanya, dan cenderung bergantung pada bantuan orang lain ketika menyelesaikan masalah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket, tes, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan kepercayaan diri tinggi mampu melaksanakan seluruh tahapan pemecahan masalah, yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan melihat kembali. Subjek dengan kepercayaan diri sedang mampu melaksanakan hingga tahap pelaksanaan penyelesaian, sedangkan subjek dengan kepercayaan diri rendah hanya mampu melaksanakan tahap memahami masalah. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang mampu meningkatkan kepercayaan diri siswa serta memperkuat kemampuan pemecahan masalah matematika mereka.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP zulhijri; Nani Kurniati; Nourma Pramestie Wulandari
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.878

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Mataram ditinjau dari minat belajar siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian melibatkan 60 siswa, dengan analisis mendalam pada 9 siswa terpilih dari kategori Minat Belajar Tinggi, Sedang, dan Rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui angket minat belajar, tes kemampuan pemecahan masalah materi Statistika, dan wawancara semi-terstruktur, dianalisis berdasarkan empat tahapan Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan Minat Belajar Tinggi umumnya sudah mampu melaksanakan semua tahapan Polya dengan baik, dari memahami masalah hingga melakukan pemeriksaan kembali. Namun, masih terdapat siswa dalam kelompok ini yang mengalami kesulitan pada langkah pemeriksaan akhir. Siswa dengan Minat Belajar Sedang hanya mampu melaksanakan dua tahapan Polya, yaitu memahami masalah dan melaksanakan rencana, tetapi gagal menyusun strategi lengkap (hanya menulis rumus) dan tidak melakukan pengecekan kembali. Sementara itu, kemampuan siswa dengan Minat Belajar Rendah sangat terbatas, hanya mampu melaksanakan satu tahapan Polya (memahami masalah), dengan kecenderungan menyalin data, menyelesaikan dengan menebak, dan mengabaikan pengecekan ulang atau penarikan kesimpulan. Kesimpulan ini menegaskan pentingnya pelatihan sistematis dalam penyusunan strategi dan keterampilan reflektif untuk peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018 Rabiyatil Husniyati; Sudi Prayitno; Nani Kurniati
Indonesian Journal of STEM Education Vol. 1 No. 1 (2019): Edisi Januari-Juni 2019
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak 124 siswa. Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan tehnik simple random sampling di kelas VIII C sebanyak 31 siswa. Data diperoleh dengan memberikan siswa intrumen kreativitas berupa tes soal kemampuan berpikir kreatif matematis dan tes wawancara. Soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis sebanyak dua soal dari materi segitiga dan sistem persamaan linear dua variabel. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa tergolong baik, karena tingkat berpikir 2 (kreatif) lebih dari 50% dari jumlah siswa. Secara keseluruhan siswa yang termasuk sangat kreatif sebanyak 1 siswa (3,23%) kreatif sebanyak 20 siswa (64,52%) cukup kreatif sebanyak 6 siswa (19,35%) dan tidak kreatif sebanyak 4 siswa (12,90%).
Hubungan Kemampuan Berpikr Abstrak dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII-5 SMPN 5 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018 Rima Guntari Lyana; Nyoman Sridana; Nani Kurniati
Indonesian Journal of STEM Education Vol. 1 No. 2 (2019): Edisi Juli-Desember 2019
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan berpikir abstrak dan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa di SMPN 5 Mataram tahun pelajaran 2017/2018 dengan teknik pengambilan data menggunakan soal dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 5 Mataram sedangkan sampelnya adalah 90 siswa yang diambil 10 siswa pada masing-masing kelas. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir abstrak dan kesiapan belajar matematika dan variabel terikatnya adalah prestasi belajar matematika siswa. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa perhitungan korelasi kemampuan berpikir abstrak terhadap prestasi belajar matematika sebesar 0.223 dengan persamaan regresi sedangkan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika korelasinya sebesar 0,32 dengan persamaan regresi Selanjutnya, diperoleh juga hasil penelitian yang menunjukan bahwa kemampuan berpikir abstrak dan kesiapan belajar memberikan kontribusisebesar 94,9 % sedangkan 5,1 % dijelaskan oleh variabel lainnya dengan persamaan regresi yakni .
Penerapan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Lingkaran untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII-D SMPN 3 Lingsar Tahun Pelajaran 2016/2017 Agustina Agustina; Nani Kurniati; Irwadi Saputra
Indonesian Journal of STEM Education Vol. 1 No. 2 (2019): Edisi Juli-Desember 2019
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII-D SMPN 3 Lingsar tahun pelajaran 2016/2017 pada pembelajaran matematika materi lingkaran dengan menerapkan model Discovery Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Pelaksanaan masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari tiap siklus dengan skor aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 1 adalah 7,66 dengan kategori cukup aktif dan pertemuan 2 adalah 9,97 dengan kategori cukup aktif. Kemudian skor aktivitas siswa pada siklus II pertemuan 1 adalah 12,98 dan pertemuan 2 adalah 13,31 dengan ketegori aktif. Sedangkan prestasi belajar siswa tiap siklus masing-masing 73,90 dan 79,37 dengan persentase ketuntasan klasikal masing-masing 71,87% dan 87,5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning pada materi lingkaran dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII-D SMPN 3 Lingsar Tahun Pelajaran 2016/2017.
Analisis Kemampuan Mahasiswa pada Tugas Proyek Pemodelan Persamaan Diferensial Parsial Arjudin, Arjudin; Sripatmi, Sripatmi; Sarjana, Ketut; Kurniati, Nani
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i2.18585

Abstract

The purpose of this study is to describe the characteristics of students' abilities in completing Partial Differential Equation (PDP) modeling project. This is motivated by the problem of students' difficulties in solving PDP applied problems, where the questions refer to modeling project assignments. This study is considered important because previous studies have examined more individual abilities, while projects have a broader scope, including the ability to solve problems by interaction. PDP Modeling Project are divided into four stages, namely: (1) Problem Context, (2) PDP Modeling, (3) PDP Model Completion, and (4) Example and solutions. This type of research is descriptive qualitative, conducted on students of the Mathematics Education, FKIP, University of Mataram. The instruments are project assignments and presentation assessment sheets. The results showed that the results of the project assignments were grouped into 3 categories, namely Unstructured (TT) which gave rise to inappropriate mathematical models because they were still in the form of ordinary differential equations instead of partial differential equations, the most dominant being 40% Incompletely Structured (T-TL) which gave rise to partial differential equation models but were inappropriate in applying them to case examples, and Completely Structured (T-L) which were able to carry out the project stages which included the problem context, PDP modeling, model completion, and solving the case correctly. The results of the PDP modeling project categorization can be mapped to the level of understanding that describes the characteristics of students who make scientific contributions leading to differentiated learning strategies and TaRL.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan E-LKPD Interaktif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026 Kayanti, Kusamantha Dwi; Turmuzi , Muhammad; Kurniati, Nani
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 4 (2025): Desember 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i4.981

Abstract

The background of this study is the low problem-solving ability of students due to the use of ineffective learning models and the minimal use of learning media. This study aims to determine the effect of the E-LKPD Interactive-assisted Problem-Based Learning (PBL) model on the mathematical problem-solving ability of eighth-grade students at SMP Negeri 11 Mataram in the 2025/2026 academic year. The type of research used is a quasi-experimental design with a quantitative approach. The population in this study consisted of 96 eighth-grade students with a sample of 48 students selected using cluster random sampling. Data collection techniques were carried out through observation and tests. Data were obtained through posttests and analyzed using the t-test. The results of the analysis showed that the t-count = 2.806 was greater than the t-table = 2.013, so was accepted and was rejected. Thus, there was a significant difference in mathematical problem-solving skill between the experimental class and the control class. The effect size value of indicates that the effect is in the strong category.
Co-Authors Achirudin, Zulfikar Afandi, Noval Agustina Agustina Agustina, Arianti Agutina, Ripki Amalia Ainun, Yusri Ambia, Nurul Amelia Kusuma Amrullah Amrullah Amrullah Anisah Anwariyah, Sofiyatil Apriani, Amelia Aprilia, Ririn Arjudin Arjudin Arjudin Azmi, Ema Suryani Baehaqi Baidowi Baidowi Baidowi Baidowi Baiq Julia Setyaningrum Cahyani, Nurriza Indah Chaerunnisa Sumiatun Efendi Chopifah Rosdianti Dhuha, Shela Hadri Dhuha Dina, Yana Roza Eka Kurniawan Erika Fitriana Erly Ekayanti Rosyida Ezi Julianto Fadila, Laila Fahmi Firdaus Firnanda, Riska Faya Hadi, Safwanul Harry Soeprianto Haryani, Fitria I Nyoman Pujawan Ida Royani Intan Kertiyani, Ni Made Irwadi Saputra Iryanto, Rizal Ismi Andriyani, Ismi Julianto, Ezi Junaidi Junaidi Junaidi Junaidi Kayanti, Kusamantha Dwi Ketut Sarjana KETUT SARJANA, KETUT Kurabi, M.Kasyiful Kurniawan, Eka Laila Hayati Laila Hayati, Laila Lu’luilmaknun, Ulfa Lu’luilmaknun, Ulfa Miftahul Janah Muhammad Turmuzi Mulya Lestari Muniro, Nisrina Nabila Aulia Priangka Ni Kadek Nirmala Wilwatikta Ni Made Intan Kertiyani Nia Agustina Nilza Humaira Salsabila Nourma Paramestie Wulandari Nourma Pramestie Wulandari Nurfahrani, Nurfahrani nurul ambia Nurul Fatmawati Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Nuryadin, Nanang Nyoman Sridana Nyoman Sridana Prasetyo, Erik Bagus Rabiyatil Husniyati Ratna Dwi Aryani Ratna Yulis Tyaningsih Rima Guntari Lyana Rosmala Dewi, Lale Amrini Salsabila, Nilza Humaira Sapitri, Evi Sasa Apriliska Septia Yazid, Fajri SITI ANISA RUSMANIA Soepriyanto, Harry Sri Subarinah Sri Subarinah, Sri Sridana Sridana Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi Sripatmi, Sripatmi Sudi Prayitno Suef, Mokhamad Sujaya, Ketut Ary Sulisyani, Anis Suliyani, Anis Syafitri, Rekha Hesti Syahril Ramdhan Syahrul Azmi Syahrul Azmi Tabita Wahyu T Tabita Wahyu Triutami Thohira, Nur Triutami, Tabita Wahyu Ulfa Lu'luilmaknun Ulfa Lu’luilmaknun ULUL AZMI Utami, Davina Putri Wafasari Wahidaturrahmi Wahidaturrahmi Wahidaturrahmi, Wahidaturrahmi Wulandari, Nourma Pramestie Yulis Tyaningsih, Ratna Yunita Septriana Yunita Septriyana Anwar Zalty, Rani Febriana Zulhijri