Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.933
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Suska Journal of Mathematics Education Jurnal Sains Matematika dan Statistika JURNAL IQRA´ Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Jurnal Tadris Matematika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education HUMANISMA : Journal of Gender Studies Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Math Educa Journal PRISMATIKA: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika Jurnal Pendidikan dan Konseling Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan HUMANISMA : Journal of Gender Studies Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Innovative: Journal Of Social Science Research Circle: Jurnal Pendidikan Matematika TOFEDU: The Future of Education Journal Jurnal Tadris Matematika J-CEKI Journal of Education and Science (EDUSAINS)
Haida Fitri
UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukitinggi
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 98 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 98 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Connecting, Organizing, Reflecting, Extending Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Aryska Putri R.Y, Risky; Fitri, Haida; Aniswita, Aniswita; Imamuddin, M.
EDUSAINS : Journal of Education and Science Vol. 1 No. 1 (2023): Juni 2023
Publisher : Yayasan Lembaga Studi Makwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57255/edusains.v1i1.260

Abstract

The background of this research is the low ability to solve mathematical problems in class VIII students of SMPN 1 IV Koto, Banuhampu District, Agam Regency, West Sumatra Province. The purpose of this study was to determine whether there was an influence of the Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) cooperative learning model on students' mathematical problem solving abilities. This type of research is pre-experimental with a static group comparison design. The sampling technique is taken randomly. The sample in this study were students of class VIII.4 as the experimental class and class VIII.2 as the control class. The instrument used is a test of mathematical problem solving abilities. The results of solving students' math problems are calculated using the t-test. The research results obtained tcount = 3.83 and ttable = 1.68 because tcount > t table e means H0 is rejected. So it can be concluded that there is an influence of the Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) cooperative learning model on the mathematical problem solving abilities of class VIII students of SMPN 1 IV Koto. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika di kelas VIII SMP Negeri 1 IV Koto, Kecamatan Banuhampu, Kabupaten Agam, Provinsi Sumatera Barat. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jenis penelitian  ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian the static group comparison design. Teknik pengambilan sampel diambil secara random. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Hasil pemecahan masalah matematika siswa dihitung dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian diperoleh thitung = 3,83 dan ttabel = 1,68 karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 IV Koto.
Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Pada Pembelajaran Matematika di Kelas XI Tsamratul Ain; Haida Fitri
EDUSAINS : Journal of Education and Science Vol. 1 No. 2 (2023): Desember 2023
Publisher : Yayasan Lembaga Studi Makwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57255/edusains.v1i2.1480

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil wawancara dengan guru matematika yang menunjukkan bahwa siswa sering mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal trigonometri, khususnya pada soal-soal aplikasi. Kesalahan yang muncul beragam, meliputi kesalahan fakta, konsep, operasi, dan prinsip. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri pada pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh siswa kelas XI program MIPA, dan sampel penelitian berjumlah 36 siswa yang dipilih berdasarkan hasil belajar terendah pada mata pelajaran matematika peminatan. Data diperoleh melalui teknik dokumentasi berupa hasil pekerjaan siswa pada ujian tengah semester, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang dilakukan siswa terdiri atas kesalahan fakta sebesar 19,4%, kesalahan konsep sebesar 14,5%, kesalahan operasi sebesar 24,3%, dan kesalahan prinsip sebesar 9%. Kesalahan yang paling dominan adalah kesalahan operasi, yang menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam menerapkan langkah-langkah penyelesaian meskipun telah memahami konsep dasar trigonometri.
Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) terhadap Kedisiplinan Belajar Matematika di Kelas VIII SMP N 2 Ampek Angkek T.A 2022/2023 Amalia, Rizky; Rahmat, Tasnim; Aniswita, Aniswita; Fitri, Haida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13764

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan yang di temukan siswa masih cenderung tidak dapat mengatur waktu belajar, kurangnya keteraturan siswa dalam belajar matematika siswa disebabkan oleh faktor antara lain yaitu, kecerdasan emosional diantaranya kurangnya motivasi diri, tidak percaya diri terhadap kemampuan diri sendiri serta kurangnya empatii terhadap teman sebaya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh signifikan dalam kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar. Rumusan masalah penelitian ini mengenai pengaruh kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2022/2023. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat “pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika dikelas VIII SMP N2 ampek angkek”. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan metode kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 81 orang dan sampel yang digunakan adalah seluruh populasi kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Tahun Ajaran 2022/2023. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kecerdasan emosional dan angket kedisiplinan belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kuantitatif. Hasil penelitian ini diperoleh nilai kolerasi sebesar rxy= 0,6889102881 dan nilai koefesien determinasi sebesar 47,47% dari pengujian hipotesis, persamaan regresi antara kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Y= 22,5270524826+0,6470606867X untuk pengaruh signifikan kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek diperoleh thitung=8,448 > ttabel= 1,99. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap kedisiplinan belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek.
Pengaruh Model Paikem Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Batang Anai Julia Anggaraini, Ulfa; Rusdi, Rusdi; Imamuddin, M.; Fitri, Haida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya nilai hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika. Sebagian besar siswa itu kurang berminat untuk belajar matematika, hal dikarenakan pembelajaran yang kurang menarik dan cenderung membosankan. Siswa juga kurang mengerti apa yang disampaikan oleh guru, karena pembelajaran yang cenderung monoton. Diduga masalah tersebut bisa diatasi dengan menggunakan model PAIKEM. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat pengaruh signifikan Model Pembelajaran PAIKEM terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa kelas XII MIPA SMAN 1 Batang Anai? Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh signifikan model PAIKEM terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MIPA SMAN 1 Batang Anai. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pra eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Batang Anai yang terdiri dari 4 kelas sebanyak 126 siswa. Diiperoleh kelas XII MIPA 1 sebagai kelas kontrol dan XII MIPA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan uji prasyarat yang dilakukan di kedua kelas sampel berdistribusi normal dan homogen. Sehingga hipotesis yang digunakan mengguanakn uji-t. hasil uji-thitung adalah 19,321dengan ttabel adalah 1,66 sehingga thitung lebih besar dari ttabel maka h0 ditolak. Maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pengaruh signifikan model PAIKEM terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XII MIPA SMAN 1 Batang Anai.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terintegrasi Keislaman dan Budaya Minangkabau dalam Pembelajaran Matematika Kelas VIII pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Latifa, Putri; Fitri, Haida; Aniswita, Aniswita; Medika, Gema Hista
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menurut pemerintah, sistem pendidikan nasional diatur melalui Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat kemudian membuat beberapa undang-undang yang memasukkan adat Minangkabau dan agama Islam dalam semua mata pelajaran. Untuk itu diperlukan pedoman dalam pelaksanaan integrasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan budaya Islam terpadu dan LKPD Minangkabau pada pendidikan matematika kelas VIII yang memenuhi kriteria validitas, efektivitas, dan efisiensi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan tahap Sugiyono dengan tahapan sebagai berikut: kekuatan dan permasalahan, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, pengujian produk dan pemutakhiran produk. Hasil pengembangan LKPD diujikan di salah satu kelas 8 SMP Jamiyyatul Hujjaj Bukitinggi. Alat penelitian yang digunakan adalah angket lamaran kerja yang diisi oleh guru dan peserta didik, serta kertas ujian untuk mengecek keberhasilan pembelajaran yang dilakukan setelah pembelajaran dengan LKPD. Dalam penelitian ini LKPD memperkenalkan Islam dan budaya Minangkabau. Dengan persentase sebesar 88,5%, hasil validasi ahli menunjukkan bahwa derajat validitas LKPD yang dibuat sangat tinggi. LKPD ini sangat efektif, terlihat dari komentar guru dan peserta didik yang menilai efektivitas sebesar 83,69%. Hasil tes prestasi peserta didik diperoleh sebesar 84,62%. Oleh karena itu, pengembangan budaya terpadu LKPD Islam dan Minangkabau dalam pendidikan matematika dinilai tepat, praktis dan efektif.
Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Lubuk Basung Tahun Pelajaran 2021/2022 Emeliadi, Fitri; Fitri, Haida; Rahmi, Ulva; Rahmat, Tasnim
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang disebabkan oleh beberapa faktor antara lain, rendahnya minat belajar matematika siswa dan lingkungan keluarga siswa yang berbeda-beda. Rumusan masalah penelitian ini adalah: apakah terdapat pengaruh signifikan lingkungan keluarga dan minat belajar secara simultan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika.Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional dengan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas SMPN 4 Lubuk Basung sebanyak 2 kelas yang berjumlah 54 orang siswa. Sampel dalam penelitian ini merupakan sampel populasi karena kurang dari 100. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket lingkungan keluarga dan minat belajar serta menggunakan soal tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi.  Hasil penelitian ini diperoleh persamaan regresi lingkungan keluarga terhadap hasil belajar yaitu Y = + X1 dengan nilai koefisien korelasinya 0,478 yang menunjukkan kekuatan hubungan cukup dan koefisien determinan sebesar KD = 22,801%. Uji kebermaknaan regresi diperoleh  >  disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Persamaan regresi minat belajar terhadap hasil belajar diperoleh Y =  +X2 dengan nilai koefisien korelasinya 0,523 yang menunjukkan kekuatan hubungan cukup dan koefisien determinan sebesar KD = 27,334%. Uji kebermaknaan regresi diperoleh  dan  disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Persamaan regresi berganda diperoleh Y= +X1 + X2 dengan nilai koefisien korelasi yang didapat sebesar 0,562 ini menunjukkan kekuatan hubungan cukup dan koefisien determinan sebesar KD = 31,615%. Uji kebermaknaan regresi diperoleh  >  disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan lingkungan keluarga dan minat belajar secara simultan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Ditinjau Dari Gaya Belajar di Kelas XE4 MAN 3 Agam Faiza, Nurul; Firmanti, Pipit; Aniswita, Aniswita; Fitri, Haida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi di MAN 3 Agam yang menunjukkan adanya kesalahan dalam penyelesaian masalah aljabar, rendahnya rata-rata nilai ulangan harian siswa dalam materi tersebut, serta kecenderungan gaya belajar siswa selama proses pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah aljabar ditinjau dari gaya belajar di kelas XE4 MAN 3 Agam. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif . Pengambilan subjek penelitiannya dilakukan secara purposive sampling yaitu siswa kelas XE4 MAN 3 Agam yang terdiri dari satu orang siswa dengan gaya belajar visual, satu orang siswa dengan gaya belajar auditori dan satu orang siswa dengan gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan adalah instrumen utama yaitu peneliti sendiri dan instrumen pendukung yaitu soal tes masalah aljabar dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian mengenai kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah aljabar ditinjau dari gaya belajar menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual mengalami kesalahan dalam menjawab soal 1-3 yaitu kesalahan konseptual, kesalahan prosedural dan kesalahan teknikal, untuk kesalahan konseptual siswa dengan gaya belajar ini cenderung lupa dan tidak mengetahui rumus yang seharusnya digunakan untuk menyelesaikan soal, untuk kesalahan prosedural siswa dengan gaya belajar ini cenderung lupa dan tidak mengetahui langkah-langkah yang harus diambil selanjutnya dalam menjawab soal dan untuk kesalahan teknikal siswa dengan gaya belajar ini cenderung melakukan kesalahan dalam menulis variabel dan kurang teliti dalam perhitungan saat menjawab soal. Siswa dengan gaya belajar auditori mengalami kesalahan dalam menjawab soal 1-3 yang terdiri dari kesalahan konseptual, prosedural, dan teknikal, untuk kesalahan konseptual siswa dengan gaya belajar ini cenderung lupa dan tidak mengetahui rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sedangkan untuk kesalahan prosedural mereka cenderung menjawab soal dengan langkah-langkah yang tidak berurutan, terakhir dalam hal kesalahan teknikal siswa ini sering melakukan kesalahan dalam menulis variabel dan kurang teliti dalam perhitungan saat menjawab. Siswa dengan gaya belajar kinestetik hanya mengalami kesalahan teknikal dalam menjawab soal nomor 1 dan 2, kesalahan teknikal ini terlihat dari ketidakakuratan dalam menulis variabel dan kurangnya ketelitian dalam perhitungan saat menyelesaikan soal.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Kolb Indah Febriani, Putri; Rahmi, Fathur; Fitri, Haida; Rahmat, Tasnim
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar Kolb. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu purposive sampling dan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Tanjung Raya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen utama yaitu peneliti sendiri dan instrumen pendukung yaitu soal tes kemampuan berpikir kritis matematis dan pedoman wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan siswa dengan gaya belajar diverger memiliki kemampuan berpikir kritis pada kategori tinggi, siswa dengan gaya belajar assimilator memiliki kemampuan berpikir kritis pada kategori sedang, siswa dengan gaya belajar converger memiliki kemampuan berpikir kritis pada kategori sedang, dan siswa dengan gaya belajar accomodator memiliki kemampuan berpikir kritis pada kategori rendah.
Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Open Ended Problems Pada Kelas VIII SMPN 10 Mukomuko Astrika, Belladina Astrika; Fitri, Haida; Rahmat, Tasnim; Hista Medika, Gema
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25631

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena permasalahan yang ditemukan di kelas VIII SMPN 10 Mukomuko bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal open ended problems karena tidak familiar dengan soal -soal tersebut yang menyebabkan siswa cenderung berpikir monoton. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana kesulitan siswa menyelesaikan soal open ended problems pada kelas VIII SMPN 10 Mukomuko dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan siswa menyelesaikan soal open ended problems pada kelas VIII SMPN 10 Mukomuko dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 orang siswa kelas VIII SMPN 10 Mukomuko. Data dalam penelitian ini diambil melalui tes dan wawancara. Pemeriksaan data menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan data hasil penelitian didapat bahwa pada soal dengan tipe ada lebih dari satu cara untuk mencapai solusi suatu masalah mempunyai banyak cara penyelesaian siswa kemampuan tinggi hanya mengalami kesulitan konsep berhitung dan siswa kemampuan sedang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah dan konsep penyelesaian pada penarikan kesimpulan, siswa kemampuan rendah kesulitan dalam memahami konsep dan keterampilan berhitung. Pada soal dengan tipe satu soal dapat memiliki beberapa jawaban yang benar siswa dengan kemampuan tinggi tidak mengalami kesulitan, siswa kemampuan sedang hanya mengalami kesulitan dalam keterampilan berhitung, siswa kemampuan rendah kesulitan dalam memecahkan masalah, memahami konsep dan keterampilan berhitung. Pada soal dengan tipe siswa menggunakan pemikiran mereka sendiri untuk merumuskan masalah baru siswa kemampuan tinggi hanya mengalami kesulitan konsep berhitung, siswa kemampuan sedang dan rendah mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah, memahami konsep dan keterampilan berhitung.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XII MIPA MAN 4 Agam Handani, Musfira Handani; Fitri, Haida
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26362

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah buat mengkaji efek penggunaan model pembelajaran kooperatif Pair Check terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas XII MIPA di MAN 4 Agam. Jenis penelitian ini adalah praeksperimental dengan menerapkan desain perbandingan statistik. Semua siswa kelas XII MIPA MAN 4 Agam dilibatkan dalam penelitian, di mana kelas XII MIPA1 berperan sebagai kelompok eksperimen dan kelas XII MIPA2 sebagai kelompok kontrol. Pengujian awal dilakukan di MAN 1 Agam buat memperoleh data awal. Data dikumpulkan melalui tes yang dirancang buat mengevaluasi kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, diterapkan uji t pada data yang diperoleh dengan tingkat signifikansi 5%. Dari hasil analisis, diketahui bahwa nilai t_hitung sebesar 4,164, sementara t_tabel sebesar 4,170. Karena t_hitung lebih kecil dari t_tabel, dapat disimpulkan bahwa metode Pair Check tidak memberikan efek signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa.
Co-Authors Adewiani, Melantika Afrida Hanum Andrayani, Anisa Aniswita Aniswita Anita Ulpa Annisa Annisa Apriliani Defri, Dinny Aprillia, Nelly Aryska Putri R.Y, Risky Asmara, Lili Astrika, Belladina Astrika Azizah Tri Rahmah Binti H.Yusmardi, Siti Maha Rani Charles Charles Defita, Refni Desi Rahmadani Destiani, Merin Deswalantri Deswalantri Deswalantri, Deswalantri Devi Puspita Sari Dodi Pasila Putra Elinggrawati Elinggrawati Elitasia, Elitasia Elsi Alvionisef Emeliadi, Fitri Evi Lyanti Harahap Faiza, Nurul Fauzi, Latifa Asnul Fauzia Zukli Febriani, Yulia Fiola Asfara Firmanti, Pipit Fitra Handa Yani Fitri Yana Gema Hista Medika Handani, Musfira Handani Hannum, Hanifah Suryani Iltavia Iltavia Imamuddin Imamuddin Imamuddin Imamuddin Imelda Julia Fista Indah Febriani, Putri Indrayani Indrayani Indryani Indryani Isnaniah Isnaniah Isnaniah Isnaniah, Isnaniah Iswantir M Julia Anggaraini, Ulfa Khairat, Yudrikhul Latifa, Putri Latifaturrahmi Eka Putri Lena Sastri Lisa Deska Putri M Imanuddin M. Imamuddin M. Immamuddin M.Imamuddin, M.Imamuddin Mawaddah, Nia Waziratul Miahelvina, Miahelvina Muhammad Irsyad MUHAMMAD YUSUF Muhiddinur Kamal Mulia, Anisa Nadison, Alfin Nailatul Fadhillah Namora, Henni Srilia Nisa, Nurulzhia Rahma Nofriadi, Fauzan Novita Sari Nunu Burhanuddin Nur Aini Fitri Nur Saidah Arifin Nurdiat, Lara Oktaviola, Reska Pipi Rahmadani Pipit Firmanti Puspita Dewi Rahmad Saleh Rahmad, Tasnim Rahmadila Rahmadila Rahmadila, Rahmadila Rahmah, Azizah Tri Rahmi Safitri, Yolanda Rahmi, Fathur Rahmi, Ulva Refdi Refdi Refina Oktavianda Rindang Kembar Sari Rini Marlina Risnawita Risnawita, Risnawita Riswan Efendi Rizka Nadia Rizky Amalia Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Serli, Serli Silvi Yarda Rahmi Silvia Hani Fatunnisa Solly Aryza Sri Indriani Sri Wahyuni, Silvia Ananda Suci Febrianti Susanty, Lidya Tasnim Rahmad Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat Tasnim Rahmat, Tasnim Taufik Rahmat Thamia Jenny Dilla Falochi Tiara adisty Tifani Tifani Tsamratul Ain Ulva Rahmi Ulva Rahmi Viola Brilyant Elka Wedra Aprison Wedra Aprison Wihaji Ringga Putri Wike Revanaliza Zakir, Supratman Zuzilawati Zuzilawati