Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.274
P-Index
This Author published in this journals
All Journal An-Nida' Jurnal SOLMA Jurnal Basicedu Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Basicedu Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Journal International Dakwah and Communication International Journal of Language and Ubiquitous Learning Al-Muhith : Jurnal Ilmu Qur'an dan Hadits Anjasmoro: Islamic Interdisciplinary Journal
Malintang, Jimmy
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Integrasi Nilai-Nilai Multikultural dalam Kurikulum Pendidikan: Studi Literatur tentang Dampaknya terhadap Kesadaran Beragama Peserta Didik Daga, Agustinus Tanggu; Maq, Mumu Muzayyin; Malintang, Jimmy; Fahmi, Fahmi; Iffah, Izzatul
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 3 (2025): Agustus - October
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i3.2809

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dampak integrasi nilai-nilai multikultural dalam kurikulum pendidikan terhadap kesadaran beragama peserta didik melalui studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis berbagai sumber literatur primer dan sekunder seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel akademis terkait pendidikan multikultural, kurikulum, dan kesadaran beragama. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa integrasi nilai-nilai multicultural yang mencakup penghargaan terhadap keberagaman, dialog antaragama, dan pemahaman inklusif dalam kurikulum pendidikan tidak hanya memperkaya wawasan kebhinekaan peserta didik tetapi juga secara signifikan berdampak positif pada perkembangan kesadaran beragama mereka. Integrasi tersebut mendorong terbentuknya kesadaran beragama yang inklusif, reflektif, dan toleran, di mana peserta didik tidak hanya memahami ajaran agamanya sendiri secara lebih mendalam tetapi juga menghormati keyakinan dan praktik keagamaan orang lain. Dengan demikian, pendidikan multikultural berperan sebagai katalis dalam membangun harmoni sosial dan mencegah konflik atas nama agama, sekaligus memperkuat fondasi keberagamaan yang substantif dan berkeadaban.
Studi Literatur Perbandingan Inovasi dalam Sistem Pendidikan Berbasis Kecerdasan Buatan Indonesia dan China Yani, Ahmad; Anwar, Chairul; Wahyuniar, Wahyuniar; Malintang, Jimmy; Ahyani, Edi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 2 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i2.18909

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan inovasi dalam sistem pendidikan berbasis kecerdasan buatan (AI) di Indonesia dan China. Fokus utama adalah menganalisis kebijakan, implementasi teknologi AI, serta dampaknya terhadap kualitas pembelajaran di kedua negara. Studi ini juga mengeksplorasi tantangan dan peluang pengembangan AI dalam pendidikan untuk memberikan rekomendasi bagi peningkatan sistem pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa China telah lebih maju dalam mengintegrasikan AI ke dalam sistem pendidikan, didukung oleh kebijakan nasional yang kuat, investasi besar-besaran dalam penelitian dan pengembangan, serta kolaborasi erat antara pemerintah, industri, dan akademisi. Sementara itu, Indonesia masih dalam tahap awal adopsi AI dengan beberapa inisiatif lokal dan uji coba terbatas, namun menghadapi kendala seperti infrastruktur yang belum memadai, kurangnya sumber daya ahli, dan regulasi yang belum matang. Studi ini menyimpulkan bahwa Indonesia dapat belajar dari model China, khususnya dalam memperkuat kebijakan, meningkatkan kapasitas SDM, dan membangun ekosistem pendidikan berbasis AI yang lebih terstruktur.
Analisis Filosofis Masa Depan Pendidikan di Perguruan Tinggi Indonesia-Malaysia dalam Menghadapi Tantagan Era Megatrend 2045 Aliyah R. B; Nurmahmudah, Fitri; Pattiasina, Petrus Jacob; Darimis, Darimis; Malintang, Jimmy
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 6 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v5i6.2539

Abstract

This research aims to conduct a philosophical analysis of the future of education in Indonesian-Malaysian universities in facing the challenges of the 2045 Megatrend era. The main focus of this research is to explore philosophical concepts that can guide the transformation of higher education in both countries to be relevant and adaptive to global developments, technology, and anticipated social demands by 2045. A literature approach is used in this study, by analyzing the literature on educational philosophy, social theory, and future developments related to higher education. Through philosophical analysis, it was found that higher education in Indonesia-Malaysia needs to adapt to the major changes faced in the 2045 Megatrend era. Concepts such as value-based education, continuous learning, technological adaptation, and social inclusion are key in preparing graduates who are ready to face the challenges of the future. In addition, cross-disciplinary and international collaboration, strengthening the capacity of lecturers, and integrating local values in the curriculum are also important factors to ensure the relevance and quality of higher education in the future
Pendidikan Inklusif dan Pemberdayaan Siswa Berkebutuhan Khusus: Analisis Dampaknya terhadap Kemandirian dan Partisipasi Sosial Wulandani, Nur; Sarumaha, Martiman S.; Malintang, Jimmy; Nasril, Nasril; Arafat, Yasir
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.3441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan pendidikan inklusif terhadap pemberdayaan siswa berkebutuhan khusus (ABK), khususnya dalam aspek kemandirian dan partisipasi sosial mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif. Peneliti mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis data dari berbagai sumber literatur primer dan sekunder, seperti jurnal akademis, buku, laporan penelitian, dan artikel ilmiah terkait pendidikan inklusif, pemberdayaan ABK, kemandirian, dan partisipasi sosial. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendidikan inklusif memiliki dampak signifikan dan positif terhadap pemberdayaan ABK. Lingkungan inklusif yang menekankan pada penerimaan, kurikulum yang diferensiasi, dan dukungan yang terindividualisasi terbukti meningkatkan rasa percaya diri, keterampilan hidup sehari-hari, dan kemampuan akademik siswa. Faktor kunci lainnya adalah pelatihan guru dalam strategi pedagogis inklusif dan kolaborasi dengan tenaga profesional seperti terapis. Pencapaian dalam ranah ini secara kumulatif membangun fondasi yang kuat bagi tumbuhnya kemandirian ABK, memampukan mereka untuk membuat keputusan dan mengelola diri mereka dengan lebih baik. Di sisi lain, interaksi yang setara dengan teman sebaya non-disabilitas dalam berbagai aktivitas, baik akademik maupun non-akademik, memfasilitasi pengembangan keterampilan sosial, empati, dan rasa memiliki. Interaksi sosial ini secara langsung memperluas jaringan pertemanan dan membangun kepercayaan diri ABK untuk terlibat secara aktif dalam komunitasnya. Dengan demikian, pendidikan inklusif tidak sekadar menyatukan tempat belajar, tetapi secara sistematis mendorong partisipasi sosial yang lebih bermakna, setara, dan inklusif, yang pada akhirnya merekonstruksi paradigma masyarakat tentang disabilitas. Secara keseluruhan, temuan ini mengonfirmasi bahwa pendidikan inklusif merupakan strategi yang efektif dan transformatif dalam memberdayakan ABK untuk hidup yang mandiri dan terintegrasi secara sosial.
Kontribusi Program Bimbingan Belajar Mahasiswa KKN STAI RAKHA Terhadap Perkembangan Pengetahuan Anak-Anak Desa Pihaung Fitri, Laila Anisa; Aulia, Ridha; Malintang, Jimmy; Hasibuan, Tofa Arif; Efendi, Zarkasi; Musaddad, Anwar
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i3.20503

Abstract

Pendahuluan: Pendidikan berperan penting dalam mengubah pemahaman, pola pikir, dan karakter masyarakat, terutama di daerah pedesaan dengan fasilitas pendidikan terbatas. Di Desa Pihaung, beberapa anak-anak Madrasah Ibtidaiyah menghadapi kesulitan dalam keterampilan dasar seperti membaca, menulis, berhitung (Calistung), dan Bahasa Inggris. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dasar anak dalam membaca, menulis, berhitung, dan bahasa Inggris, serta membangun motivasi dan kepercayaan diri mereka. Metode: Participatory Action Research (PAR). Hasil: Program bimbingan belajar berhasil meningkatkan keterampilan dasar anak-anak, termasuk pelafalan huruf, membaca teks, menulis kalimat sederhana, berhitung, dan menghafal kosakata bahasa Inggris. Selain itu, program ini menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, yang membantu meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri anak. Kesimpulan: Program bimbingan belajar yang dilakukan oleh mahasiswa KKN STAI RAKHA Amuntai terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak-anak di desa Pihaung.
Co-Authors Addzaky, Khoirul Umam Ahmad Fikri ahmad yani Ahmad Zuhdi Ahyani, Edi Alfani, Ilzam Hubby Dzikrillah Aliyah R. B Angio, Supandi T Apriansyah Hutagalung, Carli Arafat, Yasir Aulia, Ridha Chairul Anwar Cindrya, Elsa Costa, Tiago Daga, Agustinus Tanggu Dahlia, Nahdhia Nila Darimis Darimis Efendi, Zarkasi Fahmi Fahmi Fangesty, Maolidya Asri Siwi Fitra, Akhmad Aidil Fitri, Laila Anisa Harfi, Muhammad Hasibuan, Tofa Arif Iffah, Izzatul Indradewa, Rhian Ira Nurmala Ismawirna, Ismawirna Kahfi, Al Kamaruddin, Ilham Khusnadin, Muhammad Hafidz Kori, Ahmat Litaqia, Wulida Lukmanul Hakim Martiman Suazisiwa Sarumaha Mumu Muzayyin Maq Musaddad, Anwar Najmi, Akmalun Nasril, Nasril Nurmahmudah, Fitri Oktaviani, Yeyen Pattiasina, Petrus Jacob Petrus Jacob Pattiasina Prabowo, Ari Yudhanto Qonitah, Mona Reza, Ali Romadon, Sahri Sapulete, Heppy Sitepu, Rizki Ramadhan Suwardhani, Achmad Dheni Tri Utami Wahyuniar Wahyuniar Wardono, Boby Hendro Wulandani, Nur Yusuf, Fakhri