Articles
<![CDATA[KOMPARASI HASIL BELAJAR MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EXPOSITORI PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI MTs PONDOK PESANTREN AL-MANAR BATUHAMPAR ]]>
<![CDATA[Hafizah Hafizah]]>;
<![CDATA[M. Imamuddin]]>;
<![CDATA[Haida Fitri]]>;
<![CDATA[Ulva Rahmi]]>
<![CDATA[ EDU RESEARCH Vol 5 No 3 (2024): EDU RESEARCH ]]>
Publisher : <![CDATA[IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47827/jer.v5i3.486
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Pondok Pesantren Al-Manaar Batuhampar Tahun Pelajaran 2023/2024. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.3 sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar diperoleh dari soal tes.Berdasarkan analisis hasil tes belajar dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_hitung=2,30 dan t_tabel=1.67, karena 〖 t〗_hitung>t_tabel berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Sedangkan dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue =0,025 yang artinya P_value<α pada taraf nyata α=0.05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Komparasi Hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick, lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa melalui model pembelajaran ekspositori di kelas VIII MTs Pondok Pesantren Al-Manaar Batuhampar Tahun Pelajaran 2023/2024.]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) Terhadap Hasil Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Nurdiat, Lara]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 2 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal (In-Press) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v6i2.2790
<![CDATA[This study aims to determine the effect of Student Activity Oriented Learning (PBAS) strategy on mathematics learning outcomes. This pre-experimental study used a research design. Static Group Analysis using Isolated Randomised Control Group Architecture. The demographics of this study consisted of VIII grade students of SMP N 4 Kinali. The sampling technique used was random sampling. In this research sample, Class VIII.3 represented the experimental group, while Class VIII.1 as the control group. The calculation results show that t_(count) is smaller than ttable. This means that the Ho test decision is rejected with a significance level of α = 0.05. At a significance level of α = 0.05, the P value is determined to be 0.001 through Minitab, indicating that the P value is below α. Ho's agreement was rejected, while H1 was granted. The results showed that the application of Student Activity Oriented Learning (PBAS) strategies significantly improved the academic achievement of students in class VIII of SMP N 4 Kinali in the 2023/2024 school year]]>
<![CDATA[Deskripsi Habits of Mind Pada Mata Pelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Aprillia, Nelly]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Isnaniah, Isnaniah]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25562
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil observasi dan wawancara yaitu kurangnya perhatian siswa terhadap aspek pembentukan sikap atau karakter, siswa kurang mampu dalam mengeksplorasi ide-ide matematis. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu bagaimana habits of mind pada mata pelajaran matematika?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui habits of mind pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket habits of mind yang digunakan untuk mengukur habits of mind siswa. Teknik analisis data dengan prosedur tabulasi data, menentukan kategori habits of mind, menyajikan data, mendeskripsikan dan menarik kesimpulan dari data yang dikumpulkan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh persentase habits of mind siswa pada mata pelajaran matematika 63,01% dengan kriteria baik. Habits of mind per-indikator berada pada kriteria baik, dengan persentase 68-72%. Indikator merefleksi kebenaran jawaban matematis merupakan indikator dengan persentase 72% dimana siswa dapat melakukan dengan baik dalam merefleksi kebenaran jawaban, menjelaskan langkah-langkah yang mereka gunakan untuk menyelesaikan masalah. Indikator generalisasi merupakan indikator dengan persentase 68% dimana siswa kurang memiliki prinsip kemahiran dalam memecahkan masalah, siswa kurang mampu untuk menumbuhkan kemampuan berfikir dalam mengeksplorasi berbagai strategi penyelesaian masalah yang sesuai, sehingga tidak dapat menghasilkan strategi pemecahan masalah yang baru.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba ]]>
<![CDATA[Mulia, Anisa]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Imamuddin, M.]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25598
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan di kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba bahwa siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang rendah dan siswa kurang termotivasi saat mengikuti pembelajaran matematika. Hal ini salah satunya disebabkan oleh model pembelajaran yang kurang bervariasi. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa pada kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Sedangkan populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Pengambilan sampel dilakukan secara acak yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika berupa tes essay dan angket motivasi belajar. Teknik analisis data kemampuan pemecahan masalah matematika adalah dengan menggunakan uji t yang diperkuat dengan software Minitab. Berdasarkan analisis hasil tes pemecahan masalah matematika siswa yang dihitung dengan menggunakan uji-t. Diperoleh thitung = 2.15 dan ttabel = 1.676 karena thitung> ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata a= 0.05, serta menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.035 yang artinya Pvalue < a dengan taraf nyata a = 0.05 H0 ditolak. Analisis hasil angket motivasi belajar siswa yang dihitung dengan menggunakan uji-t. Diperoleh thitung = 2,205 dan ttabel = 1.676 karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata a = 0.05, serta dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.016 yang artinya Pvalue <a dengan taraf nyata a = 0.05 H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa di kelas VIII Pondok Pesantren Al- Irsyad TI Bulaan Kamba.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK ]]>
<![CDATA[Anita Ulpa]]>;
<![CDATA[Rusdi Rusdi]]>;
<![CDATA[Imamuddin Imamuddin]]>;
<![CDATA[Haida Fitri]]>
<![CDATA[ EDU RESEARCH Vol 6 No 1 (2025): EDU RESEARCH ]]>
Publisher : <![CDATA[IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47827/jer.v6i1.536
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas X. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara saat proses pembelajaran berlangsung diperoleh informasi bahwa proses pembelajaran matematika masih berpusat pada guru. Sebagian siswa mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah matematika. Salah satu alternatif yang diduga dapat mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe pair check. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe pair check lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas X SMKN 2 Bukittinggi 2022/2023. Hipotesis dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe pair check lebih baik daripada pembelajaran konvensional di SMKN 2 Bukittinggi. Jenis penelitian ini adalah design pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMKN 2 Bukittinggi yang terdiri atas 3 kelas. Pengambilan sampel yang digunakan adalah Random Sampling terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X hotel.1 sebagai kelas Eksperimen dan kelas X hotel.2 sebagai kelas Kontrol. Data penelitian hasil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa diperoleh dari tes kemampuan pemecahan masalah. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh thitung = 3,6252 dan ttabel = 1,67. Karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak dan H1 diterima pada taraf nyata α = 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe pair check lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas X SMKN 2 Bukittinggi 2022/2023.]]>
<![CDATA[Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Model Pembelajaran Pencapaian Konsep ]]>
<![CDATA[Elsi Alvionisef]]>;
<![CDATA[M. Imamuddin]]>;
<![CDATA[Rusdi Rusdi]]>;
<![CDATA[Haida Fitri]]>
<![CDATA[ J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 5: Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. ULIL ALBAB CORP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/jceki.v3i5.4659
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan di kelas XII IPS SMAN 2 Kecamatan Kapur IX yaitu rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini diketahui dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan. Pemahaman konsep matematika merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan permasalahan tersebut dibutuhkan suatu model untuk meningkatkan kemanpuan pemahaman konsep matematika siswa dalam permasalahan ini peneliti menggunakan model pembelajaran Pencapaian Kosnep. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui kemanpuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pemebelajaran pencapaian kosep lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional di kelas XII IPS SMAN 2 Kecamatan Kapur IX Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, yang terdiri dari kelas XII IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPS 1 sebagai kelas kontrol. Hasiil penelitian berdasarkan analisis tes diperoleh diperoleh t_hitung=1,882 lebih besar dari t_tabel=1,68 dan nilai P_value = 0,034 lebih kecil dari taraf nyata α=0,05, sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Kesimpulannya kemanpuan pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pemebelajaran pencapaian kosep lebih baik dari pada model pemebelajaran konvensional di kelas XII IPS SMAN 2 Kecamatan Kapur IX Tahun Pelajaran 2023/2024.]]>
<![CDATA[Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas X SMKN 2 Bukittinggi Tahun Pelajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Puspita Dewi]]>;
<![CDATA[M. Imamuddin]]>;
<![CDATA[Tasnim Rahmat]]>;
<![CDATA[Haida Fitri]]>
<![CDATA[ J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 3 No. 6: Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. ULIL ALBAB CORP ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/jceki.v3i6.5123
<![CDATA[Penelitian ini membahas tantangan yang dihadapi guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika, khususnya dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Kendala yang dihadapi termasuk kurangnya pemahaman terhadap kurikulum, keterbatasan sumber belajar, dan minimnya sarana dan prasarana. Selain itu, guru juga mengalami kesulitan dalam mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan konsep Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi masalah tersebut dan upaya yang dilakukan oleh guru matematika kelas X di SMKN 2 Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan instrumen utama berupa peneliti dan pedoman wawancara. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam menyusun perangkat pembelajaran, memilih metode pengajaran, dan menentukan asesmen yang sesuai dengan konsep Kurikulum Merdeka. Untuk mengatasi hal ini, guru mengikuti pertemuan KKG, berkolaborasi dengan rekan, serta mengikuti pelatihan dan mencari informasi terkait implementasi kurikulum.]]>
<![CDATA[Kemampuan Spasial Siswa Laki-Laki dan Perempuan terhadap Pemecahan Masalah Geometri ]]>
<![CDATA[Destiani, Merin]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[Iswantir, Iswantir]]>;
<![CDATA[Isnaniah, Isnaniah]]>
<![CDATA[ Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Vol. 3 No. 2 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/lattice.v3i2.7549
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena adanya rendahnya kemampuan spasial siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai perbedaan kemampuan spasial antara siswa laki-laki dan siswa perempuan di kelas VIII.2 MTsN 3 Agam. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif, dan instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan spasial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan spasial siswa laki-laki dan siswa perempuan keduanya berada pada kategori sedang. Rata-rata skor siswa laki-laki adalah 56, sedangkan siswa perempuan memiliki rata-rata skor 46, keduanya termasuk dalam kategori sedang. Dalam analisis unsur kemampuan spasial, siswa laki-laki menunjukkan pencapaian yang lebih tinggi dalam unsur Mental Rotation dibandingkan dengan unsur lainnya. Di sisi lain, siswa perempuan menunjukkan pencapaian yang lebih tinggi dalam unsur Spasial Orientation dibandingkan dengan unsur lainnya. Dengan demikian, hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa siswa laki-laki cenderung lebih unggul dalam kemampuan Mental Rotation, sementara siswa perempuan cenderung lebih baik dalam kemampuan Spasial Orientation.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Superitem: Imlementasi dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Namora, Henni Srilia]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>;
<![CDATA[M. Immamuddin]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Matematika dan Pendidikan Matematika: Permasalahan dan Solusinya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v6i2.2875
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakakangi dengan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu, hal ini dapat di lihat bahwa siswa belum mampu memahami masalah, merencanakan masalah, menyelesaikan masalah, memeriksa kembali dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah dan yang paling terlihat adalah siswa sulit memecahkan masalah dalam meyelesaikan soal berbeda dengan soal yang diterangkan oleh guru sebelumnya. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran guru yang kurang bervariasi. Tujuan dari penelitian ini adalah “Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Superitem terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu tahun pelajaran 2022/2023”. Penelitian ini berjenis Pra-eksprimen dengan rancangan the static group comparison. Populasi penelitian ini sekaligus sampel adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIIIA dan kelas VIIIB. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Random Slamping. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA sebagai kelas eksprimen dan siswa kelas VIIIB sebagai kelas kontrol . Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika berupa tes uraian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh lebih besar dari 1.680. Karena 2.51 maka tolak dan diterima. Jadi, kesimpulannya adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Superitem lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dikelas VIII Jamaliyah Taminag Ampalu tahun pelajaran 2022/2023. Yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Superitem terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII MTs Jamaliyah Tamiang Ampalu tahun ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[Analisis Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Irsyad, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rahmat, Tasnim]]>;
<![CDATA[Aniswita, Aniswita]]>;
<![CDATA[Fitri, Haida]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2023): Matematika dan Pendidikan Matematika: Permasalahan dan Solusinya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30605/proximal.v6i2.2900
<![CDATA[This research is motivated by the large number of students who have low self-concept and study habits. The aims of this study are: 1) To find out self-concept in students in class VII MTsN 3 Agam. 2) To find out the study habits of students in class VII MTsN 3 Agam. This research uses quantitative descriptive research. The research population was class VII MTsN 3 Agam in the 2022/2023 academic year, with a total of 160 students and the research sample was taken by simple random sampling consisting of 32 students. The instrument that the researcher used in this study was a questionnaire instrument for self-concept and study habits. The collected data were analyzed and determined from the students' self-concept and study habits by means of a percentage. The results of the study showed that the percentage of self-concept in class VII students of MTsN 3 Agam was 78.125% in the moderate category. And the percentage of study habits in class VII students of MTsN 3 Agam is 68.75% in the moderate category.]]>
